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PLAN DE CLASES

Asignatura: Lenguaje
Curso: 3 de primaria
Profesora: Lesly Altamar Jimnez
Tema: Textos narrativos
Fecha: 28 de agosto 2017

Competencias y logros de la clase:


Diferencia entre textos ficcionnales y no ficcionales, Verifica las hiptesis que plantea acerca
del contenido de los textos que lee.
Afianza su capacidad de contar historias mediante la creacin de textos literarios narrativos. m
Identifica la voz que narra una historia.
Comparte con sus compaeros los textos con los que interacta en clase para ello, retoma
elementos como la entonacin, la gesticulacin y el manejo escnico.

Contenidos que se abordarn en la clase


Que son los textos narrativos.
Concepto de narrador.
Estructura narrativa.
Diferencia entre textos ficcionales y no ficcionales.
Contenidos conceptuales

Que son los textos narrativos: El texto narrativo es el relato de acontecimientos de diversos
personajes, reales o imaginarios, desarrollados en un lugar y a lo largo de un tiempo.

Concepto de narrador: El narrador es, dentro de cualquier historia, (obra literaria, pelcula,
Novela, obra de teatro, evento narrado, etc.), la entidad que relata la historia a la audiencia.
El narrador es una de las tres entidades responsables del relato de historias de cualquier tipo.
Las otras dos son el autor y la audiencia, sta ltima referida como el lector cuando se habla
de un texto escrito. El narrador es una entidad dentro de la historia, diferente del autor
(persona fsica) que la crea.

Estructura narrativa: los hechos narrados se estructuran en tres partes (inicio, nudo y
desenlace) y normalmente siguen un orden cronolgico lineal; es decir, se presentan los
hechos a medida que van sucediendo en el tiempo.

Diferencia entre textos ficcionales y no ficcionales: La diferencia que existe entre el texto
ficcional y no ficcional es que este ltimo te relata o informa la realidad del mundo tal cual es
en tiempo y espacio y las verdaderas personas que intervienen en el relato o informe y el texto
ficcional se refiere a un relato sobre un mundo alternativo al real del cual el autor le gustara
que fuere o no

Lesly Altamar Jimenez


Contenidos procedimentales:
-Producir textos narrativos con diferentes finalidades, atendiendo a su estructura, de manera que
puedan explotar su creatividad e imaginacin.

- Participacin activa en las dinmicas de la clase, creando as un agradable ambiente para el


aprendizaje.

- Valorar crticamente el contenido de los diferentes textos que se van a trabajar.

Contenidos actitudinales: Valoracin de la significacin personal y social de la lectura.


Disposicin favorable para la lectura comprensiva.

Estrategias didcticas:
Se iniciar la clase con una obra de tteres narrando la historia de El caminante de los pies gigantes
luego se realizaran preguntas segn la estructura de los textos para as dar inicio al concepto y la
estructura de los textos narrativos.

Actividades:
1. Colorea cada afirmacin segn la parte del cuento a la que corresponde.
Inicio= Amarillo. Nudo= Verde. Desenlace= Azul

Lesly Altamar Jimenez


2. Seala con diferentes colores las partes de los textos narrativos.

EL GUILA Y EL ESCARABAJO
Estaba una liebre siendo perseguida por
un guila, y vindose perdida pidi ayuda
a un escarabajo, suplicndole que le
salvara. Le pidi el escarabajo al guila
que perdonara a su amiga. Pero el
guila, despreciando la insignificancia del
escarabajo, devor a la liebre en su
presencia.
Desde entonces, buscando vengarse, el
escarabajo observaba los lugares donde
el guila pona sus huevos, y
hacindolos rodar, los tiraba a tierra.
Vindose el guila echada del lugar a
donde quiera que fuera, recurri a Zeus
pidindole un lugar seguro para depositar sus futuros pequeuelos.
Le ofreci Zeus colocarlos en su regazo, pero el escarabajo, viendo la tctica escapatoria, hizo una bolita
de barro, vol y la dej caer sobre el regazo de Zeus. Se levant entonces Zeus para sacudirse aquella
suciedad, y tir por tierra los huevos sin darse cuenta. Por eso desde entonces, las guilas no ponen
huevos en la poca en que salen a volar el escarabajo.

Recursos:
Tteres.
Guas para trabajar en clases.
Libros de cuentos.
Colores.

Estimulacin de tiempo:
2 horas.

Bibliografa:
Derechos Bsicos de Aprendizaje de Lenguaje de 3 primaria. (Pgina 17).

Tareas: con ayuda de tus padres escribe tu historia favorita y practica su entonacin
para ser escuchada la prxima clase.

Lesly Altamar Jimenez

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