Anda di halaman 1dari 11

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN CHAPTER 2

3.2/ 4.2

Sekolah : SMP NEGERI 2 JANGKAR


Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : VIII/1 (Gasal)
Materi Pokok : Can you play the guitar?
Alokasi Waktu : 8 JP (Pertemuan I -IV)

A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi
secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar,
bangsa, negara, dan kawasan regional.
3. memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4. mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat)
dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

No Kompetensi Dasar Indikator


3 3.2 Menerapkan fungsi sosial, struktur 3.2.1 menentukan fungsi sosial teks interaksi transaksional lisan dan
teks, dan unsur kebahasaan teks tulis terkait tindakan memberi dan meminta informasi terkait
interaksi transaksional lisan dan kemampuan dan kemauan, melakukan suatu tindakan, sesuai
tulis yang melibatkan tindakan dengan konteks penggunaannya. (Perhatikan unsur kebahasaan
memberi dan meminta informasi can/ could/ be able to, will/ would)
terkait kemampuan dan kemauan,
melakukan suatu tindakan, sesuai
dengan konteks penggunaannya. 3.2.2 menentukan struktur teks interaksi transaksional lisan dan tulis
(Perhatikan unsur kebahasaan can, terkait tindakan memberi dan meminta informasi terkait
will) kemampuan dan kemauan, melakukan suatu tindakan, sesuai
dengan konteks penggunaannya. (Perhatikan unsur kebahasaan
can/ could/ be going to, will/ would)

3.2.3 menentukan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan


dan tulis terkait tindakan memberi dan meminta informasi terkait
kemampuan dan kemauan, melakukan suatu tindakan, sesuai
dengan konteks penggunaannya. (Perhatikan unsur kebahasaan
can/ could/ be able to, will/ would)

4 4.2 Menyusun teks interaksi 4.2.1 melakukan dialog lisan terkait tindakan tindakan memberi dan
transaksional lisan dan tulis sangat meminta informasi terkait kemampuan dan kemauan, melakukan
pendek dan sederhana yang suatu tindakan, sesuai dengan konteks penggunaannya.
melibatkan tindakan memberi dan (Perhatikan unsur kebahasaan can/ could/ be going to, will/
meminta informasi terkait would)
kemampuan dan kemauan,
4.2.2 menyusun teks interaksi transaksional tulis terkait tindakan
melakukan suatu tindakan, dengan
tindakan memberi dan meminta informasi terkait kemampuan
memperhatikan fungsi sosial,
dan kemauan, melakukan suatu tindakan, sesuai dengan konteks
struktur teks, dan unsur kebahasaan
penggunaannya. (Perhatikan unsur kebahasaan can/ could/ be
yang benar dan sesuai konteks
going to, will/ would)

Fokus Penguatan Karakter: kerjasama, teliti, percaya diri dan santun

C. Tujuan Pembelajaran:
Melalui serangkaian kegiatan pembelajaran, Peserta didik diharapkan mampu:

Pertemuan I :
1. Menyebutkan tujuan dialog/ teks interaksi terkait kemampuan melakukan sesuatu.
2. Menyebutkan cara menanyakan dan menyatakan kemampuan sesuai konteks.
3. Memainkan peran pada dialog tersebut secara bergantian.
Pertemuan II :
4. Menyebutkan cara menanyakan dan menyatakan kemauan sesuai konteks.
5. Menyebutkan cara menanyakan dan menyatakan kemampuan sesuai konteks.
6. Menerapkan struktur teks terkait menanyakan dan menyatakan kemampuan dan kemauan yang sesuai dengan konteks
melalui kegiatan jumbled words dengan tepat.
Pertemuan III :
7. Menerapkan unsur kebahasaan modal auxillary; can, could, be able to, will, would.
8. Menyusun teks interaksi teks tulis sangat pendek dan sederhana terkait kemampuan dan kemauan seseorang.
Pertemuan IV :
9. Melakukan dialog untuk menanyakan kemampuan dan kemauan seseorang.

D. Materi Pembelajaran
1) Materi Reguler
Fungsi sosial
Menanyakan, menyatakan kemampuan dan kemauan melakukan sesuatu
Struktur teks
a. A : Can you play the guitar?
B : No, I cant. Can you play it?
A : Sure, I can.
My friend is able to play any music instruments.
b. A : Will you come to my party?
B : Of course, I will.
Unsur Kebahasaan
a. Kata kerja bantu modal : can, could, be able to, will dan would.
b. Kosa kata terkait kegiatan dan tindakan sehari-hari di lingkungan rumah, kelas, sekolah, dan masyarakat : play, do,
try, come, help
c. Ucapan, tekanan kata, intonasi
d. Ejaan dan tanda baca
e. Tulisan tangan
Topik
Kemampuan orang di kelas, sekolah, rumah, dan sekitarnya dalam melakukan sesuatu yang memberikan keteladanan.

2) Materi Pengayaan
Memberi dan menanyakan informasi tentang kemampuan dan kemauan melakukan sesuatu.

3) Materi Remidial
Unsur Kebahasaan tentang penggunaan modal.

E. Metode Pembelajaran
- Pendekatan : Scientific
- Teknik : EGRA

F. Media
Gambar dan Video
Alat
1. Laptop
2. Viewer
3. Kertas
4. Spidol
5. Papan tulis
6. HP

G. Sumber Belajar
- Kementerian Pendidikan Dan Kebudayaan Republik Indonesia.2014. When English Rings the Bell. Jakarta :
Politeknik Negeri Media Kreatif.
- Gambar
- Model ucapan dan tindakan guru menggunakan setiap tindakan komunikasi transaksional dan fungsional dengan
benar, tepat, dan dengan sikap yang sesuai.
- Contoh interaksi tertulis
- Internet
- Teks atau latihan dari buku teks Bahasa Inggris
- Video

H. Langkah-langkah Pembelajaran (PPK/LITERASI/HOTS/4-C THINKING)


Pertemuan I :
Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
1. Guru memberi salam (greeting) dan memimpin berdoa.
2. Guru memeriksa kehadiran siswa.
3. Peserta didik beserta guru menyanyikan Indonesia Raya
4. Guru mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan (hand clap)
5. Guru bertanya jawab dengan siswa tentang hal hal dalam kehidupan siswa yang berhubungan dengan kompetensi yang
akan dibahas.
6. Peserta didik memperhatikan penjelasan guru tentang kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya dalam kehidupan
sehari-hari.
7. Peserta didik memperhatikan penjelasan guru tentang garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan.
8. Peserta didik memperhatikan penjelasan guru tentang lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan.

Kegiatan Inti (50 menit)


EXPERIENCE
1. Peserta didik mengamati dialog pada buku paket hal. 27
2. Guru dan peserta didik bertanya jawab tentang isi dialog tersebut. (4-C/COMMUNICATIVE)
3. Peserta didik membaca dialogue tersebut. (LITERASI)
4. Peserta didik bekerjasama mendiskusikan isi dialog pada hal. 27, 28 dan guru memfasilitasi diskusi tersebut. (PPK) (4-
C/COMMUNICATIVE/COLLABORATIVE)
5. Peserta didik menirukan guru membaca dialog. (LITERASI)
6. Peserta didik mengidentifikasi pronounciation yang salah.
GENERALIZATION
7. Peserta didik membaca dialog sekali lagi dan mengidentifikasi isi yang ada di dalam dialog. (LITERASI)
8. Peserta berdiskusi dan menyimpulkan penggunaan modal dan kata kerja yang tepat untuk menanyakan kemampuan
seseorang. (PPK) (HOTS)
9. Peserta menyampaikan hasil diskusinya. (LITERASI)
10. Peserta didik melakukan kegiatan no. 9 Guru melakukan penilaian.
REINFORCEMENT
1. Peserta didik menjawab pertanyaan bacaan pada hal. 29 no. 2.
2. Peserta didik mencek hasil pekerjaannya. (4-C/CRITICAL)
APPLICATION
3. Peserta didik bersama guru menirukan pronunciation dan ejaan yang tepat.
4. Peserta didik bermain peran tentang menanyakan dan menyatakan kemampuan seseorang.
Penutup (20 menit)
1. Peserta didik dan guru membuat rangkuman/ simpulan pelajaran.
2. Peserta didik dan guru melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.
3. Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.
4. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
5. Guru memberikan tugas untuk mempelajari materi selanjutnya. (buku/ worksheet)

Pertemuan II :
Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
1. Guru memberi salam (greeting) dan memimpin berdoa.
2. Guru memeriksa kehadiran siswa.
3. Guru mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan.
4. Guru bertanya jawab dengan siswa tentang hal hal dalam kehidupan siswa yang berhubungan dengan kompetensi yang
akan dibahas.
5. Peserta didik memperhatikan penjelasan guru tentang kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya dalam kehidupan
sehari-hari.
6. Peserta didik memperhatikan penjelasan guru tentang garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan.
7. Peserta didik memperhatikan penjelasan guru tentang lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan.

Kegiatan Inti (50 menit)


EXPERIENCE
1. Peserta didik mengamati dialog pada buku paket hal. 33
2. Guru dan peserta didik bertanya jawab tentang isi dialog tersebut. (4-C/COMMUNICATIVE)
3. Peserta didik membaca dialogue tersebut. (LITERASI)
4. Peserta didik bekerjasama mendiskusikan isi dialog pada hal. 33, 34 dan guru memfasilitasi diskusi tersebut. (PPK) (4-
C/COMMUNICATIVE/COLLABORATIVE)
5. Peserta didik menirukan guru membaca dialog. (LITERASI)
6. Peserta didik mengidentifikasi pronounciation yang salah.
GENERALIZATION
7. Peserta didik membaca dialog sekali lagi dan mengidentifikasi isi yang ada di dalam dialog. (LITERASI)
8. Peserta berdiskusi dan menyimpulkan penggunaan modal dan kata kerja yang tepat untuk menanyakan kemampuan
seseorang. (PPK) (HOTS)
9. Peserta menyampaikan hasil diskusinya. (LITERASI)
REINFORCEMENT
5. Peserta didik menjawab pertanyaan bacaan pada hal. 29 no. 2.
6. Peserta didik mencek hasil pekerjaannya. (4-C/CRITICAL)
APPLICATION
7. Peserta didik mencocokkan struktur teks yang tepat tentang menanyakan dan menyatakan kemampuan dan kemauan
seseorang dalam bentuk puzzle/ cut jumbled words
8. Peserta didik mengecek seluruh hasil masing-masing struktur teks yang telah dirangkai secara acak
9. Peserta didik melakukan kegiatan no. 9, Guru melakukan penilaian.

Penutup (20 menit)


1. Guru melakukan penilaian dengan quiz.
2. Peserta didik dan guru membuat rangkuman/ simpulan pelajaran.
3. Peserta didik dan guru melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.
4. Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.
5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
6. Guru memberikan tugas untuk mempelajari materi selanjutnya. (buku/ internet/ worksheet)

Pertemuan III :
Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
1. Guru memberi salam (greeting) dan memimpin berdoa.
2. Guru memeriksa kehadiran siswa.
3. Guru mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan.
4. Guru bertanya jawab dengan siswa tentang hal hal dalam kehidupan siswa yang berhubungan dengan kompetensi yang
akan dibahas.
5. Peserta didik memperhatikan penjelasan guru tentang kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya dalam kehidupan
sehari-hari.
6. Peserta didik memperhatikan penjelasan guru tentang garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan.
7. Peserta didik memperhatikan penjelasan guru tentang lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan.

Kegiatan Inti (50 menit)


Observing and questioning
1. Peserta didik mempresentasikan hasil pemahaman materi sebelumnya ke depan kelas
2. Peserta didik menanyakan kepada teman sebaya tentang materi yang dijelaskan
3. Guru memfasilitasi diskusi tersebut
Collecting information
1. Peserta didik membuat tabel wawancara tentang kemampuan dan kemauan seseorang.
2. Mengisi table berdasarkan hasil wawancara dengan teman maupun guru.
3. Menuliskan pernyataan berdasarkan hasil isian table .
4. Mempresentasikan secara lisan hasil penemuan berdasarkan tabel hasil wawancara di depan kelas.
5. Peserta didik melakukan kegiatan no. 4, Guru melakukan penilaian.

Penutup (20 menit)


1. Peserta didik dan guru membuat rangkuman/ simpulan pelajaran.
2. Peserta didik dan guru melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.
3. Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.
4. Guru menyampaikan rencana pembelajaran untuk membawa alat perekam/ HP kamera pada pertemuan berikutnya.

Pertemuan IV :
Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
1. Guru memberi salam (greeting) dan memimpin berdoa.
2. Guru memeriksa kehadiran siswa.
3. Guru mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan (Puisi/ Pantun)
4. Guru bertanya jawab dengan siswa tentang hal hal dalam kehidupan siswa yang berhubungan dengan kompetensi yang
akan dibahas.
5. Peserta didik memperhatikan penjelasan guru tentang kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya dalam kehidupan
sehari-hari.
6. Peserta didik memperhatikan penjelasan guru tentang garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan.
7. Peserta didik memperhatikan penjelasan guru tentang lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan.

Kegiatan Inti (50 menit)


Observing and Questioning
1. Peserta didik mengamati video lagu tentang menanyakan dan menyatakan kemampuan seseorang (dream english).
2. Peserta didik bersama guru mempraktikkan lagu beserta gerakan dalam video
3. Guru memfasilitasi peserta didik untuk menanyakan kosa kata maupun pronunciation dalam video
Collecting Data
4. Peserta didik diminta untuk mencari beberapa contoh dialog terkait materi dengan internet
Associating and Communicating
5. Peserta didik diminta secara berpasangan untuk membuat video dialog pendek tentang menanyakan dan menyatakan
kemampuan dan kemauan seseorang sesuai konteks dengan HP kamera
6. Peserta didik diminta untuk keluar kelas dan mencari spot yang tepat dalam pembuatan video
7. Peserta didik mengumpulkan hasil kerja
8. Peserta didik melakukan kegiatan no. 7, Guru melakukan penilaian.
9. Peserta didik beserta guru mendiskusikan kesulitan-kesulitan yang dihadapi.

Penutup (20 menit)


1. Peserta didik dan guru membuat rangkuman/ simpulan pelajaran.
2. Peserta didik dan guru melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.
3. Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.
4. Guru menyampaikan pujian atas hasil kerja siswa.

I. Penilaian, Pembelajaran Remidial dan Pengayaan


Pertemuan 1
Penilaian Pengetahuan
a. Teknik Penilaian : Penugasan
b. Instrumen Penilaian:
1) Kisi Kisi Soal
INDIKATOR SOAL
SOAL
Peserta didik mampu Soal A
menggunakan modal
yang tepat terkait
ungkapan menanyakan
dan menyatakan
kemampuan
2) Soal A
3) Kunci Jawaban
Jawaban guru
4) Pedoman Penilaian
1. Untuk soal A, setiap jawaban benar mendapat nilai 1
2. Skor maksimal adalah 7
3. Nilai maksimal adalah 100
4. Nilai peserta didik = skor perolehan x 100
skor maksimal
Pertemuan 2
Penilaian Pengetahuan
Penilaian Pengetahuan
a. Teknik Penilaian : Penugasan, tes tulis
b. Instrumen Penilaian:
1) Kisi Kisi Soal

INDIKATOR SOAL NO
SO
AL
Peserta didik mampu Soal
merangkai struktur teks B
terkait menanyakan dan
menyatakan kemampuan
dan kemauan yang sesuai
dengan konteks melalui
kegiatan jumbled words
dengan tepat.
Peserta didik mampu Soal
menggunakan modal yang C
tepat terkait ungkapan
menanyakan dan
menyatakan kemampuan
dan kemauan

2. Soal B
Potongan kata terkait dialog menanyakan dan menyatakan kemampuan seseorang (min. 6 kalimat)
Kata-kata di kunci jawaban di print dan dipotong kemudian secara acak diberikan kepada siswa.
3. Kunci jawaban
e.g:
1. A : Can you play the guitar?
B : No, I cant. Can you play it?
A : Sure, I can.
My friend is able to play any music instruments.
2. A : Will you come to my party?
B : Of course, I will.

4. Rubrik Penilaian

AS URAIAN
PE
K
UruApabila pilihan kata benar semua
tan/Apabila pilihan kata sebagian besar benar
SusApabila pilihan kata sebagian besar salah
una
n
kat
a
Kes Apabila
esu struktur kalimat
aia sesuai
n Apabila
stru struktur kalimat
ktur sebagian besar
kali sesuai
mat Apabila
struktur kalimat
sebagian besar
tidak sesuai
Kes Apabila isi
esu sesuai
aia Apabila
n sebagian besar
Isi isi sesuai
Apabila
sebagian besar
tidak sesuai
1. Score maksimal = 3 x 3 =9
2. Nilai maksimal = 100
3. Nilai Peserta didik = score perolehan x 100
score maksimal

5. Soal C
1. _____ he understand what you were talking about?
a. Could
b. Cans
c. Coulded
2. My sister _____ play tennis now.
a. can to
b. can
c. will can
3. I _____ walk when I was less than a year old.
a. can
b. could
c. have can
4. (Polite) _____ you tell me what time it is, please?
a. Could
b. Can
c. Will
5. My grandfather ________ walk without any help last night.
a. can
b. could
c. was able to
6. I would like to ________ play the piano.
a. can
b. could
c. be able to
7. How long have you ________ study at home?
a. can
b. coulded
c. been able to
8. I'll ________ help you later.
a. can
b. could
c. be able to
9. Can you help me? I ________ never understand this.
a. can
b. cannot
c. am able to
10.I ___ touch my toes. See!
a. can
b. will be able to
c. could

6. Kunci Jawaban
1. 6.
2. 7.
3. 8.
4. 9.
5. 10.
7. Pedoman Penilaian
1. Untuk soal B, setiap jawaban benar mendapat nilai 1
2. Skor maksimal adalah 10
3. Nilai maksimal adalah 100
4. Nilai peserta didik = skor perolehan x 100
skor maksimal

Pertemuan 3
Penilaian Sikap
a. Teknik Penilaian : Observasi
b. Instrumen : Jurnal penilaian sikap
c. Karakter : Kerja sama dan teliti
d. Contoh instrument

Penilaian Ketrampilan
a. Teknik Penilaian : Penilaian Kinerja produk
b. Instrumen Penilaian :
1) Kisi Kisi Soal
INDIKATOR SOAL NO
SO
AL
Peserta didik mampu Soal
menyusun teks transaksional D
tulis singkat dan sederhana
menanyakan dan
menyatakan keampuan dan
kemauan seseorang.

2) Soal C
Please interview your friends, write down on a table and make them on the sentences

Please interview your friends and complete the table.


NO Name Abelity
1
2
3
4

Soal C
Write a dialogue between you and your friends based on the table above.

3) Kunci Jawaban (Contoh)


1. Doni : Hi, Salim. Can you play a guitar?
Salim : No, I cant. And you? Can you play it
Doni : Sure, I can.
Salim : Cool

2. Brian : Will you help me to bring this book Sinta?


Sinta : Im sorry I cant. I am in hurry now.
Brian : Ok. No problem.
Sinta : Would you please tell me what is the time?
Brian : Its 5 sharp.
Brian : Thank you

3) Pedoman Penilaian
Rubrik Penilaian Writing

AS URAIAN
PE
K
Pe Apabila pilihan kata benar semua
miliApabila pilihan kata sebagian besar benar
hanApabila pilihan kata sebagian besar salah
Dic
tion
Kes Apabila
esu struktur kalimat
aia sesuai
n Apabila
stru struktur kalimat
ktur sebagian besar
kali sesuai
mat Apabila
struktur kalimat
sebagian besar
tidak sesuai
Kes Apabila isi
esu sesuai
aia Apabila
n sebagian besar
Isi isi sesuai
Apabila
sebagian besar
tidak sesuai
1. Score maksimal = 3 x 3 =9
2. Nilai maksimal = 100
3. Nilai Peserta didik = score perolehan x 100
score maksimal
Pertemuan 4
1. Penilaian Sikap
a. Teknik Penilaian : Observasi
b. Instrumen : Jurnal penilaian sikap
c. Karakter : percaya diri dan santun
d. Contoh instrument
2. Penilaian Ketrampilan
a. Teknik Penilaian : Penilaian Kinerja (tes lisan / proses )
b. Instrumen Penilaian :
1) Kisi Kisi Soal
INDIKATOR SOAL NO
SO
AL
Peserta didik mampu Soal
melakukan dialog
menggunakan ungkapan
menanyakan dan
menyatakan kemampuan
dan kemauan seseorang

2) Soal D
Please make a video/ record a dialogue of asking and stating abelity and willingness to your partners (in pair)

3) Pedoman Penilaian
Rubrik Penilaian Speaking
SCOR
NO ASPEK URAIAN
E
1 Fluency Apabila sangat lancar 3
Apabila lancar 2
Apabila kurang lancar 1
2 Pronouncation Apabila ucapan semua benar 3
Apabila sebagian besar ucapan benar 2
Apabila sebagian besar ucapan salah 1
3 Intonation Apabila intonasi semua benar 3
Apabila intonasi sebagian besar benar 2
Apabila intonasi sebagian besar salah 1
4 Isi Apabila isi sesuai 3
Apabila sebagian besar isi sesuai 2
Apabila sebagian besar isi tidak sesuai 1

1. Score maksimal = 3 x 4 =12


2. Nilai maksimal = 100
3. Nilai Peserta didik = score perolehan x 100
score maksimal

2. Pembelajaran Remidial
Pembelajaran Remedial diberikan kepada siswa yang belum mencapai KKM berupa Pembelajaran ulang atau Penugasan
terkait penggunaan preposisi.

3. Pembelajaran Pengayaan
Pembelajaran Pengayaan diberikan kepada siswa yang telah mencapai KKM berupa Penugasan untuk menyusun dialogue
menanyakan dan menyatakan informasi tentang alamat seseorang.

Asembagus, 14 Juni 2017


Guru Mata Pelajaran,

Supri Yanto Ardiyansyah, SS.


Mardawi, S.Pd.
LK KD. 3.2/4.2 CAN YOU PLAY A GUITAR?

Kegiatan Motivasi
Hand Clap
Guru meletakkan tangan ke atas dan ke bawah.
Peserta didik diminta bertepuk tangan.
Jika posisi tangan guru di bawah maka volume tepukan semakin rendah begitu juga sebaliknya. (dapat digerakkan perlahan ke
bawah dan ke atas)
Lakukan gerakkan tiba-tiba dengan tambahan perintah yang diucapkan.
e.g : telapak tangan di bawah, tetapi guru mengucap semakin keras (hingga akhirnya peserta didik fokus)
Puisi
Contoh puisi

Pertemuan I - III
Gambar pada Buku Paket Hal 27 37

Pertemuan IV
Video Dream English pada folder 3.2

Tabel Wawancara :
Activiti Name of Friends

Anda mungkin juga menyukai