CAMPUS TULANCINGO

MAESTRIA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIN

SEMINARIO DE TITULACIN.

QUINTO CUATRIMESTRE

PRESENTA:

LIC. MIREYA ISLAS NIMAS.

CATEDRTICO: DR.MANUEL ALEJANDRO ROBLES ACEVEDO.

2 DE SEPTIEMBRE DEL 2017.

TEMA:

LA INFLUENCIA DE LOS PROBLEMAS FAMILIARES, OCASIONAN EL BAJO

RENDIMIENTO ESCOLAR DE LOS ALUMNOS DEL COLEGIO QUINTO SOL,
NIVEL SECUNARIA 2DO.GRADO GRUPO A.
 TABLA DE CONTENIDO.

1.-Justificacin.

2.-Preguntas de investigacin o detonantes.

3.-Objetivos.

4.-Variables.

5.-Hiptesis de investigacin.

6.-Hiptesis nula.

7.-Marco terico.

8.-El estado del arte o del conocimiento.

9.-Antecedentes.

10.-Aparato crtico.

11.-Contexto.

12.-Los alcances y limitaciones.

13.-El alcance de la investigacin.

14.-Las grficas de resultados

15.-Anlisis e interpretacin de resultados.

16.-Conclusiones.

17.-Referencias.

18.-Anexos.
 Justificacin.

Conveniencia.

Es conveniente hacer la investigacin ya que el bajo rendimiento escolar es en

este momento un factor predominante para que los alumnos no alcancen la
calidad educativa que se est demandando en este mundo cada da ms
globalizado; se est presentando como un fenmeno generalizado en todos los
niveles de la Educacin Bsica y Superior; sin embargo, slo nos enfocaremos en
el nivel bsico secundaria.

Relevancia social.

Esta problemtica parecera natural ya que siempre ha existido; sin embargo, no

es as: detrs existen componentes que pueden ser detonantes fundamentales
para el alumno y sus notas escolares bajas, conllevando a repercusiones en el
entorno familiar como una problemtica ms a las ya generadas o vividas por el
alumno.

Implicaciones prcticas.

Las implicaciones que se buscan al realizar esta investigacin sern de manera

positiva, ya que dadas las caractersticas del medio educativo, la mayora de los
docentes padecemos con este fenmeno en las aulas.

Valor terico.

La atribucin de la investigacin podra repercutir en las reas no slo

acadmicas sino tambin en las psicolgicas o de violencia intrafamiliar.

Utilidad metodolgica.

A la metodologa se le est aportando un nuevo cuestionario que nadie haba

hecho o aplicado a la muestra que en esta ocasin fue elegida. Las preguntas
fueron viables de acuerdo a la escala Alpha de Cronbach realizada en sistema
SPSS
Preguntas de investigacin o detonantes.

Qu impacto tienen los factores familiares en el proceso de aprendizaje escolar?

Qu factores familiares impactan con mayor frecuencia en los alumnos?

Cul es el papel del docente, directivos y padres para la evaluacin del estudio
de caso?

Objetivos.

Asociar el impacto que tienen los factores familiares en el proceso de aprendizaje.

Medir los factores familiares que impactan con mayor frecuencia en los alumnos.

Distinguir cul es el papel del docente ,directivos y padres para la solucin del
estudio de caso.

Hiptesis de investigacin:

H1 Los problemas Familiares son la principal causa del aumento en el bajo

rendimiento escolar de los alumnos.

H1 La disminucin de los problemas familiares disminuira el bajo rendimiento

escolar.

H0 Los problemas familiares no son la principal causa del bajo rendimiento

escolar.

H0 La disminucin de los problemas familiares no disminuirn el bajo renimiento

escolar.
MARCO TEORICO.

El Estado del arte o del conocimiento.

Recientes estudios, mencionan que la actitud y conductas de los padres frente al

aprendizaje al nivel de compromiso y la participacin que los padres conozcan y
se interesen por lo que sus hijos viven, hacen y aprenden en el colegio es un
elemento clave en su educacin.

En general las formas ms activas de participacin producen mayor xito escolar

que aquellas que son ms pasivas. Las investigaciones apoyan esto, ya que la
evidencia acumulada a lo largo de ms de cuarenta aos indica que el
involucramiento familiar es uno de los factores ms incidentes en el xito escolar
de los nios En la misma lnea, el reporte de OREALC/UNESCO junto a LLECE
plantea que el contexto educativo del hogar es una de las variables que tiene ms
relacin con el aprendizaje. Aqu se incluyen la participacin de los padres en la
escuela, y el conocimiento y opinin que tienen de sta y de sus docentes.

El hecho de que las familias se involucren en las tareas escolares de sus hijos,
preguntando por el trabajo que realizan en diferentes asignaturas, mostrando
inters en su progreso escolar y que conversen sobre lo valioso de una buena
educacin, permite que los nios y los jvenes perciban que sus familias creen
que el trabajo escolar, y la escuela en general, es importante, que vale la pena
hablar de ello y esforzarse por aprender ms. Todo esto redunda en mejores
desempeos escolares y una actitud positiva de los estudiantes hacia la escuela
Resulta importante considerar que este factor presenta importantes diferencias por
estrato social, ya que en sectores vulnerables muchas veces los largos horarios
laborales dificultan que las familias se involucren en la educacin y formacin de
sus hijos.

Las personas de la familia o cercanas a ella ejercen una enorme influencia en la

actitud que asumen los nios frente al aprendizaje, la escuela y la valoracin de la
educacin en un sentido amplio. De ah la relevancia para el xito acadmico de
los nios el tener abuelos, tos, padres, hermanos, primos, etc., que valoren el
aprendizaje, estudio, autodisciplina, que manifiesten la importancia de trabajar
duro para alcanzar las metas propuestas o que simplemente realicen actividades
cotidianas.

Relacionadas con el aprendizaje, tales como leer el diario, libros, revistas, etc. Por
ejemplo, una forma de demostrar que se valora el aprendizaje de los nios, es
preguntarles Qu aprendiste hoy?. Esto adems de mostrar inters, ayuda a
consolidar los aprendizajes y darles nuevos significados.

El rendimiento escolar de los nios y nias es una de las grandes preocupaciones

de las familias y educadores. Cada vez es ms habitual que los estudiantes
reciban malas calificaciones escolares sin ningn motivo aparente que justifique
ese bajo rendimiento escolar. En nuestros das el fracaso escolar es una
problemtica muy extendida y cada vez ms comn.

Son muchos los esfuerzos y alternativas a las que recurren las familias, sin llegar
a obtener los resultados deseados.

Esta situacin lleva consigo consecuencias importantes, directamente en el mbito

acadmico, e indirectamente en los mbitos personal, emocional, social y en el
futuro de los pequeos. Es por ello fundamental evitar el fracaso escolar, atajarlo
desde un primer momento (antes incluso de que aparezca) y poner las medidas
para que los pequeos obtengan el xito en sus estudios y completen un
desarrollo personal global que les lleve a ser adultos felices y obtener sus metas.

Cules son las Causas del Bajo Rendimiento Escolar?

Es fundamental que los pequeos crezcan en un ambiente que les estimule. Los
valores y los modelos que les transmita la familia van a ser cruciales. La
implicacin de la familia en la vida escolar de los nios y nias va a ser
imprescindible para que estos perciban el inters y entiendan que ellos mismos
deben implicarse en sus tareas escolares.

Cuando los nios y nias tienen una baja autoestima acadmica, tendern al
fracaso escolar. Las malas notas, hacen que se perciban como menos
competentes, esto conlleva desinters y prefieren no intentarlo por no fracasar.

La lectoescritura es fundamental para construir aprendizajes y para demostrar lo

que saben, en todas las asignaturas.

Motivacin. Para hacer algo, hay que querer hacerlo, si los pequeos no estn
motivados por el aprendizaje acadmico, les costara alcanzar un rendimiento
adecuado.

Atencin. La falta de atencin repercute notablemente en el fracaso escolar. Si no

pueden concentrarse en la tarea, no podrn construir conocimientos y
aprendizajes.

Dificultades de aprendizaje. Una de las causas ms comunes son las dificultades

de aprendizaje. En este sentido podemos encontrarnos con dislexias, TDAH, falta
de motivacin, etc. Con la atencin adecuada, estas dificultades son superables, es
imprescindible hacer una deteccin temprana de las mismas y tratarlas de manera
adecuada. (Celia, 2014)

En primer lugar, por el impacto emocional de unos padres que no se quieren y que
no viven juntos, puede que tal persona sienta:

1.-Sensacin de prdida. La separacin de un padre puede significar no slo la

prdida de un hogar sino tambin de todo un estilo de vida.

Esto en parte afecta mucho en la escuela porque a veces los padres se la pasan
peleando por gastos de casa escuela etc. que esto es lo puede afectar el
rendimiento escolar ya que el hijo llega a sentir que no lo quieren

2.-Preocupacin por ser abandonado. Si un padre se va, quizs el otro pueda

tambin hacerlo.

Esto tambin influye en el bajo rendimiento ya que el hijo teme que sus padres se
separen por lo cual le toma mucha importancia y deja de ponerle empeo a la
escuela ya que no siente motivacin en su hogar.

3.-Responsabilidad propia por haber causado la separacin, culpabilidad.

En algunos casos de divorcio el hijo se siente culpable de que sus pedrs se

hallan separado y se siente solo y esto aveses ocasiona que el estudiante se meta
en el alcohol las drogas o incluso que busque refugio de su culpabilidad tratando
mal a sus compaeros de aula e inclusive a sus profesores.

4.-Rechazo e inseguridad.

Los padres no les prestan atencin a sus hijos y no se dan cuenta que pueden
estar metidos en problemas ms graves como estar metidos en las drogas el
alcohol o tener problemas en la escuela por burlas de los dems compaeros por
lo mismo del rechazo sienten que en su casa no los quieren y no le toman
importancia a la escuela o el desarrollo acadmico.
 5.-La violencia en la familia

Esto afecta a un ms en el rendimiento escolar ya que las hijos no saben qu

hacer y desquitan su ira con sus compaeros se sienten solos por lo cual sienten
que nada ni a nadie les importante como se encuentre l. El experto explic que
suele suceder que cuando los nios no prestan atencin en clase o tienen
dificultades para concentrarse al momento de estudiar, estn pensando en la
discusin o pelea que tuvieron sus padres y esa desagradable experiencia les
provoca estrs y temor.

6.- Por las drogas provocan bajo rendimiento

Problemas de drogas constituye un problema de salud pblica muy importante.

Los riesgos y danos asociados a problemas de drogas varan para cada sustancia
y son sumamente peligrosos; por esto, es necesario tener en cuenta las variables
personales como el grado de su motivacin, conocimiento o experiencia del uso
de drogas, adulterantes.

Lo que hace que problemas de drogas sea una adiccin nociva es que se vuelve
en contra de uno mismo y de los dems. Al principio de problemas de drogas se
obtiene cierta gratificacin aparente, igual que con un habito. Pero pronto su
conducta empieza a tener consecuencias negativas en su vida. Las conductas
adictivas por problemas de drogas producen placer, alivio y otras compensaciones
a corto plazo, pero provocan dolor, desastre, desolacin y multitud de problemas a
medio plazo.

7.- La motivacin en casa afecta el rendimiento escolar

Esto afecta en mucho en la escuela porque las hijos de madres que no los motivan
sienten que la escuela no es importante porque sus padres no les toman inters
incluyo puede bajar su autoestima cuando los padres utilizan frases como buena
para nada entre otras. Hoy en da est muy de moda que los padres apunten a
sus hijos a actividades extraescolares como pueden ser deporte, pintura, teatro, y
tambin msica. El principal motivo es que los padres trabajan y los matriculan
con la intencin de que, a parte de estar entretenidos, adquieran conocimientos y
estimulaciones que ayudan al desarrollo personal del nio. Esta costumbre cada
da se va extendiendo ms. El problema surge cuando los nios no sienten el
apoyo de los padres en aquello que estn haciendo, sin recibir ayuda o inters
alguno.
Con este proyecto pretendo comprender hasta qu punto este aspecto es
importante, y de qu manera puede afectar al rendimiento y a la comprensin de
contenidos

8.- La falta de sueo afecta el rendimiento escolar

"La mayora de nios duermen menos de lo recomendado para su desarrollo

intelectual, que se ve afectado por la falta de sueo, que no puede recuperarse.
Este es el primer estudio espaol en probar que perder horas de sueo y los
malos hbitos afectan al rendimiento acadmico de los nios"

9.- La falta de afecto y atencin por parte de los padres causa bajo rendimiento

La falta de afecto y atencin por parte de los padres hacia sus hijos, es lo que
ms afecta el desarrollo de los menores.

El desafo que representa para los padres formar a los hijos en el contexto actual
y consider que la sociedad paga las consecuencias de que las familias hayan
renunciado a formarlos en las virtudes fundamentales.

La familia es el mbito insustituible para la formacin de las personas, puesto que

en la institucin familiar se nace, crece y muere.

Los padres no pueden abordar la formacin completa de los hijos y por lo tanto
delegan algunos aspectos de la educacin al mbito de la escuela. Slo el
entorno familiar puede formar los valores ms ntimos.

10.- La economa afecta el rendimiento escolar

La manera en que afecta es si la economa de los padres es baja y provoca

problemas intrafamiliares el nio o joven convive diariamente con un nivel de
estrs que no le permite concentrarse. As que digamos que afecta indirectamente
(Lucero, 2012)

Malestar emocional. Como personas cualquier problema que nos provoque un

malestar emocional va a influir en nuestro quehacer.

Causas Pedaggicas. Estas causas hacen referencia las tcnicas y el hbito de

estudio.
 Antecedentes.

Los jvenes que manifiestan conductas antisociales y que fracasaron en sus

estudios expone: no acepto la explicacin del fracaso comnmente reconocida
ahora, de que esos jvenes son producto de una situacin social que les impide el
xito. Culpar del fracaso a sus hogares, sus localidades, su cultura, sus
antecedentes, su raza o su pobreza, improcedente, por dos razones: a) exime de
responsabilidad personal por el fracaso y b) no reconoce que el xito en la escuela
es potencialmente accesible a todos los jvenes. Si los jvenes pueden adquirir un
sentido de responsabilidad suficiente para trabajar de firme en la escuela y si las
barreras que se interponen al xito son retiradas de todas las escuelas, muchas
de las condiciones desventajosas pueden ser contrarestadas . Finalmente el autor
concluye con una frase para la reflexin de todas aquellas personas involucradas
en la educacin: es responsabilidad de la sociedad proporcionar un sistema
escolar en el que el xito sea no slo posible, sino probable (Edel Navarro, 2003)

Bajo rendimiento y familia Desde una perspectiva histrica, las primeras

investigaciones sobre eficacia de la escuela, ponen de manifiesto la escasa
influencia de sta sobre los resultados escolares, otorgando el papel protagonista
a ciertas variables sociales (especialmente a la posicin socioeconmica de las
familias), por encima de las instalaciones y medios de la escuela, y de la
preparacin y cualificacin del profesorado. Las variables relativas al entorno
familiar son consideradas el principal predictor del rendimiento acadmico),
afirmando incluso que existe relacin entre un ambiente en el hogar favorable para
el estudio y la educacin, y los resultados del aprendizaje. Existe la idea de que
ciertas variables familiares correlacionan con el xito escolar y que el fracaso
escolar aumenta en familias que son deficientes en estas cualidades deseables,
cualidades tales como el inters por procesos instructivos, relaciones
intrafamiliares, provisin de materiales y recursos, y estructura interna familiar.

Otros factores familiares asociados a un alto rendimiento escolar hacen referencia

a un entorno emocional equilibrado, disciplina basada en el razonamiento, calidad
de relaciones del nito con padres, hermanos y profesores.

Los resultados de estas investigaciones llevan a pensar que la importancia de la

familia es fundamental, no ya slo para determinar sus causas, sino tambin para
tratar de combatir el problema del bajo rendimiento y fundamentar la accin
educativa posterior

Desde el enfoque psicosocial, hay que buscar las causas del xito/fracaso escolar
fuera de la escuela, encontrando entre stas aspectos relacionados con el
componente cultural del entorno familiar, las prcticas educativas y la interaccin
familiar aspectos que afectan principalmente a las estructuras mentales
favorecedoras del rendimiento y que generan actitudes vinculados al bajo
rendimiento.

Desde este enfoque se da importancia, por un lado al mundo de las relaciones

paternas, a las relaciones paterno-filiales, al ejercicio de la autoridad, etc., y por
otro al ambiente especfico de la interaccin lingstica, que condiciona el
desarrollo cognitivo y la adaptacin.

La familia, que a pesar de los cambios sociales producidos en los ltimos tiempos
sigue siendo hoy la comunidad de afecto fundamental entre los seres humanos,
as como una de las instituciones que ms importancia tiene en la educacin,
representa un papel crucial como nexo de unin entre la sociedad y la
personalidad de cada uno de sus miembros, y contribuye al desarrollo global de la
personalidad de los hijos, as como al desarrollo de otros aspectos concretos
como el pensamiento, el lenguaje, los afectos, la adaptacin y la formacin del
auto concepto. Para analizar el influjo de la familia en el rendimiento escolar, la
perspectiva ms adecuada es considerarla como un componente del factor social,
ya que la posibilidad de obtener un bajo rendimiento no se debe exclusivamente a
caractersticas individuales sino tambin a caractersticas sociales y a factores que
son fruto de la interaccin constante del individuo con su entorno social y familiar,
y que pueden incidir sobre el rendimiento directamente o a travs de variables
intermedias.

Parece que un alumno procedente de un entorno familiar carencial tiene ms

posibilidades de obtener un bajo rendimiento en la escuela, por lo que el papel de
la familia es considerado figura principal en el estudio del bajo rendimiento en
cualquiera de sus etapas: en su origen, en su mantenimiento y en su
recuperacin. (MIGUEL, 2001)

Las causas del bajo rendimiento escolar pueden ser varias, como por ejemplo,
aspectos emocionales y afectivos, orgnicos o biolgicos o una conjuncin de
varios factores como la familia, el entono social-econmico.

El rendimiento escolar est presentes en tres dimensiones esenciales del alumno:

El poder (APTITUDES) el querer (ACTITUDES) y el saber hacer
(METODOLOGA). Es decir que las aptitudes intelectuales que posee el alumno y
que en principio determinan sus logros escolares las actitudes o disposiciones con
que se enfrenta el medio escolar son las siguientes: 1. Motivacin 2. Constancia 3.
Tenacidad 4. Esfuerzo Y finalmente el modo de las estrategias, el uso de tcnicas
medios e instrumentos que favorecen o dificultan los logros del aprendizaje en
general.

Se le denomina familia la organizacin social ms importante, en ellas se

establecen las primeras relaciones de aprendizaje social, se conforman las pautas
de comportamiento y se inicia el desarrollo de personalidad, ya que: es el sitio
donde se vive mayor tiempo durante los aos escolares, provee las primeras
influencias, es la intrprete inmediata del fracaso escolar; las actitudes de los
padres hacia el centro educativo y en general a los estudios del hijo, tienen una
influencia significativa en la adaptacin escolar alumno.

Los padres proyectan en el presente sus satisfacciones, as como sus

frustraciones y deseos escolares insatisfechos del pasado; en muchas ocasiones
los padres desean que sus hijos sean intachables, incluso ejercen demasiada
presin y los hijos en muchas ocasiones se sienten decepcionados por no cumplir
las expectativas de los padres, esto genera una frustracin y por consiguiente los
lleva a un bajo rendimiento acadmico. (Beatriz, 2013)

La participacin de los padres de familia es un factor clave para el xito del

alumno. En la familia es donde ese crea el contexto de aprendizaje de valores y
reglas sociales, los vnculos familiares fuertes aportan ms capacidad de
adaptacin, desarrollo cognitivismo y seguridad. Por lo tanto es la familia y la
escuela parte fundamental en la educacin de los estudiantes. (Piero)

Son varias las causas que influyen en el bajo rendimiento escolar en nios. Los
padres son piezas fundamentales para que sus hijos alcancen un
aprovechamiento deseable en las aulas. Los conflictos familiares, el trabajo y la
falta de motivacin y preparacin que existe entre los padres, impide obtener
resultados satisfactorios en los estudiantes

El hogar, es sin duda la primera escuela del ser humano donde adquiere sus
primeras nociones de la vida, se inculcan los valores y preparan un camino para
que el nio se enfrente con los retos escolares de su infancia y de su vida entera.
Pero existen diferencias bien marcadas en la condicin de vida de las familias con
un nivel socioeconmico mejor establecido. Estas condiciones de vida, se ve
reflejada en la relacin de los padres hacia los hijos y estos a su vez, la reflejan en
su rendimiento acadmico. Cuando los padres se ocupan ms en la bsqueda de
recursos econmicos o quehaceres de la casa y abandonan un tiempo para
platicar y ayudar a sus hijos en las cuestiones escolares.
La escasa conciliacin existente hoy da entre la vida laboral y familiar lleva a que
muchos nios pasen el resto del da viendo la tele, jugando con sus amigos o
haciendo sus tareas sin la supervisin de un adulto. Las acciones y actitudes de
los padres tienden a revelarse en la conducta y aprovechamiento de sus hijos en
la escuela. Si bien el rendimiento escolar de los nios depende de muchos
factores como la relacin con sus compaeros, la preparacin de sus profesores
para ensearlos adecuadamente, el ambiente familiar juega un papel de suma
importancia en este sentido

Al conocer los factores familiares que rodean al nio, es posible tener los
elementos suficientes para orientar a los padres adecuadamente y as facilitar el
desempeo de sus hijos en la escuela y abrirle las puertas para alcanzar las
metas que se tracen en la vida. El hogar es una institucin natural que requiere de
la direccin de los padres para orientar a sus hijos, y estos a su vez, requieren de
un orientador profesional que los apoye en la direccin familiar. (Gesiel, 2008)

FACTORES FAMILIARES VINCULADOS AL BAJO RENDIMIENTO.

Desde una perspectiva histrica, las primeras investigaciones sobre eficacia de la

escuela ponen de manifiesto la escasa influencia de sta sobre los resultados
escolares, otorgando el papel protagonista a ciertas variables sociales
(especialmente a la posicin socioeconmica de las familias), por encima de las
instalaciones y medios de la escuela, y de la preparacin y cualificacin del
profesorado. Las variables relativas al entorno familiar son consideradas el
principal predictor del rendimiento acadmico, afirmando incluso que existe
relacin entre un ambiente en el hogar favorable para el estudio y la educacin, y
los resultados del aprendizaje (FAMILIA Y RENDIMIENTO ACADMICO , 2011)
 Contexto.

COLEGIO QUINTO SOL

CONTEXTO EXTERNO

RASGOS FSICOS

Localizacin
El municipio de Cuautepec de Hinojosa se encuentra colindando al norte y
poniente con el Municipio de Tulancingo y Tepeapulco; al oriente con los
municipios de Acaxochitlan y al sur con Apan.
Ubicacin
Ubicado en el eje neo volcnico este municipio cuenta con llanuras en un gran
porcentaje del territorio, y sierra en sus colindancias con los Municipios de
Acaxochitlan, Ahuatzotepec y Apan, teniendo una menor proporcin de lomeros.
Se sita dentro de la regin del Valle de Tulancingo y est dividido en 45
localidades, los centros ms poblados son, la cabecera municipal, seis cabeceras
del subsistema y 38 localidades menores, siendo las principales; Cuautepec,
Santa Mara Nativitas, San Lorenzo, Guadalupe Victoria, Santa Elena Paliseca,
Texcaltepec, Santa Rita, el Tepeyac y Tecocomulco.
Extensin
Su extensin alcanza 3,276 Km.
Coordenadas

Al Noreste de la Latitud entre los 20', 46', 28', 26'.

Longitud 38', 15' y 98', 30'.
Altitud (M.S.N.M.) 2.261

Flora
La flora de este municipio tiene una vegetacin compuesta por abundantes
recursos naturales; bosque de conferas, pino, oyamel, encino, cedro, ocote,
adems de otras variedades como el fresno. En las zonas ridas se encuentran
cactceas. Tambin cuenta con rboles exticos como manzana, pern,
membrillo.

Fauna
En cuanto a fauna se refiere, podemos encontrar las siguientes especies de
animales silvestres; conejo, ardilla, roedores, colibr, gorrin, pjaro carpintero y
especies de plumaje, vbora, lechuza, tejn, codorniz, palomas, tlacuache,
zopilote, as como una gran variedad de insectos. Tambin cuenta con pez carpa y
espejo en la Laguna de Tecocomulco.
Cuerpos de agua
Perenne(0.05%): La Esperanza
Intermitente(3.01%): Laguna de Tecocomulco

Corrientes de agua
Perennes: Ahualtongo y San Lorenzo
Intermitentes: Santa Mara, Ahualtongo, Santa Flix y Tepozn

DEMOGRFICO SOCIAL

Poblacin absoluta
De acuerdo a los ltimos registros del Conteo Nacional de Poblacin y Vivienda, el
municipio cuenta con un total de 54,500 habitantes.

Poblacin relativa
Al 2010, en promedio en el estado de Hidalgo viven: 128 personas por kilmetro
cuadrado.

Tipo de poblacin
De acuerdo a los resultados que presento el Conteo de Poblacin y Vivienda, en el
municipio habitan un total de 177 personas que hablan alguna lengua indgena.

Rasgos Generales

Esperanza de vida
Observa la grfica: las barras amarillas muestran el
promedio de esperanza de vida en el 2014 para mujeres
y hombres en la Repblica Mexicana, las anaranjadas
representan el mismo dato, pero de Hidalgo.
Al igual que sucede en otras entidades de Mxico y en
otros pases del mundo, las mujeres en Hidalgo viven,
en promedio, ms que los hombres.

Natalidad y Mortalidad
Al 2012, en Hidalgo se registraron:
13 246
59 924
y defunciones
nacimientos
(muertes)
Las principales causas de muerte fueron las enfermedades del corazn, diabetes
mellitus y los tumores malignos.
FUENTE: INEGI. Natalidad. Nacimientos registrados por entidad federativa de
residencia habitual de la madre segn sexo, 2010 a 2012.
INEGI. Mortalidad. Defunciones generales por entidad federativa de
 residencia habitual del fallecido y sexo, 2010, 2011 y 2012

CULTURAL

ESCUELAS
En el mbito educativo se cuenta con los siguientes niveles; preescolar, primaria,
primaria indgena, secundaria, bachillerato, capacitacin para el trabajo y
Universidad. El municipio cuenta con 70 escuelas de preescolar, 70 planteles de
primaria y 1 plantel de primaria indgena, 25 planteles de secundaria, 2 planteles
de bachillerato y 1 plantel de universidad. En el municipio se localiza un Centro de
Capacitacin para el Trabajo.
NIVEL DE ESCOLARIDAD
Poblacin indgena de 15 aos y ms analfabeta 90,802 23.4% 52 13.7%
Fuente: elaborado por el INAP con base en la informacin del Instituto Nacional de
Estadstica y Geografa (INEGI), Banco de informacin sociodemogrfica y
econmica, 2010 y el Sistema de indicadores sobre la poblacin indgena de
Mxico, de la Comisin Nacional para el Desarrollo de los Pueblos Indgenas,
Censo de Poblacin y Vivienda 2010.

Distribucin de la poblacin de 15 aos y ms segn nivel de escolaridad

Sin 16.2%
instruccin
Bsica 68.9%
Media 10.3%
superior
Superior 4.1%
De cada 100 personas de 15 aos y ms, 4 tienen algn grado aprobado en
educacin superior.
Tasa de alfabetizacin por grupo de edad
15-24 aos 97.0%
25 aos y ms 76.9%
De cada 100 personas entre 15 y 24 aos, 97 saben leer y escribir un recado.
ECONMICO

ACTIVIDADES ECONMICAS

Sector de actividad econmica Porcentaje de

aportacin al
PIB estatal
(ao 2009)
Actividades primarias 4.87
Agricultura, ganadera, aprovechamiento forestal, pesca y caza 4.87
Actividades secundarias 40.54
Minera 0.99
Construccin y Electricidad, agua y gas 9.85
Industrias Manufactureras 29.70
Actividades terciarias 54.59
Comercio, restaurantes y hoteles 11.86
(Comercio, Servicios de alojamiento temporal y de Preparacin
de alimentos y bebidas).
Transportes e Informacin en medios masivos 10.03
(Transportes, correos y almacenamiento)
Servicios financieros e inmobiliarios 15.24
(Servicios financieros y de seguros, Servicios inmobiliarios y de
alquiler de bienes muebles e intangibles)
Servicios educativos y mdicos 9.76
(Servicios educativos, Servicios de salud y de asistencia social)
Actividades del Gobierno 4.50
Resto de los servicios* 3.20
(Servicios profesionales, cientficos y tcnicos, Direccin de
corporativos y empresas, Servicios de apoyo a los negocios y
manejo de desechos y servicios de remediacin, Servicios de
esparcimiento culturales y deportivos, y otros servicios
recreativos, y Otros servicios excepto actividades del Gobierno )
Total 100

OCUPACIONES DE LOS HABITANTES

De acuerdo con las ltimas cifras de empleo, la poblacin econmicamente activa
de 18 aos y ms del municipio asciende a 10,881 personas, presentando niveles
de empleo mayores a los registros a nivel estatal.
El comercio en el municipio se concentra particularmente en el establecimiento de
alimentos al por mayor, alimentos y bebidas al por menor, destacando tambin los
giros de venta de llantas y refacciones, farmacia y, papeleras, entre otros. Se
cuenta de igual forma, con un mercado pblico, dos tiendas de abasto de
autoservicio.
665 mil 049 trabajadores hidalguenses estuvieron ocupados en el sector servicios
durante el segundo trimestre de 2015; 312 mil 114 en el sector industrial y 213 mil
954 en el sector agropecuario. Mientras los trabajadores hombres son mayora en
los sectores agropecuario e industrial, las trabajadoras mujeres lo son en el de
servicios.

PIB INGRESO PER-CAPITA

Durante el periodo 2003-2014 el PIB de Hidalgo creci 54 mil 419 millones de
pesos. En el mismo periodo, la economa estatal present un crecimiento
promedio anual de 3.8%, superior al 3.3% de la nacional. En los dos ltimos aos
el PIB de Hidalgo ha crecido ms que el nacional. En 2014 el PIB de Hidalgo
estuvo compuesto principalmente por el sector servicios (116 mil 759 millones de
pesos); el sector industrial (91 mil 618 millones de pesos); y el agropecuario (7 mil
620 millones de pesos). El sector industrial es relativamente ms grande en
Hidalgo que a nivel nacional, aunque tanto en el estado como en el pas, ms de
la mitad del PIB lo aporta el sector servicios.
El PIB per cpita de 2013 ha sido el ms alto en el periodo 2003-2014. Durante
2014, el PIB por habitante en Hidalgo fue de 75 mil 989 pesos (a precios de 2008),
lo que implic un crecimiento promedio anual real de 1.3% a partir de 2003.
POLTICO

Partido Accin Nacional

Partido Revolucionario Institucional
Partido de la Revolucin Democrtica
Partido del Trabajo
Partido Verde Ecologista
Partido Popular Socialista
 CONTEXTO INTERNO

TOTAL DE LOS ALUMNOS

PRIMERO DE SECUNDARIA 17 Alumnos 13 hombres, 4 mujeres
SEGUNDO DE SECUNDARIA 16 Alumnos 8 hombres, 8 mujeres
TERCERO DE SECUNDARIA 18 Alumnos 8 hombres, 10 mujeres

MISIN

Motivar, fomentar y desarrollar estrategias para la vida estudiantil de alumnos y

alumnas, con el propsito de fortalecer sus capacidades.
Promueve el crecimiento integral de sus alumnos encaminada a la formacin de
valores ticos y morales, de acuerdo a la cultura de nuestro tiempo.

VISIN

El Colegio Quinto Sol es una institucin de excelencia acadmica que promueve

la formacin de alumnos reflexivos, crticos, constructores y generadores de
conocimientos, donde se respeta al alumno bajo una disciplina autorreguladora y a
la vanguardia de nuestro tiempo.

LEMA

Educacin que crea futuro

INFRAESTRUCTURA

El Colegio Quinto Sol est formado por dos plantas de aulas para primaria y un
saln para cada grado, laboratorio, tres aulas para educacin secundaria y dos
aulas para preescolar, con respectivos baos para cada nivel y un bao para
docentes. Se cuenta tambin con saln audiovisual y biblioteca, cooperativa
escolar, cancha techada, empastado, rea de juegos infantiles, saln de cmputo,
alberca y direccin.

Para la investigacin se llevo a cabo el anlisis de los alumnos de los tres grados
de secundaria que presentaban bajo rendimiento escolar, obteniendo el resultado
con el grupo de 2 A, se consideraron las siguientes herramientas para el
diagnostico de la problemtica: Resultados de los indicadores de Alerta Temprana
(SisAt), Fichas descriptivas de los grupos y alumnos, Integracin de las
caractersticas educativas de los alumnos y cumplimiento de metas y objetivos de
la RME.
En lo que corresponde al Bajo rendimiento : Se Implementa el trabajo colaborativo
(padres y docentes) para rescatar a los alumnos que se encuentran en riesgo,
arrojando resultados por parte de los padres de familia, poco o nulo favorables.

Dentro de la Normalidad Mnima se pudo detectar con los padres de familia e

investigar las causas de las faltas y el bajo rendimiento escolar solicitndoles el
compromiso de la familia que posibilite la detencin de la situacin.

Todo lo anterior se considero para poder establecer la problemtica a investigar

dentro de la Institucin.

Los alcances y limitaciones.

El estudio pretende buscar entre otras cosas el anlisis de los factores que
influyen desde la familia para el bajo rendimiento escolar (la falta de comunicacin,
la falta de tiempo familiar, el alcoholismo).
La investigacin resulta interesante ya que desde hace dos ciclos escolares se
viene observando esta problemtica que es una constante en algunos grupos y
con ciertos alumnos, con caractersticas especficas; aunado a esto no se haba
realizado una investigacin en la escuela sobre este tema aportando informacin
til para su anlisis del Colegio Quinto Sol, as como un cuestionario
especficamente para dicho tema.

La aportacin de esta investigacin ser de importancia para la institucin, ya qu

no slo quedara en supuestos sino que se tendr un argumento para abatir dicha
problemtica.

Sin embargo nos enfrentamos a una limitante como es el tiempo; para as poder
observar y aplicar variedad de instrumentos, ya que es una tesina para elaborar en
cuatro sbados; tampoco siendo esto ltimo una limitante.
ANALISIS E INTERPRETACIN DE LOS RESULTADOS.

RELIABILITY

/VARIABLES=desercionescolarbaja problemasfamiliares bajaautoestima bajaautoestimaalumnos

notasescolares notasescolaresrepercuten desmotivacion desmotivacioninfluye abandonofamiliar
desacuerdopadres desacuerdopadresproblemas Lafaltadecomunicacion
Comunicacionproblemafamiliar tiempoenfamilia Faltadetiempo Alcoholismofamiliar
Alcholismoproblemafamiliar Separacionpadres separacionnotasbajas maltratoverbal
maltratoproblemafamiliar llegadanuevo

/SCALE('ALL VARIABLES') ALL

/MODEL=ALPHA

/STATISTICS=DESCRIPTIVE SCALE CORR

/SUMMARY=TOTAL MEANS VARIANCE CORR.

Fiabilidad

Notas

Salida creada 26-AUG-2017 12:25:55

Comentarios

Entrada Conjunto de datos activo Conjunto_de_datos0

Filtro <ninguno>
 Ponderacin <ninguno>

Segmentar archivo <ninguno>

N de filas en el archivo de
20
datos de trabajo

Entrada de matriz

Manejo de valor perdido Definicin de ausencia Los valores perdidos definidos por el
usuario se tratan como perdidos.

Casos utilizados Las estadsticas se basan en todos los

casos con datos vlidos para todas las
variables en el procedimiento.

Sintaxis RELIABILITY

/VARIABLES=desercionescolarbaja
problemasfamiliares bajaautoestima
bajaautoestimaalumnos notasescolares
notasescolaresrepercuten
desmotivacion desmotivacioninfluye
abandonofamiliar desacuerdopadres
desacuerdopadresproblemas
Lafaltadecomunicacion
Comunicacionproblemafamiliar
tiempoenfamilia Faltadetiempo
Alcoholismofamiliar
Alcholismoproblemafamiliar
Separacionpadres
separacionnotasbajas maltratoverbal
maltratoproblemafamiliar llegadanuevo

/SCALE('ALL VARIABLES') ALL

/MODEL=ALPHA

/STATISTICS=DESCRIPTIVE SCALE
CORR

/SUMMARY=TOTAL MEANS
VARIANCE CORR.
Recursos Tiempo de procesador 00:00:00.03

Tiempo transcurrido 00:00:00.03

Advertencias

El determinante de la matriz de covarianzas es cero o aproximadamente cero. Las

estadsticas basadas en su matriz inversa no se pueden calcular y se visualizan como
valores perdidos por el sistema.

Escala: ALL VARIABLES

Resumen de procesamiento de casos

N %

Casos Vlido 20 100.0

a
Excluido 0 .0

Total 20 100.0

a. La eliminacin por lista se basa en todas las

variables del procedimiento.
 Estadsticas de fiabilidad

Alfa de
Cronbach
basada en
Alfa de elementos
Cronbach estandarizados N de elementos

.819 .826 22

Estadsticas de elemento

Desviacin
Media estndar N

considera qu las bajas

notas son causante de la 2.25 .851 20
desercin escolar?

cree qu los problemas

familiares pueden ocasionar 1.85 1.089 20
desercion escolar?

considera qu la baja
autoestima repercute en las 2.30 1.031 20
bajas notas escolares?

la baja autoestima en los

alumnos es derivada de los
problemas familiares e 1.95 .945 20
impacta en el rendimiento
escolar?

considera qu las notas

escolares bajas son
2.70 1.218 20
resultado de los problemas
familiares?
podr considerarse qu las
notas escolares
2.25 1.293 20
bajas,repercuten en un bajo
rendimiento escolar?

Considera qu la
desmotivacin familiar es un
2.20 .894 20
factor del rendimientoescolar
bajo?

La desmotivacin influye
en el bajo rendimiento 2.10 1.021 20
escolar del alumno?

Considera que el abandono

familiar en las actividades
escolares pueden ser
2.60 1.501 20
producto de un problema
familiar conllevando a notas
bajas?

El desacuerdo entre padres

para disciplinar a sus hijos
2.45 1.191 20
puede encaminar a las bajas
notas?

El desacuerdo entre los

padres es un problema
familiar que lleva al alumno 2.45 .887 20
a obtener bajas notas
escolares?

La falta de comunicacion
en la familia influye en el
2.15 1.182 20
alumno para que obtenga
bajas notas escolares?

La falta de comunicacion
es un problema familiar y
repercute en el bajo 1.90 .852 20
rendimiento escolar el
alumno?
La falta de tiempo en
familia influye en que el
2.50 1.277 20
alumno obtenga bajas notas
escolares?

La falta de tiempo en
familia es un problema que
2.55 1.191 20
ocaciona bajo rendimiento
escolar?

El alcoholismo de un
familiar podr ser causante
2.15 1.226 20
de que el alumno obtenga
bajas notas escolares?

El alcoholismo es un
problema familiar y factor
2.30 1.081 20
para que el alumno obtenga
bajas notas escolares?

La separacin de los
padres puede ser
determinante para que el 1.85 .933 20
alumno obtenga un bajo
rendimiento escolar?

Es un problema familiar la
separacin de los padres y
1.90 1.119 20
como tal este repercute en
las bajas notas escolares?

El maltrato verbal dentro en

el seno familiar origina que
1.95 .999 20
el alumno obtenga bajo
rendimiento escolar?

El maltrato verbal es un
problema familiar y
2.10 1.210 20
repercute en las bajas notas
escolares?
La llegada de una nueva
mam o pap la familia es
2.25 1.209 20
causa del bajo rendimiento
escolar en los alumnos?

Correlacin entre elementos entre elementos

 Co
nsid
era
que
el
la aban El
baja dono desa
auto famili cuer La
esti ar en do falta
ma las entre de
en pod activi El los com La La
los con r dade desa padr unic falta falta
alum sider consi s cuer es acio de de
con nos a derar Co escol do es n en com tiem La
sider es qu se nsid ares entre un la unic po falta
a deriv las qu era pued padr probl famili acio en de
con cre qu ada nota las qu La en es ema a n es famili tiem
sider e la de s nota la des ser para famili influy un a po
a qu baja los escol s des moti prod disci ar e en probl influy en
qu los auto probl ares escol moti vaci ucto plina que el ema e en famil
las probl esti ema baja ares vaci n de ra lleva alum famili que ia es
baja ema ma s s baja n influy un sus al no ar y el un
s s reper famili son s,rep famili e en probl hijos alum para reper alum probl
nota famili cute ares resul ercut ar es el ema pued no a que cute no ema
s ares en e tado en un bajo famili e obte obte en el obte que
son pued las impa de en facto rendi ar enca ner nga bajo nga ocac
caus en baja cta los un r del mien conll mina baja baja rendi baja iona
ante ocasi s en el probl bajo rendi to evan ra s s mien s bajo
de la onar nota rendi ema rendi mien escol do a las nota nota to nota rendi
dese dese s mien s mien toes ar nota baja s s escol s mien
rcin rcion escol to famili to colar del s s escol escol ar el escol to
esco escol ares escol ares escol bajo alum baja nota ares ares alum ares esco
lar? ar? ? ar? ? ar? ? no? s? s? ? ? no? ? lar?
conside
ra qu
las bajas
notas
son 1.00
-.128 -.210 -.115 -.381 -.251 .138 .091 -.041 -.065 .122 .327 .109 .170 .065
causante 0
de la
deserci
n
escolar?

cree
qu los
problema
s
familiares
1.00
pueden -.128 .417 .453 -.036 .327 .086 .487 .122 .014 -.035 .100 .096 .208 .513
0
ocasiona
r
desercio
n
escolar?

conside
ra qu la
baja
autoesti
ma
1.00
repercute -.210 .417 .503 -.008 .257 -.183 .220 -.326 .141 .017 .177 .335 .040 .030
0
en las
bajas
notas
escolares
?
la baja
autoesti
ma en
los
alumnos
es
derivada
de los
1.00
problema -.115 .453 .503 .215 .356 .012 .278 -.275 .255 .405 -.134 .320 -.284 .073
0
s
familiares
e
impacta
en el
rendimie
nto
escolar?

conside
ra qu
las notas
escolares
bajas son
1.00
resultado -.381 -.036 -.008 .215 -.017 -.232 -.186 .046 -.192 -.161 -.333 .071 -.034 .047
0
de los
problema
s
familiares
?
podr
consider
arse qu
las notas
escolares
bajas,rep 1.00
-.251 .327 .257 .356 -.017 .319 .339 -.136 .265 .034 -.026 .215 -.271 -.060
ercuten 0
en un
bajo
rendimie
nto
escolar?

Conside
ra qu la
desmotiv
acin
familiar 1.00
.138 .086 -.183 .012 -.232 .319 .438 .180 .405 .345 .418 .235 .184 .336
es un 0
factor del
rendimie
ntoescola
r bajo?

La
desmotiv
acin
influye en
el bajo 1.00
.091 .487 .220 .278 -.186 .339 .438 .027 .221 .064 .510 .496 .323 .732
rendimie 0
nto
escolar
del
alumno?
Conside
ra que el
abandon
o familiar
en las
actividad
es
escolares
pueden 1.00
-.041 .122 -.326 -.275 .046 -.136 .180 .027 -.071 .182 .065 -.115 .577 .395
ser 0
producto
de un
problema
familiar
conllevan
do a
notas
bajas?

El
desacuer
do entre
padres
para
disciplina
1.00
r a sus -.065 .014 .141 .255 -.192 .265 .405 .221 -.071 .247 .286 .202 -.052 .039
0
hijos
puede
encamin
ar a las
bajas
notas?
El
desacuer
do entre
los
padres
es un
problema
familiar 1.00
.122 -.035 .017 .405 -.161 .034 .345 .064 .182 .247 .233 .272 .163 .152
que lleva 0
al
alumno a
obtener
bajas
notas
escolares
?

La falta
de
comunica
cion en la
familia
influye en
el 1.00
.327 .100 .177 -.134 -.333 -.026 .418 .510 .065 .286 .233 .486 .680 .424
alumno 0
para que
obtenga
bajas
notas
escolares
?
La falta
de
comunica
cion es
un
problema
familiar y 1.00
.109 .096 .335 .320 .071 .215 .235 .496 -.115 .202 .272 .486 .338 .264
repercute 0
en el
bajo
rendimie
nto
escolar el
alumno?

La falta
de
tiempo
en familia
influye en
que el 1.00
.170 .208 .040 -.284 -.034 -.271 .184 .323 .577 -.052 .163 .680 .338 .571
alumno 0
obtenga
bajas
notas
escolares
?

La falta
de
tiempo
en familia
es un
problema 1.00
.065 .513 .030 .073 .047 -.060 .336 .732 .395 .039 .152 .424 .264 .571
que 0
ocaciona
bajo
rendimie
nto
escolar?
El
alcoholis
mo de un
familiar
podr ser
causante
de que el .315 .530 .004 .052 -.215 .141 .115 .072 .406 .059 .225 .129 .015 .353 .265
alumno
obtenga
bajas
notas
escolares
?

El
alcoholis
mo es un
problema
familiar y
factor
para que
.200 .130 .387 .479 .152 .019 .098 .019 .078 .053 .565 .210 .548 .305 .070
el
alumno
obtenga
bajas
notas
escolares
?
La
separaci
n de los
padres
puede
ser
determin
ante para .514 -.179 .049 .051 -.458 -.185 .164 -.149 .293 .159 .658 .260 .112 .331 -.111
que el
alumno
obtenga
un bajo
rendimie
nto
escolar?

Es un
problema
familiar la
separaci
n de los
padres y
como tal
.193 .203 .210 .244 -.062 .236 .126 -.129 .288 -.043 .472 .091 .265 .331 -.115
este
repercute
en las
bajas
notas
escolares
?
El
maltrato
verbal
dentro en
el seno
familiar
origina
.511 .235 -.036 .053 -.575 .092 .247 .418 .162 .197 .324 .631 .179 .351 .201
que el
alumno
obtenga
bajo
rendimie
nto
escolar?

El
maltrato
verbal es
un
problema
familiar y
.077 .451 .101 -.041 -.050 .151 .272 .673 .255 .113 -.191 .504 .163 .477 .508
repercute
en las
bajas
notas
escolares
?
La
llegada
de una
nueva
mam o
pap la
familia es
causa del .141 .270 .190 .012 -.054 .059 .049 .107 .116 .064 .430 .341 .332 .426 .229
bajo
rendimie
nto
escolar
en los
alumnos
?

Correlacin entre elementos entre elementos

La Es un El La
El El separacin problema maltrato llegada de
alcoholism alcoholism de los familiar la verbal El una nueva
o de un o es un padres separacin dentro en maltrato mam o
familiar problema puede ser de los el seno verbal es pap la
podr ser familiar y determinan padres y familiar un familia es
causante factor para te para que como tal origina que problema causa del
de que el que el el alumno este el alumno familiar y bajo
alumno alumno obtenga un repercute obtenga repercute rendimient
obtenga obtenga bajo en las bajo en las o escolar
bajas notas bajas notas rendimient bajas notas rendimient bajas notas en los
escolares? escolares? o escolar? escolares? o escolar? escolares? alumnos?

considera qu las
bajas notas son
.315 .200 .514 .193 .511 .077 .141
causante de la
desercin escolar?
cree qu los
problemas
familiares pueden .530 .130 -.179 .203 .235 .451 .270
ocasionar desercion
escolar?

considera qu la
baja autoestima
repercute en las .004 .387 .049 .210 -.036 .101 .190
bajas notas
escolares?

la baja autoestima
en los alumnos es
derivada de los
problemas .052 .479 .051 .244 .053 -.041 .012
familiares e impacta
en el rendimiento
escolar?

considera qu las
notas escolares
bajas son resultado -.215 .152 -.458 -.062 -.575 -.050 -.054
de los problemas
familiares?

podr
considerarse qu
las notas escolares
.141 .019 -.185 .236 .092 .151 .059
bajas,repercuten en
un bajo rendimiento
escolar?

Considera qu la
desmotivacin
familiar es un factor
.115 .098 .164 .126 .247 .272 .049
del
rendimientoescolar
bajo?
La desmotivacin
influye en el bajo
.072 .019 -.149 -.129 .418 .673 .107
rendimiento escolar
del alumno?

Considera que el
abandono familiar
en las actividades
escolares pueden
.406 .078 .293 .288 .162 .255 .116
ser producto de un
problema familiar
conllevando a notas
bajas?

El desacuerdo
entre padres para
disciplinar a sus
.059 .053 .159 -.043 .197 .113 .064
hijos puede
encaminar a las
bajas notas?

El desacuerdo
entre los padres es
un problema familiar
.225 .565 .658 .472 .324 -.191 .430
que lleva al alumno
a obtener bajas
notas escolares?

La falta de
comunicacion en la
familia influye en el
.129 .210 .260 .091 .631 .504 .341
alumno para que
obtenga bajas notas
escolares?

La falta de
comunicacion es un
problema familiar y
.015 .548 .112 .265 .179 .163 .332
repercute en el bajo
rendimiento escolar
el alumno?
La falta de tiempo
en familia influye en
que el alumno .353 .305 .331 .331 .351 .477 .426
obtenga bajas notas
escolares?

La falta de tiempo
en familia es un
problema que
.265 .070 -.111 -.115 .201 .508 .229
ocaciona bajo
rendimiento
escolar?

El alcoholismo de
un familiar podr ser
causante de que el
1.000 .361 .435 .664 .350 .273 .435
alumno obtenga
bajas notas
escolares?

El alcoholismo es
un problema familiar
y factor para que el
.361 1.000 .569 .722 .112 .016 .383
alumno obtenga
bajas notas
escolares?

La separacin de
los padres puede
ser determinante
para que el alumno .435 .569 1.000 .690 .443 -.126 .315
obtenga un bajo
rendimiento
escolar?
Es un problema
familiar la
separacin de los
padres y como tal .664 .722 .690 1.000 .231 -.031 .409
este repercute en
las bajas notas
escolares?

El maltrato verbal
dentro en el seno
familiar origina que
.350 .112 .443 .231 1.000 .484 .360
el alumno obtenga
bajo rendimiento
escolar?

El maltrato verbal
es un problema
familiar y repercute .273 .016 -.126 -.031 .484 1.000 .198
en las bajas notas
escolares?

La llegada de una
nueva mam o
pap la familia es
.435 .383 .315 .409 .360 .198 1.000
causa del bajo
rendimiento escolar
en los alumnos?

Estadsticas de elemento de resumen

Mximo /
Media Mnimo Mximo Rango Mnimo Varianza

Medias de elemento 2.214 1.850 2.700 .850 1.459 .064

Varianzas de elemento 1.237 .724 2.253 1.529 3.113 .143

Correlaciones entre
.178 -.575 .732 1.307 -1.272 .055
elementos

Estadsticas de elemento de resumen

N de elementos

Medias de elemento 22

Varianzas de elemento 22

Correlaciones entre elementos 22

Estadsticas de total de elemento

Media de Varianza de Correlacin Alfa de

escala si el escala si el total de Correlacin Cronbach si el
elemento se ha elemento se ha elementos mltiple al elemento se ha
suprimido suprimido corregida cuadrado suprimido

considera qu las bajas

notas son causante de la 46.45 120.682 .162 . .820
desercin escolar?

cree qu los problemas

familiares pueden
46.85 112.555 .462 . .807
ocasionar desercion
escolar?

considera qu la baja
autoestima repercute en 46.40 118.358 .223 . .818
las bajas notas escolares?

la baja autoestima en los

alumnos es derivada de
los problemas familiares e 46.75 117.987 .271 . .816
impacta en el rendimiento
escolar?
considera qu las notas
escolares bajas son
46.00 129.053 -.221 . .841
resultado de los problemas
familiares?

podr considerarse qu
las notas escolares
46.45 117.945 .172 . .823
bajas,repercuten en un
bajo rendimiento escolar?

Considera qu la
desmotivacin familiar es
46.50 116.158 .388 . .811
un factor del
rendimientoescolar bajo?

La desmotivacin influye
en el bajo rendimiento 46.60 112.042 .525 . .805
escolar del alumno?

Considera que el
abandono familiar en las
actividades escolares
46.10 114.305 .245 . .821
pueden ser producto de un
problema familiar
conllevando a notas bajas?

El desacuerdo entre
padres para disciplinar a
46.25 117.566 .211 . .820
sus hijos puede encaminar
a las bajas notas?

El desacuerdo entre los

padres es un problema
familiar que lleva al alumno 46.25 115.145 .447 . .809
a obtener bajas notas
escolares?

La falta de comunicacion
en la familia influye en el
46.55 109.524 .546 . .803
alumno para que obtenga
bajas notas escolares?
La falta de comunicacion
es un problema familiar y
repercute en el bajo 46.80 114.589 .500 . .807
rendimiento escolar el
alumno?

La falta de tiempo en
familia influye en que el
46.20 107.853 .563 . .801
alumno obtenga bajas
notas escolares?

La falta de tiempo en
familia es un problema que
46.15 110.555 .497 . .805
ocaciona bajo rendimiento
escolar?

El alcoholismo de un
familiar podr ser causante
46.55 109.313 .531 . .803
de que el alumno obtenga
bajas notas escolares?

El alcoholismo es un
problema familiar y factor
para que el alumno 46.40 110.884 .544 . .803
obtenga bajas notas
escolares?

La separacin de los
padres puede ser
determinante para que el 46.85 116.029 .375 . .812
alumno obtenga un bajo
rendimiento escolar?

Es un problema familiar
la separacin de los
padres y como tal este 46.80 111.116 .511 . .805
repercute en las bajas
notas escolares?
El maltrato verbal dentro
en el seno familiar origina
46.75 112.724 .505 . .806
que el alumno obtenga
bajo rendimiento escolar?

El maltrato verbal es un
problema familiar y
46.60 111.095 .466 . .807
repercute en las bajas
notas escolares?

La llegada de una nueva

mam o pap la familia es
46.45 110.366 .496 . .805
causa del bajo rendimiento
escolar en los alumnos?

Estadsticas de escala

Desviacin
Media Varianza estndar N de elementos

48.70 124.432 11.155 22

FREQUENCIES VARIABLES=desercionescolarbaja problemasfamiliares bajaautoestima

bajaautoestimaalumnos notasescolares notasescolaresrepercuten desmotivacion
desmotivacioninfluye abandonofamiliar desacuerdopadres desacuerdopadresproblemas
Lafaltadecomunicacion Comunicacionproblemafamiliar tiempoenfamilia Faltadetiempo
Alcoholismofamiliar Alcholismoproblemafamiliar Separacionpadres separacionnotasbajas
maltratoverbal maltratoproblemafamiliar llegadanuevo

/BARCHART PERCENT

/ORDER=ANALYSIS.
Frecuencias

Notas

Salida creada 26-AUG-2017 13:50:52

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Filtro <ninguno>

Ponderacin <ninguno>

Segmentar archivo <ninguno>

N de filas en el archivo de
20
datos de trabajo

Manejo de valor perdido Definicin de ausencia Los valores perdidos definidos por el
usuario se tratan como perdidos.

Casos utilizados Las estadsticas se basan en todos los

casos con datos vlidos.
Sintaxis FREQUENCIES
VARIABLES=desercionescolarbaja
problemasfamiliares bajaautoestima
bajaautoestimaalumnos notasescolares
notasescolaresrepercuten
desmotivacion desmotivacioninfluye
abandonofamiliar desacuerdopadres
desacuerdopadresproblemas
Lafaltadecomunicacion
Comunicacionproblemafamiliar
tiempoenfamilia Faltadetiempo
Alcoholismofamiliar
Alcholismoproblemafamiliar
Separacionpadres
separacionnotasbajas maltratoverbal
maltratoproblemafamiliar llegadanuevo

/BARCHART PERCENT

/ORDER=ANALYSIS.

Recursos Tiempo de procesador 00:00:11.37

Tiempo transcurrido 00:00:10.50

Estadsticos

la baja
autoestima en
cree qu los los alumnos es
problemas considera qu derivada de los considera qu
considera qu familiares la baja problemas las notas
las bajas notas pueden autoestima familiares e escolares bajas
son causante de ocasionar repercute en las impacta en el son resultado de
la desercin desercion bajas notas rendimiento los problemas
escolar? escolar? escolares? escolar? familiares?

N Vlido 20 20 20 20 20
 Perdidos 0 0 0 0 0

Estadsticos

Considera que
el abandono
familiar en las
podr actividades
considerarse escolares El desacuerdo
qu las notas Considera qu La pueden ser entre padres
escolares la desmotivacin desmotivacin producto de un para disciplinar
bajas,repercuten familiar es un influye en el bajo problema a sus hijos
en un bajo factor del rendimiento familiar puede
rendimiento rendimientoescol escolar del conllevando a encaminar a las
escolar? ar bajo? alumno? notas bajas? bajas notas?

N Vlido 20 20 20 20 20

Perdidos 0 0 0 0 0

Estadsticos

El desacuerdo La falta de
entre los padres La falta de comunicacion es La falta de
es un problema comunicacion en un problema La falta de tiempo en
familiar que lleva la familia influye familiar y tiempo en familia familia es un
al alumno a en el alumno repercute en el influye en que el problema que
obtener bajas para que bajo rendimiento alumno obtenga ocaciona bajo
notas obtenga bajas escolar el bajas notas rendimiento
escolares? notas escolares? alumno? escolares? escolar?

N Vlido 20 20 20 20 20

Perdidos 0 0 0 0 0

Estadsticos
 La separacin Es un
El alcoholismo de los padres problema
de un familiar El alcoholismo puede ser familiar la El maltrato
podr ser es un problema determinante separacin de verbal dentro en
causante de que familiar y factor para que el los padres y el seno familiar
el alumno para que el alumno obtenga como tal este origina que el
obtenga bajas alumno obtenga un bajo repercute en las alumno obtenga
notas bajas notas rendimiento bajas notas bajo rendimiento
escolares? escolares? escolar? escolares? escolar?

N Vlido 20 20 20 20 20

Perdidos 0 0 0 0 0

Estadsticos

La llegada de una nueva mam

El maltrato verbal es un o pap la familia es causa del
problema familiar y repercute en bajo rendimiento escolar en los
las bajas notas escolares? alumnos?

N Vlido 20 20

Perdidos 0 0

Tabla de frecuencia

considera qu las bajas notas son causante de la desercin escolar?

 Porcentaje Porcentaje
Frecuencia Porcentaje vlido acumulado

Vlido Esta totalmente de acuerdo 2 10.0 10.0 10.0

De acuerdo en ciertos
14 70.0 70.0 80.0
aspectos

indeciso 1 5.0 5.0 85.0

en desacuerdo en ciertos
3 15.0 15.0 100.0
aspectos

Total 20 100.0 100.0

cree qu los problemas familiares pueden ocasionar desercion escolar?

Porcentaje Porcentaje
Frecuencia Porcentaje vlido acumulado

Vlido Est totalmente de acuerdo. 9 45.0 45.0 45.0

De acuerdo en ciertos
8 40.0 40.0 85.0
aspectos

Indeciso 1 5.0 5.0 90.0

En desacuerdo en ciertos
1 5.0 5.0 95.0
aspectos

Totalmente en desacuerdo. 1 5.0 5.0 100.0

Total 20 100.0 100.0

considera qu la baja autoestima repercute en las bajas notas escolares?

 Porcentaje Porcentaje
Frecuencia Porcentaje vlido acumulado

Vlido Est totalmente de acuerdo. 4 20.0 20.0 20.0

De acuerdo en ciertos
10 50.0 50.0 70.0
aspectos

Indeciso 2 10.0 10.0 80.0

En desacuerdo en ciertos
4 20.0 20.0 100.0
aspectos

Total 20 100.0 100.0

la baja autoestima en los alumnos es derivada de los problemas familiares e impacta en el

rendimiento escolar?

Porcentaje Porcentaje
Frecuencia Porcentaje vlido acumulado

Vlido Esta totalmente de acuerdo 7 35.0 35.0 35.0

De acuerdo en ciertos
9 45.0 45.0 80.0
aspectos

indeciso 2 10.0 10.0 90.0

en desacuerdo en ciertos
2 10.0 10.0 100.0
aspectos

Total 20 100.0 100.0

considera qu las notas escolares bajas son resultado de los problemas familiares?
 Porcentaje Porcentaje
Frecuencia Porcentaje vlido acumulado

Vlido Esta totalmente de acuerdo 3 15.0 15.0 15.0

De acuerdo en ciertos
7 35.0 35.0 50.0
aspectos

indeciso 5 25.0 25.0 75.0

en desacuerdo en ciertos
3 15.0 15.0 90.0
aspectos

Totalmente en desacuerdo 2 10.0 10.0 100.0

Total 20 100.0 100.0

podr considerarse qu las notas escolares bajas,repercuten en un bajo rendimiento escolar?

Porcentaje Porcentaje
Frecuencia Porcentaje vlido acumulado

Vlido Esta totalmente de acuerdo 9 45.0 45.0 45.0

De acuerdo en ciertos
1 5.0 5.0 50.0
aspectos

indeciso 7 35.0 35.0 85.0

en desacuerdo en ciertos
2 10.0 10.0 95.0
aspectos

Totalmente en desacuerdo 1 5.0 5.0 100.0

Total 20 100.0 100.0

 Considera qu la desmotivacin familiar es un factor del rendimientoescolar bajo?

Porcentaje Porcentaje
Frecuencia Porcentaje vlido acumulado

Vlido Esta totalmente de acuerdo 4 20.0 20.0 20.0

De acuerdo en ciertos
10 50.0 50.0 70.0
aspectos

indeciso 4 20.0 20.0 90.0

en desacuerdo en ciertos
2 10.0 10.0 100.0
aspectos

Total 20 100.0 100.0

La desmotivacin influye en el bajo rendimiento escolar del alumno?

Porcentaje Porcentaje
Frecuencia Porcentaje vlido acumulado

Vlido Esta totalmente de acuerdo 6 30.0 30.0 30.0

De acuerdo en ciertos
9 45.0 45.0 75.0
aspectos

indeciso 2 10.0 10.0 85.0

en desacuerdo en ciertos
3 15.0 15.0 100.0
aspectos

Total 20 100.0 100.0

Considera que el abandono familiar en las actividades escolares pueden ser producto de un
problema familiar conllevando a notas bajas?
 Porcentaje Porcentaje
Frecuencia Porcentaje vlido acumulado

Vlido Esta totalmente de acuerdo 7 35.0 35.0 35.0

De acuerdo en ciertos
3 15.0 15.0 50.0
aspectos

indeciso 4 20.0 20.0 70.0

en desacuerdo en ciertos
3 15.0 15.0 85.0
aspectos

Totalmente en desacuerdo 3 15.0 15.0 100.0

Total 20 100.0 100.0

El desacuerdo entre padres para disciplinar a sus hijos puede encaminar a las bajas notas?

Porcentaje Porcentaje
Frecuencia Porcentaje vlido acumulado

Vlido Esta totalmente de acuerdo 4 20.0 20.0 20.0

De acuerdo en ciertos
9 45.0 45.0 65.0
aspectos

indeciso 2 10.0 10.0 75.0

en desacuerdo en ciertos
4 20.0 20.0 95.0
aspectos

Totalmente en desacuerdo 1 5.0 5.0 100.0

Total 20 100.0 100.0

El desacuerdo entre los padres es un problema familiar que lleva al alumno a obtener bajas notas
escolares?

Porcentaje Porcentaje
Frecuencia Porcentaje vlido acumulado

Vlido Esta totalmente de acuerdo 2 10.0 10.0 10.0

De acuerdo en ciertos
10 50.0 50.0 60.0
aspectos

indeciso 5 25.0 25.0 85.0

en desacuerdo en ciertos
3 15.0 15.0 100.0
aspectos

Total 20 100.0 100.0

La falta de comunicacion en la familia influye en el alumno para que obtenga bajas notas
escolares?

Porcentaje Porcentaje
Frecuencia Porcentaje vlido acumulado

Vlido Esta totalmente de acuerdo 7 35.0 35.0 35.0

De acuerdo en ciertos
7 35.0 35.0 70.0
aspectos

indeciso 3 15.0 15.0 85.0

en desacuerdo en ciertos
2 10.0 10.0 95.0
aspectos

Totalmente en desacuerdo 1 5.0 5.0 100.0

Total 20 100.0 100.0

 La falta de comunicacion es un problema familiar y repercute en el bajo rendimiento escolar el
alumno?

Porcentaje Porcentaje
Frecuencia Porcentaje vlido acumulado

Vlido Esta totalmente de acuerdo 7 35.0 35.0 35.0

De acuerdo en ciertos
9 45.0 45.0 80.0
aspectos

indeciso 3 15.0 15.0 95.0

en desacuerdo en ciertos
1 5.0 5.0 100.0
aspectos

Total 20 100.0 100.0

La falta de tiempo en familia influye en que el alumno obtenga bajas notas escolares?

Porcentaje Porcentaje
Frecuencia Porcentaje vlido acumulado

Vlido Esta totalmente de acuerdo 5 25.0 25.0 25.0

De acuerdo en ciertos
7 35.0 35.0 60.0
aspectos

indeciso 2 10.0 10.0 70.0

en desacuerdo en ciertos
5 25.0 25.0 95.0
aspectos

Totalmente en desacuerdo 1 5.0 5.0 100.0

Total 20 100.0 100.0

 La falta de tiempo en familia es un problema que ocaciona bajo rendimiento escolar?

Porcentaje Porcentaje
Frecuencia Porcentaje vlido acumulado

Vlido Esta totalmente de acuerdo 3 15.0 15.0 15.0

De acuerdo en ciertos
10 50.0 50.0 65.0
aspectos

indeciso 1 5.0 5.0 70.0

en desacuerdo en ciertos
5 25.0 25.0 95.0
aspectos

Totalmente en desacuerdo 1 5.0 5.0 100.0

Total 20 100.0 100.0

El alcoholismo de un familiar podr ser causante de que el alumno obtenga bajas notas
escolares?

Porcentaje Porcentaje
Frecuencia Porcentaje vlido acumulado

Vlido Esta totalmente de acuerdo 6 30.0 30.0 30.0

De acuerdo en ciertos
10 50.0 50.0 80.0
aspectos

indeciso 1 5.0 5.0 85.0

en desacuerdo en ciertos
1 5.0 5.0 90.0
aspectos

Totalmente en desacuerdo 2 10.0 10.0 100.0

Total 20 100.0 100.0

 El alcoholismo es un problema familiar y factor para que el alumno obtenga bajas notas
escolares?

Porcentaje Porcentaje
Frecuencia Porcentaje vlido acumulado

Vlido Esta totalmente de acuerdo 5 25.0 25.0 25.0

De acuerdo en ciertos
8 40.0 40.0 65.0
aspectos

indeciso 3 15.0 15.0 80.0

en desacuerdo en ciertos
4 20.0 20.0 100.0
aspectos

Total 20 100.0 100.0

La separacin de los padres puede ser determinante para que el alumno obtenga un bajo
rendimiento escolar?

Porcentaje Porcentaje
Frecuencia Porcentaje vlido acumulado

Vlido Esta totalmente de acuerdo 7 35.0 35.0 35.0

De acuerdo en ciertos
11 55.0 55.0 90.0
aspectos

indeciso 1 5.0 5.0 95.0

Totalmente en desacuerdo 1 5.0 5.0 100.0

Total 20 100.0 100.0

Es un problema familiar la separacin de los padres y como tal este repercute en las bajas notas
escolares?

Porcentaje Porcentaje
Frecuencia Porcentaje vlido acumulado

Vlido Esta totalmente de acuerdo 9 45.0 45.0 45.0

De acuerdo en ciertos
7 35.0 35.0 80.0
aspectos

indeciso 2 10.0 10.0 90.0

en desacuerdo en ciertos
1 5.0 5.0 95.0
aspectos

Totalmente en desacuerdo 1 5.0 5.0 100.0

Total 20 100.0 100.0

El maltrato verbal dentro en el seno familiar origina que el alumno obtenga bajo rendimiento
escolar?

Porcentaje Porcentaje
Frecuencia Porcentaje vlido acumulado

Vlido Esta totalmente de acuerdo 8 40.0 40.0 40.0

De acuerdo en ciertos
7 35.0 35.0 75.0
aspectos

indeciso 3 15.0 15.0 90.0

en desacuerdo en ciertos
2 10.0 10.0 100.0
aspectos

Total 20 100.0 100.0

 El maltrato verbal es un problema familiar y repercute en las bajas notas escolares?

Porcentaje Porcentaje
Frecuencia Porcentaje vlido acumulado

Vlido Esta totalmente de acuerdo 8 40.0 40.0 40.0

De acuerdo en ciertos
6 30.0 30.0 70.0
aspectos

indeciso 3 15.0 15.0 85.0

en desacuerdo en ciertos
2 10.0 10.0 95.0
aspectos

Totalmente en desacuerdo 1 5.0 5.0 100.0

Total 20 100.0 100.0

La llegada de una nueva mam o pap la familia es causa del bajo rendimiento escolar en los
alumnos?

Porcentaje Porcentaje
Frecuencia Porcentaje vlido acumulado

Vlido Esta totalmente de acuerdo 6 30.0 30.0 30.0

De acuerdo en ciertos
8 40.0 40.0 70.0
aspectos

indeciso 2 10.0 10.0 80.0

en desacuerdo en ciertos
3 15.0 15.0 95.0
aspectos
 Totalmente en desacuerdo 1 5.0 5.0 100.0

Total 20 100.0 100.0

Grfico de barras
CONCLUSIONES.

Podemos concluir con base a lo realizado y a los instrumentos aplicados en este

estudio, que la familia es fundamental para el avance acadmico de los alumnos,
que el dedicarles tiempo y compaa fomentara la seguridad de ellos.

No obstante los factores que son detonadores para que el alumno se sienta
atrapado en ellos, y baje su rendimiento escolar son: bajas notas, problemas
familiares, baja autoestima, desmotivacin, abandono escolar, desacuerdo entre
los padres, falta de comunicacin familiar, la separacin de los padres y la llegada
de un nuevo integrante a la familia(padrastro /madrastra) ; dentro de la educacin
debemos buscar estrategias que apoyen a los alumnos a evitar esta situacin o
saberla manejar desde la casa o mbito escolar.

Muchas veces no consideramos que la situacin que los alumnos presentan es

difcil, que les pedimos nos presenten evaluaciones favorables en nmeros, sin
embargo cuando estas son contrarias no analizamos las causas que las provocan,
y slo pensamos en las consecuencias que les pueden generar a ellos.

Buscar soluciones dentro del seno familiar sera importante, el acompaarlos a

realizar sus tareas, a dedicarles tiempo atendiendo sus necesidades afectivas y
cognitivas.
ANEXOS.

LA INFLUENCIA DE LOS PROBLEMAS FAMILIARES, OCASIONAN EL BAJO

RENDIMIENTO ESCOLAR DE LOS ALUMNOS DEL COLEGIO QUINTO SOL,
NIVEL SECUNARIA 2do.GRADO GRUPO A.

Instrucciones: Este formulario forma parte de un trabajo de investigacin para la

materia de Seminario de Tesis, que se est realizando en la Universidad ETAC.
Sea tan amable de leer cuidadosamente las preguntas y contestar en el espacio
dedicado para estas.
Toda la informacin ser considerada de carcter confidencial. De la veracidad de
los datos depende la realizacin de este trabajo. Muchas gracias por su
colaboracin.
Objetivo: Asociar el impacto que tienen los factores familiares en el proceso de
aprendizaje.
Datos Generales:

Nombre(opcional):___________________ Edad:_________________________
_____ ____
Telfono Estado
(opcional):_______________________ Civil:________________________
Genero:____________________________ Lugar de
____ Nacimiento:_________________
Escolaridad:________________________ Nombre del encuestador: Mireya
____ Islas Animas.
Direccin(opcional)___________________ Fecha de
____ aplicacin:_________________

Este cuestionario ser aplicado a una muestra obtenida de una poblacin o

universo, mediante una calculadora y fiabilizada en Alfa e Cronbach mediante el
Statisties Package Social Sciences(SPSS).
 Est De Indeciso En Totalmen
totalmente acuerd desacuer te en
de o en do en desacuer
acuerdo. ciertos ciertos do.
aspect aspectos
os.
1. Considera que las bajas notas son
causantes de la desercin escolar?
2.- Cree que los problemas familiares
pueden ocasionar desercin escolar?
3.-Considera que la baja autoestima
repercute en las bajas notas escolares?
4.- La baja autoestima en los alumnos es
derivada de los problemas familiares e
impacta en el rendimiento escolar?
5.-Considera que las notas escolares bajas
son resultado de los problemas familiares
6.-Podr considerarse que las notas
escolares bajas, repercuten en un bajo
rendimiento escolar?
7.- Considera que la desmotivacin familiar
es un factor del rendimiento escolar bajo?
8.- La desmotivacin influye en el bajo
rendimiento escolar del alumno?
9.-Considera que el abandono familiar en las
actividades escolares pueden ser producto
de un problema familiar conllevando a notas
bajas?
10.-El desacuerdo entre los padres, para
disciplinar a sus hijos puede encaminar a las
bajas notas escolares
11.- El desacuerdo entre los padres es un
problema familiar que lleva al alumno a
obtener bajas notas escolares?
12.- La falta de comunicacin en la familia
influye en el alumno para que obtenga bajas
notas escolares?
13.- La falta de comunicacin es un
problema familiar y repercute en el bajo
rendimiento escolar el alumno?
14.- La falta de tiempo en familia, influye
en que el alumno obtenga bajas notas
escolares?
15.- La falta de tiempo en familia es un
problema que ocasiona bajo rendimiento
escolar?
16.- El alcoholismo de un familiar podr ser
causante de que el alumno obtenga bajas
notas escolares?
17.- El alcoholismo es un problema familiar
y factor para que el alumno obtenga bajas
notas escolares?
18.-La separacin de los padres puede ser
determinante para que el alumno obtenga un
bajo rendimiento escolar?
19.- Es un problema familiar la separacin
de los padres y como tal este repercute en
las bajas notas escolares?
20.-El maltrato verbal dentro en el seno
familiar origina que el alumno obtenga bajo
rendimiento escolar.
21.-El maltrato verbal es un problema
familiar y repercute en las bajas notas
escolares?
22.- La llegada de una nueva mam o pap
la familia es causa del bajo rendimiento
escolar en los alumnos?

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