Los docentes que se desempean en los grados de la escuela primaria (EP) elaborarn una
unidad didctica de alfabetizacin inicial que se desarrolle en un plazo mximo de un
mes para alfabetizacin inicial en primero o segundo grado del primer ciclo,
independientemente del grado real donde revisten actualmente. Esta propuesta tomar como
punto de partida la poesa breve para nios tal como se recomienda en Link, D. AEL, clases 3
y 4.
Para ensear un objeto de conocimiento (por ejemplo, Geografa, Fsica, Lengua Escrita), el
docente tiene un Programa de Enseanza generalmente pensado para una duracin anual
aunque el campo de conocimiento puede reclamar su estudio en varios aos sucesivos. Todo
programa desarrolla propsitos, objetivos, contenidos, metodologa, estrategias, actividades,
evaluacin y recursos.
A la vez, todo Programa anual articula sus contenidos (no presenta un listado) en unidades
didcticas que luego se materializan en el trabajo que el docente implementa en el aula. En
esta propuesta para la escuela primaria la unidad es poesa breve. Estas unidades
suponen un proceso de aprendizaje completo sobre uno de los temas que propone el programa
(ver TEA, clases 2 y 3). Las unidades didcticas estn acotadas temporalmente (siempre duran
menos que un ao) y deben ser objeto de evaluacin.
Aspectos a tener en cuenta y consignar claramente en la elaboracin del desarrollo del TF:
Grado del primer ciclo en el que se desempea el profesor de educacin primaria que
elabora el TF y desde el cual propone esta accin destinada a los alumnos.
Los docentes a cargo de grado debern incorporar las temticas especficas de la
Especializacin que han cursado adecundolas a las caractersticas de sus alumnos.
El proyecto incluir todos los elementos desarrollados en todas las clases de este
Mdulo: Modelo didctico alfabetizador y los componentes de la programacin.
Esta produccin individual ha de manifestar una reelaboracin personal de las nuevas
ideas y conceptualizaciones que la Especializacin Docente Superior en Alfabetizacin
Inicial les haya brindado para abordar alguna situacin problemtica que han identificado
como tema de su TF. Esto significa que su Trabajo Final de ninguna manera consistir en
una adaptacin o desarrollo curricular de ningn Diseo Curricular Jurisdiccional o de los
NAP, que, por lo tanto, no debern ser citados ni reproducidos en este Trabajo Final.
Aspectos socio-comunitarios
Aspectos Institucionales
Aspectos lingsticos
6. Bibliografa 1 pgina
En este sitio
http://www.rae.es/recursos/diccionarios/dpd encontrarn el
Diccionario panhispnico de dudas que responde las dudas
lingsticas ms habituales (ortogrficas, lxicas y gramaticales)
que plantea el uso del espaol y el diccionario de la
lengua http://dle.rae.es/?w=diccionario. Ambos son de consulta
obligatoria para todo escritor.