DISEO DE CLASE N: 65

ASIGNATURA MATEMATICAS CURSO 3 BASICO SEMESTRE 2

PROFESOR(A) FECHA HORAS 2

Unidad/contenido Unidad 3

O. Aprendizaje de la Leer e interpretar informacin referida a medicin de tiempo en calendarios.

clase.

Manifestar un estilo de trabajo ordenado y metdico.

Actitudes Abordar de manera flexible y creativa la bsqueda de soluciones a problemas.

Demostrar una actitud de esfuerzo y perseverancia.

Habilidades Modelar, Representar, Argumentar y comunicar

Indicadores de logro Leen e interpretan informacin referida a medicin de tiempo en calendarios.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

Inicio Desarrollo Cierre

El profesor escribe en el Invita a los estudiantes a resolver las siguientes actividades: Resolver el
pizarrn: Hoy aprenderemos a problema: Felipe,
leer e interpretar informacin por razones de
referida a medicin de tiempo trabajo estar
en calendarios. fuera de la
ciudad por 15
das. Si sale el
Empiece la clase preguntando si martes 14 de
saben cuntos das tiene la julio, en qu
semana y cules son esos das. fecha deber
Se espera que digan
7 y que sepan que la semana
comienza el lunes y termina el
domingo. Antes de iniciar la
Actividad 1 debe constatar que
se saben la consecutividad de
los das de la semana. Tambin
es importante que les recuerde
las secuencias ascendentes y
descendentes; para ello
sugerimos que pida completar
las siguientes secuencias, pero
solo con dos reglas de
formacin, sumar 1 y otra sumar
7 (sin combinar), pero solo con 7
espacios. Solicite
completar los espacios vacos de
las secuencias
Considerando lo que dice Camila, responde las siguientes regresar?
preguntas:
a) Si ubicas una marca en el da mircoles 18 de septiembre
y alguien te dice:
En 9 das ms habr prueba de matemtica, cambiaste de
semana o sigues en la misma semana?
b) Si ubicas una marca en el da mircoles 5 y avanzas de 7
en 7, cambias de da? Explica tu respuesta.
c) Si ubicas una marca en el da martes 17 y avanzas de 1 en
1, el da se mantiene o cambia?
d) Martina dice: Hoy es jueves 5 de septiembre, qu fecha
ser el prximo jueves?
e) Alberto dice: Hoy es mircoles 11 de septiembre, qu
fecha ser en dos semanas ms? Explica.
 Socialice con su curso que dentro de un mes cualquiera, los
das no cambian si se avanza de 7 en 7 o tambin sumar 7 o
sumar 14 o sumar 21 siempre y cuando no se superen los 30
o 31 das. Mostrar un ejemplo para asentar este da: lunes
10 ms 7 das es lunes 17. Martes 11 ms 14 das es martes
28. Socialice adems, que para responder preguntas
referidas a una lnea de tiempo siempre es necesario
ubicarse en un punto de inicio y contar hacia izquierda o
derecha segn lo que se solicite en la pregunta. Otro
aspecto que es necesario sistematizar, es que dos medias
horas completan 1 hora.

A travs del problema matemtico al cierre de la clase, el profesor registra en

ACTIVIDADES DE EVALUACION su lista de cotejo respecto al indicador de logro.

Cuaderno lpiz goma.

RECURSOS EDUCATIVOS
NIVELES BLOOM ANDERSON TRABAJADOS

RECORDAR COMPRENDER APLICAR ANALIZAR EVALUAR CREAR

X X X
 66
DISEO DE CLASE N:

ASIGNATURA MATEMATICAS CURSO 3 BASICO SEMESTRE 2

PROFESOR(A) FECHA HORAS 2

Unidad/contenido Unidad 3

O. Aprendizaje de la Leer y registrar el tiempo con intervalos de medias horas, cuartos de horas y horas y
clase. minutos, utilizando relojes anlogos y digitales

Manifestar un estilo de trabajo ordenado y metdico.

Actitudes Abordar de manera flexible y creativa la bsqueda de soluciones a problemas.

Demostrar una actitud de esfuerzo y perseverancia.

Habilidades Modelar, Representar, Argumentar y comunicar

Leen y registran el tiempo con intervalos de medias horas, cuartos de horas y horas y
Indicadores de logro
minutos, utilizando relojes anlogos y digitales

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

Inicio Desarrollo Cierre

El profesor escribe en el Invite al estudiante a observar las siguientes equivalencias entre Problema
pizarrn: Hoy horas y minutos en relojes analgicos. matemtico:
aprenderemos a leer y
registrar el tiempo con Vicente debe
intervalos de medias tomar su
horas, cuartos de horas y medicamento
horas y minutos, contra la alergia
utilizando relojes cada 6 horas.
anlogos y digitales Si la primera
pastilla se la toma
 a las 08:30 horas,
a qu hora debe
tomar su tercera
dosis?

Los alumnos registran en sus cuadernos:

- Las equivalencias entre las horas del reloj digital y las del
reloj analgico. Primero haga asociaciones en horas

AM, por ejemplo 9:30 con la hora en el reloj analgico.

- Las equivalencias entre las horas PM y el reloj analgico,

es decir las 13:00 hora, corresponde a la 1 de la tarde, las
14 horas son las 2 de la tarde y as sucesivamente.

- 15 minutos + 45 minutos = 1 hora, por lo tanto si una

pelcula parte a las 14:15 horas y dura 45 minutos entonces
termina a las 15 horas o las 3 de la tarde.

- 15 minutos + 15 minutos = 30 minutos

- 30 minutos + 30 minutos = 1 hora

Los alumnos resuelven las siguientes actividades:

1) Observa los siguientes relojes y las horas que marcan:

 2) Une con una lnea los relojes que muestran la misma hora.

3) Pedro tiene hambre y quiere que toquen el timbre para comer

su colacin.

Representa la hora que Javier est observando en su reloj digital,

dibujando la manecilla de la hora y la de los minutos en el reloj
analgico.

4) Complete la tabla:

A travs del problema matemtico al cierre de la clase, el profesor registra en su lista

ACTIVIDADES DE de cotejo respecto al indicador de logro.
EVALUACION
 Cuaderno lpiz goma.
RECURSOS EDUCATIVOS

NIVELES BLOOM ANDERSON TRABAJADOS

RECORDAR COMPRENDER APLICAR ANALIZAR EVALUAR CREAR

X X X
 DISEO DE CLASE N:
67

ASIGNATURA MATEMATICAS CURSO 3 BASICO SEMESTRE 2

PROFESOR(A) FECHA HORAS 2

Unidad/contenido Unidad 3

O. Aprendizaje de la Registrar informacin de datos en tablas de conteo, explicando el atributo usado para el registro.
clase.

Manifestar un estilo de trabajo ordenado y metdico.

Actitudes Abordar de manera flexible y creativa la bsqueda de soluciones a problemas.

Demostrar una actitud de esfuerzo y perseverancia.

Habilidades Modelar, Representar, Argumentar y comunicar

Indicadores de logro Registran informacin de datos en tablas de conteo, explicando el atributo usado para el registro.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

Inicio Desarrollo Cierre

El profesor escribe en el pizarrn:
Hoy aprenderemos a registrar
informacin de datos en tablas de
conteo, explicando el atributo
usado para el registro.
Junto con los alumnos el profesor
realiza la siguiente actividad:
Una encuesta realizada a 36
personas,
entre los profesores y estudiantes
del
Cerrar la clase, centrando la atencin en
lo importante que es organizar la
informacin en una tabla de conteo para
cuantificar con mayor facilidad el mes en
que hay ms nios y nias de
cumpleaos. Tambin es importante
conversar sobre los elementos
necesarios de considerar al momento de
confeccionar una tabla de conteo.

colegio respecto a quin ganar el

partido de ftbol entre Act:

Universidad de
Chile (UCH) y Colo-Colo (CC), La siguiente lista, representa el mes de
arroj el siguiente resultado. nacimiento de cada uno de los nios y
nias de 4 bsico. Organiza los datos de
Segn los encuestados, ganar la mejor forma posible, de modo de
Colo-Colo? Cmo supiste la poder saber cul es el mes que tiene la
respuesta? mayor cantidad de cumpleaos. Explica
Ahora organiza la informacin en en qu te fijaste para organizar los datos.
la siguiente tabla de conteo que te
permita saber las preferencias de
los encuestados, pero debes
hacerlo con un orden para que no
te falten ni te sobren.

a) Decide por dnde empezars a

marcar y el orden con el cual
recorrers los datos. Por ejemplo,
de izquierda a derecha, por fila:

b) Tacha el
primer dato
de la tabla e
inmediatame
nte haz una
marca en la
tabla de
conteo. Despus sigues con el
segundo dato y as sucesivamente.

c) Completa la tabla de conteo:

Suma los palitos (/) de las
 preferencias.

d) Verifica que la suma de los

totales de las preferencias sea
igual al total de encuestados y
responde la pregunta: Ganar
Colo-Colo segn los encuestados?

2) Claudia realiz una encuesta

para saber las preferencias
deportivas que tenan sus amigos
y amigas de curso. Los resultados
los anot en la siguiente tabla: a)
La tabla de Claudia, te permite
responder cul es el deporte
favorito del curso?

Explica por qu.

b) Construye la tabla de conteo

para las preferencias de deportes
de los compaeros de Claudia.

A travs de la actividad al cierre de la clase, el profesor registra en su lista de

ACTIVIDADES DE EVALUACION cotejo respecto al indicador de logro.

Cuaderno lpiz goma.

RECURSOS EDUCATIVOS

NIVELES BLOOM ANDERSON TRABAJADOS

RECORDAR COMPRENDER APLICAR ANALIZAR EVALUAR CREAR

X X X X
 DISEO DE CLASE N: 68

ASIGNATURA MATEMATICAS CURSO 3 BASICO SEMESTRE 2

PROFESOR(A) FECHA HORAS 2

Unidad/contenido Unidad 3

O. Aprendizaje de la Registrar y leer una serie de datos presentados en diferentes formas de registro, por medio de
clase. listas, tablas de conteo, tablas simples, grficos de barra.

Manifestar un estilo de trabajo ordenado y metdico.

Actitudes Abordar de manera flexible y creativa la bsqueda de soluciones a problemas.

Demostrar una actitud de esfuerzo y perseverancia.

Habilidades Modelar, Representar, Argumentar y comunicar

Registran y leen una serie de datos presentados en diferentes formas de registro, por medio de
Indicadores de logro
listas, tablas de conteo, tablas simples, grficos de barra.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

Inicio Desarrollo Cierre

El profesor escribe en el pizarrn:
Hoy aprenderemos a Registrar y
leer una serie de datos
presentados en diferentes formas
de registro, por medio de listas,
tablas de conteo, tablas simples,
grficos de barra.
En la presente clase se profundizar en los
criterios de construccin de tablas de
conteo, avanzando hacia el uso de otras
formas de registro.
Act: 1
Pida que formulen dos
preguntas que se puedan
responder a partir de las tablas
estudiadas en la clase, pero
que sean distintas a las ya
tratadas.

Los estudiantes de un tercero bsico estn

eligiendo a qu restaurante irn a tomar
onces con motivo del fin de ao.

Los resultados de la votacin se presentan

en la siguiente tabla

de conteo:

a) Cul es el restaurante con la mayor

cantidad de preferencias? Por qu?

b) Organizaras la informacin de otra

forma? Explica tu respuesta.

Act:2

Daniela y Carla preguntaron a sus

compaeros de colegio cul es el derecho de
los nios que ms conocen y organizaron los
datos en la siguiente tabla. Los nios y nias
marcaron una opcin.

Cul es el derecho de los nios y nias ms

conocido por los estudiantes? Por qu?

Cuntos estudiantes conocen el derecho a

atencin mdica y a educarse? Explica la
forma de obtener la cantidad.
Act:3

El siguiente grfico muestra la cantidad de

botellas de vidrio recolectadas la semana
pasada por los terceros y cuartos bsicos en
la campaa Reciclando para el
mejoramiento del Planeta.

Responde las siguientes preguntas:

Cuntas botellas recolect el 3 A?

Cuntas el 4 B?

Se puede responder rpidamente qu curso

recolect la mayor cantidad de botellas?

Se puede responder rpidamente cuntas

botellas recolectaron los cursos en total?
Explica tu respuesta.

Completa la siguiente tabla a partir del

grfico.
 Cuntas botellas recolectaron los terceros y
cuartos bsicos?

A travs de la creacin de preguntas al cierre de la clase, el profesor registra en

ACTIVIDADES DE EVALUACION su lista de cotejo respecto al indicador de logro.

Cuaderno lpiz goma.

RECURSOS EDUCATIVOS

NIVELES BLOOM ANDERSON TRABAJADOS

RECORDAR COMPRENDER APLICAR ANALIZAR EVALUAR CREAR

X X X X X