PARA UN FUTURO
Enseanza de
la letra b.
B+B es igual a
2B?
Pequeos
problemas de
suma y resta.
COMPETENCIAS
Utilizo las letras p, l, s, n, t, d, y c en actividades de lectura
y escritura.
INDICADORES DE DESEMPEO
1. Manejo las letras p, l, s, n, t, m, d, y c en minscula y mayscula.
2. Lee y escribe las letras p, l, s, n, t, m, d, y c para completar las
palabras.
3. Lee y escribe silabas de las letras p, l, s, n, t, m, d, y c en frases
simples.
INDICADORES DE DESEMPEO
1. Identifico la letra B-b a travs de objetos de mi entorno que
comiencen con dicha letra.
2. Pronuncio la letra b en combinacin con vocales.
3. Leo y escribo la letra b para completar palabras de objetos
conocidos.
INDICADORES DE DESEMPEO
1. Realizo el conteo de cantidades numricas para agrupar y
desagrupar los objetos.
2. Conozco las diferencias entre la suma y la resta en el desarrollo de
estas operaciones bsicas.
3. Realizo sumas y restas para solucionar problemas simples en
actividades de clase.
CONCEPTUALIZACIN
LETRA P, p
Es la letra nmero diecisiete en el abecedario, sus silabas son pa, pe, pi, po, pu, se
dibuja primero una lnea vertical de arriba hacia abajo despus al lado derecho se
dibujara un circulo, tambin as dibujaremos la p minscula.
Es la letra nmero doce del abecedario, sus silabas son la, le, li, lo, lu y las inversas
son al, el, il, ol, ul. Para dibujar la L mayscula se realiza una lnea de arriba abajo
luego donde se termina la primera lnea se dibuja una a lado derecho
horizontalmente, en la l minscula tan solo se realiza una linea de arriba abajo.
Es la letra nmero veinte en el abecedario, sus silabas son sa, se, si, so, su y sus
inversos son as, es, is, os, us. Se dibuja realizando dos semicrculos o un zicsa, para la
ese minscula tan solo es realizar los trazos ms pequeos.
LETRA N, n
Es la letra nmerocatorce del abecedario, sus silabas son na, ne, ni, no, un y sus
inversos son an, en, in, on, un. Para realizar la letra N mayscula se inicia de abajo
hacia arriba cuando llega arriba baja diagonalmente y luego sube, en la letra n
minscula se inicia de arriba hacia abajo luego sube y al lado derecho se realiza un
semicrculo.
Letra T, t
Es la letra nmeroveintiuno del abecedario, sus silabas son ta, te, ti, to, y tu. Para
escribir la T mayscula se realiza una lnea de arriba hacia abajo y en la parte arriba
se dibuja una rayita de tal forma que sea horizontal, para realizar la t minscula se
hace una linea de arriba abajo y ms abajito de la parte superior se dibuja una linea
horizontal.
Letra M, m
Es la letra nmero trece del abecedario, sus silabas son ma, me, me, mi mo, mu y sus
inversos son am, em, im, om, um, para realizar la M mayscula se inicia con una
lnea de arriba hacia abajo luego volvemos arriba y hacemos una lnea diagonal hasta
la mitad y despus se sube al punto que quede a misma altura de la primera lnea y
luego se baja, para la letra m minscula se comienza realizando una lnea de arriba
abajo despus se sube de nuevo y hacia la derecha se hace una pequea montaita,
posteriormente tambin se hace una segunda montaita as quedando esta letra.
Letra D, d
Es la cuarta letra del abecedario, sus silabas son da, de, di, do, du. La D mayscula se
escribe realizando primero una lnea de arriba a luego al lado derecho se hace un
semicrculo que va hasta la parte final de la lnea que se hizo inicialmente, para
escribir la letra d minscula se hace una lnea de arriba hacia abajo, en la mitad de
esa lnea al lado izquierdo se hace un pequeo crculo.
LETRA C, C
Es la tercera letra del abecedario, sus silabas son ca, co, cu pero suena diferente
cuando estn las vocales e y i, esta se dibuja realizando una lnea de arriba hacia
abajo en una especie de semicrculo hacia el lado izquierdo de igual manera se
escribe la minscula pero se deja en un solo cuadrito o rengln.
Letra B
Es la segunda letra del abecedario, sus silabas son ba, be, bi, bo, bu, para escribir la B
mayscula se inicia haciendo una lnea de arriba hacia abajo luego desde la parte
superior se realiza un semicrculo hasta la mitad y luego desde la mitad se hace otros
has el final de la lnea, la letra b minscula se realiza con una lnea de arriba hacia
abajo luego se hace un cirulo que se inicia desde la mitad de la lnea que se hizo
anteriormente.
+ = 6
A cada estudiante le corresponder una suma (Anexo 4). En la
sptima estacin manejando la tcnica del arrugado debern
rellenar la letra d y c en mayscula y minscula (Anexo 5). Para la
octava estacin desarrollarn una resta como la siguiente:
- =2
REFLEXIN
Consiste en realizar preguntas indagadoras las cuales ayudan afianzar la
accin, estas inquietudes se pueden desarrollar de manera individual o
colectiva. Este paso se har de la siguiente manera:
RESIGNIFICACIN
Para este momento he propuesto dos actividades, la primera consiste en
que ubicare en el tablero un cartel con palabras en donde se encuentran
las silabas de las letras p, l, s, n, t, d, y c, luego los nios que estarn en
grupos de tres integrantes pasaran y con un marcador ubicaran donde se
encuentra la letra (Anexo 9). La segunda actividad consiste en que en
esos mismo equipos van a pasar al frente y encontrarn varias figuras
geomtricas pegadas al tablero, estas se caracterizarn por su color y
forma, los nios tendrn que clasificar las fichas segn su forma, luego
se les indicara que deben agruparlas segn su color, por ltimo tendrn
que quitar la fichas que se les indique y deben contar las que les
quedaron.
ESTRUCTURACIN
Para la mini accin se har la cancin del abecedario (Anexo 10). Luego a
travs del uso del tablero se les har un repaso sobre las letras p, l, s, n, t,
d, y c, se va explicar cmo se escribe, por otra parte se harn ejercicios
de pronunciacin a travs de palabras o frases cortas, para que ellos
vayan recordando la letra (Anexo 11). Para afianzar an ms este repaso
se va hacer una actividad llamada Recorriendo las letras, consiste en
que se dibujan las letras del repaso en el suelo, los nios van hacer el
recorrido en cada una de las letras teniendo en cuenta como es su
caligrafa, por cada dos letras se encontrara una actividad la cual
debern desarrollar, este ejercicio se har en equipos de tres integrantes,
inicialmente pasarn cuatro equipos, cada uno de ellos estarn
distribuidos en una pareja de letras, cuando acaben estos cuatro equipos
el recorrido por todas la letras, continuaran lo dems.
PROYECCIN
Este paso es la aplicacin de los conocimientos adquiridos durante la
clase o la semana en este caso. Se van hacer tres actividades una por
tema. La primera consiste en el repaso de las letras m, p, l, s, t, d, c y n,
los alumnos tendrn que completar una oracin por cada letra
utilizando las combinaciones de cada una de estas (Anexo 25). En la
segunda actividad que es un repaso de la letra b, en el primer punto los
nios tienen que relacionar cada imagen con la silaba que representa su
sonido inicial y para el segundo es leer y transcribir tres oraciones
(Anexo 26). Por ltimo se va realizar una actividad para los problemas,
la cual en que inicialmente se conformara grupos de tres integrantes, los
cuales debern desarrollar un problema matemtico con diferentes
objetos que se encontraran sobre una mesa (dulces, figuras geomtricas,
palos entre otros) (Anexo 27).
A
N
E
X
O
S
Anexo 1
Anexo 4
5-3 =
15 - 2 =
8-3=
10-5 =
20 10 =
Anexo 5
Anexo 7