1.

Una de las modalidades de trabajo en la asignatura de espaol son los proyectos didcticos, que permiten el
logro de los propsitos educativos . Cules son los grandes momentos del desarrollo de los proyectos:
A) Inicio , desarrollo, cierre
B) Inicio , desarrollo , conclusin.
C) Inicio desarrollo , socializacin.
D) Inicio, desarrollo, retroalimentacin.

2. A continuacin se presentan una serie de aprendizajes esperados en un proyecto didctico en el programa de

quinto grado:
I) Registro de datos en tablas.
II) Recomendar un cuento.
III) Leer noticias de la prensa escrita
IV) Elaborar un lbum de recuerdos de la primaria
V) Resear una novela
VI) Reescribir relatos histricos para publicarlos

A partir de esta informacin como se agrupan en cada mbito de estudio.

A) Estudio I, VI, Literatura II, V Participacin social III, IV.
B) Estudio II, III, Literatura I, IV, Participacin social I, V
C) Estudio I, V Literario III, VI, Participacin social II,IV
D) Estudio III IV Literario I, V Participacin social I, VI

3. El Campo de formacin Lenguaje y comunicacin Sexto grado establece que para organizar experiencias
significativas de aprendizaje en el saln de clases; es decir, para crear condiciones que favorezcan la apropiacin
de prcticas sociales del lenguaje, es necesario tomar en cuenta los siguientes aspectos, EXCEPTO:
A) Que el lenguaje se aprende en la interaccin: cuando las personas se relacionan para diversos fines utilizando
el lenguaje, cuando interactan con los propios textos o cuando establecen relaciones entre s mediante los
textos.
B) Que las prcticas sociales del lenguaje han sido la referencia para el desarrollo de los contenidos de los nuevos
programas de estudio (Programa de Espaol para la Educacin Secundaria, 2006; Programas de Espaol para
la Educacin Primaria, 2009; y los ajustes con fines de articulacin que se hicieron en 2011) con el propsito de
que los aprendizajes se vinculen con la vida social de los estudiantes y por ende tengan sentido para ellos.
C) Que la mejor manera de preservar en la escuela el sentido que las prcticas sociales del lenguaje tienen en la
vida es propiciar la realizacin de proyectos didcticos con los alumnos.
D) Que en la escuela primaria, el desarrollo de proyectos en la nica manera de desarrollar las prcticas sociales
del lenguaje y por lo tanto se tiene que seguir a como los establece el libro de texto.

4. El Campo de formacin Lenguaje y comunicacin Sexto grado, establece algunas recomendaciones a

considerar en la planificacin de un proyecto con el propsito de ayudar a preservar la integridad de las prcticas
sociales y de que las actividades que se organicen no pierdan su sentido comunicativo ni su carcter didctico.
A qu recomendacin corresponde el siguiente texto?
"Los conocimientos y habilidades de un grupo de alumnos con respecto de un tema o una prctica del lenguaje
suelen ser heterogneos, esto depende de muchas circunstancias: de las caractersticas del contexto, de sus
antecedentes familiares, de sus experiencias en grados anteriores, etctera; por ello conviene averiguar qu
saben y que no saben los estudiantes respecto de los contenidos del proyecto didctico que van a emprender."
A) Contextualizacin del proyecto
B) Exploracin de conocimientos previos de los alumnos
C) Desarrollo del proyecto
D) Actividades permanentes

5. Analice la siguiente situacin didctica:

El Profesor Eduardo de 6, se prepara en su casa para trabajar la siguiente prctica social de leguaje "Adaptar
un cuento como obra de teatro", para lo cual decide revisar los aprendizajes esperados que se sealan en el
proyecto que se va a desarrollar. Posteriormente en la escuela, el Maestro establece una estrategia que permita
le averiguar cul es la situacin inicial de los estudiantes mediante un cuestionario escrito para observar lo que
saben y lo que desconoce su grupo en relacin al proyecto. Una vez obtenidos los resultados, los registra de tal
manera que se puedan comparar, al final del proyecto o por secuencia didctica, lo que se logr aprender.

Con base a las acciones realizadas por el maestro Eduardo, qu tipo de evaluacin est desarrollando:
A) Formativa
B) Diagnstica
C) Sumativa
D) Ideogrfica

6. Complementan el trabajo por proyectos, el programa propone se realicen con una intencin de
impulsar el desarrollo de las habilidades lingsticas de los alumnos dirigidas a fortalecer sus
prcticas de lectura y escritura.
A) las prcticas sociales del lenguaje
B) las actividades permanentes
C) las competencias comunicativas
D) las actividades de enseanza

7. Las prcticas sociales del lenguaje se agrupan en tres mbitos, organizacin que surge de las
finalidades que las prcticas tienen en la vida social; relaciona cada mbito con su caracterstica.
I. mbito de estudio a. Las prcticas sociales del lenguaje tienen como propsito
de ampliar los espacios de incidencia de los alumnos y
favorecer el desarrollo de otras formas de comprender el
mundo y actuar en l por lo que se favorece el uso de
documentos administrativos y legales.
II. mbito de Literatura b. Las prcticas sociales del lenguaje en este mbito
encaminan al estudiante a leer y escribir para aprender y
compartir el conocimiento de las ciencias, humanidades y el
conjunto de disciplinas.
III. mbito de Participacin c. Las prcticas sociales de este mbito pretenden un
social acercamiento al alumno a la lectura mediante el
conocimiento y disfrute de diferentes tipos de textos,
gneros y estilos literarios.

A) I a, II c, III b
B) I c, II a, III b
C) I b, II c, III a
D) I c, II b, III a

8. Son actividades planificadas que involucran secuencias de acciones y reflexiones coordinadas e

interrelacionadas para alcanzar los aprendizajes esperados, permite tambin al alumno acercarse
gradualmente al mundo de los usos sociales de la lengua.
A) los proyectos didcticos
B) las actividades permanentes
C) las prcticas sociales del lenguaje
D) la produccin de textos

9. Los proyectos: Elaborar un trptico sobre la prevencin del bullyng en la comunidad escolar;
Elaborar y publicar anuncios publicitarios de productos o servicios que se ofrecen en su comunidad;
Reportar una encuesta corresponden al mbito de:
A) mbito de Literatura
B) mbito de Produccin de textos
C) mbito de Estudio
D) mbito de Participacin Social

10. Seleccionar un tema de inters, Lista de preguntas sobre el tema, Seleccin de informacin en
diversas fuentes, Notas con la informacin recabada, Borradores de los textos expositivos, son
elementos que corresponden a:
A) los temas de reflexin
B) los aprendizajes esperados
C) las producciones para el desarrollo del proyecto
D) Actividades sociales del lenguaje

11. Competencia comunicativa que comprende que: el alumno conozca las caractersticas y
significado de los textos atendiendo su tipo, contexto en el que se emplean y destinatario a que se
dirigen; el alumno emplee las diferentes modalidades de lectura en funcin del propsito del texto, las
caractersticas del mismo y particularidades del lector en la construccin de significado; el alumno
produzca textos en donde considere el contexto, el destinatario y los propsitos que busca al emplear
estrategias diversas:
A) Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisiones
B) Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender
C) Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas
D) Valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico