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RAZONAMIENTO CUANTITATIVO SABER PRO

ESTUDIO DE CASO 2

SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA 2017


ESTUDIO DE CASO 2

Sea p el permetro de un tringulo rectngulo issceles. Encuentre la frmula de la funcin del rea,
en trminos de p.

Preguntas relacionadas:

a. Cul es la variable independiente de este modelo?

La variable independiente es la medida del cateto del tringulo, ya que al ser triangulo rectngulo
issceles, tiene 2 catetos iguales, y la altura es igual a uno de sus catetos.

b. Cul es la frmula que propone para la solucin del problema presentado?

= 2 +

= 22

= 2
Reemplazando:

= 2 + 2

= (2 + 2)
Despejando:

=
2 + 2
Reemplazando:

= 2

2
=
2 + 2
Obteniendo:

=
2
Reemplazando:

2

2 + 2 2 + 2
=
2
2

2 + 2 2 + 2
=
2
(32 4)
=
4

c. Cul es el rea de un tringulo de permetro 7 m?

(32 4)7
=
4
= 2.97

d. Considere si para usted tiene sentido que dada el rea de un tringulo se requiera hallar el
permetro.

Si claro, ya que ambos clculos matemticos estn relacionados matemticamente, y en el caso del
clculo, el rea es la integral del permetro, y viceversa el permetro es la derivada del rea.

e. Cul sera el lado de un tringulo cuya rea es 20 m2?


=
2
Reemplazando:

= 2

2
=
2
2
=
2
Despejando:

2
=
2

Reemplazando:

2 20
=
2

= 5.32
f. Explicite los procedimientos que utiliz para hallar la respuesta en cada caso.

Los procedimientos empleados fueron operaciones algebraicas, las cuales se utilizaron para
expresar formulas geomtricas en funcin de datos no conocidos, los cuales se despejaron
posteriormente para ser sustituidos en diferentes ecuaciones matemticas que permitan establecer
relaciones, de acuerdo a las necesidades del caso.

Construya un documento en la herramienta ofimtica de su preferencia donde de respuesta a cada


uno de los interrogantes asociados al problema asignado para resolver, en dicho documento de
respuesta tambin a los siguientes interrogantes:

Para cuntos tringulos sirve la formula hallada? Explicite la proposicin de este conjunto.

Es de considerar que la formula hallada est planteada para un tringulo rectngulo issceles, y sera
fcil pensar que para cualquier otro triangulo rectngulo servira, pero no sera el caso ya que el
issceles es el nico que tiene dos lados y su altura es igual a uno de sus lados.

El procedimiento aplicado en la solucin de este problema, puede extenderse para hacer


un clculo equivalente con otras figuras o formas geomtricas?

Si es posible, ya que los permetros, reas y volmenes tienen datos en comn como lo son sus
medidas bsicas de lados alturas, radios, etc., que permiten relacionar diversas medidas en funcin
de un dato conocido.
CONCLUSIONES

Es importante reconocer la importancia de las matemticas en las diferentes actividades cotidianas


de cualquier persona y ms en los estudiantes afines con clculos matemticos, ya que permiten
resolver problemas de una forma organizada y practica

Para el razonamiento cuantitativo es fundamental la apropiacin de las frmulas de las diferentes


figuras geomtricas, ya que en el momento de la resolucin de preguntas tipo Saber Pro es comn
que surjan interrogantes basados en obtener informacin faltante a situaciones que implique este
tipo de figuras.
BIBLIOGRAFA

TRINGULO RECTNGULO. Tomado de


http://www.universoformulas.com/matematicas/geometria/triangulo-rectangulo/

Calculadora paso por paso. https://es.symbolab.com/