INSTITUCION EDUCATIVA LEONIDAS ACUA

APROBADA SEGN RESOLUCION No. 000209 DEL 24 DE JUNIO DE 2011

FR 02
Cdigo DANE No. 120001068691
NIT: 824001517 - 1
Versin 01
PLAN DE CLASE
Fecha:

GRADO: 10 GUIA: 2 PERIODO: I

ESTNDAR: Relaciono la estructura de las molculas orgnicas e inorgnicas con sus propiedades fsicas y qumicas y su
capacidad de cambio qumico.
TEMA: ME APROXIMO AL CONOCIMIENTO COMO CIENTIFICO NATURAL: METODO CIENTIFICO |
TIEMPO. DESDE: 13 Febrero 17 HASTA: __ Febrero 17

IDENTIFICACION DE SABERES PREVIOS: TIEMPO: 10 MIN

La docente llegar al aula caracterizada como detective y servir para motivar los estudiantes a participar de la clase. Se
realizarn preguntas sobre las caractersticas de un buen detective.

CONCEPTUALIZACION TIEMPO: 10 MIN

CIENCIA: Es el conocimiento organizado y sistematizado del saber humano.

MTODO CIENTFICO, entendiendo por proceso o "mtodo cientfico" aquellas prcticas utilizadas y ratificadas por la
comunidad cientfica como vlidas a la hora de proceder con el fin de exponer y confirmar sus teoras. Las teoras
cientficas, destinadas a explicar de alguna manera los fenmenos que observamos, pueden apoyarse o no en
experimentos que certifiquen su validez. Sin embargo, hay que dejar claro que el mero uso de metodologas
experimentales, no es necesariamente sinnimo del uso del mtodo cientfico, o su realizacin al 100%. Por ello, Francis
Bacon defini el mtodo cientfico de la siguiente manera:
1. Observacin: Observar es aplicar atentamente los sentidos a un objeto o a un fenmeno, para estudiarlos tal
como se presentan en realidad, puede ser ocasional o causalmente.
2. Induccin: La accin y efecto de extraer, a partir de determinadas observaciones o experiencias particulares, el
principio particular de cada una de ellas.
3. Hiptesis: Planteamiento mediante la observacin siguiendo las normas establecidas por el mtodo cientfico.
4. Probar la hiptesis por experimentacin.
5. Demostracin o refutacin (anttesis) de la hiptesis.
6. Tesis o teora cientfica (conclusiones).

DESARROLLO DE COMPETENCIAS: TIEMPO: 60 MINUTOS

Tpicos a tratar

A lo largo de diferentes escenas, los personajes de la trama hacen uso de diversas tcnicas relacionadas con el mtodo
cientfico, que les ayudarn a investigar y resolver finalmente los hechos delictivos que se plantean durante la pelcula.
Proponemos que el profesorado haga hincapi, durante la proyeccin, en los siguientes tpicos:

Tpico 01: Observacin: Son varias las escenas (detalladas en el apartado Duracin y secuenciacin de la
presente Gua Didctica), en las que se muestra la capacidad observadora de Sherlock Holmes, tratando de
encontrar las pistas disponibles sobre las que extraer posteriores deducciones.
Tpico 02: Induccin. Tras la observacin realizada (del reloj, los grabados de la pared, etc.) Sherlock Holmes
induce las primeras pistas importantes. Su frase: Los pequeos detalles son los ms importantes resume su
forma de trabajar.
Tpico 03: Hiptesis. Las deducciones extradas de la observacin, ayudan a Holmes a extraer hiptesis y teoras
sobre lo que puede estar sucediendo o va a suceder prximamente.
Tpico 04: Experimentacin: el anlisis, la realizacin de experimentos, reproduciendo situaciones reales en un
laboratorio improvisado, su habitacin, le permiten comprobar si las hiptesis sobre las que trabajan pueden ser
reales y tener consistencia.
Tpico 05: Anttesis. En la trama aparecen tambin personajes que debaten y proponen hiptesis diferentes a las
planteadas por Holmes, dando lugar a la necesaria anttesis de la explicacin con la que ellos van tratando de
encajar todas las piezas y pistas encontradas.
Tpico 06: Tesis o teora cientfica. Tras las deducciones extradas y el anlisis de los datos, Sherlock elabora una
completa teora sobre lo sucedido, dando as solucin al caso planteado y demostrando cmo se desarrollaron
todos los trucos de magia que se aparecen durante la trama.
 INSTITUCION EDUCATIVA LEONIDAS ACUA
APROBADA SEGN RESOLUCION No. 000209 DEL 24 DE JUNIO DE 2011
FR 02
Cdigo DANE No. 120001068691
NIT: 824001517 - 1
Versin 01
PLAN DE CLASE
Fecha:

Desarrollo de cada sesin

1
Ficha de la pelcula SHERLOCK HOLMES

Sherlock Holmes y su incondicional compaero Watson, debern usar su agudeza intelectual y toda clase de recursos y
habilidades para enfrentarse a un nuevo enemigo y desenmaraar un complot que podra destruir el pas. Adaptacin
del cmic de Lionel Wigram, que reinventa los personajes de Arthur Conan Doyle, convirtiendo a Sherlock Holmes y al
Doctor John Watson en detectives con habilidades para el boxeo y la esgrima respectivamente.

Despus de capturar finalmente al asesino en serie y hechicero oculto Lord Blackwood, el legendario detective Sherlock
Holmes y su asistente el Dr. Watson pueden cerrar otro caso exitoso. Pero cuando Lord Blackwood regresa
misteriosamente de su tumba y contina su ola de asesinatos, Holmes deber perseguirlo nuevamente. Compitiendo con
la novia de su compaero y con los jefes del Scotland Yard, el intrpido detective deber descifrar las pistas que lo
llevarn a una oscura red de homicidios, engao, y magia negra - y al mortal embrujo de la tentadora Irene Adler.

Entretenida puesta al da de las andanzas de Sherlock Holmes y su inseparable Dr. Watson, que muestra un Londres
brillantemente recreado y un cuidado diseo de produccin, poniendo en imgenes una ciudad decimonnica a la que
su esttica de comic la hace sumamente atractiva como escenario de la historia que se nos cuenta (especialmente en el
retrato de paisaje y paisanaje de los bajos fondos).

ACTIVIDADES

Antes de la pelcula

Actividad 01: Tras la presentacin inicial que el profesorado realiza de la pelcula a trabajar y del concepto y tpicos de
inters que se abordan en la misma (relacionados en este caso con el mtodo cientfico), se lanza al alumnado una
pregunta a resolver. La pregunta se plantear al inicio de la primera sesin de trabajo antes de comenzar a visualizar la
pelcula y est relacionada con una de las escenas de la misma, que no se ver hasta ms adelante. La pregunta es: en
qu ao se construy el Puente de la Torre de Londres Tower Bridge 2? Pueden emitir respuestas, al azar, pero lo que
nos interesa ahora es invitarles a prestar la mxima atencin a la pelcula que dar comienzo en los prximos minutos y
que a posteriori, investiguen sobre el dato que se cuestiona en la pregunta.

Durante la pelcula

Actividad 02: A lo largo de toda la pelcula, en cada una de las sesiones de trabajo que se plantean en esta Gua
didctica, el profesorado interrumpir sta para comentar y hacer hincapi en las escenas en las que se representa
alguno de los tpicos objeto de trabajo a lo largo de esta Gua didctica: observacin, deduccin, planteamiento de
hiptesis, experimentacin, anttesis y exposicin de la tesis final. Esta interrupcin ser breve, de no ms de 1 minuto
de duracin.

1 Informacin extrada de FILMAFFINITY: http://www.filmaffinity.com/es/ y LA BUTACA: http://www.labutaca.net/

2 http://es.wikipedia.org/wiki/Puente_de_la_Torre
 INSTITUCION EDUCATIVA LEONIDAS ACUA
APROBADA SEGN RESOLUCION No. 000209 DEL 24 DE JUNIO DE 2011
FR 02
Cdigo DANE No. 120001068691
NIT: 824001517 - 1
Versin 01
PLAN DE CLASE
Fecha:

Actividad 03: Al finalizar la primera sesin se crearn quintetos de trabajo (grupos de 5 personas, hasta completar el
nmero total del alumnado participante), que de forma conjunta han de elegir un enigma de su entorno a resolver. Cada
quinteto debe, desde ese momento y hasta el inicio de la siguiente sesin de trabajo, buscar una posible solucin al
enigma planteado, a travs de los pasos del mtodo cientfico que se muestran en la pelcula: observacin, deduccin,
planteamiento de hiptesis, anttesis y exposicin de la tesis final. Durante los das previos a la segunda sesin debern
comenzar la observacin y extraer las primeras deducciones, que compartirn con el resto de sus compaeros al inicio de
la siguiente sesin de trabajo.

Actividad 04: Al comienzo de la segunda sesin, se establece un tiempo (mximo 3 minutos) para que los quintetos de
trabajo puedan elaborar su lista de deducciones sobre el enigma que eligieron. 3 de esos quintetos presentarn al resto
del grupo (durante un 1 minuto aproximadamente) su investigacin sobre el enigma que se han planteado, as como las
deducciones a las que han llegado tras la observacin de su entorno.

Al finalizar la segunda sesin, se propone que los quintetos establecidos en la sesin anterior continen con el reto o
enigma iniciado, tratando de establecer ahora una hiptesis de trabajo en torno al mismo, sobre la que trabajarn de
forma conjunta fuera del aula y presentarn al resto del grupo al inicio de la siguiente sesin.

Actividad 05: Al inicio de la tercera sesin, el alumnado presentar al resto del grupo las hiptesis que han establecido
sobre el enigma que se han planteado, exponiendo stas en pblico antes sus compaeros-as. En esta actividad
participarn las otras quintetos (diferentes a las que han expuesto en la sesin anterior sus deducciones sobre el
enigma), relatando al resto sus hiptesis de trabajo, argumentando en qu datos basan dichas hiptesis. El tiempo total
para esta actividad no ser superior a 6 minutos (1 minuto por quinteto).

Despus de la pelcula

Actividad 06: Al finalizar la pelcula se plantearn varias reflexiones y preguntas a las que el alumnado debe dar
respuesta una vez descrita toda la trama de la misma. Se propone el debate en torno a las siguientes temticas:

Teniendo en cuenta la poca en la que se desarrolla la trama. Te has fijado en el papel que juega en ella la
electricidad? recuerdas alguna escena en la que se haya utilizado?

Al final de la pelcula, se comenta la importancia de las primeras tecnologas inalmbricas que se empiezan a
conocer (convirtindose el detonador inalmbrico en el objeto ms deseado por los malos de la pelcula).
Reflexiona sobre la importancia de esta tecnologa. Porqu se convierte en el bien ms codiciado?

Las respuestas a estas preguntas permitirn abordar cuestiones relacionadas con el contexto histrico de la pelcula,
dando pie a introducir o reforzar conocimientos de otros mbitos relacionados con el trabajo que se ha realizado en esta
actividad.

Actividad 07: Tras visualizar el final de la pelcula, se debate en gran grupo el reto planteado en ella, puntualizando
sobre el mtodo utilizado, sus fases y la forma de llegar a conclusiones que nos acerquen a la resolucin del caso,
comparando stas con el mtodo utilizado por cada pareja durante el anlisis de sus propios enigmas.

Antes de dar por cerrada la sesin se resolver la pregunta planteada como Actividad 1 en qu ao se construy el
Puente de la Torre de Londres?, provocando la respuesta correcta por parte del alumnado.

ACTIVIDADES PEDAGGICAS

Duracin y secuenciacin

La Gua didctica est programada para ser analizada a lo largo de 3 sesiones, de 60 minutos cada una, que se
estructuraran de la siguiente forma:

1 sesin:

5 primeros minutos: El profesorado introduce el MTODO CIENTFICO y explica la actividad prevista.

 INSTITUCION EDUCATIVA LEONIDAS ACUA
APROBADA SEGN RESOLUCION No. 000209 DEL 24 DE JUNIO DE 2011
FR 02
Cdigo DANE No. 120001068691
NIT: 824001517 - 1
Versin 01
PLAN DE CLASE
Fecha:

Antes del comienzo de la pelcula, se plantea la Actividad 01: una pregunta, a la que podrn dar respuesta al final de
la pelcula.

Actividad 02: Visualizacin de la primera parte de la pelcula (primeros 40 minutos aproximadamente), con paradas
para hacer referencia a diferentes tpicos relacionados con el mtodo cientfico:

Observacin

01:31 Sherlock observa cual es la mejor forma de atacar a sus oponentes.

04:56 Sherlock salva la vida a Watson al evitar que se clave un arma de cristal. Una de las claves de la
observacin: cmo lo ha visto? Lo estaba buscando.

11:00 En el restaurante Sherlock realiza un ejercicio de observacin.

Induccin

23:08 Sherlock observa los grabados de la pared, recuerda un garabato y induce que hay un plan de mayor
entidad.

39:58 Watson ayuda a Holmes a conocer ms del propietario del reloj.

Hiptesis

11:50 Los pequeos detalles son los ms importantes. Sherlock hace hiptesis despus de una corta
observacin.

16:10 Antes de la lucha, Sherlock imagina como ser el resultado de la pelea.

39:30 Watson le plantea a Holmes la hiptesis de que lo sobrenatural, puede explicar algunos hechos.

Experimentacin

19:15 Sherlock experimenta con unas moscas.

Anttesis

17:00 Tras la hiptesis de cul sera la mejor forma de pelear, demuestra el resultado.

Se interrumpe la proyeccin de la pelcula en torno al minuto 4015, para continuar a partir de este punto en la
siguiente sesin de trabajo.

Antes de finalizar esta sesin, se plantea al alumnado la Actividad 03: creacin de quintetos de trabajo que han de
plantearse conjuntamente un reto o enigma de su entorno a resolver a lo largo de las prximas sesiones.

2 sesin:

Actividad 04: Durante un tiempo mximo de 5 minutos, los quintetos establecidas en la sesin anterior, trabajan al
inicio de sta sobre las deducciones a las que han llegado tras la observacin de su entorno, exponiendo 5 de ellas
(mximo 2 minutos por pareja) sus conclusiones ante el resto del grupo.

Visualizacin de la segunda parte de la pelcula (siguientes 40 minutos de la misma), haciendo hincapi en los
siguientes tpicos:

Induccin

57:01 Holmes es capaz de saber en qu lugar est con la observacin de ciertas pistas.
 INSTITUCION EDUCATIVA LEONIDAS ACUA
APROBADA SEGN RESOLUCION No. 000209 DEL 24 DE JUNIO DE 2011
FR 02
Cdigo DANE No. 120001068691
NIT: 824001517 - 1
Versin 01
PLAN DE CLASE
Fecha:

Hiptesis

46:02 Holmes cree que van a incendiar el local.

Experimentacin

72:41 Analizan un cadver con varios experimentos.

Se para la proyeccin de la pelcula en el minuto 1:2000, para continuar a partir de este punto en la siguiente sesin de
trabajo.

Se propone que las parejas establecidas en la sesin anterior continen con el reto o enigma planteado durante los das
siguientes, tratando de establecer ahora una hiptesis de trabajo en torno al mismo, que presentarn al inicio de la
siguiente sesin (en esta ocasin trabajarn el contenido de su exposicin fuera del aula, pasando directamente a la
exposicin en grupo al inicio de la 3 sesin).

3 sesin:

Actividad 05: Al inicio de esta ltima sesin, durante un tiempo mximo de 6 minutos en total, otras quintetos
relatan al resto del grupo las hiptesis en las que estn trabajando para resolver el reto o enigma planteado en el
pequeo grupo.

Se visualiza el resto de la pelcula (45 minutos), detenindonos en las siguientes escenas:

Induccin

96:14 Holmes explica para qu sirve la mquina del stano.

Experimentacin

85:52 Holmes decide realizar un experimento para solucionar el caso, reproduciendo situaciones reales en un
laboratorio improvisado, su habitacin.

Anttesis

92:56 El primer ministro da otra explicacin a los asesinatos.

Tesis o teora cientfica

88:05 Holmes realiza una explicacin completa de su teora.

105:53 Sherlock explica cmo se desarrollaron todos los trucos de magia de la pelcula.

Al final de la misma, durante los 10 ltimos minutos de la sesin, se debate en gran grupo el reto planteado en la
pelcula Sherlock Holmes, puntualizando sobre el mtodo utilizado, sus fases y la forma de llegar a conclusiones que
nos acerquen a la resolucin del caso, comparando stas con los mtodos utilizados por cada pareja durante el
anlisis de sus propios enigmas.

Se propone que las 3 sesiones planteadas se lleven a cabo, en la medida de lo posible, a lo largo de la misma semana, de
forma que no se pierda el hilo argumental de la pelcula entre una sesin y otra.

EVALUACION
 INSTITUCION EDUCATIVA LEONIDAS ACUA
APROBADA SEGN RESOLUCION No. 000209 DEL 24 DE JUNIO DE 2011
FR 02
Cdigo DANE No. 120001068691
NIT: 824001517 - 1
Versin 01
PLAN DE CLASE
Fecha:

Se evaluar la capacidad del alumnado para recoger ordenadamente informacin de tipo cientfico transmitida
por el profesorado o por otras fuentes y manejarla de manera adecuada, participando en la realizacin de
exposiciones verbales, escritas o visuales.

Se evaluar la realizacin de trabajos de investigacin cooperativa, en los que se planteen interrogantes y se

realicen predicciones sobre sucesos naturales y sociales, obteniendo informacin relevante, organizndola y
comunicando los resultados en pblico. En este mismo contexto, se evaluar la participacin activa en el trabajo
en equipo con actitud de tolerancia y respeto.

Se valorar positivamente la capacidad del alumnado a la hora de utilizar el ordenador para procesar
informacin y presentar sta, a lo largo de las actividades previstas, al resto del grupo de clase.

Se valorar la capacidad del alumnado para enumerar algunas aportaciones de la Ciencia y la Tecnologa a la
mejora de la calidad de vida, as como de las consecuencias derivadas de los avances cientficos y tecnolgicos.

Se valorar positivamente una actitud participativa durante el desarrollo de la Gua didctica, as como la
cooperacin con el resto del alumnado, la iniciativa, el inters y esfuerzo realizados.

Tabla de control de tiempos

SESIN 1 SESIN 2 SESIN 3

ACTUACIN
05 06- 55 60 12 13-55 60 06 07-54 55 60

Presentacin

Actividad 1:
pregunta

Visualizacin de la 0131 Tpico 4602 Tpico 8552 Tpico

pelcula. observacin Hiptesis Experimentacin
0456 Tpico 5701 Tpico 8805 Tpico Tesis
observacin Induccin 9256 Tpico
A.2: Presentacin 11 Tpico 7241 Tpico Anttesis
tpicos observacin Experimentacin 9614 Tpico
1150 Tpico Induccin
Hiptesis 10553 Tpico
1610 Tpico Tesis
Hiptesis
17 Tpico
Anttesis
1915 Tpico
Hiptesis
2308 Tpico
Induccin
3930 Tpico
 INSTITUCION EDUCATIVA LEONIDAS ACUA
APROBADA SEGN RESOLUCION No. 000209 DEL 24 DE JUNIO DE 2011
FR 02
Cdigo DANE No. 120001068691
NIT: 824001517 - 1
Versin 01
PLAN DE CLASE
Fecha:

Tesis
3958Tpico
Induccin

A.3: parejas de
trabajo

A.4: Exposicin
Deducciones

A.5: Exposicin
Hiptesis

A.6: Preguntas sobre

contexto histrico

A.7: Debate.
Conclusiones

DESEMPEOS:

Contribuir a la adquisicin de la competencia en el conocimiento y la interaccin con el mundo fsico, mediante la

utilizacin de procedimientos relacionados con el mtodo cientfico, como la observacin, la experimentacin, el
descubrimiento y la reflexin y el anlisis posterior.

BIBLIOGRAFIA
Poveda, J. C. Qumica 10. Ed. Educar Editores.2003
https://es.wikipedia.org/wiki/Sherlock_Holmes_(pel%C3%ADcula_de_2009)
Disponible full movies english: https://www.youtube.com/watch?v=-zp2rCI8WHA&t=6204s

ELABOR - FECHA: VERIFIC FECHA: VALIDACIN COORDINACIN FECHA: