ASIGNATURA
DOCENTE
wilber tamayo
TEMA
INTEGRANTES
Abancay, 2017
UNIVERSIDAD NACIONAL MICAELA BASTIDAS DE APURMAC
ESCUEL ACADEMICO PROFESIONAL EDUCACIN INICIAL INTERCULTURAL
BILINGE
LA BSQUEDA DE LA EXCELENCIA
ANLISIS
La educacin de calidad es una inversin rentable no solo para la persona que estudia, sino para
toda la sociedad. Los economistas han desarrollado el concepto de capital humano, definido
como el conjunto de habilidades potenciales que determinan que tan productivo es un individuo
como recurso econmico para la sociedad; los componentes ms importantes son la educacin, la
salud, las aptitudes adquiridas en el seno familiar y los factores innatos (inteligencia, agilidad,
ambicin etc.). Una educacin de excelencia aumenta y mejora el stock de capital humano, por
lo que sostiene el crecimiento econmico futuro. Dicho de otro modo, sin una buena educacin,
un pas no tiene futuro, as se simple. Lo que pase en el futuro depende de lo que se haga hoy.
Qu se sabe? En primer lugar, la educacin no se puede dejar al libre mercado, pues si as fuera
solo podran educarse los que tienen los medios para hacerlo. Por eso todos los Estados del mundo
ofrecen educacin pblica. Hasta ah todo es claro. En segundo lugar, en algunos pases la
educacin, en especial la pblica, es mejor que en otros. En tercer lugar, en el Per la gran mayora
de oferta educativa es pblica. En cuarto lugar, existen diferentes maneras de proveer educacin.
En quinto lugar, el financiamiento de la educacin pblica proviene de los impuestos que pagamos
todos los peruanos. Cmo mantenemos un sistema educativo con esos resultados? Aqu todos
somos responsables.
Es imposible hablar de inclusin social si se mantiene el nivel educativo que tenemos. Podemos
preguntarnos muchas cosas como por ejemplo, por qu no se reforma la educacin? Qu rol
juegan los maestros y los padres de familia? Cmo se designan los directores de las escuelas y
cunta autonoma tienen? Qu rol juega el sindicato? Todo se reduce a aumentar sueldos a los
maestros? Qu ms hay que hacer? Se asigna mucho o poco dinero desde el estado a la
educacin? La lista de preguntas, sin respuesta, es ms larga, pero ah tenemos un punto de
partida. Pensemos ms en cmo lograr una educacin de calidad para todos. Vale la pena hacerlo,
pues el futuro del pas est en juego.
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OBJETIVOS
Para ello, necesitamos un sistema educativo que garantice la equidad y la excelencia en todos sus
niveles, un sistema flexible que facilite la movilidad entre las diferentes opciones formativas, que
promueva la investigacin, la innovacin y la transferencia del conocimiento, que facilite que
ningn estudiante quede excluido.
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BILINGE
CAUSAS
Psima curricula y falta de capacidad gerencial para administrar los dineros del MINEDU
Maestros desmoralizados, pues a todos se les endilga el trmino ocioso, ladrn y acosador. Fuera
de un pauprrimo sueldo.
En la formacin inicial, muchos docentes no son preparados para ser maestros de zonas bilinges
ni mucho menos para ensear el castellano como segunda lengua. Por ello consideramos que este
es un proceso de aprendizaje permanente, ya que las competencias y conocimientos que adquieren
los docentes son resultado no solo de su formacin, sino de los aprendizajes que realizan durante
el ejercicio de su profesin, dentro y fuera de la escuela y en su desempeo frente a sus estudiantes
en aula. Hablar de la formacin continua de docentes de EIB implica, entre otras cosas, dar
respuesta a preguntas fundamentales:
-Cules son los grandes desafos que l y la docente de EIB enfrenta en su prctica para contribuir
al logro de los objetivos de la Educacin Intercultural Bilinge?
-Qu necesitan "saber conocer", "saber hacer", "saber ser", los docentes EIB?
ALTERNATIVAS
la educacin es un derecho , pensar que esta va a mejorar sin repotenciar una educacin pblica
y universal es un ejercicio mental intil , es obvio que esto solo se lograra priorizando la y
reformando este estado que parece ser un servs de los grandes intereses econmicos, sino como
se explican que el colegio presidente de la repblica es el mejor colegio del Per y es estatal ,
cuando se invierte se puede hacer eficiente la educacin pblica la educacin privada coexistir
con esta pero cuanto ms eficiente sea la educacin pblica la escuela privada tendr que verse
obligada a mejor y abaratar sus pensiones que ahora son muchas veces son un asalto al bolsillo
de las personas.
Si tenemos en cuenta los bajos niveles de inversin que se han destinado y se destinan al tema de
la educacin en los ltimos 20 aos o ms en nuestro pas en comparacin solamente con los
pases de la regin (ni que decir si nos comparamos con los asiticos), y si a ello le agregamos la
falta de inters del gobierno, falta de planificacin y polticas integrales con visin de futuro y la
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brecha de inversin en capital humano, no es ninguna novedad los resultados. Sin embargo,
efectivamente, es tarea de todos y los peruanos tenemos un reto en revertir estos resultados.
APLICACIN
Las escuelas rurales andinas y amaznicas se encuentran nios y nias con diferentes grados de
bilingismo. En sus zonas, su lengua materna, ya sea el quechua, aymara, shipibo, etc., les permite
comunicarse y conocer el mundo que los rodea, y el conocimiento y uso del castellano se reduce
muchas veces a espacios muy limitados y acciones muy concretas como, por ejemplo: recibir y
dar saludos, seguir indicaciones, etc., conocimiento que, por cierto, no es suficiente para
comprender y desarrollar temas curriculares.
FUNCIONAMIENTO
CONTEXTUALIZACION
En el Per slo el 70% de los nios en edad de hacerlo acceden a la educacin inicial. Al
nivel primaria lo hacen el 94% y a secundaria el 75%. Los nios que no participan
del sistema escolar son mayoritariamente indgenas.
Hay grandes diferencias entre los nios y nias peruanos cuando se trata de terminar la
educacin primaria y la secundaria a una edad oportuna. Quienes menos posibilidades
tienen de lograrlo son los estudiantes rurales, indgenas y, especialmente, aquellos que
hablan lenguas de origen amaznico.
El problema de la educacin peruana va ms all de la inasistencia a las aulas. Entre
quienes participan del sistema educativo los logros de aprendizaje son poco alentadores.
Por ejemplo, al culminar el segundo grado de primaria en reas urbanas apenas el 29%
comprende lo que lee y en zonas rurales lo hace el 12%.
Los esfuerzos tambin estarn orientados a mejorar el desempeo de los docentes y el
acceso a materiales educativos, dentro del marco de la educacin intercultural bilinge,
buscando que sta aumente su cobertura y calidad. Mediante la comunicacin y el
trabajo con alumnos, familias y comunidades, buscar que aumente
la demanda de servicios educativos que tengan calidad y pertinencia cultural.