PLAN DE ESCRITURA CALIGFICA Y

CREATIVA

SEDE DE EDUCACIN PREBSICA Y BSICA, JULIO DE 2017

Estrategias pedaggicas para mejorar la caligrafa en los nios

FUNDAMENTACIN

La caligrafa es el fundamento esencial en el diseo de fuentes escritas que se debe tener en

cuenta en los nios que inician la escritura, por lo tanto el proceso es continuo, mediante el
ensayo y la repeticin de movimientos, los rasgos caractersticos de la escritura.

En esta rea tambin podemos aprender algunas reglas ortogrficas, por ejemplo: las letras
medias, altas y bajas, las que tienen forma elptica y las que son hechas con trazos rectos, las
letras que deben ser mayscula

La caligrafa infantil es uno de los problemas ms frecuentes en el aula escolar, lo

encontramos en estudiantes que tienen y demuestran falencias como por ejemplo la
ortografa, la coherencia, la esttica en sus creaciones, por tal razn el problema puede ser la
falta de desarrollo de la destreza motriz, la percepcin de las formas, de impulsividad, que
permite que el estudiante tenga una mala caligrafa y vocabulario.
Una buena forma de ejercitar y mejorar nuestros trazos en este tema, es haciendo copias o
lecturas cortas que permitan ampliar un poco ms el vocabulario y utilizar la letra con la ms
evidencian sus trabajos de escritura, la letra cursiva o ligada.

La lectura y la escritura constituye un proceso formativo que exige desarrollar la capacidad de

comunicar los pensamientos, sentimientos, opiniones, descripciones, etc. De ah que cobra
importancia que los escritos de nios y nias sean legibles, y por ende con el grado de
comprensin que requiere.

Cabe resaltar la importancia que tendr la escritura a lo largo de nuestra vida, en un futuro
trabajo, en el resto de nuestros estudios y en todas las ocasiones cotidianas que lo requieran.
Hemos detectado, con claras evidencias que nuestros alumnos tienen una mala calidad en la
caligrafa, y a pesar de que sus creaciones en la escritura tienen coherencia, se vuelve difcil
leerlas por la baja calidad de los trazos que hacen una escritura legible.
Los nios y nias de primer Ao Bsico estn en pleno proceso de aprendizaje de la lectura y
la escritura, desde Segundo a Sexto Bsico comienza en forma progresiva a bajar la calidad
de la grafa. Se pueden exponer varias razones del por qu se produce esta mala letra o
digrafa.
 La digrafa es un trastorno de la organizacin de la escritura, concretamente es una dificultad
para escribir una letra legible, a pesar de que su comprensin visual y auditiva sea correcta.

La pericia grfica se puede dar hasta los siete u ocho aos y a partir de aqu se puede detectar
la digrafa y corregirla a tiempo.

La digrafa o mala letra se traduce en dificultades en la coordinacin, irregularidades en los

espacios entre las letras y palabras, malformaciones y discordancias grficas de todas clases,
unidas a una defectuosa calidad del trazo.

Algunas causas que pueden predisponer a la digrafa son:

1. Dificultades psicomotoras generales (originan un 50% de casos de digrafa)

2. Perturbaciones en la representacin del espacio y del esquema corporal: en el conocimiento
de su cuerpo y de sus posibilidades motrices (delante, detrs, derecha, izquierda, arriba,
abajo).
3. Digrafas tempranas: es decir que desde el inicio del aprendizaje el nio ya manifestaba
dificultades para escribir.
4. Digrafa tarda a consecuencia de estmulos ambientales.
5. Impulsividad por adquirir la autonoma en la escritura que les obliga a escribir rpido omitiendo
la calidad grfica guardada en su memoria visual.

Caligrafa: CALI (calidad) GRAFA (signo grfico, letra)

 Objetivo general del Plan
- Desarrollar estrategias pedaggicas que permitan mejorar la caligrafa en los nios
desde Primero a Sexto Bsico mediante el ejercicio de escritura para que adquieran
habilidades e inters en este proceso evolutivo para el futuro.
- Generar motivacin para la escritura creativa

Objetivos especficos

- Afianzar la letra cursiva o ligada con textos cortos para la buena comprensin lectora.

- Generar inters a los nios el manejo del regln (en forma vertical u horizontal) y su
letra a travs de actividades que apunten al mejoramiento de la caligrafa.

- Comprender la importancia de la utilizacin de la escritura con una grafa correcta:

- Identificar los factores que inciden en una buena letra:

a) Presin muscular al graficar el signo sobre el cuaderno

b) Alineamiento bsico en las slabas, palabras, oraciones y escritos breves
c) Proporcin bidimensional distinta entre algunas letras
d) Direccin (orientacin): ascendente, descendente, rectilnea, levemente
ascendente, levemente descendente
- Realizar un trabajo de escritura desde lo ms simple a lo ms complejo en los cursos
de segundo a sexto bsico utilizando cuaderno de caligrafa vertical
- Copiar letras, palabras, frases, oraciones, textos cortos utilizando cuaderno de
caligrafa vertical

- Transcribir palabras, frases, oraciones, textos cortos desde la letra scrip a la letra
cursiva en el cuaderno u hoja con formato de caligrafa vertical
- Expresar la escritura creativa en el cuaderno de caligrafa
- Escribir en forma caligrfica en cuaderno de uso diario un texto dado
- Realizar escritura creativa en cuaderno de Lenguaje utilizando letra cursiva caligrfica

El trabajo de los nios y nias de los cinco cursos ser revisado en forma de tic
evidenciando el cumplimiento de lo solicitado
 ARTCULOS RELACIONADOS A LA CALIGRAFA

LAS TICs HAN AFECTADO EL DESARROLLO

DE LA CALIGRAFIA

a) Pereza de escribir, no leo, copio y pego.

b) Malos hbitos posturales al momento de escribir, falta de prctica en tareas de
escritura.
c) Se sintetiza o reemplazan palabras y oraciones con otros signos grficos en las redes
sociales

DISGRAFA, MALA LETRA POR QU?

Hoy buena parte de la comunicacin entre personas fluye a travs de la comunicacin

escrita en un medio digital, ya sea mediante Twitter, e-mail, chat o Facebook, por nombrar
solo algunos medios.

Ms all de las reglas que impone cada una de estas plataformas, reinan dos
caractersticas, que se aplican (con variaciones) a todas ellas: el uso de las abreviaturas y la
inmediatez en el acto de la escritura y de la lectura que permite el texto digitado, compartido
en forma instantnea, alejado del texto manuscrito (con lo que esto implica). Todo
esto, condimentado con emojis, GIF animados y ms.
"Esta inmediatez es una de las caractersticas de la poca en que vivimos, e implica que hay
una demanda de respuesta del otro que debe ser ante todo veloz y precisa; esto exige que
mi mensaje sea lo ms acotado posible. Por esto, los usuarios apelan con ms frecuencia al
uso de abreviaturas, smbolos e incluso a la ausencia -en algunos casos- de los signos de
puntuacin" describe la psicloga Paula Mrquez, ao 2015.

Manifestaciones de digrafa que permiten detectarla a tiempo:

1. Anormalidad del movimiento cursivo y de la conducta del trazo

2. Dificultades de coordinacin
3. Dominancia de elementos de movimiento sobre la forma (reenganches, sacudidas, choques)
4. Irregularidades en el espaciamiento entre lneas y palabras
5. Malformaciones en el trazado de los grafismos
6. Deficiente organizacin de la pgina
7. Torpeza en general
8. Exceso de presin y dificultades en la prensin del til
9. Errores en las formas
10. Desproporciones. Exceso de retoques, tachaduras.
11. Dificultades en la cohesin: collages (coligamientos), puntos de unin.
12. Lnea de base fluctuante y palabras que bailan.
13. Arqueamiento en palotes.
14. Escritura inflada, especialmente en hampas
15. Ejecucin inversa en los valos de las letras (agujas del reloj)
16. Hampas ejecutadas de abajo hacia arriba
17. Dificultades en las letras ms complejas (mezcla de curva y recta): d, b, p y g, h, y, k.
18. Confusin al pasar de la letra cursiva a la script y viceversa
19. Lapsus de memoria para recordar cmo se escriben las letras, en el caso de los valos
recurre a un anillado.
20. Escritura fragmentada en palotes.
21. Dificultad para leer y escribir, torpeza e ilegibilidad.
22. M y n escolares.
23. Letras en dos trozos: d, g, q
24. Dificultades en las letra con lazos: q, f

Se corrige la digrafa de forma natural con la madurez natural del nio y tambin mediante
la reeducacin de la escritura ejemplo: aprender a hacer curvas o rectas, cerrar valos,
ocupar un espacio adecuadamente, mantener la inclinacin constante y mejorar la
separacin entre palabras etc.

Esta reeducacin puede conducirla un graflogo orientando a los padres y al nio acerca de
los ejercicios ms convenientes para corregir aspectos muy concretos de la escritura. No es
cuestin de hacer innumerables cuadernos de caligrafa que aburren enormemente al nio,
si no de realizar una serie de ejercicios especficos en cada caso.

Mireia Hernndez, psicloga

http://www.barrosohernandez.com

Qu importancia tiene la escritura manuscrita?

No demasiada, en opinin de muchos educadores. Los estndares educativos adoptados en

Estados Unidos exigen la enseanza de una escritura legible, pero slo para jardn de
infantes del segundo nivel de Transicin. A partir de ah, el nfasis cambia, para enfocarse
en las habilidades con el teclado del computador.

Para los psiclogos y neurocientficos es demasiado pronto para firmar la partida de

defuncin de la escritura manuscrita. Nuevas evidencias sugieren que la relacin entre la
escritura a mano y el desarrollo educativo general de los chicos tiene implicancias ms
profundas.

Los chicos aprenden ms rpido a leer cuando aprender a escribir primero a mano y
desarrollan mayor capacidad de generar ideas nuevas y de retener la informacin.

"Cuando escribimos, se activa automticamente un circuito neural exclusivo de la escritura -

dice Stanislas Dehaene, psiclogo del Collge de France (ao 2014) -. En la palabra escrita
se produce un reconocimiento central de la expresin, una especie de reconocimiento por
simulacin mental en el cerebro."