Experiencias de aprendizaje

Lenguaje

La fbula
Paz Baeza Bischoffshausen
Profesora de Didctica de la Lengua

El mundo de la fbula ha sido siempre muy atractivo para los nios. Estos relatos
inventados, generalmente con personificacin de animales, son excelentes consejeros
ya que siempre dejan tras ellos alguna enseanza.

Las fbulas de Esopo constituyen un material muy recomendado para trabajar con estudiantes de 1
a 4 bsico, ya que son breves y no poseen una estructura ni un vocabulario complejo.

Estas fbulas se caracterizan por basarse en relatos populares, representados por personajes
divertidos y simpticos, que poseen caractersticas humanas. En las fbulas de Esopo se distinguen
tres elementos o momentos imprescindibles:

1. La situacin de partida, en que se plantea un determinado conflicto, entre dos figuras

generalmente animales.
2. La actuacin de los personajes, que procede de la libre decisin de los mismos entre las
posibilidades de la situacin dada.
3. La evaluacin del comportamiento elegido, que se evidencia en el resultado pragmtico, el
xito o el fracaso producido por tal eleccin.

En obras dirigidas a los nios siempre se encuentra una enseanza que el autor quiere trasmitir. Por
lo general, la moraleja se encuentra explcita al final de la fbula.

Es importante recordar que no en todas las fbulas participan animales, como errneamente se
cree, lo esencial de las fbulas es su carcter didctico que siempre quiere dejar una enseanza.

1 y 2 bsico

Actividades
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Trabaje con sus alumnos la fbula llamada El cuervo y la jarra, de Esopo. Para ello, tome en
consideracin las caractersticas del grupo- curso. Si tiene un primero bsico y la gran mayora de
los alumnos son no-lectores o lectores muy incipientes, lo recomendable es realizar una lectura en
voz alta. Si por el contrario, tiene un segundo bsico y la gran mayora de los alumnos son lectores,
lo recomendable es hacer una lectura compartida con todo el curso o en su defecto, una lectura
guiada con pequeos grupos.

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 Experiencias de aprendizaje
Lenguaje

El cuervo y la jarra
Esopo

El cuervo haba estado volando todo el da y estaba muy sediento.

Pas por donde estaba una jarra llena hasta la mitad de agua. No poda alcanzar el agua de
la jarra para beber. Su pico no caba por el cuello. Trat de inclinar la jarra, pero era muy
pesada. Entonces vio que haba piedritas por todo el piso. El cuervo empez a tirar piedritas
una por una dentro de la jarra. Le tom mucho tiempo, pero el agua subi hasta arriba.
Entonces l tom toda el agua que quiso.

Poquito a poco se llega lejos.

En los momentos de crisis se agudiza el ingenio.

Predecir
Pdales que observen la ilustracin, lean el ttulo de esta lectura y el nombre del autor. Pregnteles
qu tipo de texto creen que vamos a leer? Por qu? De qu creen que se tratar esta lectura?
Por qu?

Responder preguntas
Pregnteles qu problema tena el cuervo? Qu sienten ustedes cuando estn sedientos? Qu
sienten en la boca y en la garganta? Qu creen que sinti el cuervo cuando vio la jarra de agua?
Por qu? Qu solucin busc el cuervo para hacer que el agua subiera? Por qu no dio vuelta
la jarra? Qu habran hecho ustedes? Se les ocurre otra solucin? Cul es la moraleja de esta
fbula? Podran explicar con sus propias palabras esta enseanza?

Establecer conexiones
Pregnteles si han visto a alguien haciendo las cosas poquito a poco hasta lograr la meta. Conocen
otra fbula que tenga una enseanza parecida? Cul?

Actividades de extensin
Realice con los nios el siguiente experimento. Coloquen un vaso con agua hasta la mitad y
pregunte a los nios qu podemos hacer para que suba el agua. Luego, introduzcan piedritas o
bolitas y comprueben el resultado.
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Lenguaje

3 y 4 bsico

Actividades
En estos cursos, nos encontramos con alumnos que en su gran mayora son lectores independientes.
Por lo que se recomienda realizar una lectura compartida, en este caso, de La zorra con el rabo
cortado, (con el texto visible para todos los alumnos), con el fin de trabajar la comprensin de
lectura, pero tambin para determinar las caractersticas de la fbula y destacar sus partes, entre
otras.

La zorra con el rabo cortado

Esopo

Una zorra a la cual un cepo le haba cortado la cola, estaba tan avergonzada, que
consideraba su vida horrorosa y humillante, por lo cual decidi que la solucin sera
aconsejar a las dems hermanas cortarse tambin la cola, para as disimular con la igualdad
general, su defecto personal. Reuni entonces a todas sus compaeras, dicindoles que la
cola no slo era un feo agregado, sino adems una carga sin razn. Pero una de ellas tom la
palabra y dijo:
- Oye hermana, si no fuera por tu conveniencia de ahora, nos daras en realidad este
consejo?

Cudate de los que dan consejo en busca de su propio beneficio,

y no por hacer realmente un bien.

Predecir
Pregnteles de qu creen que puede tratarse un texto que lleva este ttulo. De qu tipo de texto se
trata? Cmo lo saben? Qu caractersticas tiene?

Activar conocimientos previos

Pregnteles cmo son los zorros. Cmo es su cola?

Clarificar
Comenten qu es un rabo. Qu es un cepo? Qu significa la palabra disimular?

Responder preguntas
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Formleles preguntas como las siguientes: Qu problema tena la zorra? Cmo se senta la
zorra despus de su accidente? Qu quiere decir la expresin para as disimular con la igualdad
general? Qu argumentos les dio la zorra a sus hermanas para cortarse la cola? Qu opinan de la
actitud de la zorra? Por qu? Creen ustedes que la zorra habra dado ese consejo si no tuviera la
cola cortada? Por qu? Qu enseanza nos deja esta fbula?

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 Experiencias de aprendizaje
Lenguaje

5 y 6 bsico
Las fbulas constituyen un tipo de texto que se trabaja principalmente en los primeros cuatro aos
de la bsica, pese a ello, consideramos importante en este nivel, trabajar las fbulas escritas en
verso, ya que su estructura y vocabulario son ms complejos al igual que sus temticas. Entre los
representantes ms destacados encontramos a Flix Mara Samaniego.

Las fbulas de Samaniego estn escritas en verso, su carcter es prosaico y su finalidad es didctica.
Siguiendo el ejemplo de Fedro, Samaniego elimina de sus fbulas el tono ingenuo que dotara Esopo
a las suyas y las llena de crticas veladas pero implacables contra personajes relevantes, hbitos
sociales y actitudes polticas de dudosa integridad.

En sus fbulas, existen dos tipos de moralejas:

La moraleja implcita, que se encuentra incluida y es derivable de todo lo expuesto a lo largo de
la historia y es representada por sus personajes y sus experiencias.
La moraleja explicita, escrita directamente al final de la fbula.

En las fichas imprimibles que vienen a continuacin, se presenta la fbula La lechera en dos
versiones: la primera, escrita en prosa, con un vocabulario ms simple y la segunda, escrita en verso
y con un vocabulario bastante complejo.

Actividades
En estos cursos, nos encontramos con alumnos que en su gran mayora son lectores independientes.
Antes de la lectura de la fbula, dgales a sus alumnos que leern una fbula de Flix Mara
Samaniego, hbleles de este autor y de las caractersticas de sus fbulas. Diga el ttulo y pregnteles
si han ledo esa fbula, en caso de que no la conozcan, pregnteles de qu creen que tratar y
cul creen que ser la moraleja que nos quiere entregar. Entregue a cada alumno un ejemplar
con las dos versiones escritas, mientras usted coloca en la pizarra (o en data) los textos en unos
papelgrafos grandes. Lean en conjunto los dos primeros prrafos de la versin en prosa (hasta la
palabra apresurada). Describan cmo iba la lechera, pdales que infieran por qu iba tan feliz. A
continuacin, lean como lectura compartida los doce primeros versos (hasta la palabra manera) de
la fbula escrita en verso, pdales que comparen las expresiones de ambas fbulas, el vocabulario,
etc. cntaro con jarra con leche, comparar cmo se expresa el estado de nimo de la lechera en
ambas versiones. Cuando todos los trminos estn aclarados, solicteles que parafraseen este texto
y lo digan con sus palabras, por ejemplo: Una lechera, muy feliz, llevaba una jarra de leche para
vender en el mercado. Anote en la pizarra las frases dadas por sus estudiantes.

Contine as con cada una de las ideas hasta finalizar la fbula. Pdales a sus estudiantes que
escriban la fbula con sus propias palabras tomando en consideracin las ideas anotadas en la
pizarra. Conversen acerca de cul creen que ser la enseanza que el autor nos quiere entregar
con esta historia, comprenla con algn refrn (por ejemplo, ms vale un pjaro en la mano que
cien volando). Solicteles que cada uno redacte su propia moraleja, luego comprenlas con las
entregadas por el autor y elijan la que encuentren ms apropiada.
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Moraleja versin en verso: No anheles impaciente el bien futuro: mira que ni el presente est
seguro.
Moraleja versin en prosa: Que la fantasa no te impida ver la realidad.

Extensin
En clases sucesivas, trabaje los aspectos literarios de la versin en verso, tales como la rima y figuras
literarias.
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 Nombre:
Experiencias de aprendizaje
Lenguaje / 1o y 2o bsico Fecha: Curso:

Fbula: El cuervo y la jarra

Esopo
El cuervo haba estado volando todo el da y estaba muy
sediento.
Pas por donde estaba una jarra llena hasta la mitad de
agua. No poda alcanzar el agua de la jarra para beber. Su
pico no caba por el cuello. Trat de inclinar la jarra, pero era
muy pesada. Entonces vio que haba piedritas por todo el
piso. El cuervo empez a tirar piedritas una por una dentro
de la jarra. Le tom mucho tiempo, pero el agua subi hasta
arriba. Entonces l tom toda el agua que quiso.
Poquito a poco se llega lejos.
En los momentos de crisis se agudiza el ingenio.

Responde:
Qu problema tena el cuervo?
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Qu solucin busc el cuervo para hacer que el agua subiera?

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Qu habran hecho ustedes?

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Cul es la moraleja de esta fbula? Explcala con tus propias palabras.

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 Nombre:
Experiencias de aprendizaje
Lenguaje / 1o y 2o bsico Fecha: Curso:

Fbula: El zorro y la cigea

Lee la siguiente fbula y luego, realiza las actividades que se presentan a continuacin.

El zorro y la cigea
Esopo

Un zorro invit a la cigea a su casa a comer sopa.

El zorro puso la sopa en un plato bajo. La cigea no
poda comer nada. No poda tomar la sopa con su pico
largo. El zorro se comi toda la sopa y la cigea se
qued con hambre. Al da siguiente, la cigea invit
al zorro a su casa a comer. La cigea puso carne en
un botelln de cuello muy largo. La cigea comi
fcilmente porque su pico caba en el botelln. El
zorro no poda alcanzar la carne. En esta ocasin, el zorro se qued con hambre. El zorro
admiti que haba actuado mal.
Si t haces cosas malas a otros,
puede ser que ellos tambin te hagan cosas malas.

1. Ordena la secuencia de los dibujos de esta fbula. Colcales nmero para saber
cmo fueron ocurriendo los hechos.

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2. En tu cuaderno, escribe con tus propias palabras la enseanza que nos deja
esta fbula

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 Nombre:
Experiencias de aprendizaje
Lenguaje / 1o y 2o bsico Fecha: Curso:

Dibujando una fbula

Lee los recuadros y haz los dibujos de la siguiente fbula. Escribe la moraleja

Un perro iba cruzando un puente l tena un buen trozo de carne en su Mir hacia abajo. Pens que vea otro
sobre un riachuelo. hocico. perro. Pens que el otro perro tena
carne tambin.

l trat de morder la carne del otro Entonces se di cuenta de que no era Moraleja.
perro, abri el hocico y su propia otro perro, sino que era su propio
carne cay al agua. reflejo.

Qu nombre le pondras a esta fbula?

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Qu enseanza te dej esta fbula? Escrbela.

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 Nombre:
Experiencias de aprendizaje
Lenguaje / 3o y 4o bsico Fecha: Curso:

Fbula: La zorra con el rabo cortado

Esopo

Una zorra a la cual un cepo le haba cortado la

cola, estaba tan avergonzada, que consideraba
su vida horrorosa y humillante, por lo cual
decidi que la solucin sera aconsejar a las
dems hermanas cortarse tambin la cola,
para as disimular con la igualdad general, su
defecto personal. Reuni entonces a todas sus
compaeras, dicindoles que la cola no slo
era un feo agregado, sino adems una carga sin
razn. Pero una de ellas tom la palabra y dijo:
- Oye hermana, si no fuera por tu conveniencia
de ahora, nos daras en realidad este consejo?

Cudate de los que dan consejo en busca de su

propio beneficio, y no por hacer realmente un
bien.

Responde en tu cuaderno y luego, comenta con tus compaeros/as:

Qu problema tena la zorra?
Cmo se senta la zorra despus de su accidente?
Qu quiere decir la expresin para as disimular con la igualdad general?
Qu argumentos les dio la zorra a sus hermanas para cortarse la cola?
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Qu opinan de la actitud de la zorra? Por qu?

Creen ustedes que la zorra habra dado ese consejo si no tuviera la cola cortada? Por qu?
Qu enseanza nos deja esta fbula?

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 Nombre:
Experiencias de aprendizaje
Lenguaje / 3o y 4o bsico Fecha: Curso:

Partes de una fbula

Las fbulas son narraciones breves cuyos personajes, generalmente, son animales u objetos
humanizados, pero tambin pueden ser seres humanos. Su finalidad es dejar una enseanza.
Las partes de una fbula son las siguientes:

Presentacin Acontecimientos Acontecimientos

(personajes, que llevaron Conflicto que resultaron del Moraleja
ambientes) al conflicto conflicto

Observa cmo se estructura la siguiente fbula:

La liebre y la tortuga

PRESENTACIN Cierto da la liebre y la tortuga se encontraron en el bosque.

ACONTECIMIENTOS QUE La liebre se burlaba de las cortas patas y lentitud al caminar de la tortuga. Pero
LLEVARON AL CONFLICTO sta rindose, le replic:
- Puede que seas veloz como el viento, pero yo te ganara en una competencia.

CONFLICTO Y la liebre, totalmente segura de que aquello era imposible, acept el reto, y
propusieron a la zorra que sealara el camino y la meta.

Llegado el da de la carrera, arrancaron ambas al mismo tiempo. La tortuga nunca

ACONTECIMIENTOS dej de caminar y a su lento paso pero constante, avanzaba tranquila hacia la
QUE RESULTARON meta. En cambio, la liebre, que a ratos se echaba a descansar en el camino, se
DEL CONFLICTO qued dormida. Cuando despert, y movindose lo ms veloz que pudo, vio como
la tortuga haba llegado de primera al final y obtenido la victoria.

Con seguridad, constancia y paciencia, aunque a veces parezcamos lentos,

MORALEJA obtendremos siempre el xito
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Pida a los estudiantes que identifiquen estas partes en diferentes fbulas.

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Experiencias de aprendizaje
Lenguaje / 5o y 6o bsico
Fbula: La lechera
La lechera1
Flix Mara Samaniego
Llevaba en la cabeza
una lechera el cntaro al mercado
con aquella presteza,
aquel aire sencillo, aquel agrado,
que va diciendo a todo el que lo advierte
Yo s que estoy contenta con mi suerte!
Porque no apeteca
ms compaa que su pensamiento,
que alegre le ofreca
inocentes ideas de contento.
Marchaba sola la feliz lechera,
y deca entre s de esta manera:
Esta leche vendida,
en limpio me dar tanto dinero,
y con esta partida
un canasto de huevos comprar quiero,
para sacar cien pollos, que al esto
merodeen cantando el po, po.
Del importe logrado
de tanto pollo mercar un cochino;
con bellota, salvado,
berza, castaa engordar sin tino;
tanto que puede ser que yo consiga
ver como se le arrastra la barriga.
Llevarlo al mercado:
sacar de l sin duda buen dinero;
comprar de contado
una robusta vaca y un ternero,
que salte y corra toda la campaa,
hasta el monte cercano a la cabaa.
Con este pensamiento
enajenada, brinca de manera
que a su salto violento
el cntaro cay. Pobre lechera!
Qu compasin! Adis leche, dinero,
huevos, pollos, lechn, vaca y ternero.
Oh loca fantasa!,
1 2
http://www.elhuevodechocolate.com/fabulas/
fabulas6.htm
Nombre: Pg. 1
Fecha: Curso:
Qu palacios fabricas en el viento!
Modera tu alegra;
no sea que saltando de contento,
al contemplar dichosa tu mudanza,
quiebre tu cantarilla la esperanza.
No seas ambiciosa
de mejor o ms prspera fortuna;
que vivirs ansiosa
sin que pueda saciarte cosa alguna.
La lechera2
Flix Mara Samaniego
Feliz recorra las calles del pueblo una lechera,
llevando en su cabeza una jarra con leche, que
quera vender en el mercado.
El da luminoso y el canto de las aves la hacan
soar y caminar de forma apresurada.
- Con el dinero que obtenga con la venta de
esta leche, me comprar una canasta llena de
huevos. De ellos nacern ms de cien pollitos,
los que vender y con todo el dinero ganado,
podr comprar un lechoncito hermoso al que
engordar para venderlo a un alto precio. En ese
instante y de inmediato comprar una vaca con
su ternero, el que crecer alegre y juguetn.
As de feliz y esperanzada estaba la lechera,
la alegra la desbordaba y saltando recorra el
camino.
Con tan mala suerte que en uno de esos saltos
tropez fuertemente con una piedra y la jarra se
escap de sus manos, golpeando contra el suelo
y hacindose aicos, la leche se derram y fue
absorbida por la tierra del camino.
Con mirada atnita, la lecherita se dio cuenta,
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que tena que decirle adis a los huevos, pollos,
lechn, vaca y ternero! Junto a la leche se
esfumaron sus ilusiones!
http://www.cuentosyfabulas.com.ar/2009/10/la-
lechera-samaniego.html
10
 Nombre: Pg. 2
Experiencias de aprendizaje
Lenguaje / 5o y 6o bsico Fecha: Curso:

Vuelve a leer la fbula La lechera y realiza las siguientes actividades:

1. Escribe tres adjetivos que describan muy bien a la lechera.

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2. Explica qu quieren decir las siguientes expresiones: Junto a la leche se esfumaron sus ilusiones,
Oh loca fantasa!, Qu palacios fabricas en el viento!
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3. Escribe la mejor moraleja para esta fbula.

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4. Inventa otra fbula que tenga la misma moraleja. Te recordamos algunos elementos.

Esquema de una fbula

Presentacin Acontecimientos Acontecimientos

(personajes, que llevaron Conflicto que resultaron del Moraleja
ambiente) al conflicto conflicto

PERSONAJES TEMAS INTENCIN MORALEJA

Son, en su mayora, anima- Los vicios, por ejemplo: la Detrs de cada fbula hay Es una enseanza moral,
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les u objetos humanizados,
pero tambin puede haber
seres humanos.
envidia, la avaricia, la arro-
gancia, la mentira, etc.
una crtica hacia ciertos un consejo o una pauta de
comportamientos, y actitu- conducta
des, que se disimula con el
uso de personajes huma-
nizados

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