Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectora Acadmica y de Investigacin

Gua de actividades y rbrica de evaluacin Presaberes

1. Descripcin general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Bsicas, Tecnologa e

Acadmica Ingeniera
Nivel de formacin Profesional
Campo de Formacin interdisciplinar bsica comn
Formacin
Nombre del curso Pensamiento Lgico y Matemtico
Cdigo del curso 200611
Tipo de curso Terico Habilitable Si No
Nmero de crditos 3

2. Descripcin de la actividad

Tipo de Nmero de
Individual Colaborativa 2
actividad: semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial Final
unidad:
evaluacin:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 25 puntos Seguimiento y Evaluacin
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad: 6
actividad: 24 de agosto de
de septiembre de 2017
2017
Competencia a desarrollar:
El estudiante fortalece los presaberes y los preconceptos
necesarios para el proceso de aprendizaje de las unidades
temticas de la Teora de Conjuntos, Lgica Proposicional e
Inferencia Lgica para la consolidacin del pensamiento lgico
desde la concepcin matemtica.
Temticas a desarrollar:
Contextualizacin de los aspectos nocionales y de presaberes de la Teora
de Conjuntos, la Lgica Proposicional y la Inferencia Lgica desde la
concepcin matemtica. Enfocadas estas nociones a los ncleos
problmicos de cada unidad de estudio.
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar

Cada estudiante debe tener en cuenta los siguientes pasos para el

desarrollo de cada tarea en la presente actividad. Los pasos son:

Paso 1: El estudiante debe ingresar al foro de Interaccin y produccin

intelectual Presaberes y publicar un mensaje en el cual comparta a sus
compaeros la pregunta orientadora seleccionada y el precursor
seleccionado.

Paso 2: El estudiante debe realizar una lectura clara y reflexiva de los

enunciados para identificar las temticas que se aplicarn en el
desarrollo de las tareas seleccionadas. Para este fin debe ingresar al
Entorno de Conocimiento y consultar los documentos bibliogrficos de
Presaberes.

Paso 3: Identificar las dudas o faltas de claridad del texto, si se diera el

caso. El objetivo es facilitar la comprensin del contenido de la
informacin por medio de aportes significativos que permitan dar
claridad a lo que se expresa en el enunciado. Dos actividades tienen
lugar durante el desarrollo de este tercer paso: (a) Asegurar la
comprensin de la terminologa. Si hay conceptos que no son claros,
deben aclarar sus inquietudes remitindose a la bibliografa sugerida en
el Entorno de Conocimiento. (b) Asegurar que la interpretacin de los
textos y enunciados se establezca sin ambigedades. Es necesario que
en el foro de interaccin y produccin intelectual Presaberes cada
estudiante socialice dudas e inquietudes para que se solucionen con los
dems compaeros y con la orientacin del tutor.

Paso 3: El estudiante al construir sus propios escritos, se le sugiere para

ello realizar una lista de todas las ideas que les permitan ayudar en la
resolucin del problema, puede entonces (de manera voluntaria) utilizar
algn instrumento como cuadro sinptico, mentefacto, mapas
conceptuales entre otros, a fin de determinar la estructura del problema
y organizar con coherencia y cohesin sus aportes.

Paso 4: Una vez ledo el texto e interpretado el problema tan

ampliamente como sea posible se deben generar los procedimientos
operativos para llegar a la respuesta buscada.
Actividades a desarrollar
La Actividad de Presaberes es de carcter acadmico que orienta al
estudiante a la consolidacin de los saberes previos para el abordaje de
las temticas del curso y sus ncleos problmicos.

En el Anexo 1, que se encuentra en este espacio de Gua de

Actividades y Rbrica de evaluacin, encontrar la lectura denominada
como Lenguaje y Pensamiento y luego cinco preguntas orientadoras.
El estudiante debe seleccionar una de las cinco preguntas y en el Foro
de Interaccin y Produccin Presaberes debe socializar a sus
compaeros y tutor cual fue la pregunta seleccionada, de manera que
otro compaero no vaya a seleccionar la misma, y en el documento a
entregar como producto final de la actividad debe ir la respuesta a dicha
pregunta, con extensin mnima de una hoja, cuya redaccin debe ser
de su propia autora.

Cada estudiante seleccionar uno de los precursores de la lgica

matemtica y en el documento a entregar como producto final, debe
brindar una explicacin sobre cul fue el aporte que hizo dicho
personaje para la Lgica Matemtica, en extensin mnima de una hoja.
Adems debe socializar en el Foro de Interaccin y Produccin
Presaberes cual fue el precursor que seleccion para que no sea
escogido por otro compaero. Los precursores son:

Aristteles.
Scrates.
Platn.
Gottlob Frege.
George Boole.

IMPORTANTE No se trata de hacer una resea biogrfica, se trata de

describir que le aport a la Lgica Matemtica.

Entorno de Conocimiento. Para acceder a los diferentes

documentos bibliogrficos y de apoyo temtico.
Entornos Entorno de Aprendizaje Colaborativo. Acciones de
para su interaccin y socializacin acadmica con los compaeros
desarrollo del grupo colaborativo y el tutor asignado.
Entorno de Seguimiento y Evaluacin. Entrega del
documento en formato PDF con la consolidacin de las
 tareas desarrolladas.
Individuales:
Se debe entregar un solo documento el cual debe nombrarse
numerogrupo_presaberes_nombreapellidoestudiante, debe
ser en formato PDF, en letra Arial 12, espaciado sencillo. El orden
debe ser:

- Portada
- Objetivos
Productos - Introduccin
a entregar - Pantallazo de la actualizacin del perfil
por el - Respuesta a la pregunta orientadora seleccionada
estudiante - Descripcin del aporte realizado por el precursor
seleccionado
- Conclusiones
- Bibliografa

Colaborativos:

No aplica
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Planeacin
de
actividades
para el No aplica
desarrollo
del trabajo
colaborativo
Roles a
desarrollar
por el
estudiante No aplica
dentro del
grupo
colaborativo
Roles y
responsabili
dades para La produccin de los entregables es de tipo
la individual, por lo cual el estudiante asume la
produccin responsabilidad de una construccin propia de los
de conceptos y procedimientos operativos en el desarrollo
entregables de las tareas estipuladas en la presente actividad
por los
estudiantes
Uso de la norma APA, versin 3 en espaol
(Traduccin de la versin 6 en ingls)

Las Normas APA es el estilo de organizacin y

presentacin de informacin ms usado en el rea de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
Uso de bajo un Manual que permite tener al alcance las formas
referencias en que se debe presentar un artculo cientfico. Aqu
podrs encontrar los aspectos ms relevantes de la
sexta edicin del Manual de las Normas APA, como
referencias, citas, elaboracin y presentacin de tablas
y figuras, encabezados y seriacin, entre otros. Puede
consultar como implementarlas ingresando a la pgina
http://normasapa.net/2017-edicion-6/
 Polticas de plagio: Qu es el plagio para la
UNAD?
El plagio est definido por el diccionario de la Real
Academia como la accin de "copiar en lo sustancial
obras ajenas, dndolas como propias". Por tanto, el
plagio es una falta grave: es el equivalente en el
mbito acadmico, al robo. Un estudiante que plagia no
se toma su educacin en serio, y no respeta el trabajo
intelectual ajeno.

No existe plagio pequeo. Si un estudiante hace uso de

cualquier porcin del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, est cometiendo un acto de
plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las
ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y
que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento
de los dems. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo
Polticas de
de otros, la honestidad acadmica requiere que
plagio
anunciemos explcitamente el hecho que estamos
usando una fuente externa, ya sea por medio de una
cita o por medio de una parfrasis anotado (estos
trminos sern definidos ms adelante). Cuando
hacemos una cita o una parfrasis, identificamos
claramente nuestra fuente, no slo para dar
reconocimiento a su autor, sino para que el lector
pueda referirse al original si as lo desea.

Existen circunstancias acadmicas en las cuales,

excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear
el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna a
sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente
que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y
palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no
deber apelar a fuentes externas an, si stas
estuvieran referenciadas adecuadamente.
 4. Formato de Rubrica de evaluacin

Formato rbrica de evaluacin

Actividad Actividad
Tipo de actividad:
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial Final
evaluacin unidad
Aspectos Niveles de desempeo de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoracin alta Valoracin media Valoracin baja
Se encuentran
publicados de
manera oportuna
los aportes
individuales del Se encuentra
estudiante, publicado de
cumpliendo con los manera parcial el
lineamientos aporte individual
dispuestos para la del estudiante. La
El estudiante
participacin en el participacin no
nunca particip del
Foro de Interaccin cumple con los
Foro de
y Produccin lineamientos dados
Aporte con Interaccin y
Presaberes. La en la gua del
relacin a la Produccin
respuesta dada a la Presaberes; ya que
respuesta Presaberes y no
pregunta la respuesta dada
brindada a la brind respuesta 10
orientadora a la pregunta
pregunta alguna a una de
escogida fue detonante
orientadora las preguntas
significativa y escogida no fue
detonantes
cumple con los significativa. De
orientadoras
requerimientos manera que se
segn la lectura
establecidos en evidencia que no
dada en la gua.
cuanto a la propia hubo una propia
produccin produccin
intelectual en la intelectual en la
redaccin dada en redaccin dada en
la respuesta. la respuesta.
Intervino de
manera respetuosa
frente a los aportes
de los compaeros.
 (Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
El anlisis
presentado
Se presenta un
respecto a la
adecuado anlisis
temtica expuesta
del precursor
por el precursor
seleccionado en los
seleccionado en los
aportes que l hizo No se presenta un
aportes que l hizo
Anlisis de la a la Lgica anlisis pertinente
a la Lgica
pertinencia Matemtica, de la temtica
Matemtica
de los evidenciando la expuesta por el
cumple de manera
aportes pertinencia precursor
parcial con los 7
dados por los requerida, seleccionado en
parmetros
precursores cumpliendo con los los aportes que l
establecidos para
de la Lgica parmetros hizo a la Lgica
dicho fin; siendo
Matemtica pertinentes para la Matemtica.
poco significativos
socializacin
para motivar a la
significativa de las
reflexin
nociones de la
acadmica de las
Lgica Matemtica.
nociones de la
Lgica Matemtica.
(Hasta 7 puntos) (Hasta 4 puntos) (Hasta 0 puntos)
El documento de la
El documento de la actividad de El documento de
actividad de Presaberes la actividad de
Presaberes est presenta un diseo Presaberes no est
diseado parcial con relacin diseado con
adecuadamente con a las Normas APA. Normas APA. Las
Uso de Normas APA. Las Las referencias de referencias de
3
Normas APA referencias de bibliografa y bibliografa y
bibliografa y cibergrafa no cibergrafa, o no
cibergrafa cumplen cumplen se generaron, o
con las Normas adecuadamente no cumplen con
APA. con las Normas las Normas APA.
APA.
(Hasta 3 puntos) (Hasta 2 puntos) (Hasta 0 puntos)
Formato del El nombre del El nombre del El nombre del
archivo, archivo del archivo del archivo del
2
nombre del documento de la documento de la documento de la
archivo y actividad de actividad de actividad de
puntualidad Presaberes cumple Presaberes cumple
Presaberes no
en entrega con los parmetros de manera parcial
cumple con los
establecidos en la con los parmetros
parmetros
gua en cuanto a establecidos en la
establecidos en la
nombre. El formato gua en cuanto agua en cuanto a
del archivo si est nombre. El
nombre. El
en PDF. Segn la formato del
formato del
Normatividad de la archivo no est en
archivo no est en
UNAD para la PDF. Segn PDF.la Segn la
entrega de Normatividad de la
Normatividad de la
Trabajos, la UNAD para UNADla para la
participacin entrega de
entrega de
significativa debe Trabajos en Foros,
Trabajos en Foros,
generarse a ms la participacin
la participacin
tardar dos das significativa debe
significativa debe
antes de la fecha generarse a ms generarse a ms
mxima de entrega; tardar dos das tardar dos das
se evidencia que si antes de la fecha
antes de la fecha
hubo puntualidad mxima de
mxima de
en la entrega de los entrega; no huboentrega; no hubo
aportes de acuerdo puntualidad, en la
puntualidad en la
a ste lineamiento. entrega de los
entrega de los
aportes de acuerdo
aporte de acuerdo
a ste lineamiento.
a ste
lineamiento.
(Hasta 2 puntos) (Hasta 1 puntos) (Hasta 0 puntos)
Niveles de desempeo de la actividad colaborativa
Aspectos
Valoracin alta Valoracin media Valoracin baja Puntaje
evaluados
(Hasta X puntos) (Hasta X puntos) (Hasta X puntos)
El estudiante El estudiante
mostr una mostr poca El estudiante
interaccin interaccin con sus nunca evidenci
Interaccin
respetuosa, compaeros de aporte alguno en
acadmica
oportuna con sus equipo de trabajo el Foro de
Foro de
compaeros de colaborativo con Interaccin y 3
Interaccin y
equipo de trabajo relacin a la Produccin que
Produccin
colaborativo con Actividad de contribuyera a la
intelectual
relacin a la Presaberes, solucin de dudas
Actividad de publicando en el e inquietudes.
Presaberes, Foro de
publicando en el Interaccin y
Foro de Interaccin Produccin aportes
y Produccin pocos significativos
aportes muy para la
significativos para consolidacin del
la consolidacin del conocimiento. Fue
conocimiento. As poca su
mismo manifest participacin con
sus dudas e dudas e
inquietudes para inquietudes para
ser solucionadas y ser solucionadas y
contribuy en la no contribuy en la
solucin de las solucin de las
dudas e inquietudes dudas e
de sus otros inquietudes de sus
compaeros. otros compaeros.
(Hasta 3 puntos) (Hasta 2 puntos) (Hasta 0 puntos)
Calificacin final 25