2
INFORME FINAL DE ACTIVIDADES
ANTECEDENTES
En este contexto Compassion International Incorporated, organizacin sin fines de lucro, lleva
adelante el Programa. de Desarrollo al Liderazgo, reconociendo que la pobreza se manifiesta
actualmente en la falta de oportunidad, de atencin en salud, alimentacin, enseanza e
informacin; que hace que estos jvenes pierdan la esperanza. Es por eso que el PDL al
proporcionarles oportunidad de desarrollo al liderazgo, quiere erradicar la pobreza, no solo
econmica sino tambin la de sus mentes, apoyndoles y motivndoles a concluir sus estudios
univerasitarios para que puedan ser profesionales de impacto.
Los beneficiarios del programa PDL, en un periodo de cinco aos, reciben la oportunidad para
desarrollar su potencial y convertirse en profesionales preparados y lderes de influencia en
sus comunidades. El PDL provee apoyo acadmico, entrenamiento de liderazgo, mentoreo y
discipulado.
I. OBJETIVOS DE LA ORGANIZACIN
3
diversas expresiones de fe, comunidades y nacionalidades, reconocidos por su
carcter e influencia y sean personas que han sido enseadas a servir a los dems y
que se movilizan para contribuir a reducir la pobreza.
4
El Programa de Desarrollo al Liderazgo fue implementado en los Departamentos de La Paz,
Cochabamba, Oruro y Santa Cruz. En tales departamentos del Pas jvenes y seoritas
gozaron de un Centro de Operaciones, con la comodidad y las condiciones para estudiantes
universitarios/universitarias.
GRAFICO N 1
Ubicacin Geogrfica De Accin
5
2.2. Anlisis poblacional
La poblacin Boliviana no tiene una distribucin homognea entre los nueve Departamentos
del pas, pues se distingue a solo tres Departamentos con mayor nmeo de poblacin en
relacin a los dems Departamentos .El grfico muestra los datos censales de la poblacin a
nivel Departamental:
GRAFICO N 2
Poblacin Del Estado Plurinacional De Bolivia: Segn Censo Del 2012
2,000,000 1,758,143
1,500,000
1,000,000 823,517
576,153 494,178 482,196 421,196
500,000
110,436
0
De acuerdo a los resultados del ltimo censo, los departamentos con mayor poblacin son La
Paz, Santa Cruz y Cochabamba, siendo La Paz el departamento con la mayor concentracin
de pobladores, seguido de Santa Cruz y Cochabamba.
El hecho de que los tres departamentos tengan ms poblacin implica mayor necesidad
econmica, mayor presupuesto para cubrir las necesidades bsicas de la poblacin. En este
sentido el trabajo de la Institucin fue oportuna y pertinente.
6
GRAFICO N 3
Santa Cruz: Poblacin por edades segn censos 1992 - 2012
4 , 0 (69.301)
65 y ms2 , 9 (37.257)
aos2 , 6 (21.604)
65 , 5 (1.147.428)
15a 64 59 , 4 (773.034)
aos 57, 0 (468.715)
30 , 5 (533.988)
0 a 14 37, 8 (491.828)
aos 40 , 4 (322.644)
0 10 20 30 40 50 60 70
4 , 0 (69.301)
65 y ms 2 , 9 (37.257)
aos
2 , 6 (21.604)
65 , 5 (1.147.428)
15 a 64 59 , 4 (773.034)
aos
57, 0 (468.715)
30 , 5 (533.988)
0 a 14 37, 8 (491.828)
aos
40 , 4 (322.644)
0 10 20 30 40 50 60 70
1992 2001 2012
Fuente: Programa de Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD), 2015
GRAFICO N 5
Cochabamba: Poblacin por edades segn censos 1992 - 2012
6 , 0 (69.025)
65 y ms 5, 1 (44.933)
aos 4 , 7 (29.258)
64 , 2 (732.661)
15 a 64 59 , 6 (525.204)
aos
56 , 8 (357.363)
29 , 7 (339.408)
0 a 14 35 , 3 (310.790)
aos
38 , 5 (242.493)
0 10 20 30 40 50 60 70
1992 2001 2012
7
Como se observan en las grficas de manera comparativa, entre los censos de 1992 a 2001
la poblacin que comprende entre 0 y 14 aos sigue siendo la ms numerosa. De igual forma,
el Censo 2012 muestra por primera vez que la base de la pirmide poblacional se ha
estrechado, donde el grupo etario entre 0 a 4 aos es semejante a los grupos etarios de 10 a
14 y 15 a 19 aos a nivel nacional.
8
17,3% en 2014. Esto significa que, en los ltimos dos aos, alrededor de 400.000 bolivianos
dejaron esa condicin.
Sin embargo, aunque la disminucin de la pobreza es significativa, aun el resto del porcentaje
es alto, pues cada vida humana es importante por tonto se necesita seguir luchando contra la
Pobreza y Compassion International Incorporated se suma a ese propsito a travs de
mecanismos estratgicos dirigidos a adolescentes y jvenes bolivianos.
3.1. Educacin
La realidad educativa en el Pas es reflejada en los informes censales como en el caso del
censo 2012 donde se informa sobre los indicadores de alfabetismo, asistencia escolar y nivel
de instruccin. El alfabetismo considera a la poblacin de 15 aos a 18; la asistencia escolar
y a la poblacin de 19 aos en adelante a la educacin superior.
GRAFICO N 6
Adolescentes y Jvenes con acceso a la educacin segn censos 1992 - 2012
1,365,098
1,077,831
858,054
764,885
708,379
546,920
Se puede observar a travs de los tres ltimos censos que la Tasa de Asistencia Escolar
marcha en ascenso. La Tasa de Asistencia a la educacin superior para el tramo de edad de
19 a 25 aos es mayor al tramo de 15 a 19 aos, mostrando que si bien la asistencia en la
9
enseanza de educacin superior ha alcanzado casi hasta la universalidad (94%), el 65%
por ciento de las personas en edad de hacerlo asiste a la enseanza secundaria.
Otros estudios indican que el 40% de los adolescentes y jvenes tienen un logro educativo
inferior al adecuado para su edad. Con el abandono de estudios, los adolescentes y jvenes
paulatinamente acumulan mayor rezago educativo, limitando sus oportunidades. Las
principales razones para que adolescentes y jvenes abandonen sus estudios son: trabajo
(37%), falta de dinero (19%) y embarazo (17%). Las barreras econmicas constituyen una
mayor limitacin para acceder a la educacin a partir de los 15 aos de edad.
Diferencias de gnero indican la existencia de barreras econmicas que impiden que los
hombres estudien, mientras que labores domsticas y de reproduccin son las barreras que
no permiten continuar estudios para mujeres.
Educacin y Trabajo
Observando la realidad de nuestro Pas, se requieren 122,599 puestos de trabajo para eliminar
el desempleo de adolescentes y jvenes. En el total de ciudades estudiadas, 1.001,899
adolescentes y jvenes actualmente se encuentran econmicamente inactivos (no trabajan ni
buscan trabajo).
10
El 38% de la poblacin adolescente y joven se encuentra trabajando actualmente. 15% de esta
poblacin se encuentra desempleada. De cada 15 desempleados, 11 adolescentes y jvenes
tienen experiencia laboral y 4 buscan trabajar por primera vez.
El 55% del gasto de los hogares es destinado a la compra de alimentos. En promedio los
hogares destinan 18% de su presupuesto para la educacin. El 46% de esta poblacin viven
en situacin de pobreza moderada. Los adolescentes y jvenes migrantes tienen mayor
probabilidad de ser pobres. La educacin reduce efectivamente la probabilidad de ser pobre.
Permanecer matriculado en un establecimiento educativo reduce la probabilidad de pobreza
moderada en 12%.
3.2. Salud
11
el crecimiento demogrfico y la lucha contra las enfermedades ms graves, que consume
tiempo y recursos y por otra parte el insuficiente reconocimiento del hecho que el proceso
salud-enfermedad est relacionado con las condiciones de vida por tanto demanda una
aproximacin intersectorial que excede los lmites de lo que ofrece el sector de salud a nivel
nacional.
Estas declaraciones llevan a la reflexin sobre las polticas pblicas necesarias para el logro
de mejores condiciones de salud de los ciudadanos bolivianos, y por otra parte es necesario
tomar en cuenta no solo los datos de investigaciones si no tambin la experiencias vividas
diariamente de cualquier ciudadano (a) que ponen en evidencia que todava queda por
trabajar en barreras econmicas, culturales, geogrficas y propias del sistema de salud como
la calidad de atencin, la falta de recursos humanos adecuados, infraestructura y equipamiento
e inclusive los bsicos.
Ante esta realidad, Compassion International Incorporated. dispuso todos los recursos a su
alcance para que sus beneficiarios tengan la oportunidad de disfrutar su derecho a la salud, a
travs de la prevencin de enfermedades a travs de programas educativos y a travs de la
atencin medica de acuerdo a las necesidades de cada beneficiario, en ocasiones se necesit
recurrir a fondos de gastos mdicos mayores y vitales como cirugas del corazn, trasplantes
de rganos, quimioterapias, la accin depender de la condicin del paciente , prognosis,
costos estimados a largo plazo, posibles opciones de asistencia (incluyendo pblica versus
privada) y la efectividad del tratamiento recomendado en relacin a su costo.
En cuanto a la salud preventiva, los temas de mayor difusin es la educacin sexual, temas
de mayor envergadura entre adolescentes y jvenes como el VIH/SIDA y Reproduccin. Dos
12
de cada tres adolescentes y jvenes declaran haber recibido educacin sexual en VIH/SIDA
(66%) y Reproduccin (64%)
Se hacen evidentes las diferencias de gnero en cuanto al uso del tiempo de ocio. Los varones
se dedican a la prctica de deportes (51%) y las mujeres a ayudar en labores domsticas
(21%) predominan la indiferencia a participar en alguna agrupacin (50%). En torno al deporte
se involucran 28% de adolescentes y jvenes. En tanto, la agrupacin de carcter religioso
promueve la participacin de 8%.
13
Otro tema neurlgico es la seguridad ciudadana versus la delincuencia juvenil, Compassion
International Incorporated, con el Programa se propuso prevenir la violencia y la delincuencia
juvenil y aportar con la disminucin de estadsticas a nivel nacional, como el que se informa
que el 3% de los adolescentes y jvenes han sido vctimas de agresin sexual. Existe un mayor
porcentaje de victimas en las ciudades de Tarija (4%), el Alto, Cobija (5%), Trinidad (7%) y
Riveralta (6%) y por otro lado un porcentaje alto de delincuencia juvenil.
Al tener Bolivia ndices altos de pobreza no solo econmica, sino tambin la pobreza en valores
y principios y pobreza espiritual, es afectada a la calidad de vida de la mayora de su poblacin
y restringe el disfrute y el ejercicio de sus derechos humanos. Tomando en cuenta lo descrito,
la superacin de esta situacin de extrema pobreza no puede esperar tiempos indefinidos y,
por lo tanto, urge cambiar el estilo de desarrollo en el presente, de modo que se asigne primera
prioridad al mejoramiento de las condiciones de vida de la poblacin mayoritaria joven, y con
enfoque de gnero.
La poblacin meta del LDP, comprende a jvenes entre los 17 a 25 aos de edad de los
Departamentos de La Paz Cochabamba y Santa Cruz, y Oruro entre el 2013 a 2015 y a partir
14
del 2016 solo en los departamentos de La Paz, Cochabamba y Santa Cruz operaron los LDPs.
Los beneficiarios provienen de familias de escasos recursos y la cantidad vara de acuerdo a
los procesos de seleccin.
V. COBERTURA POBLACIONAL
La organizacin sin fines de lucro realiz actividades en favor de grupos humanos del mbito
nacional, que se encuentran en desventaja social, econmica, poltica y espiritual, se hizo
nfasis en la juventud vulnerable.
Los beneficiarios fueron jvenes y seoritas graduados que pasaron por un proceso de
seleccin riguroso: Componen dos tapas que contemplan lo siguiente:
Valoracin del Progreso: Se tomaron pruebas iniciales y finales para conocer el progreso
del beneficiario, sobre su fortaleza de eleccin vocacional, capacidad cognitiva y probabilidad
de xito en la carrera universitaria , mejora si existieron trastornos e la personalidad, traumas,
identificados, madurez alcanzada. Y la sujecin a la autoridad, capacidad de aprendizaje y de
ser enseable.
Se tom en cuenta los siguientes indicadores despus de realizar una visita social domiciliaria:
Composicin del hogar y condiciones de vivienda, Situacin econmica, familiar y sentimental
del postulante. Compromiso del postulante para participar en el programa despus de conocer
las responsabilidades que asumira. Compromiso de los padres o cuidadores del postulante
para apoyar al beneficiario en el programa. Asistencia de la familia a la iglesia y otros aspectos
sobresalientes.
15
VI. METODOLOGIA DE TRABAJO
El enfoque de trabajo del PDL estuvo basado en el desarrollo integral de jvenes (hombres
y mujeres) en un contexto de pobreza, este desarrollo est compuesto por cinco componentes
que interactan entre s: espiritual, socio-emocional, cognitivo, fsico y de liderazgo de servicio.
1) Desarrollo espiritual y de valores
Comienza con el conocimiento de la Palabra de Dios y el entendimiento de quien es Dios, a
quien El cre, cules son sus propsitos y el mensaje del evangelio. Cada beneficiario debe
crecer y desarrollar un entendimiento ms ntimo y personal de la Palabra de Dios y de como
sta se relaciona con su diario vivir, as como el fortalecimiento de los valores humanos, dela
tolerancia y justicia.
2) Desarrollo Cognitivo
Se refiere a como una persona percibe, piensa y lora obtener un entendimiento de su mundo
a travs dela interaccin e influencia de la gentica y la conducta aprendida. Esto tambin
puede ser definido como la habilidad de un individuo de adquirir conocimiento que enriquezca
sus habilidades.
El desarrollo cognitivo est dividido en el rea formal e informal. En esta edad el aprendizaje
formal se da normalmente en el aula de clases y puede ser reforzada por la tutora. El
aprendizaje formal sucede fuera de las aulas formales de clases y est influenciada por el
medioambiente del beneficiario. Ambos engloban la habilidad de un individuo de ser productivo
desde las habilidades y el conocimiento que han adquirido.
El desarrollo cognitivo es claramente un medio hacia la propia suficiencia econmica. Es
importante reconocer las exclusivas habilidades cognitivas y talentos de cada beneficiario para
orientar y entrenar a ese beneficiario a desarrollar mejor sus habilidades.
3) Desarrollo Fsico
Incluyendo los conceptos de crecimiento y desarrollo, implica promover las condiciones que
permitan a los beneficiarios alcanzar y mantener su completa capacidad fsica. La salud fsica
es el bienestar fsico con impacto controlado de enfermedad y deterioro. Alcanzar la salud
fsica requiere entender y practicar medidas preventivas como el cuidado personal, la buena
16
nutricin, higiene, ejercicio y evitar conductas y situaciones de alto riesgo. Tambin requiere
el reconocimiento y el tratamiento adecuado de la enfermedad y el dao en el contexto del
beneficiario.
4) Desarrollo Socio-emocional:
Implica la expresin de los sentimientos, la habilidad de interactuar con otros e una manera
recproca, conocimiento y formacin de si mismo y con respeto asimismo y a otros tomando
decisiones responsables basadas en la Palabra de Dios y llegando a ser flexible. LA
autoestima la salud fsica el desarrollo espiritual, el aprendizaje acadmico, la ciudadana y la
motivacin total para alcanzarlo dependen de la salud socio-emocional. Esto les permite a los
beneficiaros integrarse en la universidad, en la iglesia, en el trabajo y en la comunidad; trabajar
cooperativamente, confiadamente e interdependientemente; y comportarse adecuadamente
en su cultura. Como los beneficiarios se asocian a las universidades y a otras instituciones e
aprendizaje superior, es primordial que interacten desarrollando habilidades de inteligencia
social y emocional.
17
6.2. Pilares Metodolgicos
6.2.3. Servicio
Consiste en la participacin de los beneficiarios en actividades de voluntariado y se servicio
en sus iglesias, comunidades y/o instituciones (orfanatos, hospitales, etc.)
6.2.4. Mentoreo
Cada beneficiario tuvo un mentor quien hace seguimiento al desarrollo integral del beneficiario
durante los cinco aos a los de su participacin en el programa.
18
daos causados por incendios, inundaciones, derrumbes, epidemias, etc.
Apoyo psicolgico: Reembolso el 100% en todos los casos.
19
Apoyo complementario para el desarrollo
Este es un componente del presupuesto que tuvo la finalidad de dar apoyo adicional para
maximizar el logro de resultados de los beneficiarios. Los fondos de esta categora de
apoyo fueron entregados al beneficiario en forma de reembolso una vez que el gasto ha
sido ejecutado. Los tems que componen estas cuentas son: Tutores universitarios, ingls
herramientas sociales para estudio talleres y seminarios.
Descripcin
20
Comunicacin verbal y no
verbal
Comunicacin escrita. Fundamentos en el curriculum
Buscar y proveer del PDL
retroalimentacin e
instruccin.
El estudiante prepara y practica
las habilidades de la oratoria
pblica en un pequeo grupo
establecido
El estudiante se comunica
efectivamente con su
patrocinador a travs de una
oportuna comunicacin escrita
Indicador #3 El estudiante sabe y entiende
Demuestra empata y que otros merecen ser tratados
respeto por otros con amabilidad, amor,
compasin y gracia y l o ella se
sienten motivados a contribuir
con el bien comn por el
generoso amor de Dios
El estudiante aprende sobre las
habilidades de la inteligencia
emocional e identifica sus
propias fortalezas y debilidades.
El estudiante practica la
conciencia social y de si mismo
Descripcin
21
Alcanzar la salud fsica requiere entender y practicar medidas preventivas cono el cuidado
personal, la buena nutricin, higiene, ejercicio y de evitar conductas y situaciones de alto
riesgo. Tambin requiere el reconocimiento y el tratamiento adecuado de la enfermedad y
dao en el contexto del beneficiario.
El desarrollo formal e informal de las actividades fsicas del PDL busca alcanzar el siguiente
resultado en la vida de cada estudiante despus del curso de su participacin en el Programa
TABLA N 2
Indicador: Elige buenas prcticas de salud y es fsicamente saludable
22
actividades nocivas para la
salud.
Indicador #3 El estudiante sabe y es
Ensea a los adolescentes capaz de definir las buenas y
las consecuencias de las malas conductas de salud y
actividades dainas para la puede integrar las
salud consecuencias respectivas.
El estudiante es capaz de
educar y motivar a otros
adolescentes para que vivan
la vida libre del uso de la
droga ilcita y otras
actividades nocivas para la
salud.
Fuente: elaboracin propia
Descripcin
El desarrollo cognitivo se refiere a como una persona percibe, piensa y logra obtener un
entendimiento de su mundo a travs de la interaccin e influencia de la gentica y la conducta
aprendida. Esto tambin puede ser definido como la habilidad de un individuo de adquirir
conocimiento que enriquezca sus habilidades. EL desarrollo cognitivo est dividido en el rea
formal e informal. En esta edad el aprendizaje formal se da normalmente en el aula de clases
y puede ser reforzada por la tutora.
El aprendizaje no formal sucede fuera de las aulas formales de clases y est influenciada por
el medioambiente del estudiante. Ambos engloban la habilidad de un individuo de ser
productivo desde las habilidades y el conocimiento que han adquirido. El desarrollo Cognitivo
es claramente un medio hacia la propia suficiencia econmica. Es importante reconocer las
exclusivas habilidades cognitivas y talentos de cada estudiante para orientar y entrenar a ese
estudiante a desarrollar mejor sus habilidades.
El Desarrollo Formal e Informal de las Actividades Cognitivas del PDL busca alcanzar el
siguiente resultado en la vida de cada estudiante luego del curso de su participacin en el
Programa:
23
TABLA N 3
Indicadores: Muestra las habilidades personales y profesionales para auto sostenerse
econmicamente
24
6.4. Resultado del Liderazgo de Servicio del PDL
Descripcin
Siempre que se menciona el concepto de liderazgo en las Escrituras, Dios usa la palabra
Servidor. Es claro que el llamado de Dios al liderazgo es encontrado en el servicio a otros.
Con Cristo como el ejemplo ms alto de esto. Los lderes cristianos sirven a otros,
especialmente a aquellos que dirigen, tratndolos como colaboradores en el reino de Dios.
Porque el Hijo del Hombre no vino a ser servido sino a servir (Marcos 10: 45) La Historia del
mundo y en el contexto presente apuntan a la necesidad de individuos perfectibles,
comprometidos y capaces de llegar a ser lderes servidores y contribuyentes en todos los
campos profesionales y ministeriales. Los estudiantes del PDL son elegidos porque han
comenzado a demostrar el carcter de un lder servidor pero que estn en necesidad de un
entrenamiento ms avanzado y facultado. El desarrollo de las actividades formales e
informales de liderazgo de servicio del PDL busca alcanzar el siguiente resultado en la vida de
cada estudiante luego del curso de su participacin en el Programa-
TABLA N 4
Indicador: Demuestra liderazgo de Servicio
25
VIII. SISTEMA DE EVALUACIN
El objetivo programtico de Compassion fue alcanzar los resultados del desarrollo holstico en
la vida de cada estudiante. Estos resultados son las bases de los objetivos en la Currcula del
PDL. La Evaluacin del Progreso del Desarrollo del Liderazgo es por consiguiente llevada a
cabo para determinar el progreso hacia los hitos en la currcula ya que ellos estn
relacionados con cada resultado. La evaluacin del Progreso del Desarrollo del Liderazgo
(PDL) fue conducida por los hitos que se espera que el estudiante cumpla.
La evaluacin del progreso del desarrollo del liderazgo tambin se llev a cabo para
comunicar la informacin al patrocinador sobre el desarrollo del estudiante, esto requiere
algunos indicadores de resultado comn para medir de una manera consistente. Fue crucial
mantener informados a los patrocinadores, donantes y corresponsales sobre progreso de los
estudiantes en el programa de desarrollo holstico de Compassion. Esto les permiti
comprometerse totalmente en la vida de sus estudiantes y en su patrocinio.
Estndares de Implementacin
1. Todos los estudiantes del PDL completaron la evaluacin anual, para proveer
informacin actualizada para los patrocinadores y revisin del programa. Esta
informacin debe ser convalidada por el coordinador del PDL.
2. Los coordinadores deben proveyeron medidas alternativas para los estudiantes que
confrontaron limitaciones para completar la evaluacin.
3. Las evaluaciones del progreso del estudiante del PDL fueron parte de los procesos
anuales actualizados. La evaluacin del progreso del desarrollo del liderazgo fue
hecha una vez al ao, en alineamiento con el programa anual de actualizacin del
estudiante.
5. La Evaluacin del Progreso del Desarrollo del Liderazgo fue archivada con el registro
de cada estudiante.
26
IX. RESULTADOS OBTENIDOS - IMPACTO LOGRADO
Los resultados esperados descritos anteriormente fueron logrados satis en 100% de los
beneficiarios que lograron completar el Programa entre las gestiones 2013 a 2017. Dos
instrumentos importantes que describen y detallan explcitamente el impacto que el Programa
alcanz en la vida de los beneficiarios son presentados en los Anexos 4 y 5 Respectivamente.
El impacto del Programa en el desarrollo personal de los beneficiarios se resume en los
resultados en las siguientes reas:
Vida Cristiana
Rendimiento acadmico
Reuniones con mentores
Realizacin de actividades de servicio
Entrega de reportes (de reuniones con pastores y mentores)
Realizacin de cartas a los patrocinadores
Los beneficiarios del PDL fueron evaluados peridicamente para asegurar que se cumplan
con los obletivos del Programa.
A Continuacin se presenta de manera grfica los alcances del programa por gestin
Grafico N7
Poblacin LDP Gestin 2013
80 68
70 59
60
50 41
40
30
20 Cantidad
10 3
0
27
Para la gestin 2013, la poblacin beneficiaria del Programa PDL fueron 171 jvenes y
seoritas registrados, quienes cumplieron con el 100% del cumplimiento del Programa.
Grafico N 8
Poblacin LDP Gestin 2014
54
50
34
3
LA PAZ COCHABAMBASANTA CRUZ ORURO
Fuente: elaboracin propia
Para la gestin 2014, la poblacin beneficiaria del Programa PDL fueron 141 jvenes y
seoritas registrados, quienes cumplieron con el 100% del cumplimiento del Programa.
Grafico N 9
Poblacin LDP Gestin 2015
47
33
22
3
LA PAZ COCHABAMBA SANTA CRUZ ORURO
Fuente: elaboracin propia
Para la gestin 2015, la poblacin beneficiaria del Programa PDL fueron 105 jvenes y
seoritas registrados, quienes cumplieron con el 100% del cumplimiento del Programa.
28
Grafico N 10
Poblacin LDP Gestin 2016
37
19
10
Para la gestin 2016, la poblacin beneficiaria del Programa PDL fueron 56 jvenes y
seoritas registrados, quienes cumplieron con el 100% del cumplimiento del Programa.
Grafico N 11
Poblacin LDP Gestin 2017
Chart Title
38
25
20
3
COCHABAMBA LA PAZ ORURO SANTA CRUZ
Para la gestin 2017, la poblacin beneficiaria del Programa PDL fueron 86 jvenes y
seoritas registrados, quienes cumplieron con el 100% del cumplimiento del Programa.
29
9.2. BENEFICIARIOS POR CARRERA
Grafico N12
Distribucin de Beneficiarios por Carrera - Gestin 2013
Cantidad
TEOLOGA 1
CIENCIAS 19
MEDICINA Y SALUD 23
DERECHO Y POLTICA 6
HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES 26
FINANZAS 31
INGENIERA Y TECNOLOGA 44
EDUCACIN 5
ADMINISTRACIN Y GERENCIA 16
0 10 20 30 40 50
Dentro del Programa de Desarrollo de Liderazgo, de 171 beneficiarios 162 continuaron con
el Programa, mientras que 9 de ellos, el 8 de Junio del 2013, celebraron su acto de
graduacin puesto que concluyeron su carrera universitaria de instituciones acreditadas en el
pas.
Grafico N13
Numero de Beneficiarios por Carrera - Gestin 2014
Cantidad
TEOLOGA 1
CIENCIAS 17
MEDICINA Y SALUD 23
DERECHO Y POLTICA 5
HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES 22
FINANZAS 22
INGENIERA Y TECNOLOGA 37
EDUCACIN 3
ADMINISTRACIN Y GERENCIA 11
0 5 10 15 20 25 30 35 40
30
Dentro del Programa de Desarrollo de Liderazgo, de 141 beneficiarios, 115 continuaron con el
Programa, mientras que 26 de ellos, en Junio del 2014, celebraron su acto de graduacin
puesto que concluyeron su carrera universitaria de instituciones acreditadas en el pas.
Grafico N14
Numero de Beneficiarios por Carrera - Gestin 2015
Cantidad
TEOLOGA 1
CIENCIAS 13
MEDICINA Y SALUD 17
DERECHO Y POLTICA 4
HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES 16
FINANZAS 20
INGENIERA Y TECNOLOGA 24
EDUCACIN 3
ADMINISTRACIN Y GERENCIA 7
0 5 10 15 20 25 30
Fuente: elaboracin propia
Grafico N15
Numero de Beneficiarios por Carrera - Gestin 2016
Cantidad
CIENCIAS 6
MEDICINA Y SALUD 13
DERECHO Y POLTICA 1
HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES 8
FINANZAS 15
INGENIERA Y TECNOLOGA 17
EDUCACIN 2
ADMINISTRACIN Y GERENCIA 3
0 2 4 6 8 10 12 14 16 18
31
Dentro del Programa de Desarrollo de Liderazgo, de 66 beneficiarios 29 continuaron con el
Programa, mientras que 37 de ellos, en Junio del 2016, celebraron su acto de graduacin
puesto que concluyeron su carrera universitaria de instituciones acreditadas en el pas.
Grafico N15
Numero de Beneficiarios por Carrera - Gestin 2017
Chart Title
THEOLOGY 1
1
ARCHITECTURE 3
1
ARTS 1
1
LINGUISTICS 1
2
BIOCHEMISTRY AND PHARMACY 2
1
PHYSIOTHERAPY AND KENESIOLOGY 2
2
INTERNATIONAL RELATIONS 1
1
NURSING 1
LAW 1
GENERAL ADMINISTRATION 4
2
MUSICAL ARTS 2
3
SOCIAL WORK 2
1
WORLDVIEW IN PHILOSOPHY AND 1
1
GRAPHIC DESIGN 2
1
TOURISM 2
2
PSYCHOMOTOR AND HEALTH EDUCATION 2
2
COMMUNICATIONS 1
3
SCIENCE EDUCATION 3
4
COMMERCIAL ENGINEERING 8
10
AUDITING 4
0 2 4 6 8 10 12
32
TABLA N5
Graduandos 2013
TABLA N6
Graduandos 2014
33
13 Victor Juan de Dios Mamani Silva Odontologa La Paz
14 Ramiro Julian Copaja Mamani
Auditoria La Paz
15 Paulino Achaya Berrios Ingeniera Santa Cruz
16 Laura Soledad Duran Alanez
Bioqumica y Farmacia Cochabamba
17 Jhoselin Condori Sociologa Cochabamba
TABLA N7
Graduandos 2015
34
9 Katherine Andrea Ninavia c Ingeniera Alimentaria Cochabamba
35
9.3.4. Graduacin 2016
TABLA N8
Graduandos 2016
36
32 Maria Hilda Copa O Informacin y control de gestin Santa Cruz
33 Yanine Nair Garnica Soliz Relaciones Internacionales Santa Cruz
34 Maria Alejandra Conde A Enfermera Santa Cruz
35 Franci Apaza Taca Ciencias de la Educacin Santa Cruz
36 Keila Ibarra Mendez Administracin Turstica Santa Cruz
37 Rebeca Odema Zuleta Amaya Medicina Veterinaria Santa Cruz
TABLA N9
Graduandos 2017
N NOMBRE CARRERA REGION
1 Ronald Lopez Herrera Publicidad Comercial Cochabamba
2 David Vargas Sangueza Inginieria Commercial Cochabamba
3 Bryan Orosco Montao Inginieria de Sistemas Cochabamba
4 Elia Quispe Mallco Ingenieria financiera Cochabamba
Hyannina Rosario Martinez
5 Inginieria Comercial Cochabamba
Choquetopa
6 Stefany Gomez Inginieria Comercial Cochabamba
37
18 Oscar Mollo Mamani Medicina Cochabamba
19 Jonathan Javier Catari C. Medicina La Paz
Edwin Franz Mamani
20 Auditoria La Paz
Escobar
21 Patricia Choque Yujra Auditoria La Paz
22 Ruth Silvia Alanoca Gomez Economia La Paz
23 Denis Mabel Falga Condori Economia La Paz
24 Humberto Avircata Avircata Medicina La Paz
25 Mary Mamani Sirpa Auditoria La Paz
26 Lizeth Chura Cruz Ciencias de la Education La Paz
27 Rosario Carita Tarqui Ingieneria Agropecuaria La Paz
Miriam Isabel Quispe
28 Trabajo Social La Paz
Espinoza
29 Solaida Charca Chura Contaduria Pblica La Paz
Adelaida Marilyn Medina
30 Inginieria Comercial La Paz
Aruquipa
Marco Antonio Capcha
31 Inginieria Civil La Paz
Canaza
32 Ruben Adalid Claros Mamani Inginieria Comercial La Paz
33 Luis Fernando Flores Quispe Inginieria de sistemas La Paz
34 Cinthia Veronica Rios Ilasaca Auditoria La Paz
35 Esther Dania Apaza Laura Medicina Veterinaria La Paz
36 Richard Quino Vargas Inginieria Agrocultural La Paz
Fabiola Noemi Vargas
37 Education Psicomotriz La Paz
Mamani
38 Judith Rocio Mayta Jimenez Ciencias de la Education La Paz
Grover Vladimir Limachi Administracion de
39 La Paz
Choque empresas
40 Carlos Alfredo Poma Quispe Inginieria Comercial La Paz
Contabilidad pblica
41 Milenca Mamani Aquino La Paz
38
50 Sofia Rut Canqui Canqui Filosofia y psicologia La Paz
Jhonatan Franz Ticona
51 Musica La Paz
Serrano
Gabriela Danitza Aldana
52 Medicina La paz
Caceres
53 Pamela Capia Cayo Public Accounting La Paz
54 Carla Mamani Sirpa Public Accounting La Paz
55 Alejandra Quisbert Quisbert Medicina Santa Cruz
56 Cinthia Elena Vaca Pedraza Odontologia Santa Cruz
57 Teodomiro Pardo Moron Systems Engineering Santa Cruz
58 Rocio Margot Pizaya Herrera Derecho Santa Cruz
Biochemistry and
59 Gloria Zambrana Farel Santa Cruz
Pharmacy
60 Santusa Tardio Limachi Public Accounting Santa Cruz
61 Verenice Espinoza Tomicha Petroleum Engineering Santa Cruz
62 Jose Mario Canaviri Gallardo Music Santa Cruz
Mishell Gisella Equijebe
63 Architecture Santa Cruz
Duran
64 Jorge Rodriguez Chuve Theology Santa Cruz
39
40
X. INFORME FINANCIERO
Detalle Gestin 2013 Gestin 2014 Gestin 2015 Gestin 2016 TOTALES
Gastos operativos
2
ANEXOS
ANEXO 1
CURRICULA DEL PROGRAMA
Cdigo Temas
ESP M1 Principios bsicos de estudio bblico
ESP M2 Evangelismo y discipulado
FIS M1 Mayordoma del cuerpo y hbitos saludables
COG M1 Habilidades de administracin del tiempo y estudio
COG M2 Principios bblicos de integridad y de mayordoma
COG M3 Principio bsicos de la administracin financiera
SOC M1 Principios de identidad y posicin en Cristo
SOC M2 Administracin de conflictos y reconciliacin
FIS M3 Perspectiva bblica de la sexualidad: Amistad con personas del sexo opuestonoviazgo y matrimonio
LID M1 Abogar por los nios
Cdigo Temas
FIS M2 Ayuda a otros a superar prcticas perjudicales para la salud y principios para influenciar y educar a
compaeros y amigos
ESP M3 Cosmovisin cristiana y sistemas de creencia comparativos
ESP M4 Dones espirituales en la vida del cristiano
ESP M5 Iglesia local: Importancia de la misma y su compromiso
SOC M3 Destrezas eficaces de comunicacin y discurso pblico
SOC M4 Destrezas intrapersonales e interpersonales
SOC M5 Destrezas de inteligencia emocional
LID M2 Principios de liderazgo
LID M3
Perspectiva bblica de la pobreza y entendimiento de su responsabilidad social
Cdigo Temas
COG M4
Habilidades para postular a un empleo
LID M5
Relaciones eficaces de mentora
COG M5
Capacidad empresarial y habilidad para la microempresa
2
Anexo N 2
Lineamientos para el presupuesto
3
Anexo N 3
Impacto del Programa LDP
4
Anexo N 4
Alcance del Programa LDP
5
Anexo N 5
Alcance del Programa LDP