Escuela Bsica N 86

El Carmelo
Profesora Romina Rain

Nombre:_______________________________________________________
Fecha______________ de 2015

GUA DE APRENDIZAJE CURRICULAR

UNIDAD 1 Y 2UNIDAD
M GUA 3
DEY APRENDIZAJE
4 MATEMTICACURRICULAR
UNIDAD 1 Y 2NIVEL
LENGUAJE Y COMUNICACIN
3 BSICO
NIVEL 3 BSICO
ATEMATICA

Temas de estudio: Nmeros

Objetivo Aprendizaje: Demostrar que comprenden las tablas de multiplicar hasta 10 de

manera progresiva: usando representaciones concretas y picto ricas; expresando una
multiplicacio n como una adicio n de sumandos iguales; usando la distributividad como
estrategia para construir las tablas hasta el 10; aplicando los resultados de las tablas de
multiplicacio n hasta 10x10, sin realizar ca lculos; resolviendo problemas que involucren
las tablas aprendidas hasta el 10. (OA8) Demostrar que comprenden la divisio n en el
contexto de las tablas de hasta 10x10: representando y explicando la divisio n como
reparticio n y agrupacio n en partes iguales, con material concreto y picto rico; creando y
resolviendo problemas en contextos que incluyan la reparticio n y la agrupacio n;
expresando la divisio n como una sustraccio n repetida; describiendo y aplicando la
relacio n inversa entre la divisio n y la multiplicacio n; aplicando los resultados de las
tablas de multiplicacio n hasta 10x10, sin realizar ca lculos. (OA9) Generar, describir y
registrar patrones nume ricos, usando una variedad de estrategias en tablas del 100, de
manera manual y/o con software educativo. (OA12)

Indicadores de Evaluacin: Representan concretamente una multiplicacio n como una

adicio n repetida de grupos de elementos iguales./ Aplican la relacio n inversa entre la
divisio n y la multiplicacio n en la resolucio n de problemas./ Describen la regla de un
patro n repetitivo dado, incluyendo el punto de partida, e indican co mo sigue el patro n.
ITEM 1: NMEROS

Problemas de iteracin de una medida

Resuelve los siguientes problemas matemticos.

1. Un zapatero arregla 7 pares de zapatos al dia. Cuntos pares de zapatos

arreglar de lunes a sbado?

Operacin

Respuesta

2. Antonio fabric un estante para sus libros, que tiene 6 filas con 3 casilleros en
cada fila. Cuntos casilleros tienen el estante en total?

Operacin

Respuesta
3. Ignacia colecciona monedas de todo el mundo. Si tiene 6 sobres con 7 monedas
en cada uno, cuntas monedas tiene en total?

Operacin

Respuesta

Problemas de reparto equitativo

Resuelve cada problema. Subraya los datos y la pregunta.

4. Un curso de 35 estudiantes va al zoolgico. Si tienen 7 autos para trasladarse,

cuntos estudiantes van en cada auto?

Operacin

Respuesta
5. Una impresora imprime 45 pginas en 5 minutos. Cuntas pginas imprime
por minuto?

Operacin

Respuesta

Observa el conteo y responde las preguntas 6 y 7

28, 32,36

6. De cunto en cunto se realiz el conteo?

A. De 3 en 3.
B. De 4 en 4.
C. De 5 en 5.

7. Que nmero sigue en el conteo?

A. 39
B. 40
C. 41

8. Cmo se puede representar la adicin 5 + 5 + 5 + 5?

A. 4 +5

B. 5 :4

C. 4 5
9. Jose siempre lava 2 autos en una hora. Cuntos autos lava en 5 horas?

A. 5
B. 7
C. 10

A partir de la representacin, responde las preguntas 10 y 11

10. Cuntos grupos de 9 elementos se pueden formar?

A. 2

B. 9

C. 18

11. Si formo 3 grupos con la misma cantidad de elementos, cuntos elementos

tendr cada grupo?

A. (4 + 4) + (4 + 4)

B. (4 + 4) (4 + 4)

C. (4 4) + (4 4)
12. Representa lo que dice Javier. Luego completa.

____ + ____ + ____ + ____ = ____

Compre 4 sobres
de la minas, con 5 _____ veces _____
la minas cada uno.
_____ x _____ = _____

(Cara nio)

13. Escribe como adicin y como multiplicacin las cantidades representadas.

____ + ____ = ____ ____ + ____ = ____ ____ + ____ + ____ = ____
____ x ____ = ____ ____ x ____ = ____ ____ x ____ = ____

14. Completa la tabla.

Adicin Nmero de veces Multiplicacin Producto
5+5+5+5+5+5
7 veces 3

6x7

8+8+8+8

9 veces 2

7x7
1+1+1+1+1+1+1
15. Escribe dos multiplicaciones para cada representacin.

____ x ____ ____ x ____ ____ x ____

____ x ____ ____ x ____ ____ x ____

16. Encierra para repartir en partes iguales. Luego completa.

18 en 6 cajas. 25 en 5 cajas.

Hay ______ en total. Hay ______ en total.

Hay _____ cajas. Hay _____ cajas.
Hay _____ en cada caja. Hay _____ en cada caja.
18 : 6 = _____ 25 : 5 = _____

PATRONES NUMRICOS

17. Completa con el patrn numerico que genera cada secuencia

18. Contina la secuencia a partir del patrn dado.

19. Encierra el reloj que indica la hora senalada.

20. El siguiente grfico muestra la cantidad de horas que dedica Pedro a hacer
deporte en la semana.
Segu n el grfico de barras, complete cada oracio n:
a) La cantidad de horas en total que dedica a hacer deporte es:_________________

b) El dedica ________horas en realizar natacin y bsquetbol.

c) La cantidad de horas que dedica a realizar ftbol es _____ ms que natacio n.

 UNIDAD 4

Objetivos de aprendizaje: Reconocer en el entorno figuras 2D que esta n trasladadas,

reflejadas y rotadas. (OA17) Demostrar que comprenden las fracciones de uso comu n:
1/4 , 1/3 , 1/2 , 2/3 , 3/4: explicando que una fraccio n representa la parte de un todo , de
manera concreta, picto rica, simbo lica, de forma manual y/o con software educativo;
describiendo situaciones, en las cuales se puede usar fracciones; comparando fracciones
de un mismo todo, de igual denominador. (OA11) Demostrar que comprende la medicio n
del peso (g y kg):comparando y ordenando dos o ma s objetos a partir de su peso de
manera informal ;usando modelos para explicar la relacio n que existe entre gramos y
kilogramos; estimando el peso de objetos de uso cotidiano, usando referentes; midiendo
y registrando el peso de objetos en nu meros y en fracciones de uso comu n, en el
contexto de la resolucio n de problemas. (OA22) emostrar que comprenden el concepto
de a ngulo:identificando ejemplos de a ngulos en el entorno; estimando la medida de
a ngulos, usando como referente a ngulos de 45 y de 90. (OA18) Reconocer en el
entorno figu- ras 2D que esta n trasladadas, reflejadas y rotadas.

Indicadores de evaluacin: Denominan y registran fracciones por medio de

representaciones picto ricas. Comparan fracciones con el mismo denominador, utilizando
modelos de material concreto./ Calculan el peso de objetos a partir de datos conocidos
del peso de unidades de un objeto (g o kg), utilizando un patro n./ dentifican a ngulos en
figuras 2D del entorno. Estiman a ngulos de 45o y de 90o y comprueban, midie ndolos.
/Reconocen figuras 2D reflejadas, trasladadas y rotadas.
I. Encierra la alternativa correcta:

1. El movimiento que se observa en la figura es

a) Una reflexio n
b) Una traslacio n
c) Un giro
d) Una traslacio n y una simetra

2. El movimiento que se observa en la figura es

a) Una reflexio n
b) Una traslacio n
c) Un giro
d) Una traslacio n y una simetra

3. Cuntos ejes de simetria tiene la figura?

a) Ningu n eje
b) Un eje
c) Dos ejes
d) Tres ejes

4. De la figura podemos decir que:

a) Se efectuo una traslacio n

b) Se efectuo una reflexio n
c) Se efectuo un giro
d) Se efectuo una traslacio n y una reflexio n

5. De la figura podemos decir que:

a) Se efectuo una traslacio n

 b) Se efectuo una reflexio n
c) Se efectuo un giro
d) Se efectuo una traslacio n y una reflexio n

6. Cuntos cuadrados se traslad la figura?

a) 6 a la derecha y 2 hacia abajo

b) 7 a la derecha y 3 hacia abajo
c) 6 a la derecha y 3 hacia abajo
d) 7 a la derecha y 2 hacia abajo

7. De la figura podemos decir que:

a) Se efectuo una traslacio n

b) Se efectuo una reflexio n
c) Se efectuo un giro
d) Se efectuo una traslacio n y una reflexio n

8. La figura que muestra un cuarto de giro con respecto a la del recuadro es:

a) Figura 1
b) Figura 2
c) Figura 3
d) No aparece dibujada
9. Observe y escriba el nombre del ngulo que representa
. Lea cada fraccin y escribala con palabras. Guiese por el ejemplo:
1
a. _Un cuarto_____________________
4

1
b. ___________________________________
2

3
c. ___________________________________
4

2
d. ___________________________________
3

Escoja cul es la divisin ms adecuada para representar cada fraccin. Luego

pinte la fraccin indicada.

a.

b.

c.
13. Resuelve los siguientes problemas. Subraya los datos y la pregunta.

a. Si para cocinar un queque se necesitan 400 g de harina, cuntos

kilgramos de harina se necesitan para preparar 5 queques iguales?

Respuesta

_____________________________________________________________________________________________
_

b. Eugenio compr en la feria un kilgramo y medio de frutas para la semana y

Jorge compr 1.500 g. Quien compr ms frutas? Justifica tu respuesta.

Respuesta

_____________________________________________________________________________________________
_