SILABUS PEMBELAJARAN

PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Satuan Pendidikan : SD/MI
Kelas/Semester : VI / 1 dan 2

Nama Guru : Maria Matrona Mako, S. Pd

NIP/NIK : 19610901 198202 2 009
Sekolah : SDK Kelewae

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

 SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : SDK Kelewae
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas / Semester : VI / 1

Nilai Kewira- Penilaian

Budaya usahaan/
Standar Kompetensi Materi Indikator Pencapaian Gagasan Kegiatan Alokasi Sumber/
Dan Bentuk Contoh
Kompetensi Dasar Pokok Ekonomi Kompetensi Pembelajaran Teknik Waktu Bahan
Karakter Instrumen Instrumen
Bangsa Kreatif

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
1.Mendengarkan 1.1 Menulis Teks Tanggung Percaya diri Siswa dapat mendengarkan Mendengarkan pembacaan Lisan Lembar Lengkapi-lah 1X Kurikulum
Memahami teks hal-hal Bacaan jawab pembacaan teks teks Tertulis penilaian pernyataan yang pertemuan 2006
Keorisionilan
dan cerita anak penting / Siswa dapat melengkapi Melengkapi pernyataan Produk sesuai dengan 2 X 35 Buku Bina
pokok dari Penugasan
yang dibaca pernyataan yang sesuai dengan yang sesuai dengan teks teks! menit Bahasa
suatu teks teks Ringkaslah teks Indonesia hal
Menentukan hal-hal
yang 18 Penerbit
Siswa dapat menentukan hal-hal penting dari teks yang yang didengar-
dibacakan kan berdasar- Erlangga
penting dari teks yang didengarkan
didengarkan Meringkas teks yang kan hal-hal
Siswa dapat meringkas teks yang didengar-kan berdasarkan penting / pokok!
didengarkan berdasar-kan hal-hal hal-hal penting/ pokok
penting/ pokok
1.2 Mengiden- Cerita Tanggung Percaya diri Siswa dapat mendengarkan cerita Mendengarkan Lisan Uraian Jawablah 1X Kurikulum
tifikasi anak jawab anak cerita anak Tertulis pertanyaan pertemuan 2006
Keorisionilan
tokoh, Siswa dapat menjawab Menjawab pertanyaan sesuai dengan 2 X 35 Buku Bina
watak, latar, Penugasan
pertanyaan sesuai dengan cerita sesua dengan cerita yang cerita yang menit Bahasa
tema, atau yang didengar didengar didengar! Indonesia
amanat dari hal. 2
Siswa dapat menentukan tokoh Menentukan tokoh dan
cerita anak Penerbit
dan sifat tokoh cerita sifat tokoh cerita
yang dibaca Erlangga
Siswa dapat menentukan latar Menentukan latar cerita
cerita Menceritakan kembali
Siswa dapat menceritakan cerita yang didengar
kembali cerita yang didengar

Mengetahui, .............., .......................... 20.....

Kepala SDK Kelewae Guru Mapel Bahasa Indonesia

Ireen Azi Wona, S. Pd. SD Maria Matrona Mako, S. Pd

 NIP. 19580805 198202 2 008 NIP. 19610901 198202 2 009
SILABUS PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SDK Kelewae

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas / Semester : VI / 1

Nilai Budaya Kewirausaha Penilaian

Standar Kompetensi Materi Dan an/ Indikator Pencapaian Gagasan Kegiatan Alokasi Sumber/
Kompetensi Dasar Pokok Karakter Ekonomi Kompetensi Pembelajaran Bentuk Contoh Waktu Bahan
Teknik
Bangsa Kreatif Instrumen Instrumen

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
2. Berbicara 2.1 Menyam paikan Teks iklan Tanggung Percaya diri Siswa dapat memahami Siswa dapat memahami Lisan Lembar Carilah 1X Kurikulum
Memberikan pesan/informasi jawab berbagai berbagai Tertulis penilaian iklan di surat pertemuan 2006
Keorisionilan
informasi dan yang diperoleh jenis iklan jenis iklan Produk kabar 2 X 35 menit Buku Bina
dari berbagai Penugasan
tanggapan secara Siswa dapat menyampaikan Siswa dapat menyampaikan kemudian Bahasa
lisan media dengan isi iklan secara lisan isi iklan secara lisan menyampaik Indonesia
bahasa yang an isinya! hal. 2-4
Siswa dapat mencari iklan di Siswa dapat mencari iklan
runtut,baik dan Penerbit
surat kabar kemudian di surat kabar kemudian
benar Erlangga
menyampaikan isinya menyampaikan isinya

2.2 Menanggapi Kalimat Tanggung Percaya diri Siswa dapat memperagakan Memperagakan Lisan Lembar Buatlah 1X Kurikulum
(memuji / Pujian jawab perca-kapan bersama teman percakapan bersama teman Tertulis penilaian beberapa pertemuan 2006
Keorisionilan
mengkritik) Siswa dapat membuat kalimat Membuat kalimat pujian Produk kalimat 2 X 35 menit Buku Bina
suatu hal Penugasan
pujian Membuat percakapan pujian ! Bahasa
disertai alas an Indonesia
Siswa dapat membuat sederhana
yang jelas hal.33-35
percakapan sederhana dengan dengan menggunakan
dengan Penerbit
menggunakan kalimat pujian kalimat pujian
menggunakan Erlangga
bahasa yang Siswa dapat memperagakan Memperagakan percakapan
santun percakapan yang telah dibuat yang telah dibuat

Mengetahui, .............., .......................... 20.....

Kepala SDK Kelewae Guru Mapel Bahasa Indonesia

Ireen Azi Wona, S. Pd. SD Maria Matrona Mako, S. Pd

 NIP. 19580805 198202 2 008 NIP. 19610901 198202 2 009

SILABUS PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SDK Kelewae

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas / Semester : VI / 1

Nilai Budaya Kewirausaha Penilaian

Standar Kompetensi Materi Dan an/ Indikator Pencapaian Gagasan Kegiatan Alokasi Sumber/
Kompetensi Dasar Pokok Karakter Ekonomi Kompetensi Pembelajaran Bentuk Contoh Waktu Bahan
Teknik
Bangsa Kreatif Instrumen Instrumen

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
3. Membaca 3.1 Mendes- Teks Tanggung Percaya diri Siswa dapat membaca laporan Membaca laporan hasil Lisan Lembar Jawablah 1X Kurikulum
Memahami teks krifsikan isi Laporan jawab hasil pengamatan dan pengamatan dan Tertulis penilaian pertanyaan pertemuan 2006
Keorisionilan
dengan membaca dan teknik pengamat memahami bagian-bagian memahami bagian-bagian Produk berdasarkan isi 2 X 35 Buku Bina
penyajian kerangka yang terdapat dalam kerangka yang terdapat Penugasan
intensif dan an laporan menit Bahasa
membaca sekilas suatu laporan teks laporan tersebut dalam teks laporan tersebut pengama-tan ! Indonesia
hasil Siswa dapat menjawab Menjawab pertanyaan hal.48-49
pengama-tan / pertanyaan berdasarkan isi berdasarkan isi laporan Penerbit
kunjungan laporan pengamatan pengamatan Erlangga
Siswa dapat menyusun laporan Menyusun laporan kegiatan
kegiatan sesuai kerangka sesuai kerangka
Siswa dapat melaporkan hasil Melaporkan hasil
pengama-tan di depan kelas pengamatan di depan kelas
3.2 Menang-gapi Teks Tanggung Percaya diri Siswa membaca intensif teks Membaca intensif teks Lisan Lembar Buatlah 1X Kurikulum
informasi dari Bacaan jawab bacaan bacaan Tertulis penilaian pernyataan pertemuan 2006
Keorisionilan
kolom / Siswa menyatakan pernyataan Menyatakan pernyataan Produk yang sesuai 2 X 35 Buku Bina
rubrik khusu Penugasan dengan isi
yang sesuai dengan isi bacaan yang sesuai dengan isi menit Bahasa
(majalah bacaan bacaan ! Indonesia
Siswa mencatat informasi-
anak, koran, Buatlah catatan hal.4-7
informasi penting dari bacaan Mencatat informasi-
dan lain-lain) informasi- Penerbit
Siswa menanggapi isi bacaan informasi penting dari
bacaan informasi Erlangga
penting dari
Menanggapi isi bacaan
bacaan!

Mengetahui, .............., .......................... 20.....

Kepala SDK Kelewae Guru Mapel Bahasa Indonesia
 Maria Matrona Mako, S. Pd
Ireen Azi Wona, S. Pd. SD NIP. 19610901 198202 2 009
NIP. 19580805 198202 2 008
SILABUS PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SDK Kelewae

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas / Semester : VI / 1

Nilai Budaya Kewirausah- Penilaian

Standar Kompetensi Materi Dan aan/ Indikator Pencapaian Gagasan Kegiatan Alokasi Sumber/
Kompetensi Dasar Pokok Karakter Ekonomi Kompetensi Pembelajaran Bentuk Contoh Waktu Bahan
Teknik
Bangsa Kreatif Instrumen Instrumen

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
4. Menulis 4.1 Mengisi Wesel Pos Tanggung Percaya diri Siswa dapat memahami Memahami penulisan Lisan Lembar Isilah wesel 1 X Kurikulum
Mengungkap-kan formulir jawab Keorisionilan penulisan wesel pos wesel pos Tertulis penilaian pos pertemuan 2006
pikiran, perasaan, (pendaftara Siswa dapat mengisi wesel pos Mengisi wesel pos Produk berdasar-kan 2 X 35 Buku Bina
n, kartu Penugasan
dan informasi berdasar-kan keterangan yang berdasarkan keterangan keterangan menit Bahasa
secara tertulis anggota, sudah ditentukan yang sudah ditentukan yang sudah Indonesia
dalam bentuk wesel pos, ditentukan! hal.50-52
kartu pos, Siswa dapat memahami kalimat Memahami kalimat anjuran
formulir, Penerbit
daftar anjuran Memilih kalimat anjuran
ringkasan, dialog Erlangga
dan parafrase riwayat Siswa dapat memilih kalimat yang tepat
hidup dll) anjuran yang tepat Membuat kalimat anjuran
dengan
Siswa dapat membuat kalimat
benar
anjuran
4.2 Membuat Teks Tanggung Percaya diri Siswa dapat membaca cerita Membaca cerita pendek Lisan Lembar Jawablah 2 X Kurikulum
ringkasan Cerita jawab Keorisionilan pendek Menjawab Tertulis penilaian pertanyaan pertemuan 2006
dari teks Pendek Siswa dapat menjawab Produk berdasar-kan 4 X 35 Buku Bina
yang dibaca pertanyaan berdasarkan Penugasan
pertanyaan berdasar-kan cerita cerita yang menit Bahasa
atau yang cerita yang dibaca di baca!
yang dibaca Indonesia
didengar Menentukan urutan Buatlah hal. 63-66
Siswa dapat menentukan urutan peristiwa cerita pendek ringkasan Penerbit
peristiwa cerita pendek
Meringkas cerita yang cerita yang Erlangga
Siswa dapat meringkas cerita dibaca berdasarkan urutan dibaca
yang dibaca berdasar-kan urutan peristiwa berdasar-kan
peristiwa urutan
Mengidentifikasi kata-kata
Siswa dapat mengidentifikasi bersinonim yang terdapat peristiwa!
kata-kata bersinonim yang dalam teks bacaan
terdapat dalam teks bacaan
Mencari antonym kata
Siswa dapat mencari antonym yang terdapat dalam
 kata yang terdapat dalam bacaan bacaan
4.3 Menyusun Teks Tanggung Percaya diri Siswa memahami penggunaan Memahami penggunaan Lisan Lembar Buatlah 2X Kurikulum
percakapan Bacaan jawab Keorisionilan tanda titik dua ( : ) dalam teks tanda titik dua (:) dalam Tertulis penilaian catatan pertemuan 2006
tentang percakapan teks percakapan Produk informasi 4X 35 menit Buku Bina
berbagai Penugasan
Siswa memperagakan teks Memperagakan teks penting yang Bahasa
topic percakapan percakapan terdapat Indonesia
dengan dalam teks hal. 7-9
memperhati Siswa mencatat informasi Mencatat informasi percaka-pan! Penerbit
kan penting yang terdapat dalam teks penting yang terdapat
Erlangga
penggunaan percakapan dalam teks percakapan
ejaan yang Siswa melengkapi teks Melengkapi teks
baik dan percakapan yang belum selesai percakapan yang belum
benar. * selesai
Siswa memperagakan
Tanda baca
percakapan yang dibuat sendiri Memperagakan teks
titik dua
percakapan yang dibuat
(:)
sendiri

4.4. Mengubah Puisi Tanggung Percaya diri Siswa dapat memahami cara Memahami cara Lisan Lembar Jelaskan 1 X Kurikulum
puisi ke jawab Keorisionilan mengubah puisi menjadi prosa mengubah puisi menjadi Tertulis penilaian cara pertemuan 2006
dalam Siswa dapat membaca puisi prosa Produk mengubah 2 X 35 Buku Bina
bentuk Penugasan
dengan penghayatan yang baik Membaca puisi dengan puisi menit Bahasa
prosa penghayatan yang baik menjadi Indonesia
dengan Siswa dapat memparafrasekan prosa! hal.36-38
tetap puisi Mempara frasekan puisi
Penerbit
memperhati Erlangga
kan makna
puisi

Mengetahui, .............., .......................... 20.....

Kepala SDK Kelewae Guru Mapel Bahasa Indonesia

Ireen Azi Wona, S. Pd. SD Maria Matrona Mako, S. Pd

NIP. 19580805 198202 2 008 NIP. 19610901 198202 2 009
 SILABUS PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SDK Kelewae

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas / Semester : VI / 2

Nilai Budaya Kewirausah- Penilaian

Standar Kompetensi Materi Dan aan/ Indikator Pencapaian Gagasan Kegiatan Alokasi Sumber/
Kompetensi Dasar Pokok Karakter Ekonomi Kompetensi Pembelajaran Bentuk Contoh Waktu Bahan
Teknik
Bangsa Kreatif Instrumen Instrumen

1 2 3 4 5 4 5 6 7 8 9 10
5. Mendengarkan 5.1 Menyimpulkan Berita Kerja Keras Berorientasi Siswa dapat mendengarkan Mendengarkan berita Lisan Lembar Jawablah 1X Kurikulum
Memahami isi berita yang Bersahabat/ ke masa berita yang didengar dari yang didengar dari Tertulis penilaian pertanyaan pertemuan 2006
wacana lisan didengar dari komunikatif depan televisi atau radio televisi atau radio Produk sesuai dengan 2 X 35 menit Buku Bina
televisi atau Penugasan berita yang
tentang berita Siswa dapat menjawab Menjawab pertanyaan Bahasa
dan drama radio pertanyaan sesuai dengan sesuai dengan berita yang didengar dari Indonesia
pendek berita yang didengar dari didengar dari televisi atau televisi atau Penerbit
televisi atau radio radio radio! Erlangga
Siswa dapat menentukan Menentukan Judul berita Tentukan-lah
Judul berita yang didengar yang didengar dari Judul berita
dari televisi atau radio televisi atau radio yang didengar
dari televisi
Siswa dapat menceritakan Menceritakan kembali atau radio!
kembali judul yang didengar judul yang didengar
5.2 Menceritakan Drama Kerja Keras Berorientasi Siswa dapat mendengarkan Mendengarkan drama Lisan Lembar Jawablah 1X Kurikulum
isi drama pendek Bersahabat/ ke masa drama pendek yang pendek yang disampaikan Tertulis penilaian pertanyaan pertemuan 2006
pendek yang komunikatif depan disampaikan secara lisan secara lisan Produk sesuai dengan 2 X 35 menit Buku Bina
disampaikan Penugasan drama pendek
Siswa dapat menjawab Menjawab pertanyaan Bahasa
secara lisan pertanyaan sesuai dengan sesuai dengan drama yang Indonesia
drama pendek yang pendek yang disampaikan disampaikan Penerbit
disampaikan secara lisan. secara lisan. secara lisan! Erlangga
Siswa dapat menentukan Menentukan Judul drama Tentukan-lah
Judul drama pendek yang pendek yang disampaikan Judul drama
disampaikan secara lisan secara lisan pendek yang
disampai-kan
Siswa dapat menceritakan Menceritakan kembali secara lisan!
kembali drama pendek yang drama pendek yang
disampaikan secara lisan disampaikan secara lisan
6. Berbicara 6.1 Berpidato atau Pidato Kerja Keras Berorientasi Siswa dapat memahami Memahami berbagai jenis Lisan Lembar Sampaikan isi 1X Kurikulum
Mengungkapkan presentasi atau Bersahabat/ ke masa berbagai jenis pidato atau pidato atau presentasi Tertulis penilaian pidato atau pertemuan 2006
pikiran, perasaan, untuk berbagai presentasi komunikatif depan presentasi Menyampaikan isi pidato Penugasan Produk presentasi 2 X 35 menit Buku Bina
dan informasi keperluan Siswa dapat menyampaikan atau presentasi secara secara lisan! Bahasa
dengan berpidato, (acara isi pidato atau presentasi lisan Indonesia
melaporkan isi perpisahan, secara lisan Penerbit
buku, dan baca perayaan ulang Siswa dapat mencari pidato Mencari pidato atau Carilah pidato Erlangga
puisi tahun, dll.) atau presentasi di surat kabar presentasi di surat kabar atau presentasi
dengan lafal, kemudian menyampaikan kemudian menyampaikan di surat kabar
intonasi, dan isinya isinya kemudian
sikap yang menyampaikan
tepat isinya!

6.2 Melaporkan isi Buku Kerja Keras Berorientasi Siswa dapat memahami Memahami berbagai isi Lisan Lembar Sampai-kanlah 1X Kurikulum
buku yang Bersahabat/ ke masa berbagai isi buku yang buku yang dibaca (judul, Tertulis penilaian isi buku yang pertemuan 2006
dibaca (judul, komunikatif depan dibaca (judul, pengarang, pengarang, jumlah Produk dibaca (judul, 2 X 35 menit Buku Bina
pengarang, jumlah halaman, dan isi) halaman, dan isi) dengan Penugasan pengarang, Bahasa
jumlah dengan kalimat yang runtut kalimat yang runtut jumlah Indonesia
halaman, dan Siswa dapat menyampaikan Menyampaikan isi isi halaman, dan Penerbit
isi) dengan isi isi buku yang dibaca buku yang dibaca (judul, isi) dengan Erlangga
kalimat yang (judul, pengarang, jumlah pengarang, jumlah kalimat yang
runtut halaman, dan isi) dengan halaman, dan isi) dengan runtut secara
kalimat yang runtut secara kalimat yang runtut lisan!
lisan secara lisan
Siswa dapat mencari isi Mencari isi buku yang
buku yang dibaca (judul, dibaca (judul, pengarang,
pengarang, jumlah halaman, jumlah halaman, dan isi)
dan isi) dengan kalimat yang dengan kalimat yang
runtut di surat kabar runtut di surat kabar
kemudian menyampaikan kemudian menyampaikan
isinya isinya

6.3 Membacakan Puisi Kerja Keras Berorientasi Siswa dapat memahami puisi Memahami puisi dengan Lisan Lembar Sampai-kanlah 1X Kurikulum
puisi karya Bersahabat/ ke masa dengan kalimat yang runtut kalimat yang runtut Tertulis penilaian puisi dengan pertemuan 2006
sendiri dengan komunikatif depan Siswa dapat menyampaikan Menyampaikan puisi kalimat yang 2 X 35 menit Buku Bina
ekspresi yang Penugasan runtut secara
puisi dengan kalimat yang dengan kalimat yang Bahasa
tepat runtut secara lisan runtut secara lisan lisan! Indonesia
Penerbit
Siswa dapat mencari puisi di Mencari puisi di surat
Erlangga
surat kabar kemudian kabar kemudian
menyampaikan isinya menyampaikan isinya
7. Membaca 7.1 Menemukan Teks Kerja Keras Berorientasi Siswa membaca intensif teks Membaca intensif teks Lisan Lembar Buatlah 1X Kurikulum
Memahami teks makna tersirat bacaan Bersahabat/ ke masa bacaan bacaan Tertulis penilaian pernyataan pertemuan 2006
dengan membaca suatu teks komunikatif depan Siswa menyatakan Menyatakan pernyataan yang sesuai 2 X 35 menit Buku Bina
melalui Penugasan dengan isi
intensif dan pernyataan yang sesuai yang sesuai dengan isi Bahasa
membaca teks membaca dengan isi bacaan bacaan bacaan! Indonesia
drama intensif Susunlah
Siswa mencatat informasi- Mencatat informasi- Penerbit
informasi penting dari informasi penting dari informasi- Erlangga
bacaan bacaan informasi
penting dari
 Siswa menanggapi isi Menanggapi isi bacaan bacaan!
bacaan
7.2 Mengidentifi- Drama Kerja Keras Berorientasi Siswa mengidentifikasi Mengidentifikasi Lisan Lembar Identifikasi- 1X Kurikulum
kasi berbagai Bersahabat/ ke masa berbagai unsur (tokoh, sifat, berbagai unsur (tokoh, Tertulis penilaian kanlah pertemuan 2006
unsur (tokoh, komunikatif depan latar, tema, jalan cerita, dan sifat, latar, tema, jalan berbagai unsur 2 X 35 menit Buku Bina
sifat, latar, amanat) dari teks drama cerita, dan amanat) dari Penugasan (tokoh, sifat, Bahasa
tema, jalan anak teks drama anak latar, tema, Indonesia
cerita, dan Siswa menyatakan Menyatakan pernyataan jalan cerita,
amanat) dari Penerbit
pernyataan yang sesuai yang sesuai dengan isi dan amanat)
teks drama Erlangga
dengan isi Drama Drama dari teks
anak drama anak!
Siswa mencatat informasi- Mencatat informasi-
informasi penting dari drama informasi penting dari
Siswa menanggapi isi drama drama
Menanggapi isi drama

8. Menulis 8.1 Menyusun Naskah Kerja Keras Berorientasi Siswa memahami naskah Siswa memahami naskah Lisan Lembar Buatlah 2X Kurikulum
Mengungkapkan naskah pidato/sam Bersahabat/ ke masa pidato/sambutan pidato/sambutan Tertulis penilaian catatan pertemuan 2006
pikiran dan pidato/sambuta butan komunikatif depan (perpisahan, ulang tahun, (perpisahan, ulang tahun, mengenai 4X 35 menit Buku Bina
n (perpisahan, (perpisaha perayaan sekolah, dll.) perayaan sekolah, dll.) Penugasan informasi
informasi secara Bahasa
tertulis dalam ulang tahun, n, ulang dengan bahasa yang baik dengan bahasa yang baik penting yang Indonesia
bentuk naskah perayaan tahun, dan benar, serta dan benar, serta terdapat dalam Penerbit
pidato dan surat sekolah, dll.) perayaan memperhatikan penggunaan memperhatikan teks naskah Erlangga
resmi dengan bahasa sekolah, ejaan penggunaan ejaan pidato/sambuta
yang baik dan dll.) n (perpisahan,
benar, serta ulang tahun,
memperhatikan Siswa memperagakan teks Siswa memperagakan perayaan
penggunaan naskah pidato/sambutan teks naskah sekolah, dll.)
ejaan (perpisahan, ulang tahun, pidato/sambutan dengan bahasa
perayaan sekolah, dll.) (perpisahan, ulang tahun, yang baik dan
dengan bahasa yang baik perayaan sekolah, dll.) benar, serta
dan benar, serta dengan bahasa yang baik memperhatika
memperhatikan penggunaan dan benar, serta n penggunaan
ejaan memperhatikan ejaan!
penggunaan ejaan
Siswa mencatat informasi
penting yang terdapat dalam Siswa mencatat informasi
teks naskah pidato/sambutan penting yang terdapat
(perpisahan, ulang tahun, dalam teks naskah
perayaan sekolah, dll.) pidato/sambutan
dengan bahasa yang baik (perpisahan, ulang tahun,
dan benar, serta perayaan sekolah, dll.)
memperhatikan penggunaan dengan bahasa yang baik
ejaan dan benar, serta
memperhatikan
penggunaan ejaan
 8.2 Menulis surat Ssurat Kerja Keras Berorientasi Siswa memahami surat Memahami surat resmi Lisan Lembar Tuliskan surat 2X Kurikulum
resmi dengan Resmi Bersahabat/ ke masa resmi dengan bahasa yang dengan bahasa yang baik Tertulis penilaian resmi dengan pertemuan 2006
memperhatikan komunikatif depan baik dan benar, serta dan benar, serta bahasa yang 4X 35 menit Buku Bina
pilihan kata memperhatikan penggunaan memperhatikan Penugasan baik dan benar, Bahasa
sesuai dengan ejaan penggunaan ejaan serta Indonesia
orang yang Siswa menuliskan surat Menuliskan surat resmi memperhatika Penerbit
dituju resmi dengan bahasa yang dengan bahasa yang baik n penggunaan Erlangga
baik dan benar, serta dan benar, serta ejaan!
memperhatikan penggunaan memperhatikan
ejaan penggunaan ejaan
Siswa mencatat informasi Mencatat informasi
penting yang terdapat dalam penting yang terdapat
surat resmi dengan bahasa dalam surat resmi
yang baik dan benar, serta dengan bahasa yang baik
memperhatikan penggunaan dan benar, serta
ejaan memperhatikan
penggunaan ejaan

Mengetahui, .............., .......................... 20.....

Kepala SDK Kelewae Guru Mapel Bahasa Indonesia

Ireen Azi Wona, S. Pd. SD Maria Matrona Mako, S. Pd

NIP. 19580805 198202 2 008 NIP. 19610901 198202 2 009