Genero Narrativo PDF

BLOQUE II
Reconoces el gnero narrativo

Bloque II
4
HORAS
Objetos de aprendizaje que se

abordan:
1. Gnero narrativo.
2. Los textos narrativos
3. Subgneros menores:
Fbula.
Leyenda. Competencias disciplinares
o

Mito.
Epopeya.
que se desarrollan
Humanidades
4. Subgneros mayores: Caracteriza las cosmovisiones de su
Novela. comunidad.
Cuento. Escucha y discierne los juicios de los
5. Estructura de la narracin: otros de una manera respetuosa.
Narrador. Asume una posicin personal (cr-
Tipos de narrador. tica, respetuosa y digna) y objetiva,
Ordenacin de los hechos. basada en la razn (lgica y episte-
Personajes. molgica), en la tica y en los valo-
res, frente a las diversas manifesta-
ciones del arte.
Analiza de manera reflexiva y crtica
las manifestaciones artsticas a partir
de consideraciones histricas y filo-
sficas para reconocerlas como par-
te del patrimonio cultural.
Desarrolla su potencial artstico
como una manifestacin de su per-
sonalidad y arraigo de la identidad,
considerando elementos objetivos de
apreciacin esttica.
Asume responsablemente la relacin
que tiene consigo mismo, con los
otros y con el entorno natural y so-
ciocultural, mostrando una actitud de
respeto y tolerancia.
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B loque II Reconoces el gnero narrativo
Bloque II
Competencias disciplinares
que se desarrollan
Comunicacin
Identifica, ordena e interpreta las
ideas, datos y conceptos explcitos e
implcitos en un texto, considerando
el contexto en el que se gener y en
el que se recibe.
Evala un texto mediante la com-
paracin de su contenido con el de
otros, en funcin de sus conocimien-
tos previos y nuevos.
Produce textos con base en el uso
Productos de aprendizaje para normativo de la lengua, consideran-
el portafolio de evidencias do la intencin y situacin comunica-
tiva.
Actividad 8. Mapa conceptual de las
Argumenta un punto de vista en p-
caractersticas de los subgneros blico de manera precisa, coherente y
mayores y menores. creativa.
Actividad 9. Cuadro de descripcin Valora y describe el papel del arte,
de los elementos del texto narrati- la Literatura y los medios de comuni-
vo. cacin en la recreacin o la transfor-
Actividad 11. Cuadro sinptico de macin de una cultura, teniendo en
los puntos ms significativos de cuenta los propsitos comunicativos
cada tipo de narrador. de distintos gneros.
Actividad 12. Relato creado a partir Valora el pensamiento lgico en el
de imgenes propuestas. proceso comunicativo en su vida co-
Actividad 13. Esquema de los tidiana y acadmica.
elementos estructurales del texto
El rey Midas.
Actividad 14. Esquema de los Evaluacin del aprendizaje
elementos estructurales del texto Podrs valorar cada actividad consul-
La noche que lo dejaron solo de la tando el apartado de Retroalimentacin
obra El llano en llamas. del aprendizaje; en algunas actividades
se establecen instrumentos de evalua-
cin (rbrica, lista de cotejo) que sern
aplicadas por tu profesor, tus compae-
ros o por ti, para identificar el desarrollo
de las competencias.
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Introduccin
El bloque II te permitir reconocer el gnero narrativo a travs del estudio de su
origen, los subgneros menores (fbula, leyenda, mito y epopeya) y los subgneros
mayores (novela y cuento) que lo conforman, mediante el anlisis de la estructura y
de los elementos de la narracin.
Con qu propsito?
Que reconozcas el origen y desarrollo del gnero narrativo, definas sus
caractersticas, identifiques los subgneros mayores y menores, especifiques la
estructura y elementos de la narracin y los tipos de narrador.
Mapa de objetos de aprendizaje
Subgneros Subgneros Estructura de la

menores mayores narracin
Fbula Novela
Narrador Ordenacin
de los hechos Personajes
Leyenda Cuento
Tipos de
narrador
Mito
Epopeya
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Para iniciar, reflexiona
En un sentido todos somos narradores, todos somos expertos en la narracin, todos

intercambiamos historias. Todos somos narradores y todos sabemos narrar, con
mayor o menor pertinencia y calidad. Un da en la vida de cualquiera de nosotros
es un da hecho tambin de las historias que contamos y nos cuentan. Los relatos
que contamos y nos cuentan a lo largo de un da podran muy bien ser uno de los
registros de nuestra experiencia.
Seguramente yo volver a Buenos Aires y mis amigos me dirn: Bueno, contame

(como decimos en el Ro de la Plata), y ese pedido es una de las grandes exigencias
sociales. Estamos siempre convocados a narrar, estamos siempre recibiendo la
solicitud de contar qu hemos hecho en el momento en el que estbamos ausentes
y, por lo tanto, todos en ese sentido ejercemos la narracin, todos sabemos lo que
es un buen relato. Y qu sera un buen relato? Una historia que le interesa no
slo a quien la cuenta, sino tambin a quien la recibe.
Piglia. Transcripcin de la conferencia dictada por Ricardo Piglia en la Casa central de la

Universidad de Talca, disponible en:
http://www.scielo.cl/scielo.php?pid=S0718-23762007000100021&script=sci_arttext,
consultado el 13 de abril de 2014.
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Con qu conocimientos cuento?

Evaluacin diagnstica.
Lee El grillo maestro de Augusto Monterroso y responde las preguntas.
El grillo maestro
All en tiempos muy remotos, un da de los ms

calurosos del invierno, el Director de la Escuela
entr sorpresivamente al aula en que el Grillo daba
a los Grillitos su clase sobre el arte de cantar,
precisamente en el momento de la exposicin en
que les explicaba que la voz del Grillo era la mejor y
la ms bella entre todas las voces, pues se produca
mediante el adecuado frotamiento de las alas contra
los costados, en tanto que los pjaros cantaban tan
mal porque se empeaban en hacerlo con la garganta,
evidentemente el rgano del cuerpo humano menos
indicado para emitir sonidos dulces y armoniosos.
Al escuchar aquello, el Director, que era un Grillo muy Augusto Monterroso, escritor
viejo y muy sabio, asinti varias veces con la cabeza y guatemalteco (1921-2003).
se retir, satisfecho de que en la Escuela todo siguiera
como en sus tiempos.
Augusto Monterroso, El grillo maestro, disponible en

http://www.ciudadseva.com/textos/cuentos/esp/monte/el_grillo_maestro.htm
consultado el 24 de marzo de 2014.
Contesta las siguientes preguntas:
1. De acuerdo con sus caractersticas, a qu tipo de texto corresponde?
Informativo Narrativo Descriptivo
2. Cmo est escrito?
Verso Prosa Dilogo
3. A qu subgnero pertenece?
Cuento Fbula Leyenda
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4. Cul es el tema central del texto ledo?

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__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
5. Qu personajes intervienen en la historia?

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Recuerda verificar tus respuestas en el apartado Retroalimentacin de actividades

que se encuentra al final del libro.
Situacin didctica provocadora

Cul es el origen del gnero narrativo? Qu caractersticas tiene el gnero
narrativo? Cules son los subgneros mayores y menores del gnero narrativo?
Qu elementos conforman la estructura de un texto narrativo?
Aprende ms
Gnero narrativo
Las narraciones son actos comunicativos que suponen la existencia de un emisor
(escritor, autor), un receptor (lector) y, entre ambos, un mensaje que, al codificarse,
completa el circuito comunicativo. La obra literaria (impresa bajo la forma de libro o
en formato electrnico o digital) es el vehculo de los mensajes.
En el texto narrativo, la comunicacin se da de dos formas: externa e interna. En

la comunicacin externa, el autor escribe un relato que va dirigido hacia el lector
dentro de un contexto determinado. En la comunicacin interna, el narrador se
encarga de contar una historia a travs de hechos organizados de manera particular
al narratario, quien es el receptor dentro del texto narrativo.
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Texto narrativo
Comunicacin
Externa Interna
Autor Narrador
Relato Contexto Historia
Lector Narratario
Textos para reflexionar

La relacin del escritor con el lector tiene ms de cortejo amoroso
que de otra cosa, es un proceso de seduccin destacado por
seales ms o menos evidentes: si el lector no capta esas seales,
el romance se vuelve imposible, es decir, la comunicacin falla.
Umberto Eco
Actividad 1
Recuerdas algn cuento que te hayan narrado en tu infancia? Redctalo en forma

breve y posteriormente comprtelo con tus compaeros.
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Reflexionemos sobre la actividad
De qu te das cuenta?
Escribe en tu cuaderno una reflexin sobre lo siguiente: qu sentimiento
te produjo recordar el cuento narrado en tu infancia? Cul consideras
que fue la intencin de la persona que te lo narr? Por qu crees que es
importante transmitir las historias de generacin en generacin?
Recuerda escribir el nmero del bloque, el de la actividad y la fecha.
Quiz alguna vez hayas escuchado decir que el hombre es puro cuento, y no pre-
cisamente sea porque engae, sino porque le encanta narrar sucesos. El hombre
narra historias con varios fines: para divertir, compartir conocimientos o simplemen-
te hablar de lo que sucedi en el da. En la Antigedad, muchas historias fueron
transmitidas de boca en boca, y en ocasiones, por esta tradicin oral, impidi que se
conociera a los autores o que se tuviera seguridad sobre la veracidad de los hechos.
En el campo de la Literatura, narrar significa dar cuenta de uno o varios aconteci-

mientos; por lo cual, el gnero narrativo se caracteriza por relatar hechos que les
suceden a uno o varios personajes, en un espacio o tiempo determinados.
El origen del gnero narrativo se encuentra en la pica, y las manifestaciones lite-

rarias ms antiguas corresponden a la poesa pica, que consista en la narracin,
mediante poemas, hazaas o aventuras heroicas de los personajes.
Actividad 2
Lee con atencin un ejemplo de poesa pica, correspondiente a un fragmento de

La Odisea, del poeta griego Homero y responde las preguntas.
La Odisea.
(Fragmento)
Hblame, Musa, de aquel varn de multiforme ingenio que, despus de destruir la

sacra ciudad de Troya, anduvo peregrinando largusimo tiempo, vio las poblaciones
y conoci las costumbres de muchos hombres y padeci en su nimo gran nmero
de trabajos en su navegacin por el ponto, en cuanto procuraba salvar su vida y la
vuelta de sus compaeros a la patria.
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Mas ni aun as pudo librarlos, como deseaba, y todos perecieron por sus propias
locuras.
Insensatos! Comironse las vacas de Helios, Sacra. Sagrada.

hijo de Hiperin; el cual no permiti que les
llegara el da del regreso. Oh diosa, hija de Ponto. Mar.
Zeus!, cuntanos aunque no sea ms que una
Perecer. Acabar, dejar de ser.
parte de tales cosas.
Consorte. Marido respecto de la mu-
Ya en aquel tiempo, los que haban podido jer, y mujer respecto del marido.
escapar de una muerte horrorosa estaban en
sus hogares, salvos de los peligros de la guerra Veneranda. Venerable.
y del mar; y solamente Odiseo, que tan gran
necesidad senta de restituirse a su patria y ver a su consorte, hallbase detenido
en hueca gruta por Calipso, la ninfa veneranda, la divina entre las deidades, que
anhelaba tomarlo por esposo.
Homero, La Odisea, disponible en http://web.usal.es/~hvl/Mitos/odisea.htm

consultado el 21 de febrero de 2014.
1. Cul crees que es el argumento de La Odisea? (Acerca de qu trata.)

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2. Qu tipo de personajes aparecen en la historia?

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3. Cules son las acciones que llamaron tu atencin?

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4. Cules son las diferencias que encuentras con las formas actuales de narracin?
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__________________________________________________________________
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Escribe en tu cuaderno una reflexin sobre lo siguiente: Qu dificultades
se te presentaron para identificar el argumento?Cules elementos te
permitieron determinar el argumento? .
En pocas posteriores, la pica pas de la narracin escrita en verso (poesa pica)

a la narracin en prosa.
Verso. Conjunto de palabras que constituyen las unidades en que se

divide un poema y que est sujeto a formas determinadas (rima, ritmo,
mtrica).
Prosa. Forma de expresin del lenguaje que se realiza de forma natural

y no est sujeta a formas determinadas.
Los textos narrativos

Un texto narrativo es una forma de expresin
en la que se cuentan hechos o historias
ocurridos a personas, animales, cosas u
objetos, en un determinado tiempo y espacio.
Los textos narrativos pueden ser reales,
ficticios o combinados, pueden involucrar
a personajes o hechos imaginarios, o hacer
referencia a personajes o situaciones reales
que son creados a travs del lenguaje, es
decir, estas historias finalmente existen en el
mundo narrativo.
La comprensin bsica de un texto narrativo se refiere siempre

a los hechos que narra ese texto. Se ha mencionado que narrar
es dar cuenta de uno o varios sucesos que estn ubicados en un
contexto de lugar y de tiempo.
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Ahora bien, la expectativa del lector por conocer los hechos de un texto narrativo
es como dos odos abiertos que estn en espera de escuchar. De modo que, la
actitud primaria del lector es conocerlos; as, al saber qu sucede, comprende.
Cuando se lee un relato complejo donde suceden muchas cosas sin que se
puedan captar en su totalidad, se tiene la incmoda sensacin de no entender.
Esto es vlido no slo para la lectura de un texto impreso, sino para todo tipo de
narracin; por ejemplo, lo que cuenta un amigo en la calle o lo que relata una
pelcula en el cine.
La narracin no slo existe en los cuentos y novelas, sino tambin en las

historietas, en las noticias policiacas de los diarios, en el cine, en el teatro, en las
representaciones mmicas, etc.
En el caso de las narraciones literarias, todo autor tiene una manera propia de
referir hechos, es decir, de narrar. Un mismo hecho, narrado por dos escritores,
se presentar de modo diferente. Quiz ambos modos proporcionen la misma
informacin, pero uno de ellos acentuar aspectos que el otro no, y viceversa.
Actividad 3
Lee el siguiente fragmento de La metamorfosis de Franz Kafka. Despus, respon-

de las siguientes preguntas:
1. Qu elementos del relato corresponden a hechos reales?
2. Cules a hechos imaginarios?
Posteriormente, elabora un dibujo que refleje la escena que se describe y compar-

te tus respuestas con el grupo.
81
Breve biografa de Franz Kafka

(Praga, 1883 - Kierling, Austria, 1924)
Escritor, que nace en el seno de una familia juda, que
ejerci gran influencia en l.
Su obra constituye una de las cumbres de la literatura ale-

mana y es considerada una de las ms influyentes de la
literatura universal.
En su narrativa se reflejan situaciones sociales angustio-

sas o grotescas, o temas como la brutalidad fsica y psi-
colgica, los conflictos familiares, transformaciones msti-
cas, entre otros.
La metamorfosis
(Fragmento)
Cuando Gregorio Samsa se despert una maana despus de un sueo intranquilo,

se encontr sobre su cama convertido en un monstruoso insecto. Estaba tumbado
sobre su espalda dura, y en forma de caparazn y, al levantar un poco la cabeza
vea un vientre abombado, parduzco, dividido por partes duras en forma de arco,
sobre cuya protuberancia apenas poda mantenerse el cobertor, a punto ya de
resbalar al suelo. Sus muchas patas, ridculamente pequeas en comparacin con
el resto de su tamao, le vibraban desamparadas ante los ojos.
Qu me ha ocurrido?, pens.
No era un sueo. Su habitacin, una autntica habitacin humana, si bien algo pe-
quea, permaneca tranquila entre las cuatro paredes harto conocidas. Por encima
de la mesa, sobre la que se encontraba extendido un muestrario de paos desem-
paquetados -Samsa era viajante de comercio-, estaba colgado aquel cuadro que
haca poco haba recortado de una revista y haba colocado en un bonito marco
dorado. Representaba a una dama ataviada con un sombrero y una boa de piel,
que estaba all, sentada muy erguida y levantaba hacia el observador un pesado
manguito de piel, en el cual haba desaparecido su antebrazo.
La mirada de Gregorio se dirigi despus hacia la ventana, y el tiempo lluvioso se

oan caer gotas de lluvia sobre la chapa del alfizar de la ventana lo pona muy
melanclico.
Qu pasara pens si durmiese un poco ms y olvidase todas las chifladuras?
Franz Kafka, La metamorfosis. 1915

.
82
Elementos reales Elementos imaginarios
Parduzco. De color cercano a pardo.
Pardo. Del color de la tierra, o de la piel del oso comn, intermedio entre
blanco y negro, con tinte rojo amarillento, y ms oscuro que el gris.
Protuberancia. Prominencia ms o menos redonda.
Ataviar. Asear, adornar.
Alfizar. Vuelta o derrame que hace la pared en el corte de una puerta o ventana, tanto
por la parte de adentro como por la de afuera, dejando al descubierto el grueso del muro.
Elabora tu dibujo

83
Escribe en tu cuaderno una reflexin sobre la actividad realizada,
contestando los siguientes cuestionamientos: qu consideraciones
tomaste para diferenciar los hechos reales de los imaginarios? Los
dibujos de tus compaeros coincidieron con el tuyo? En qu aspectos
coincidieron?
Literatn
Acrstico
Realiza un acrstico referente a una de las caractersticas del gnero narrativo. Si

lo elaboras correctamente, podrs avanzar un kilmetro en el tablero del Literatn.
A continuacin te presentamos una definicin-ejemplo de acrstico.
Aplcase a las
Composiciones poticas
Rimadas,
O de versos
Sueltos y de cualquier
Tamao, en las que las letras
Iniciales, medias o finales de los versos
Componen una palabra
O una frase.
Briz, Francisco, Acrstico al acrstico,

disponible en http://www.juegosdepalabras.com/acrostico.htm
84
Aprende ms
A continuacin estudiars los subgneros menores y mayores que conforman el
gnero narrativo. La diferencia entre ambos radica en que los primeros tienen un
desarrollo limitado y un carcter popular; por su parte, los mayores presentan un
desarrollo ms amplio y elaborado, debido a que son los que ms se cultivan hoy
en da.
Subgneros Subgneros
menores mayores
Fbula Cuento
Leyenda Novela
Mito
Epopeya
Subgneros menores
La fbula
Actividad 4
En grupos de tres, lean la siguiente fbula de Esopo. Despus,

completen la tabla.
La zorra, el oso y el len
Habiendo encontrado un len y un oso al mismo tiempo a un

cervatillo, se retaron en combate a ver cul de los dos se
quedaba con la presa.
Una zorra que por all pasaba, vindolos extenuados por la lucha
y con el cervatillo al medio, se apoder de ste y corri pasando
tranquilamente entre ellos. Esopo, fabulista griego.
85
Y tanto el oso como el len, agotados y sin fuerzas para levantarse, murmuraron:
Desdichados nosotros! Tanto esfuerzo y tanta lucha hicimos para que todo
quedara para la zorra!
Por empearnos en no querer compartir, podemos perderlo todo.
Esopo, La zorra, el oso y el len,

disponible en http://www.edyd.com/Fabulas/Esopo/E30ZorraOsoLeon.htm
Consultado el 15 marzo de 2014
Cervatillo. Ciervo.
Extenuados. Cansados
Marca con una X las caractersticas que describen el texto que acabas de leer:
Caractersticas
El relato es breve.
El relato es extenso.
Los personajes son animales.
Los personajes son seres inanimados.
Los personajes son seres humanos.
Los personajes son hroes.
Presenta una situacin real.
Presenta una situacin fantstica.
Tiene el fin de informar.
Tiene el fin de ensear.
Reprueba la conducta humana.
Enaltece la conducta humana.
Est escrita en verso.
Est escrita en prosa.
El texto identifica al autor.
El texto es annimo.

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Con este sencillo ejercicio te puedes dar cuenta de algunas de las caractersticas
generales de una fbula. Compara tus respuestas con la definicin siguiente para
que puedas identificar tus errores y aciertos.
La fbula es una narracin breve, concisa y ficticia en donde los personajes pueden
ser personas, animales o seres inanimados, que conlleva una intencin moralizante.
A travs de sus acciones se reprueba o enaltece la conducta de los hombres
para ejemplo de los dems. Inicialmente, las fbulas eran escritas en verso, en la
actualidad se escriben en prosa. Parte importante dentro de la fbula es la moraleja,
cuyo propsito siempre es dejar una enseanza (conclusin de la fbula). Por esta
razn se le considera un gnero didctico.
Recuerda que la actividad anterior presenta slo un ejemplo de fbula, ya que habr
otras que tengan diferentes caractersticas propias de este subgnero narrativo, por
ejemplo: incluir personajes humanos o seres inanimados en lugar de animales o
utilizar el verso en lugar de prosa.
contestando los siguientes cuestionamientos: cmo ejemplificaras
esta fbula con una situacin de la vida cotidiana? Has vivido una
situacin similar? Qu aprendizaje te dej?
87
B loque II
Leyenda y mito
Actividad 5
Une con una lnea las caractersticas que corresponden a los subgneros que se te
presentan. Posteriormente, redacta una definicin tomando como base los puntos
que reuniste para determinar los rasgos que caracterizan a cada subgnero.
Sufre
modificaciones,
agregados,
supresiones o
adaptaciones Situada fuera del
locales que se tiempo histrico
Tiene una acumulan con el
simbologa muy paso del tiempo
profunda para una Considerada
cultura como la expresin
misma de la
cultura y el
Leyenda
Narracin espritu de un
sagrada pueblo
Narracin Se transmite de
colectiva Mito
forma oral de una
generacin a otra
Intervienen
fuerzas naturales
representadas por Lo maravilloso y Sus protagonistas
deidades lo extraordinario son dioses
predomina sobre o seres
lo histrico y sobrenaturales
verdadero
El mito se define como: _______________________________________________

__________________________________________________________________
La leyenda se define como: ___________________________________________

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

88

... Pero con el lenguaje, los viejos se convirtieron en la memoria
de la especie: se sentaban en la caverna, alrededor del fuego, y
contaban lo que haba sucedido, (o se deca que haba sucedido
sta es la funcin de los mitos), antes de que los jvenes hubieran
nacido (...) Hoy los libros son nuestros viejos. No nos damos cuenta, pero nuestra
riqueza respecto del analfabeto (o del que, alfabeto, no lee) consiste en que l
est viviendo y vivir slo su vida y nosotros hemos vivido muchsimas ()
Umberto Eco
Compara tus definiciones con las que a continuacin se presentan.
El mito es una narracin sagrada, situada fuera del tiempo histrico, en donde
intervienen fuerzas naturales representadas por deidades. Sus protagonistas son
dioses o seres sobrenaturales.
Los mitos son relatos que han sido creados en todos los pueblos desde tiempos
inmemorables, por eso es que tienen una simbologa muy profunda para una cultura.
La leyenda es un relato colectivo, considerado como la expresin misma de la cultura

y el espritu de un pueblo, en el que lo maravilloso y lo extraordinario predomina
sobre lo histrico y verdadero. Se transmite de forma oral de una generacin a otra
sufriendo modificaciones, agregados, supresiones o adaptaciones locales que se
acumulan con el tiempo.
contestando los siguientes cuestionamientos: se te dificult la
seleccin de caractersticas para cada subgnero? Encuentras
alguna similitud entre los subgneros? Si conoces algn mito o
leyenda, comprtela con tus compaeros.
89
B loque II
La epopeya
Ahora estudiaremos el ltimo subgnero menor llamado epopeya. Has escuchado

hablar de La Ilada y La Odisea de Homero? O La Eneida de Virgilio? Has visto o
escuchado sobre las pelculas Troya, Gladiador o Alejandro Magno?
Podemos decir, que las obras mencionadas

son epopeyas y muchas de las pelculas con
tintes picos estn basadas en ellas, pero
cmo podemos definir este subgnero?
La epopeya es un relato de gran extensin,

generalmente escrito en verso largo o prosa,
en el que se conjugan acontecimientos histri-
cos de importancia nacional o universal. Estas
historias describen batallas y otras modalida-
des de combate entre hombres, dioses y se-
res sobrenaturales. Es histrica y legendaria,
incluso algunos pasajes estn basados en he-
chos reales. Sus protagonistas son hroes su-
periores que representan las altas virtudes y,Alejandro III de Macedonia, mejor
aunque existieron, posteriormente se les atri-conocido como Alejandro Magno,
buyeron caractersticas divinas. se caracteriz por engrandecer su
imperio debido a las grandes
A menudo describe acciones que poseen po- batallas que libr y que le permitieron
deres sobrenaturales en las que intervienen dominar la mayor parte del continente
asitico.
dioses y divinidades, por lo que presenta si-
tuaciones fantsticas justificadas.
La epopeya, en Grecia, represent la forma en la que se manifestaban sus costum-

bres, creencias y sentimientos; y que generalmente, mostraban grandes herosmos.
90
Aplica lo aprendido
Actividad 6
Elabora un organizador grfico en el que plasmes las caractersticas ms impor-

tantes de la epopeya. El organizador grfico puede ser un mapa mental, un mapa
conceptual o un esquema en el que se muestren las caractersticas ms importan-
tes del tema y la relacin que existe entre estos elementos.
Organizador grfico

91
B loque II
Subgneros mayores
Actividad 7
A manera de lluvia de ideas, escribe en los siguientes visualizadores grficos, cinco

vocablos que tengan relacin con las palabras que se encuentran al centro.
Cuento
Novela
Compara tu ejercicio para reconocer las diferencias que existen entre el cuento y la
novela, y por ltimo identifica los errores y los aciertos que tuviste.

92
Vamos a revisar ahora los subgneros mayores de la narrativa que son el cuento y
la novela.
Cuento
El cuento es una narracin breve y concisa escrita en prosa, donde se relatan
hechos imaginarios (que pueden considerar aspectos de la realidad). Presenta
un argumento sencillo, por lo que los ambientes y los personajes son escasos y
rara vez descritos. Generalmente aborda un solo tema, presenta un clmax y un
desenlace rpidos.
Novela
La novela es una narracin extensa, escrita en prosa, que presenta situaciones
reales o ficticias. Tiene la intervencin de muchos personajes que son estudiados y
descritos detenidamente. A diferencia del cuento, tiene un desarrollo ms completo
en cuanto al argumento, por lo que adquiere un carcter complejo y ramificado en
el que interviene ms de una intriga , lo cual puede derivar en varios clmax antes
del desenlace. La presencia de varios personajes y el abordaje de varios temas
importantes, producen diferentes efectos en el lector, a quien se le exige que atienda
y contribuya en la construccin de significados de las acciones que se desarrollan.

El cuento, dice Julio Cortzar, es como en el boxeo, gana por
knock out, mientras que la novela gana por puntos. El cuento
recrea situaciones. La novela recrea mundos y personajes (su
psicologa y sus caracteres).
Escribe en tu cuaderno una reflexin sobre lo siguiente: las palabras
que elegiste correspondieron a los conceptos de cuento y novela?
De no ser as, a qu se debi tu equivocacin? Qu cuento de tu
infancia recuerdas? Has ledo alguna novela? Cul?
93
Aplica lo aprendido
Actividad 8 (portafolio de evidencias)
Renanse en equipos y con la informacin recabada de los subgneros mayores y

menores, realicen un mapa conceptual en el que contemplen las caractersticas de
cada uno.
Tomen en cuenta la siguiente lista de cotejo para elaborar el mapa conceptual, ya que
la evaluacin se realizar con base en este instrumento.
Lista de cotejo para evaluar el mapa conceptual

Criterio S No Observaciones
Seleccionan las caractersticas ms relevantes
de los subgneros mayores y menores.
Hacen uso de cajas o crculos, lneas de co-
nexin y colores para representar y asociar los
conceptos.
Establecen una correcta relacin entre los con-
ceptos.
Estructuran las ideas de manera clara, coheren-
te y sinttica.
Consideran de manera reflexiva los puntos de
vista que aportan los compaeros de su equipo.
Asumen una actitud constructiva en la realiza-
cin de la actividad todos los integrantes del
equipo.
Escribe en tu cuaderno una reflexin sobre lo siguiente: les fue fcil
ponerse de acuerdo para elaborar el mapa conceptual? Qu estrategia
utilizaron para organizar el trabajo en el equipo? Todos los integrantes
del equipo quedaron satisfechos con el producto que elaboraron?, si no
fue as cul fue el motivo?
94
Literatn
El juego de las preguntas
A continuacin encontrars una tarjeta con preguntas relacionadas con el tema

Subgneros mayores y menores. Por cada respuesta correcta podrs avanzar un
kilmetro en el tablero del Literatn.
Res
pue
: stas
Preg untas Ele :
men
berlo os se
iv tal s
m e n tal sa eros narrat ___ abe
rlo
Ele n ___
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Lo en en... ___
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Recuerda verificar tus respuestas en el apartado Clave de respuestas en el apn-

dice del libro.
95
Aprende ms
Estructura de la narracin
Como se mencion, un texto narrativo consiste en el relato de hechos o historias
que ocurren a personas, animales, cosas u objetos en un determinado tiempo y
espacio.
En cuanto a su estructura, los textos narrativos incluyen diversos elementos que

permiten presentar los acontecimientos relatados. El primero consiste en la presencia
de un narrador, que es quien se encarga de contar los hechos sucedidos, y que
no debe confundirse con el autor. El argumento permite hacer un resumen de las
acciones y expresar de qu trata el relato; ste se forma por el tema: que determina el
asunto general de la obra, y la trama: que permite identificar los distintos momentos
en que se desarrollan las acciones. Los personajes son los seres que participan
en los hechos narrados y que pueden ser personas, animales u objetos. El marco
espacio-temporal permite determinar el lugar, real o imaginario, y el momento en
el que ocurre la historia. Por su parte, el contexto permite conocer el entorno en
el que se desarrollan los acontecimientos con base en las circunstancias sociales,
polticas, econmicas, etc. que rodean a la obra.
Aplica lo aprendido
Lee el siguiente fragmento del cuento de ciencia-ficcin El hombre bicentenario de

Isaac Asimov. Al terminar, completa el cuadro de descripcin de los elementos del
texto narrativo.
Breve biografa de Isaac Asimov

(Petrovichi, Smoliensk, 1920 - Nueva York, 1992)
Fue un escritor estadounidense de origen ruso. Naci en el
seno de una familia juda que se traslad a Estados Unidos
a comienzos de 1923. Siempre tuvo fe en el progreso ba-
sado en un uso racional de la ciencia y la tecnologa, por lo
que destac especialmente en el gnero de la ciencia-fic-
cin y la divulgacin cientfica. Escribi algunas obras para
nios y jvenes, las cuales combinan la ficcin y una serie
de elementos cientficos e histricos. En sus obras consi-
gue el equilibrio entre el estilo, la imaginacin literaria y el
mundo tecnolgico y cientfico.
96
El hombre bicentenario (Fragmento)
Las Tres Leyes de la robtica:
1. Un robot no debe causar dao a un ser humano ni, por inaccin, permitir
que un ser humano sufra dao alguno.
2. Un robot debe obedecer las rdenes impartidas por los seres humanos,
excepto cuando dichas rdenes estn reidas con la Primera Ley.
3. Un robot debe proteger su propia existencia, mientras dicha proteccin no

est reida ni con la Primera ni con la Segunda Ley.
Gracias dijo Andrew Martin, aceptando el asiento que le ofrecan. Su sem-

blante no delataba a una persona acorralada, pero eso era.
En realidad su semblante no delataba nada, pues no dejaba ver otra expresin

que la tristeza de los ojos. Tena el cabello lacio, castao claro y fino, y no ha-
ba vello en su rostro. Pareca recin afeitado. Vesta anticuadas, pero pulcras
ropas de color rojo aterciopelado.
Al otro lado del escritorio estaba el cirujano, y la placa del escrito inclua una
serie indentificatoria de letras y nmeros, pero Andrew no se molest en leerla.
Bastara con llamarle "doctor".
Cundo se puede realizar la operacin doctor? pregunt.
El cirujano murmur, con esa inalienable nota de respeto que un robot siempre
usaba ante un ser humano:
No estoy seguro de entender cmo o en quin debe realizarse esa opera-

cin, seor.
El rostro del cirujano habra revelado cierta respetuosa intransigencia si tal

expresin o cualquier otra hubiera sido posible en el acero inoxidable con
un ligero tono de bronce.
Andrew Martin estudi la mano derecha del robot, la mano quirrgica, que des-
cansaba en el escritorio. Los largos dedos estaban artsticamente modelados
en curvas metlicas tan grciles y apropiadas que era fcil imaginarlas empu-
ando un escalpelo que momentneamente se transformara en parte de los
propios dedos.
97
En su trabajo no habra vacilaciones, tropiezos, temblores ni errores. Eso iba

unido a la especializacin tan deseada por la humanidad que pocos robots
posean ya un cerebro independiente. Claro que un cirujano necesita cerebro,
pero ste estaba tan limitado en su capacidad que no reconoca a Andrew. Tal
vez nunca le hubiera odo nombrar.
Alguna vez ha pensado que le gustara ser un hombre? le pregunt An-

drew.
El cirujano dud un momento, como si la pregunta no encajara en sus sendas

positrnicas.
Pero yo soy un robot, seor.
No sera preferible ser un hombre?
Sera preferible ser mejor cirujano. No podra serlo si fuera hombre, slo si
fuese un robot ms avanzado. Me gustara ser un robot ms avanzado.
No le ofende que yo pueda darle rdenes, que yo pueda hacerle poner de

pie, sentarse, moverse a derecha e izquierda, con slo decirlo?
Es mi placer agradarle. Si sus rdenes interfiriesen en mi funcionamiento

respecto de usted o de cualquier otro ser humano, no le obedecera. La primera
Ley, concerniente a mi deber para con la seguridad humana, tendra prioridad
sobre la Segunda Ley, la referente a la obediencia. De no ser as, la obediencia
es un placer para m... Pero, a quin debo operar?
A m.
Imposible. Es una operacin evidentemente daina.
Eso no importa dijo Andrew con calma.
No debo infligir dao objet el cirujano.
A un ser humano no, pero yo tambin soy un robot.
Isaac Asimov, El hombre bicentenario, disponible en http://www.fidena.edu.mx/

biblioteca/Ficcion/IsaacAsimov/IsaacAsimovElHombreBicentenario.pdf
98
Inaccin. Falta de accin.

Inalienable. Que no se puede enajenar.
Intransigencia. Incapacidad para tolerar o aceptar la opinin o deseos

de otra persona.
Transigir. Consentir en parte con lo que no se cree justo, razonable o verdadero, a fin
de acabar con una diferencia.
Grcil. Sutil, delgado o menudo.
Escalpelo. Instrumento en forma de cuchillo pequeo, de hoja fina, puntiaguda, de uno
o dos cortes, que se usa en las disecciones anatmicas, autopsias y vivisecciones.
Completa el cuadro de descripcin de los elementos del texto narrativo
Elemento Descripcin
Cul es el argumento de este cuento?
Quines son los personajes que intervienen

en el fragmento ledo?
El narrador forma parte de la historia o es

externo a ella? Cmo lo puedes saber?
El texto menciona el lugar donde se desarro-

llan los hechos? Si no es as, dnde crees
que se desarrolla esta escena?
En qu poca crees que se llevan a cabo los
hechos? Por qu lo consideras as?
En qu contexto crees que se desarrolla

este cuento? (Circunstancias en las que se
desenvuelven los acontecimientos).

99
Escribe en tu cuaderno una reflexin sobre la actividad realizada, con-
testando los siguientes cuestionamientos: qu estrategia utilizaste para
identificar los distintos elementos en el texto? Cul de ellos se te dificult
ms y por qu? Con esta pequea probadita de El hombre bicentenario,
te gustara conocer ms sobre esta obra o sobre cuentos de ciencia-fic-
cin? Realiza algn comentario.
Recuerda escribir el numero del bloque, el de la actividad y la fecha.
Narrador
Es la voz que cuenta y relata los sucesos. La voz enunciativa que utiliza el
escritor: primera, segunda o tercera persona, permite identificar al tipo de narrador:
autodiegtico, intradiegtico, extradiegtico y metadiegtico.
Tipos de narrador
Quin habla? Muy a menudo se tiene la idea de que el narrador es el mismo

escritor, pero en realidad los hechos que ocurren en un relato son transmitidos por
una voz a la que llamamos narrador.
scar de la Borbolla (2002), en su Manual de creacin literaria, nos explica cmo se

emplean las voces narrativas en un relato:
Uno de los rasgos que mejor distingue a la narrativa contempornea de lo

escrito en el pasado es la variedad de voces y distancias desde la que aborda
la materia narrativa. Ahora, no slo se cuenta en tercera y primera personas,
sino tambin en segunda, y el narrador puede ser autodiegtico, intradiegtico,
extradiegtico y metadiegtico segn la distancia a la que se encuentre de lo
narrado.
El narrador autodiegtico es aquel que cuenta su propia historia; normalmente

escribe en primera persona (yo) y, para que la historia sea consistente con la
perspectiva adoptada, queda de manifiesto que el narrador tiene una conciencia
parcial de los hechos.
El narrador intradiegtico cuenta desde dentro de la historia, como testigo o

personaje secundario, la vida del grupo de personajes a los que pertenece.
100
Aqu la persona adoptada puede ser la primera, la segunda o la tercera.
El narrador extradiegtico es ajeno a la historia y habla desde el limbo, como

si fuese un Dios. Este narrador es el que mejor se presta a la tercera persona,
pues, por lo general, puede pasear por los recovecos ms secretos de los
personajes, estar enterado de todo el conflicto que los une, y por ello es,
tambin por regla general, el tradicional narrador omnisciente.
A continuacin realizamos una adaptacin del fragmento del cuento Espejo

de Harold Kremer para ejemplificar la relacin de participacin del sujeto de la
enunciacin narrativa, en el contenido del relato.
Cuando usted sale de su casa obsesionado con la idea de comprarse un

espejo, se puede decir que ha dado por vez primera un gran paso en su
vida. Pero si adems de dicha decisin descubre que no desea un espejo
cualquiera, sino uno especial que se adapte a su temperamento, su carcter y
su figura, se podra decir que usted sabe lo que quiere en la vida.
Tipo de narrador Adaptacin
Cuando yo salgo de mi casa obsesionado con la idea de

comprarme un espejo, se puede decir que he dado por vez
primera un gran paso en mi vida. Pero si adems de dicha
Narrador
decisin descubro que no deseo un espejo cualquiera,
autodiegtico
sino uno especial que se adapte a mi temperamento, a mi
carcter y a mi figura, se podra decir que s lo que quiero
en la vida.
Cuando t sales de tu casa obsesionado con la idea de

comprarte un espejo, se puede decir que has dado por vez
Narrador primera un gran paso en tu vida. Pero si adems de dicha
intradiegtico decisin descubres que no deseas un espejo cualquiera,
sino uno especial que se adapte a tu temperamento, a tu
carcter y a tu figura, se podra decir que t sabes lo que
quieres en la vida.
Cuando l sale de su casa obsesionado con la idea de

comprarse un espejo, se puede decir que ha dado por vez
Narrador primera un gran paso en su vida. Pero si adems de dicha
extradiegtico decisin descubre que no desea un espejo cualquiera,
sino uno especial que se adapte a su temperamento, a su
carcter y a su figura, se podra decir que l sabe lo que
quiere en la vida.
101
En cuanto al narrador metadiegtico, scar de la Borbolla (2002) comenta:
Finalmente, uno de los recursos que ha hecho una verdadera eclosin

en nuestro tiempo es el narrador metadiegtico, puesto que la explotacin
de este recurso ha llegado a su mxima dimensin en la actualidad. El
narrador metadiegtico permite dos posibilidades: una simple, cuando
desde un plano de ficcin se pasa a otro, como ocurre en los cuentos
que integran el libro de Las mil y una noches. La otra variante, que al
parecer es la ms llamativa, es cuando los personajes de un plano de
ficcin son alcanzados por los personajes del otro plano de ficcin.
Aunque existen numerosos ejemplos dentro de la Literatura, como la

novela Niebla de Miguel de Unamuno o La historia interminable de
Michel Ende, el ejemplo que ms suele mencionarse es el cuento de
Julio Cortzar, Continuidad de los parques.
Eclosin. Aparicin o manifestacin repentina de un

movimiento o actividad.
Aplica lo aprendido
Actividad 10
Lee el siguiente cuento de Julio Cortzar. Al terminar, responde las preguntas y

comparte tu punto de vista con tus compaeros.
Breve biografa de Julio Cortzar

(Bruselas, 1914 - Pars, 1984)
Escritor argentino considerado
uno de los autores ms originales
e innovadores de su tiempo, ya
que rompi los moldes clsicos
y cre narraciones que escapan
de la linealidad temporal y que
transitan entre lo real y lo ficticio.
Fue considerado maestro del relato
corto.
102
Continuidad de los parques
Haba empezado a leer la novela unos das antes. La abandon por negocios urgen-
tes, volvi a abrirla cuando regresaba en tren a la finca; se dejaba interesar lenta-
mente por la trama, por el dibujo de los personajes. Esa tarde, despus de escribir
una carta a su apoderado y discutir con el mayordomo una cuestin de aparceras,
volvi al libro en la tranquilidad del estudio que miraba hacia el parque de los robles.
Arrellanado en su silln favorito, de espaldas a la puerta que lo hubiera molestado
como una irritante posibilidad de intrusiones, dej que su mano izquierda acariciara
una y otra vez el terciopelo verde y se puso a leer los ltimos captulos. Su memo-
ria retena sin esfuerzo los nombres y las imgenes de los protagonistas; la ilusin
novelesca lo gan casi en seguida. Gozaba del placer casi perverso de irse desga-
jando lnea a lnea de lo que lo rodeaba, y sentir a la vez que su cabeza descansaba
cmodamente en el terciopelo del alto respaldo, que los cigarrillos seguan al alcan-
ce de la mano, que ms all de los ventanales danzaba el aire del atardecer bajo
los robles. Palabra a palabra, absorbido por la srdida disyuntiva de los hroes,
dejndose ir hacia las imgenes que se concertaban y adquiran color y movimiento,
fue testigo del ltimo encuentro en la cabaa del monte. Primero entraba la mujer,
recelosa; ahora llegaba el amante, lastimada la cara por el chicotazo de una rama.
Admirablemente restallaba ella la sangre con sus besos, pero l rechazaba las cari-
cias, no haba venido para repetir las ceremonias de una pasin secreta, protegida
por un mundo de hojas secas y senderos furtivos. El pual se entibiaba contra su
pecho, y debajo lata la libertad agazapada. Un dilogo anhelante corra por las
pginas como un arroyo de serpientes, y se senta que todo estaba decidido desde
siempre. Hasta esas caricias que enredaban el cuerpo del amante como queriendo
retenerlo y disuadirlo, dibujaban abominablemente la figura de otro cuerpo que era
necesario destruir. Nada haba sido olvidado: coartadas, azares, posibles errores. A
partir de esa hora cada instante tena su empleo minuciosamente atribuido. El doble
repaso despiadado se interrumpa apenas para que una mano acariciara una meji-
lla. Empezaba a anochecer.
Sin mirarse ya, atados rgidamente a la tarea que los esperaba, se separaron en la
puerta de la cabaa. Ella deba seguir por la senda que iba al norte. Desde la senda
opuesta l se volvi un instante para verla correr con el pelo suelto. Corri a su
vez, parapetndose en los rboles y los setos, hasta distinguir en la bruma malva
del crepsculo la alameda que llevaba a la casa. Los perros no deban ladrar, y no
ladraron. El mayordomo no estara a esa hora, y no estaba. Subi los tres peldaos
del porche y entr. Desde la sangre galopando en sus odos le llegaban las palabras
de la mujer: primero una sala azul, despus una galera, una escalera alfombrada.
En lo alto, dos puertas. Nadie en la primera habitacin, nadie en la segunda. La
puerta del saln, y entonces el pual en la mano, la luz de los ventanales, el alto
respaldo de un silln de terciopelo verde, la cabeza del hombre en el silln leyendo
una novela.
Cortzar, J. Continuidad de los parques, disponible en http://www.ciudadseva.com/textos/

cuentos/esp/cortazar/continuidad_de_los_parques.htm
consultado el 15 de abril de 2014.
103
Aparcera. Contrato celebrado entre el propietario de tierras y el que

las cultiva para repartirse los productos o beneficios.
Srdido. Impuro, indecente, inmoral.
Disyuntiva. Alternativa entre dos opciones entre las que hay que
elegir.
Furtivo. A escondidas.
Agazapado. Escondido, oculto.
Parapetarse. Resguardarse o precaverse de un riesgo.
a) En qu momento el personaje de la historia pasa de un plano de ficcin a otro?

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b) En qu momento el personaje es alcanzado por otro que se encuentra en otro

plano de ficcin?
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c) El personaje que se encuentra leyendo la novela es ficticio?

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d) Los personajes de la historia que est leyendo el lector son ficticios?

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e) En qu se convierte el personaje principal cuando se involucra con el personaje

de la novela que ests leyendo?
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104
Aplica lo aprendido
Escribe en el siguiente cuadro sinptico las caractersticas ms significativas de

cada tipo de narrador. Al finalizar, compralo con el de tus compaeros.
Autodiegtico
Intradiegtico
Tipos de narrador
Extradiegtico
Metadiegtico

Ordenacin de los hechos
En un relato, la estructura est planteada en ciertas circunstancias de tiempo y

espacio que la contextualizan: los llamados sucesos. La suma de sucesos genera
la unidad llamada episodio, y la relacin de varios episodios da lugar a lo que se
conoce como la trama.
Del latn trama, el trmino se refiere a la accin de tramar (atravesar los hilos), y en
Literatura, al enredo que se genera en la sucesin de acontecimientos narrados.
105
Con base en lo anterior, en una narracin, la trama permite dar cuerpo a la historia,
ya que muestra la forma en que se van desencadenando las acciones.
A continuacin te presentamos una serie de imgenes. Con base en ellas, trata

de escribir un breve relato cuya trama te permita darle cuerpo a tu narracin.
Al terminar, compralo con el de un compaero.
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106
Escribe en tu cuaderno una reflexin sobre lo siguiente: se te dificult
relacionar las imgenes para crear una historia? Qu proceso seguiste
para crear tu historia? Hubo coincidencias entre tu historia y la de tu
compaero? Cules?
Un texto narrativo, en cuanto a su estructura, est compuesto por los siguientes

elementos: planteamiento, desarrollo y desenlace, los cuales conforman la trama.
Planteamiento. Es el comienzo del relato, en el que se presenta a los personajes

y se enmarca el espacio y tiempo en el que suceden los hechos.
Desarrollo. Es la parte en que se desarrollan los hechos presentados en el

planteamiento. Aqu se localiza el nudo, que es donde las acciones se complican,
es decir, en donde se desarrolla el conflicto; y el clmax, que es el punto de mayor
tensin en la historia y, por lo tanto, el ms interesante.
Desenlace. Es el momento en el que se resuelve el conflicto y se da pie al final de

la historia.
Planteamiento Nudo Clmax Desenlace
Desarrollo
107
B loque II
Personajes
Por ltimo, en la narracin intervienen distintos personajes que permiten dar vida a
los acontecimientos. Estos se clasifican de acuerdo a su importancia en: protago-
nista, antagonista, secundarios e incidentales.
Observa el siguiente esquema:
Protagonista
Es el personaje ms importante en torno al cual
se desarrolla la historia. Puede haber ms de
uno, refirindonos entonces a personajes prin-
cipales; sin embargo, entre estos comnmente
destaca uno.
Antagonista
Es tambin un personaje importante, pero se
constituye como el adversario del protagonista.
Refleja valores opuestos a los del protagonista y
suele provocar el conflicto de la historia.
Personajes
Secundarios
Estos personajes pueden participar en uno o ms
momentos importantes de la historia pero nica-
mente complementan las acciones de los perso-
najes principales.
Incidentales
Su participacin en la historia es limitada pero sig-
nificativa, ya que su actuacin puede cambiar los
acontecimientos y ambientar algunos sucesos.
108
Aplica lo aprendido
Lee el siguiente texto, y al finalizar completa el cuadro con los elementos solicitados.
Una vez que todos lo concluyan, pueden revisar la informacin en forma grupal.
El Rey Midas
Midas fue un rey de gran fortuna que gobernaba en el pas de Frigia. Tena
todo lo que un rey poda desear. Viva en un hermoso castillo rodeado de
grandes jardines y bellsimas rosas. Era poseedor de todo tipo de objetos
lujosos. Comparta su vida de abundancia con su hermosa hija Zoe.
An repleto de riquezas, Midas pensaba que la mayor felicidad le era propor-

cionada por todo su oro. Comenzaba sus das contando monedas de oro se
rea se rea y tiraba las monedas hacia arriba para que le cayeran encima
en forma de lluvia. De vez en cuando se cubra con objetos de oro, como que-
rindose baar en ellos, riendo feliz como un beb.
Cierto da, el dios de la celebracin, Dionisio, pasaba por las tierras de Fri-
gia. Uno de sus acompaantes, de nombre Sileno, se qued retrasado por el
camino. Sileno, cansado, decidi dormir un rato en los famosos jardines de
rosas. All lo encontr Midas, quien lo reconoci al instante y lo invit a pasar
unos das en su palacio. Luego de esto lo llev junto a Dionisio. El dios de la
celebracin muy agradecido por la gentileza de Midas, le dijo: Me has dado
tal placer al haber cuidado de mi amigo que quiero hacer realidad cualquier
deseo que tengas. Midas respondi inmediatamente: Deseo que todo lo que
toque se convierta en oro. Dionisio frunci el entrecejo y le dijo: Seguro que
deseas eso?. A lo que Midas respondi: Seguro, el oro me hace tan feliz!
Finalmente, Dionisio contest reacio: Muy bien, a partir de maana todo lo
que toques se transformar en oro.
Al siguiente da, Midas se despert ansioso por comprobar lo que Dionisio le

haba prometido. Extendi sus brazos tocando una mesita que de inmediato
se transform en oro. Midas, saltaba de felicidad. Y continu comprobando
toc una silla, la alfombra, la puerta, la baadera, un cuadro y sigui corriendo
como un loco por todo su palacio hasta quedar exhausto y al mismo tiempo
contentsimo.
Se sent a desayunar y tom una rosa entre sus manos para respirar su fra-
gancia, pero al tocarla se haba convertido en un fro metal. Tendr que absor-
ber el perfume sin tocarlas, supongo, pens desilusionado. Sin reflexionar, se
109
le ocurri comer un granito de uva, pero casi se quebr una muela por morder
la pelotita de oro que cay en su boca. Con mucho cuidado quiso comer un
pedacito de pan, sin embargo estaba tan duro lo que antes haba sido blandito
y delicioso. Un traguito de vino, quizs pero al llevar el vaso a la boca se
ahog tragando el oro lquido.
De repente, toda su alegra se transform en miedo. Justo en ese momento,

su querida gatita salt para sentarse con l, pero al querer acariciarla, qued
como una estatua dura y fra. Midas se puso a llorar: Sentir solamente cosas
fras el resto de mi vida?, gritaba entre lgrimas. Al sentir el llanto de su padre,
Zoe se apresur para reconfortarlo. Midas quiso detenerla pero al instante una
estatua de oro haba quedado a su lado. El rey lloraba desconsoladamente.
Finalmente levant los brazos y suplic a Dionisio: Oh, Dionisio, no quiero

el oro! Ya tena todo lo que quera. Slo quiero abrazar a mi hija, sentirla
rer, tocar y sentir el perfume de mis rosas, acariciar a mi gata y compartir la
comida con mis seres queridos! Por favor, qutame esta maldicin dorada. El
amable dios Dionisio le susurr al corazn: Puedes deshacer el toque de oro
y devolverle la vida a las estatuas, pero te costar todo el oro de tu reino y
Midas exclam: Lo que sea. Quiero a la vida no al oro!. Dionisio entonces
le recomend: Busca la fuente del ro Pactulo y lava tus manos. Esta agua
y el cambio en tu corazn devolvern la vida a las cosas que con tu codicia
transformaste en oro. Midas corri al ro y se lav las manos en la fuente,
agradecido por esta oportunidad. Se asombr al ver el oro que flua de sus
manos para depositarse en la arena del fondo de la fuente. Rpidamente,
llev una jarra de agua para volcar sobre Zoe y rociar a la gata. Al instante,
sonaba en el silencio la risa y la voz musical de Zoe y el ronroneo de la gata.
Muy contento y agradecido sali Midas con su hija para buscar ms agua del
ro Pactulo y as poder rociar rpidamente todo lo que brillaba de oro en el
palacio.
Gran alegra le proporcion a Midas el observar que la vitalidad haba retornado

a su jardn y a su corazn. Aprendi a amar el brillo de la vida en lugar del
lustre del oro. Esto lo celebr regalando todas sus posesiones y se fue a vivir
al bosque junto con su hija en una cabaa. A partir de lo ocurrido, jams dej
de disfrutar de la autntica y verdadera felicidad.
El Rey Midas, disponible en http://www.ecosdelheroe.com/

leyendas_reymidas.html
Reacio. Contrario a algo, o que muestra resistencia a hacer algo.
Exhausto. Enteramente agotado o falto de energa.
110
Elementos El Rey Midas
Descripcin del contexto
Descripcin del marco espacio-temporal
Autodiegtico,
intradiegtico,
Narrador
extradiegtico o
metadiegtico?
Protagonista
Antagonista
Personajes
Secundarios
Incidentales
Planteamiento
Nudo
Trama
Clmax
Desenlace

111
Escribe en tu cuaderno una reflexin sobre lo siguiente: alguna vez habas
escuchado o ledo esta historia? Si pudieras pedir un deseo, cul sera y
por qu? Ese deseo tendra consecuencias negativas? Explica el por qu
de tus respuestas.
Recuerda escribir el nmero del bloque, el de la actividad y la fecha
Aplica lo aprendido
Actividad 14 (Portafolio de evidencias)
Formen equipos para realizar un anlisis que les permita esquematizar los elementos
de la estructura del texto La noche que lo dejaron solo de la obra de Juan Rulfo: El
Llano en llamas. Al finalizar la lectura encontrarn una gua para elaborar el anlisis;
posteriormente, preparen una exposicin oral de los resultados de su anlisis.
Breve biografa de Juan Rulfo

(Sayula, Mxico, 1918 - Ciudad de Mxico,
1986)
Escritor mexicano considerado uno de los
grandes autores latinoamericanos del si-
glo XX. En sus obras refleja los problemas
socioculturales del Mxico revolucionario y
emplea la combinacin de realidad y fanta-
sa.
La noche que lo dejaron solo
Por qu van tan despacio? les pregunt Feliciano Ruelas a los de adelante.
As acabaremos por dormirnos. Acaso no les urge llegar pronto?
Llegaremos maana amaneciendo le contestaron.
Fue lo ltimo que les oy decir. Sus ltimas palabras. Pero de eso se acordara
despus, al da siguiente.
112
All iban los tres, con la mirada en el suelo, tratando de aprovechar la poca claridad
de la noche.
"Es mejor que est oscuro. As no nos vern." Tambin haban dicho eso, un
poco antes, o quiz la noche anterior. No se acordaba. El sueo le nublaba el
pensamiento.
Ahora, en la subida, lo vio venir de nuevo. Sinti cuando se le acercaba, rodendolo

como buscndole la parte ms cansada. Hasta que lo tuvo encima, sobre su
espalda, donde llevaba terciados los rifles.
Mientras el terreno estuvo parejo, camin de prisa. Al comenzar la subida, se

retras; su cabeza empez a moverse despacio, ms lentamente conforme se
acortaban sus pasos. Los otros pasaron junto a l, ahora iban muy adelante y l
segua balanceando su cabeza dormida.
Se fue rezagando. Tena el camino enfrente, casi a la altura de sus ojos. Y el peso
de los rifles. Y el sueo trepado all donde su espalda se encorvaba.
Oy cuando se le perdan los pasos: aquellos huecos talonazos que haba venido
oyendo quin sabe desde cundo, durante quin sabe cuntas noches: "De la
Magdalena para ac, la primera noche; despus de all para ac, la segunda, y
sta es la tercera. No seran muchas pens, si al menos hubiramos dormido
de da. Pero ellos no quisieron: Nos pueden agarrar dormidos dijeron. Y eso
sera lo peor.
Lo peor para quin?
Ahora el sueo le haca hablar. "Les dije que esperaran: vamos dejando este da
para descansar. Maana caminaremos de filo y con ms ganas y con ms fuerzas,
por si tenemos que correr. Puede darse el caso."
Se detuvo con los ojos cerrados. "Es mucho dijo. Qu ganamos con
apurarnos? Una jornada. Despus de tantas que hemos perdido, no vale la pena."
En seguida grit: "Dnde andan?".
Y casi en secreto: "Vyanse, pues. Vyanse!"
Se recost en el tronco de un rbol. All estaban la tierra fra y el sudor convertido

en agua fra. sta deba de ser la sierra de que le haban hablado. All abajo el
tiempo tibio, y ahora ac arriba este fro que se le meta por debajo del gabn:
Como si me levantaran la camisa y me manosearan el pellejo con manos heladas."
Se fue sentando sobre el musgo. Abri los brazos como si quisiera medir el tamao
de la noche y encontr una cerca de rboles. Respir un aire oloroso a trementina.
113
Luego se dej resbalar en el sueo, sobre el cochal, sintiendo cmo se le iba

entumeciendo el cuerpo.
Lo despert el fro de la madrugada. La humedad del roco.

Abri los ojos. Vio estrellas transparentes en un cielo claro, por encima de las
ramas oscuras.
"Est oscureciendo", pens. Y se volvi a dormir.
Se levant al or gritos y el apretado golpetear de pezuas sobre el seco

tepetate del camino. Una luz amarilla bordeaba el horizonte.
Los arrieros pasaron junto a l, mirndolo. Lo saludaron: "Buenos das", le

dijeron. Pero l no contest.
Se acord de lo que tena que hacer. Era ya de da. Y l deba de haber

atravesado la sierra por la noche para evitar a los vigas. Este paso era el ms
resguardado. Se lo haban dicho.
Tom el tercio de carabinas y se las ech a la espalda. Se hizo a un lado del

camino y cort por el monte, hacia donde estaba saliendo el sol. Subi y baj,
cruzando lomas terregosas.
Le pareca or a los arrieros que decan: "Lo vimos all arriba. Es as y asado,
y trae muchas armas."
Tir los rifles. Despus se deshizo de las carrilleras. Entonces se sinti livianito
y comenz a correr como si quisiera ganarles a los arrieros la bajada
Haba que "encumbrar, rodear la meseta y luego bajar". Eso estaba haciendo.
Obre Dios. Estaba haciendo lo que le dijeron que hiciera, aunque no a las
mismas horas.
Lleg al borde de las barrancas. Mir all lejos la gran llanura gris.
"Ellos deben estar all. Descansando al sol, ya sin ningn pendiente", pens.
Y se dej caer barranca abajo, rodando y corriendo y volviendo a rodar.
"Obre Dios", deca. Y rodaba cada vez ms en su carrera.
Le pareca seguir oyendo a los arrieros cuando le dijeron: "Buenos das!" Sinti
que sus ojos eran engaosos. Llegarn al primer viga y le dirn: "Lo vimos en
tal y tal parte. No tardar en estar por aqu."
De pronto se qued quieto.
114
"Cristo!", dijo. Y ya iba a gritar: "Viva Cristo Rey!", pero se contuvo. Sac la pistola
de la costalilla y se la acomod por dentro debajo de la camisa, para sentirla cerquita
de su carne. Eso le dio valor.
Se fue acercando hasta los ranchos del Agua Zarca a pasos queditos, mirando el
bullicio de los soldados que se calentaban junto a grandes fogatas.
Lleg hasta las bardas del corral y pudo verlos mejor; reconocerles la cara: eran
ellos, su to Tanis y su to Librado. Mientras los soldados daban vuelta alrededor
de la lumbre, ellos se mecan, colgados de un mezquite, en mitad del corral. No
parecan ya darse cuenta del humo que suba de las fogatas, que les nublaba los
ojos vidriosos y les ennegreca la cara.
No quiso seguir vindolos. Se arrastr a lo largo de la barda y se arrincon en una

esquina, descansando el cuerpo, aunque senta que un gusano se le retorca en el
estmago. Arriba de l, oy que alguien deca:
Qu esperan para descolgar a sos?
Estamos esperando que llegue el otro. Dicen que eran tres, as que tienen que
ser tres. Dicen que el que falta es un muchachito; pero muchachito y todo, fue el
que le tendi la emboscada a mi teniente Parra y le acab su gente. Tiene que caer
por aqu, como cayeron esos otros que eran ms viejos y ms colmilludos. Mi mayor
dice que si no viene de hoy a maana, acabalamos con el primero que pase y as
se cumplirn las rdenes.
Y por qu no salimos mejor a buscarlo? As hasta se nos quitara un poco lo

aburrido.
No hace falta. Tiene que venir. Todos estn arrendando para la Sierra de Comanja
a juntarse con los cristeros del Catorce. stos son ya de los ltimos. Lo bueno sera
dejarlos pasar para que les dieran guerra a los compaeros de Los Altos.
Eso sera lo bueno. A ver si no resultas de eso nos enfilan tambin a nosotros por
aquel rumbo.
Feliciano Ruelas esper todava un rato a que se le calmara el bullicio que senta
cosquillearle el estmago. Luego sorbi tantito aire como si se fuera a zambullir en
el agua y, agazapado hasta arrastrarse por el suelo, se fue caminando, empujando
el cuerpo con las manos.
Cuando lleg al reliz del arroyo, enderez la cabeza y se ech a correr, abrindose
paso entre los pajonales. No mir para atrs ni par en su carrera hasta que sinti
que el arroyo se disolva en la llanura.
Entonces se detuvo. Respir fuerte y temblorosamente.
Rulfo, J. (1953). El llano en llamas. Mxico: Fondo de Cultura Econmica.
115
Gabn. Capote con mangas, y a veces con capilla, que se haca por lo
regular de tela gruesa.
Trementina. Jugo casi lquido, pegajoso, de sabor picante, con olor,

que fluye de los pinos, abetos y otros rboles.
Cochal. Planta perteneciente a las cactceas.
Acabalar. Completar.
Bullicio. Ruido o rumor que causa mucha gente.
Zambullir. Meter debajo del agua con mpetu o de golpe.
Agazapar. Esconderse, ocultarse, estar al acecho.
Elementos La noche que lo dejaron solo
Descripcin del contexto
Descripcin del marco espacio-

temporal
Autodiegtico, intra-
Narrador diegtico, extradieg-
tico o metadiegtico?
Protagonista
Antagonista
Personajes
Secundarios
Incidentales
116
Planteamiento
Nudo
Trama
Clmax
Desenlace

Tomen en cuenta la siguiente lista de cotejo para elaborar el anlisis estructural

del texto y la rbrica para desarrollar su exposicin oral, ya que la evaluacin se
realizar con base en estos instrumentos.
Lista de cotejo para evaluar el anlisis estructural
Criterio S No Observaciones
Describen el contexto en el que se
desarrolla la obra.
Describen el marco espacio-temporal
de la obra.
Identifican el tipo de narrador.
Identifican los personajes.
Identifican el planteamiento.
Identifican el nudo.
Identifican el clmax.
Identifican el desenlace.
117

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BLOQUE II

Reconoces el gnero narrativo

Objetos de aprendizaje que se

Mapa de objetos de aprendizaje

Reconoces el gnero narrativo

Subgneros Subgneros Estructura de la

Para iniciar, reflexiona

En un sentido todos somos narradores, todos somos expertos en la narracin, todos

Seguramente yo volver a Buenos Aires y mis amigos me dirn: Bueno, contame

Piglia. Transcripcin de la conferencia dictada por Ricardo Piglia en la Casa central de la

Con qu conocimientos cuento?

All en tiempos muy remotos, un da de los ms

Augusto Monterroso, El grillo maestro, disponible en

Contesta las siguientes preguntas:

1. De acuerdo con sus caractersticas, a qu tipo de texto corresponde?

Informativo Narrativo Descriptivo

2. Cmo est escrito?

Verso Prosa Dilogo

Cuento Fbula Leyenda

4. Cul es el tema central del texto ledo?

5. Qu personajes intervienen en la historia?

Recuerda verificar tus respuestas en el apartado Retroalimentacin de actividades

Situacin didctica provocadora

En el texto narrativo, la comunicacin se da de dos formas: externa e interna. En

Relato Contexto Historia

Textos para reflexionar

Recuerdas algn cuento que te hayan narrado en tu infancia? Redctalo en forma

Reflexionemos sobre la actividad

Recuerda escribir el nmero del bloque, el de la actividad y la fecha.

En el campo de la Literatura, narrar significa dar cuenta de uno o varios aconteci-

El origen del gnero narrativo se encuentra en la pica, y las manifestaciones lite-

Lee con atencin un ejemplo de poesa pica, correspondiente a un fragmento de

Hblame, Musa, de aquel varn de multiforme ingenio que, despus de destruir la

Insensatos! Comironse las vacas de Helios, Sacra. Sagrada.

Homero, La Odisea, disponible en http://web.usal.es/~hvl/Mitos/odisea.htm

1. Cul crees que es el argumento de La Odisea? (Acerca de qu trata.)

2. Qu tipo de personajes aparecen en la historia?

3. Cules son las acciones que llamaron tu atencin?

Recuerda verificar tus respuestas en el apartado Retroalimentacin de actividades

Reflexionemos sobre la actividad

Recuerda escribir el nmero del bloque, el de la actividad y la fecha.

En pocas posteriores, la pica pas de la narracin escrita en verso (poesa pica)

Verso. Conjunto de palabras que constituyen las unidades en que se

Prosa. Forma de expresin del lenguaje que se realiza de forma natural

Los textos narrativos

Textos para reflexionar

La comprensin bsica de un texto narrativo se refiere siempre

La narracin no slo existe en los cuentos y novelas, sino tambin en las

Lee el siguiente fragmento de La metamorfosis de Franz Kafka. Despus, respon-

1. Qu elementos del relato corresponden a hechos reales?

2. Cules a hechos imaginarios?

Posteriormente, elabora un dibujo que refleje la escena que se describe y compar-

Breve biografa de Franz Kafka

Su obra constituye una de las cumbres de la literatura ale-

En su narrativa se reflejan situaciones sociales angustio-

Cuando Gregorio Samsa se despert una maana despus de un sueo intranquilo,

La mirada de Gregorio se dirigi despus hacia la ventana, y el tiempo lluvioso se

Qu pasara pens si durmiese un poco ms y olvidase todas las chifladuras?

Franz Kafka, La metamorfosis. 1915

Elementos reales Elementos imaginarios

Parduzco. De color cercano a pardo.

Protuberancia. Prominencia ms o menos redonda.