Anda di halaman 1dari 30

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMA Negeri 2 Kendal


Mata pelajaran : Fisika
Kelas/Semester : XII/ 1
Materi Pokok : Gelombang

Alokasi Waktu : 8 x 45 menit (8 JP)

A. KOMPETENSI INTI
KI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun,
ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan
proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa
dalam pergaulan dunia.
KI 3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi


3.8 Menganalisis karakteristik Pertemuan 1
gelombang mekanik. Menjelaskan definisi gelombang.
Pertemuan 2
3.9 Menganalisis besaran-besaran fisis
Menjelaskan karakteristik gelombang
gelombang berjalan dan gelombang
mekanik.
stasioner pada berbagai kasus nyata.
Pertemuan 3
Menganalisis persamaan simpangan,
persamaan kecepatan, persamaan
percepatan, dan fase dalam
gelombang berjalan.
Menjelaskan tentang superposisi
gelombang yang menjadi cikal
gelombang stasioner.
Menjelaskan persamaan gelombang
stasioner ujung terikat.
Menjelaskan persamaan gelombang
stasioner ujung bebas.
4.8 Mengajukan gagasan penyelesaian Pertemuan 1 dan 2
masalah tentang karakteristik Menganalisis kasus gelombang pada
tali atau air dan menghubungkan
gelombang mekanik misalnya tali.
dengan karakteristik gelombang
4.9 Melakukan percobaan gelombang
mekanik.
berjalan dan gelombang stasioner
Pertemuan 3
pada berbagai kasus nyata. Merencanakan metode pengamatan
untuk mengidentifikasi gelombang
berjalan.
Merumuskan persamaan gelombang
berjalan dari kegiatan pengamatan.
Pertemuan 4
Menarik kesimpulan dari percobaan
gelombang stasioner Melde.
Menentukan besaran yang
memengaruhi kelajuan gelombang
stasioner.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui kegiatan pembelajaran saintifik, siswa dapat:
Pertemuan 1: Penggolongan dan Besaran Fisis pada Gelombang
1. menjelaskan pengertian gelombang;
2. menjelaskan macam-macam gelombang;
3. menjelaskan besaran fisis pada gelombang.
Pertemuan 2: Karakteristik Gelombang
1. memahami peristiwa pemantulan gelombang (refleksi);
2. memahami peristiwa pembiasan gelombang (refraksi);
3. memahami peristiwa pelenturan gelombang (difraksi);
4. memahami peristiwa perpaduan gelombang (superposisi).
Pertemuan 3: Persamaan Umum Gelombang
1. mengetahui persamaan umum gelombang berjalan;
2. mengetahui persamaan umum gelombang stasioner ujung bebas;
3. mengetahui persamaan umum gelombang stasioner ujung terikat.
Pertemuan 4: Cepat Rambat Gelombang pada Tali
1. mengetahui faktor-faktor yang mempengaruhi cepat rambat gelombang;
2. mengetahui persamaan umum cepat rambat gelombang tali.

D. MATERI PEMBELAJARAN

Faktual Konseptual Prinsip/ Hukum Prosedural



Sebuah slinki Pengertian = Percobaan

yang diberikan gelombang Perambatan
=

gangguan Klasifikasi getaran pada tali
= . =
berupa getaran gelombang
maka Besaran fisis
getarannya akan pada
merambat gelombang
melalui slinki.
Getaran yang
merambat inilah
yang disebut
gelombang.
Batu yang
dijatuhkan ke
dalam air akan
membentuk
gelombang
Gelombang air Pemantulan Hukum Percobaan pada
laut memantul gelombang pemantulan tanki riak
saat menabrak Pembiasan Hukum
batu di tepi gelombang pembiasan
pantai. Pelenturan (Snellius)
Pensil yang gelombang
dimasukkan ke Perpaduan
dalam air akan gelombang
nampak patah.
Gelombang air
melalui celah
sempit
mengalami
pelenturan.
Gelombang
datang dan
gelombang
pantul pada air
akan berpadu.
= sin( )
Misalnya anda 1. Persamaan Percobaan
memetik senar umum = 2 Acos kx sin t gelombang
gelombang stasioner
guitar, akan = 2 A sin kx cos t
berjalan
terlihat bayang- 2. Persamaan
bayang senar. umum
gelombang
bayang-bayang
stasioner ujung
tersebut
bebas
merupakan
3. Persamaan
gelombang umum
gelombang
stasioner ujung
terikat

Ikat tali pada Cepat rambat Percobaan Melde


= =
sebuah tiang, pada gelombang
lalu getarkan. stasioner
=
Apa yang
terjadi? Setelah
mengenai tiang,
tali tersebut
akan mengalami
superposisi
gelombang.
Bentuk
gelombang
pantul yang
terjadi baik
pada ujung tali
yang terikat
atau ujung tali
yang dapat
bergerak bebas.

E. PENDEKATAN, MODEL DAN METODE PEMBELAJARAN


Pendekatan Model Metode
Ceramah, Demonstrasi,
Problem Based Learning
Diskusi, Tanya jawab
Ceramah, Percobaan,
Problem Based Learning
Tanya jawab
Saintifik
Ceramah, Demonstrasi,
Problem Based Learning
Tanya jawab
Ceramah, Percobaan,
Problem Based Learning
Tanya jawab
F. MEDIA, ALAT/BAHAN, DAN SUMBER BELAJAR

Media Alat dan Bahan Sumber Belajar


Saripudin, Aip dkk. 2009.
Praktis Belajar Fisika 3 :
Tali karet untuk Kelas XII Sekolah
Video, PPT Laptop Menengah Atas. Jakarta:
Proyektor Pusat Perbukuan
Nasional.
LDS
Saripudin, Aip dkk. 2009.
Praktis Belajar Fisika 3 :
Percobaan Tanki Riak untuk Kelas XII Sekolah
Video, PPT Laptop Menengah Atas. Jakarta:
Proyektor Pusat Perbukuan
Nasional.
LKS
Saripudin, Aip dkk. 2009.
Praktis Belajar Fisika 3 :
Gitar untuk Kelas XII Sekolah
PPT Laptop Menengah Atas. Jakarta:
Proyektor Pusat Perbukuan
Nasional.
LDS
Saripudin, Aip dkk. 2009.
Praktis Belajar Fisika 3 :
Percobaan Melde untuk Kelas XII Sekolah
Video Laptop Menengah Atas. Jakarta:
Proyektor Pusat Perbukuan
Nasional.
LKS
G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

Aktivitas 4C dan
Alokasi
No Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Waktu
HOTS
1 Pendahuluan Guru membuka Communicative
pembelajaran Guru menggali
dengan pemahaman siswa
mengucapkan salam tentang materi
Guru memeriksa getaran
kehadiran siswa Guru memberikan
5 menit
Guru menyampaikan gambaran awal
tujuan pembelajaran tentang
Guru memberikan gelombang
gambaran awal
gelombang dengan
membahas apersepsi
2 Inti Guru meminta siswa Critical thinking
Fase 1 Orientasi maju ke depan kelas Collaborative
pada masalah untuk menggetarkan Siswa berpikir kritis
tali dari karet. tentang
Guru memutar video perbedaan
tentang slinki. gelombang
Siswa mengamati transversal dan
gejala gelombang longitudinal. 5 menit
pada slinki.
Guru meminta siswa
melakukan kegiatan
Diskusi. Tujuan
kegiatan adalah
untuk menunjukkan
perbedaan
gelombang
transversal
dan longtudinal
ditinjau dari arah
getar dan arah
rambat
gelombang. Guru
meminta siswa
mencermati ilustrasi
besaran-besaran
gelombang.
Fase 2 Guru membagi siswa Communicative 2 menit
Mengorganisasikan menjadi 6 kelompok
siswa untuk belajar Guru memberi waktu
pada siswa untuk
berdiskusi
Guru meminta siswa Communicative 1 menit
mencari tahu Creative
perbedaan
gelombang
transversal dan
gelombang
longitudinal dan
hubungan jumlah
gelombang yang
terbentuk dengan
panjang gelombang,
definisi besaran-
besaran gelombang.
Fase 3 Siswa Critical Thinking 30 menit
Membimbing dalam mengumpulkan Collaborative
penyelidikan informasi terkait
jenis-jenis
gelombang pada
sumber pustaka yang
ada dan
mendiskusikan
perbedaan antara
gelombang
transversal dan
longitudinal, definisi
satu panjang
gelombang, periode,
dan frekuensi,
kemudian
mendiskusikan dan
menerapkan teori
yang ada ke dalam
ilustrasi.
Fase 4 Siswa menganalisis Critical Thinking 20 menit
Membimbing dalam gejala yang Collaborative
menyiapkan karya ditunjukkan oleh HOTS
slinki dengan dua
perlakuan berbeda
kemudian menjawab
pertanyaan pada
poin diskusi.
Fase 5 Siswa Communicative 20 menit
Mengevaluasi proses mempresentasikan Collaborative
pemecahan masalah hasil diskusi sekaligus
belajar
mengungkapkan
pendapatnya.
Penutup Guru bersama siswa Communicative 7 menit
menyimpulkan hasil Collaborative
pembelajaran.
Guru memberikan
tugas untuk
pembelajaran di
pertemuan
selanjutnya.

Pertemuan 2

Aktivitas 4C dan
Alokasi
No Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Waktu
HOTS
1 Pendahuluan Guru membuka Communicative 5 menit
pembelajaran
dengan
mengucapkan salam
Guru menanyakan
kabar siswa dan
memeriksa
kehadiran siswa
Guru menyampaikan
tujuan pembelajaran
pada pertemuan ini
dan bagaimana
mencapai tujuan
pembelajaran
2 Inti Siswa diminta Critical thinking 8 menit
Fase 1 Orientasi melihat demonstrasi Collaborative
pada masalah kegiatan eksperimen
untuk menyelidiki
sifat-sifat
gelombang.
Siswa mengamati
gejala pemantulan,
pembiasan,
pelenturan, dan
pemaduan
gelombang air.
Siswa
mengidentifikasi dan
melukiskan pola
setiap gejala yang
timbul.
Fase 2 Guru membagi siswa Communicative 30 menit
Mengorganisasikan menjadi beberapa Collaborative
siswa untuk belajar kelompok.
Guru meminta siswa
menemukan
perbedaan sifat
gelombang
berdasarkan gejala
yang ditunjukkan
oleh pola pada saat
pengamatan.
Fase 3 Siswa Critical Thinking 10 menit
Membimbing dalam mengumpulkan
penyelidikan informasi dan
membuat hipotesis
terhadap
pengamatannya.
Fase 4 Siswa menganalisis Critical Thinking 10 menit
Membimbing dalam pola yang didapat
menyiapkan karya kemudian digunakan
untuk menguji
hipotesis
Fase 5 Siswa Communicative 20 menit
Mengevaluasi proses menyampaikan hasil Collaborative
pemecahan masalah praktikum di depan
kelas.
Siswa membuat
laporan praktikum
secara kelompok.
Penutup Guru meminta siswa Communicative 7 menit
untuk Collaborative
menyampaikan
kesimpulan
pembelajaran pada
hari ini.
Guru meminta siswa
untuk belajar materi
berikutnya yaitu
Persamaan
Gelombang Berjalan
dan Stasioner.
Pertemuan 3

Aktivitas 4C dan
Alokasi
No Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Waktu
HOTS
1 Pendahuluan Guru membuka Communicative 5 menit
pembelajaran
dengan
mengucapkan salam
Guru menanyakan
kabar siswa dan
memeriksa kehadiran
siswa
Guru menyampaikan
tujuan pembelajaran
2 Inti Guru memancing Critical thinking 5 menit
Fase 1 Orientasi apersepsi siswa Collaborative
pada masalah tentang gelombang
berjalan yaitu
dengan memberikan
contoh gitar yang
dipetik dan
gelombang pada air.
Fase 2 Guru membagi siswa Communicative 2 menit
Mengorganisasikan menjadi beberapa
siswa untuk belajar kelompok
Fase 3 Siswa memberikan Critical Thinking 2 menit
Membimbing dalam perlakuan pada tali
penyelidikan karet sesuai
prosedur pada
buku siswa dan
mengamati gejala
yang timbul. Pastikan
impuls diberikan
secara terus-
menerus sehingga
didapatkan
gelombang berjalan.
Siswa menanyakan Critical Thinking 5 menit
nilai besaran-
besaran gelombang
sesuai
dengan gejala yang
ditunjukkan oleh tali
Fase 4 Siswa Communicative 30 menit
Membimbing dalam mengumpulkan Collaborative
menyiapkan karya informasi.
Berdiskusi untuk
menentukan nilai
besaran-besaran
gelombang berjalan
disesuaikan dengan
definisi masing-
masing
besaran.
Mengolah data yang
didapat berdasarkan
hasil pengamatan
dan diskusi.
Fase 5 Siswa 30 menit
Mengevaluasi proses menyampaikan hasil
pemecahan masalah pengamatan di
depan kelas. Guru
membahas jawaban
siswa supaya semua
siswa memahami
dengan baik tentang
gelombang berjalan.
Siswa menjawab soal
yang diberikan guru.
Penutup Guru meminta siswa Communicative 11 menit
menyimpulkan hasil Collaborative
pembelajaran.
Guru menugaskan
siswa untuk
mempelajari materi
selanjutnya.
Pertemuan 4

Aktivitas 4C dan
Alokasi
No Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Waktu
HOTS
1 Pendahuluan Guru membuka Communicative 5 menit
pembelajaran
dengan
mengucapkan salam
Guru menanyakan
kabar siswa dan
memeriksa
kehadiran siswa
Guru menyampaikan
tujuan pembelajaran
pada pertemuan kali
ini.
2 Inti Guru menggetarkan Critical thinking 5 menit
Fase 1 Orientasi senar gitar, terjadilah Collaborative
pada masalah gelombang stasioner
sebagai apersepsi
untuk siswa.
Fase 2 Guru membagi siswa Communicative 10 menit
Mengorganisasikan ke dalam kelompok
siswa untuk belajar belajar. Siswa
melakukan kegiatan
eksplorasi sesuai
prosedur pada buku
siswa.
Kegiatan sebagai
simulasi proses
terbentuknya
gelombang
stasioner. Guru
membimbing siswa
mengidentifikasi
besaran-besaran
pada gelombang
stasioner.
Fase 3 Guru menanyakan Critical Thinking 5 menit
Membimbing dalam tentang konsep
penyelidikan gelombang stasioner
dan
perbedaannya
dengan gelombang
berjalan.
Fase 4 Siswa melakukan Critical Thinking 35 menit
Membimbing dalam studi literatur dan
menyiapkan karya berdiskusi untuk
mengungkapkan
hipotesis bahwa
gelombang stasioner
adalah gelombang
yang
memiliki amplitudo
berubah-ubah tiap
satuan waktu.
Siswa mengolah
data yang didapat
kemudian
mendeskripsikan
macam-macam
besaran yang dimiliki
oleh gelombang
stasioner.
Fase 5 Siswa Communicative 20 menit
Mengevaluasi proses menyampaikan hasil Collaborative
pemecahan masalah pengamatan di
depan kelas. Guru
memandu jalannya
diskusi kelas.
Penutup Guru meminta siswa Communicative 10 menit
menyimpulkan. Collaborative
Guru memberitahu
siswa besok ulangan.

H. PENILAIAN
a. Teknik Penilaian
Penilaian Sikap : Observasi
Penilaian Pengetahuan : Tes Tertulis
Penilaian Keterampilan : Unjuk Kerja
b. Bentuk Penilaian
Observasi : Lembar observasi kegiatan siswa di kelas
Tes Tertulis : Uraian
Unjuk Kerja : Lembar observasi melakukan percobaan
c. Instrumen Penilaian (terlampir)
d. Remidial
- Pembelajaran remedial dilakukan bagi siswa yang belum tuntas pencapaian
Kompetensi Dasarnya.
- Tahapan pembelajaran remedial dilaksanakan melalui remedial teaching
(klasikal), atau tutor sebaya, atau tugas lain dan diakhiri dengan tes.
- Tes remedial, dilakukan sebanyak 2 kali dan jika masih belum mencapai
ketuntasan, maka remedial dilakukan dalam bentuk tugas tanpa tes tertulis
kembali.
e. Pengayaan
Bagi peserta didik yang sudah mencapai nilai ketuntasan diberikan
pembelajaran materi pengayaan polarisasi gelombang.
Lampiran
INSTRUMEN PENILAIAN SISWA

Waktu
No Indikator Teknik Penilaian
Penilaian
1. Sikap
Observasi Selama
2.1.1 Memiliki rasa jujur dan
Penilaian Sikap pembelajaran
bertanggung jawab dalam
mengikuti pembelajaran.
2.2.1 Melaksanakan kerja sama
(gotong royong) kelompok
dalam proses pembelajaran.

2. Pengetahuan
Tes tertulis Akhir
3.10.1 Menjelaskan berbagai jenis
pelajaran
gelombang berdasarkan
klasifikasinya.
3.10.2 Menjelaskan ciri-ciri
gelombang mekanik.
3.10.3 Menganalisis besaran-besaran
karakteristik gelombang
mekanis.
3.10.4 Menganalisis persamaan
gelombang pada gelombang
berjalan.
3.10.5 Menggunakan persamaan
gelombang untuk menentukan
cepat rambat dan percepatan
gelombang berjalan.
3.10.6 Menentukan persamaan
Waktu
No Indikator Teknik Penilaian
Penilaian
gelombang stasioner ujung
bebas.
3.10.7 Menentukan letak perut dan
simpul pada gelombang
stasioner ujung terikat.
3.10.8 Menggunakan hukum Snellius
pada peristiwa pemantulan
gelombang cahaya.
3.10.9 Mendefinisikan pengertian
difraksi.
3.10.10 Menginterpretasikan peristiwa
apa yang terjadi.

3. Keterampilan
Penilaian Unjuk Saat proses
4.9.1 Berkomunikasi
kerja pembelajaran
4.9.2 Mengajukan pertanyaan
4.9.3 Menjawab pertanyaan
4.9.4 Menghargai pendapat
INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP

No Sikap Indikator
1 Jujur Tidak menyontek dalam mengerjakan
ujian
Membuat laporan sesuai data apa
adanya
Tidak menjadi plagiat karya orang lain
2 Tanggung jawab Melaksanakan tugas individu dengan baik
Mengumpulkan tugas sesuai waktu yang
ditentukan
Patuh pada tata tertib yang dibuat
3 Gotong royong Aktif dalam kerja kelompok
Melakukan tugas sesuai pembagian
kelompok
Tidak memaksakan pendapat orang lain

Pedoman Penilaian
Jika memenuhi 3 indikator mendapat nilai 4
Jika memenuhi 2 indikator mendapat nilai 3
Jika memenuhi 1 indikator mendapat nilai 2
Jika tidak memenuhi salah satu indikator mendapat nilai 1


Skor = 100

Rekap Nilai

Sikap
No Nama Tanggung Gotong Jumlah Nilai
Jujur
jawab royong
1
2
3
4
5
Dst...
INSTRUMEN PENILAIAN KOGNITIF

1. Sebut, jelaskan dan gambarkan bentuk klasifikasi gelombang berdasarkan


arah rambat dan arah getarnya!
Jawab:
Gelombang berdasarkan arah rambat dan arah getarnya yaitu
gelombang transversal dan longitudinal. Gelombang transversal yaitu
gelombang yang arah getarnya tegak lurus arah rambatnya. Gelombang
longitudinal yaitu gelombang yang arah getarnya searah dengan arah

rambatannya.
Gelombang Longitudinal

Gelombang Transversal

2. Jelaskan ciri-ciri gelombang mekanik! Sebutkan contohnya minimal tiga!


Jawab:
- Merambat memerlukan medium perantara
- Gelombang bunyi, gelombang air, dan gelombang pada tali.
3. Pada permukaan suatu danau terdapat dua buah gabus yang terpisah
satu dari lainnya sejauh 60 cm. Keduanya turun naik di atas permukaan
air dengan frekuensi 2 getaran per sekon. Salah satu gabus berada di
puncak gelombang, yang lainnya berada di lembah gelombang,
sedangkan di antara kedua gabus itu terdapat 2 lembah. Tentukan cepat
rambat gelombang air tersebut!
Jawab:
5
= 60 cm
2
= 24 cm
=
= 24 . 2 = 48 /

4. Suatu gelombang berjalan melalui titik A dan B yang berjarak 10 cm


dalam arah dari A ke B. Pada saat t=0, simpangan gelombang di A
adalah 0. Jika panjang gelombangnya adalah 12 cm dan amplitudonya 4
cm, tentukan simpangan di titik B pada saat sudut fase di titik A adalah
3
!
2

Jawab:
= 10
= 0, = 0
= 12
= 4
3
=
2
= ?
: 3
2 =
Sudut fase di A 2
3
3 =
= 4
2
Beda Fase
10 =
= =
12 19
= 4
Fase di titik B 6

= + = 4 sin
6
3 10 9 + 10 19 1
= + = = = 4 ( ) = 2
4 12 12 12 2
Sudut Fase di Titik B
19 38
= 2 = 2 =
12 12
19
=
6
Simpangan di Titik B

5. Jika persamaan simpangan gelombang pada tali di titik B adalah =


0,06 sin 0,06(60 + 3) , , hitung
kecepatan getarnya saat tali sudah bergetar selama 2 sekon pada jarak 10
cm dari pusat gelombang!
Jawab:
= 0,06 sin 0,06(60 + 3)
= 0,06 sin(3,6 + 0,18)
= 2 , = 10
= cos(3,6 + 0,18)
= 3,6 . 0,06 cos(3,6 . 2 + 0,18 . 10)
= 3,6 . 0,06 cos(7,2 + 1,8)
= 3,6 . 0,06 cos(9)
= 3,6 . 0,06(1)
= 0,216 /

6. Dua buah gelombang masing-masing memenuhi persamaan 1 =


0,4 sin 2( 3) dan 2 = 0,4 sin 2( + 3). Jika x dan y dalam meter,
dan t dalam sekon, tentukan amplitudo gelombang superposisinya pada
x=0,5 m!
Jawab:
Dari persamaan superposisi 1 + 2 diperoleh
= 0,8 sin(2) cos( 6)
= 0,8 sin(2 . 0,5)
= 0,8 sin = 0


7. Dua gelombang masing-masing = 4 sin( 4 3) dan

= 4 sin (4 3) . Tentukan jarak antara dua simpul yang

berdekatan dari hasil superposisi dua gelombang tersebut!


Jawab:
1
Jarak dua simpul yang berdekatan adalah
2

=
4
2
=
4
4 . 2
= = 8 .

1 1
= 8 = 4 .
2 2

8. Cahaya melewati medium dari udara ke air dengan sudut datang 30o dan
kecepatannya saat di udara yaitu 3 108 /. Berapa sudut bias dan
cepat rambatnya dalam air? (Indeks Bias air 1,33, indeks bias udara 1).
Jawab:
n1= 1
n2=1,33
i = 30o
Penyelesaian
sin 1
=
sin 2
sin 30 1
=
sin 1,33
1 1
sin = . = 0,376
1,33 2
= 1 (0,376) = 22

9. Jelaskan pengertian difraksi?


Jawab:
Difraksi adalah pembelokan arah cahaya melalui celah sempit.
10. Jelaskan peristiwa di bawah ini berdasarkan pemahaman yang sudah
kalian peroleh!2

Jawab:
Fenomena interferensi gelombang. Dua gelombang akan berpadu
sehingga perpaduan gelombang.
INSTRUMEN PENILAIAN KETERAMPILAN

No Keterampilan Indikator Skor


1 Berkomunikasi Berkomunikasi dengan semua
3
audience
Berkomunikasi hanya dengan
2
sebagian audience
Tidak berkomunikasi dengan
1
audience
2 Mengajukan pertanyaan Bertanya sesuai topik diskusi 3
Bertanya di luar topik diskusi 2
Tidak mengajukan pertanyaan 1
3 Menjawab pertanyaan Menjawab pertanyaan dengan
3
benar
Menjawab pertanyaan tetapi salah 2
Tidak menjawab pertanyaan 1
4 Menghargai pendapat Menghargai dan mendengarkan
3
semua pendapat teman
Menghargai dan mendengarkan
2
sebagian pendapat teman
Tidak menghargai dan
1
mendengarkan pendapat teman

Pedoman Penilaian


Skor = 100

Rekap Nilai

No Kelompok Keterampilan Jumlah Nilai


1 2 3 4
1
2
3
4
5
Dst...
Lampiran Video Pembelajaran
Video Gelombang Transversal dan Longitudinal

Video Gelombang Percobaan Melde

Video Tanki Riak