Anda di halaman 1dari 27

Fakultas Psikologi

UMBY, 2011
Banyak digunakan untuk
anak usia 3 13 tahun
Petunjuk Umum untuk menentukan suatu tes
valid atau tidak
1. Mengikuti prosedur standar
2. Usaha subjek yang maksimal harus ditumbuhkan dengan jalan
menciptakan dan memelihara rapport
3. Jawaban atau respon harus diskor dengan tepat
4. Tester harus akrab dengan penyajian
Kapan suatu pertanyaan boleh diulang ?

1. Subjek tidak mengerti pertanyaannya


2. Subjek menunjukkan bahwa ia tidak memahami atau salah
mendengar pertanyaan yang diajukan
misal: Mars dijawab perhiasan, dlm hal ini emas/ mas
1. Subjek bungkam
Catatan :

1. Pertanyaan tidak boleh diulangi untuk tes ingatan


2. Pertanyaan diulangi sesuai instruksi yang ada kecuali
jika ada bentuk alternatif lain diberikan dalam buku
manual
3. Sebaiknya pengulangan ini dihindari
4. Tester tidak boleh mengulangi pertanyaan meskipun
jawaban subjek salah dan tidak memuaskan
Jawaban yang meragukan:

1. Jawaban yang kurang jelas dan kurang dapat


dipahami akan membuat tester sulit untuk
memberikan skor yang tepat.
2. Tester harus memberikan pertanyaan lanjutan yang
lebih sesuai agar jawaban menjadi lebih jelas
3. Contohnya : katakan apa yang kau maksud? ;
Terangkan apa maksudmu ? Atau ceritakan lebih
lanjut tentang itu ?
Pentingnya Rapport

Tujuannya adalah:
a. Menjaga motivasi subjek
b. Mengoptimalkan performance subjek
c. Membantu subjek untuk menyesuaikan diri dengan
suasana tes
d. Dapat mendorong keberanian subjek
Pentingnya pujian

a. Untuk memberikan rasa percaya diri pada subjek


b. Tester tidak boleh menunjukkan ketidakpuasan akan
jawaban yang diberikan subjek
c. Tester juga harus dapat membedakan antara rasa
malu dan ketidak mampuan untuk menjawab
Anak kecil tidak mudah untuk memusatkan
perhatiannya dan mudah beralih pada hal lain
Mudah lapar, tidak tenang dan ingin menyenangkan
tester, merasa malu
Pastikan anak secara fisik nyaman
Tester perlu melakukan pendekatan sebelum tes
dimulai agar performance anak menjadi lebih baik
Perlu dijaga motivasi anak
Perlu dirangsang keingin tahuannya dengan
menjanjikan permainan atau hadiah
Beri pensil warna atau pensil tebal saat subjek
mengerjakan tes gambar
Tester tidak boleh memberikan petunjuk saat anak
menjawab pertanyaan
Mungkin saja penyajian tes tidak dilakukan secara
urut, tergantung mood anak
Tester harus menguasai cara penyekoran
Buku kunci telah disediakan
Tugas tester adalah membedakan jawaban2 yang
nyaris plus atau minus
Bersikap objektif
Proses penyekoran tidak boleh berdasarkan
subjektivitas
Tidak juga dipengaruhi oleh kesan yang dimunculkan
subjek
Lingkungan

Gunakan tempat yang sudah familiar bagi subjek.


Atau beri subjek waktu untuk mengenal tempat tes
yang baru
Tester juga tidak boleh terlalu mengekang anak.
Anak tetap dapat bergerak di sela-sela tugas yang
diberikan
Adanya orang lain

Pastikan orangtua atau guru tidak ikut intervensi dalam


proses pelaksanaan tes atau pastikan bahwa pihak lain
yang berkuasa tidak berada dekat dengan subjek
Bahan tes

Pastikan tester mengatur secara sistematis alat2 tes


sebelum tes dimulai
Bahan yang tidak dipakai hendaknya disembunyikan
agar tidak mengganggu konsentrasi subjek
Lamanya penyelenggaraan tes

Tes yang terlalu lama membuat kelelahan


Perlu diberikan waktu istirahat
Untuk anak usia yang lebih muda biasanya butuh 1
jam, yang lebih besar berkisar 40 menit 1 jam.
Mempertahankan kondisi standar testing

Instruksi harus benar, tidak dihapalkan tapi


banyak2lah latihan
Saat menutupi record booklet, jangan dilakukan
dengan terang2an. Tutupi dengan kertas secara wajar,
khususnya untuk soal ingatan. Jika terlalu berlebihan
maka akan menimbulkan rasa tidak nyaman pada anak
Catatan:

Jawaban yang ditulis harus sama persis dengan yang


diucapkan subjek
Langsung berikan skor pada saat itu juga, setelah
selesai kemudian dicek ulang
Jangan lupa sertakan pula catatan penting selama
proses tes berlangsung
Beri simbol2 yang berbeda untuk jawaban yang benar
dan salah agar tidak menarik perhatian subjek
Tes dimulai di suatu titik di mana anak memiliki
kemungkinan untuk berhasil
Misal: cek pada umur kronologisnya, kelas, tingkah
laku umumnya.
Untuk anak usia 5 tahun ke bawah, dimulai setengah
tahun sebelumnya, jika di atas 5 tahun maka tes yang
diberikan adalah satu tahun di bawah usianya
Umur Basal
Tingkat umur di mana semua soal tes lulus .

Umur Celling
Tingkat umur di mana semua soal tes gagal.
Hanya diberikan jika tester melakukan kesalahan dalam
penyajiannya bukan karena subjek salah menjawab
Tk umur tes yg lulus kredit:bln/tes tot redit
III 6 (basal) - III
III-6 5 1 5
IV 3 1 3
IV-6 2 1 2
V 2 1 2
VI 1 2 2
VII 0 (ceiling) 2 0
Jumlah III 14

Umur mental : III + 14 = IV + 2


Setelah MA diketahui, IQ dapat dicari dg konsultasi
pd tabel IQ (tabel Pinneau).
Umur kronologis (CA) yg dipakai tercantum dalam
tahun dan bulan.
Anak berusia 10 tahun 1 bulan 16 hari tercantum
dalam CA 10-2 (16 hari atau lebih dihitung satu bulan)
140 ke atas : very superior
120 139 : superior
110 119 : rata-rata atas
90 109 : rata-rata
80 89 : rata-rata bawah
70 79 : borderline defective
69 ke bawah : cacat mental