DISEO METODOLGICO DEL TALLER CARACTERIZANDO TU CONTEXTO, PROGRAMARS CON XITO

Planificacin Anual
INDICADOR DE VALORACIN DEL
COMPETENCIA DESEMPEO INDICADORDE EVALUACIN CONTENIDO
DESEMPEO
Desarrolla el acompaamiento
pedaggico al docente de IIEE multigrado, 1.1 Demuestra manejo de metodologas 1.1.1. Asesora al docente en el proceso de Elaboracin y/o actualizacin de la La planificacin curricular en las
promoviendo el cambio o mejora de su y tcnicas de acompaamiento planificacin curricular y la evaluacin de los planificacin curricular a partir de la IIEE multigrado:
pedaggico basado en la reflexin crtica aprendizajes, teniendo en cuenta la caracterizacin de los estudiantes y el Orientaciones para la
prctica profesional a partir del anlisis,
de la prctica, en la planificacin y caracterizacin de los estudiantes y del contexto garantizando su pertinencia en planificacin curricular en aulas
reflexin, valoracin de su propio ejecucin del acompaamiento contexto, los enfoques y las didcticas de las el marco de la enseanza en aulas multigrado.
desempeo, en relacin al logro de pedaggico. reas en el marco de la atencin pedaggica multigrado y la poltica curricular.
aprendizajes de sus estudiantes, multigrado.
promoviendo en l, la asuncin de Demuestran dominio de los procesos de
compromisos y la implementacin de planificacin curricular en aulas
acciones para un desempeo profesional multigrado, apoyndose en evidencias
documentadas de planificacin curricular
efectivo.
en aulas multigrado y/o instrumentos de
poltica curricular.
Elaboracin del I II Bimestre de Planificacin Curricular Anual
PRODUCTO
 Tiempo Materiales y
Hora Contenido a tratar Actividad/Metodologa
(minutos) recursos

8:00 El facilitador inicia el abordaje del tema presentando el propsito del taller:
60min Dinmica El telfono
a descompuesto Vivenciar el proceso de elaboracin de la planificacin curricular en la I.E
multigrado a partir de la caracterizacin sociocultural y el diagnstico del aula.
9:00
Forman grupos de acuerdo a las consignas dadas(tarjetas de los elementos de la situacin
significativa, la matriz del diagnstico y los elementos de la programacin anual)
Recordar la importancia de la elaboracin del diagnstico
El facilitador inicia la sesin realizando la dinmica El telfono descompuesto Dinmica en PPT
Objetivo: Objetivizar la informacin a travs de la observacin de su distorsin
desde su fuente original hasta su destino final.

DINMICA Telfono descompuesto

1. El facilitador debe llevar un pequeo mensaje escrito, el cual puede ser el siguiente: La
directora de la UGEL Tacna le dijo al jefe del rea de Gestin Pedaggica, que le comunicara al
especialista de educacin primaria, que le d el encargo a los directores que avise a los
docentes , que deben presentar la programacin anual correspondiente al presente ao, y que
este debe contener los siguientes elementos: descripcin general, situacin significativa, ttulo
de las unidad didctica, producto de la unidad didctica, duracin , competencias y
capacidades, materiales y recursos, de caso contrario sern acreedores a un memorndum .
2. Se solicita seis voluntarios y se enumeran. Cinco de ellos salen del saln.
3. Se lee el mensaje al N 1 y se le pide al N 2 que regrese al saln.
4. El N 1 dice al N 2 lo que le fue dicho por el facilitador sin ayuda de los observadores.
5. Se pide al participante N 3 que regrese al saln. El N 2 le transmite el mensaje que recibi el
N 1.
6. Se repite todo el proceso hasta que el N 6 reciba el mensaje, el cual debe ser escrito en el
pizarrn para que el grupo entero pueda leerlo.
7. A su vez, el facilitador escribe el mensaje original y se comparan.
8. Se discute acerca del ejercicio; se les pide a los observadores un pequeo reporte sobre las
reacciones de los participantes.
9. El facilitador gua un proceso para que el grupo analice, como se puede aplicar lo aprendido
en su vida.
 Tarjetas con
preguntas:
9:00 Palelgrafos
Responden a las siguientes preguntas: Plumones
a Qu insumos se necesita para planificar? Por qu debemos planificar? Qu Cinta masking tape
beneficios nos trae una planificacin pertinente?
10:00 60min Cmo se distorciona las acciones para una adecuada planificacin curricular?
Si t fueras docente cmo orientaras a tus colegas para una pertinente
planificacin?

Los docentes reflexionan:

Para reflexionar
Cuando planificamos lo hacemos desde nuestras saberes y
Planificacin anual creencias, planteamos una situacin cotidiana con relacin a la
planificacin y que impiden hacer una planificacin coherente
con las necesidades e intereses de los estudiantes y que
respondan adems al logro de las competencias.
La forma de planificacin influye en nuestra prctica
pedaggica, en lo que hacemos en el aula y en cmo aprenden
nuestros nios. Tarjetas con
. preguntas
orientadoras
10:00
El facilitador entrega un sobre a cada grupo con tarjetas que contengan los elementos
60min
bsicos de la planificacin curricular anual, cada grupo presenta ideas fuerza sobre cada
a Elementos de la
planificacin anual
elemento.
11:00 Socializan la estructura con los elementos bsicos de la programacin anual
Analizan cuando la planificacin es til o es intil a travs de tarjetas metaplan en equipos:

En la pizarra colocan papelotes con cada elemento y registramos ideas que refuercen la
construccin de cada uno:
 Descripcin general La organizacin de las Materiales y recursos
unidades didcticas
Referencia los mapas de Hacer hincapi a los
progreso La situacin significativa cuadernos de
es la que articula los autoaprendizaje y
aprendizajes recursos tic

El facilitador entrega a cada grupo los esquemas de planificacin curricular anual y los
docentes elaboran al menos tres unidades, presentan sus productos.

Estructura de la SITUACION SIGNIFICATIVA

planificacin anual NOMBRE DE LA UNIDAD
MES: DURACION
CALENDARIO COMUNAL

12:00 60min ACTIVIDADES DEL PLAN LECTOR

III IV V III IV V
CICLO GRADO
a 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6
AREA COMP CAP
1:00

Esquema de la
planificacin curricular
anual.

Con ayuda del PPT ampla los conceptos y procesos para la planificacin curricular.
Entregamos una planificacin curricular trabajada con los docentes y analizan sus
elementos, de ser el caso lo mejoran.

Culminan sus trabajos y socializan.

Mencionamos que hasta aqu hemos cumplido con la planificacin curricular a nivel de II.EE.

Recordamos que en la planificacin curricular anual la situacin

significativa ser la base de las unidades didcticas y que es importante
la articulacin de los cuadernos de auto-aprendizaje y los materiales del
MINEDU para la elaboracin
1:00 Avance de la planificacin Socializan sus
60min anual trabajos
a
.
2:00
Presentan los avances de su planificacin curricular anual teniendo especial cuidado en la
articulacin de sus elementos as como la insercin de los cuadernos de campo y materiales
del MINEDU.
El facilitador cierra precisando ideas fuerza del da, ejemplo:
Recordamos que en la planificacin curricular anual la situacin
significativa ser la base de las unidades didcticas.
Es importante insertar en la planificacin el uso de los cuadernos de auto-
aprendizaje.
La caracterizacin del contexto y los aprendizajes de los estudiantes son
insumos para elaborar la situacin significativa.