Departamento de Religin Profesor: Luisa Romero Varas
Asignatura Nombre del Profesor Cantidad de horas a la semana
Religin y tica Curso:6 Luisa Romero Varas 1 hora semanal. 2017
Semana Sesin ACTIVIDADES FORMATIVAS
27/02 1 1UNIDAD:AUTOCONOCIMIENTO Y AUTOVALORACIN
A partir de una historia ficha de trabajo N 1 corazn de
cebolla, los alumnos responden a preguntas propuestas en relacin a los sentimientos y emociones, enfatizando la actitud positiva. Plenario en donde se privilegia el espacio para hablar de sentimientos y emociones, darse cuenta que sus pares y los adultos tambin lo experimentan. 06/03 2 Gua N 2: Ser Persona Quin soy? A dnde quiero llegar? Analizan y comparten ficha de trabajo, apreciando los factores que facilitan y dificultan la insercin personal dentro de los diferentes tipos de grupos sociales. 13/03 3 Continan el trabajo en la gua, descubriendo los bloqueos personales y grupales. 20/03 4 Plenario, tiempo de circulo, Dado formas de actuar que bloquean la posibilidad de ser persona como: Estar en peleas constantes consigo mismo y Olvidarte del presente, del regalo que es vivir cada momento concluyen en qu sentido pueden limitar su crecimiento. Evaluacin 27/03 5 Ficha N3 Honestidad Revisar la prctica de la honestidad a travs del respeto, Definen en qu nos cuesta trabajo ser honestos y por qu. 03/04 6 Responden a preguntas para la discusin en grupo, compartir las opiniones y escribir las respuestas. 10/04 7 Describan que sucedera sino hubiese honestidad entre los seres humanos. Discusin en grupo. Describe 10 ventajas de la existencia de honestidad entre los seres humanos. 17/04 8 Crear y realizar un juego en donde se refleja la honestidad grupal e individual. 24/04 9 La honestidad es una oportunidad que se va ganando. 08/05 10 II UNIDAD RELACIONES INTERPERSONALES
Desarrollo de ficha N4 Apreciar los factores que facilitan y
dificultan la insercin personal dentro de los diferentes grupos sociales, a travs de la observacin de la pelcula Un puente para Terabitia 15/05 11 Mencionar al menos cinco fortalezas que se destacan en ambos personajes. El logro de la actitud es la obtencin de sentimientos de satisfaccin, escriben cinco actitudes de la pareja en donde se cumpla esta afirmacin. 22/05 12 Cmo Leslie y Jess dejan claramente en evidencia, que son buenas personas?, tema en discusin. 29/05 13 Ficha N5 indagacin grupal a travs de una situacin dilemica, 05/06 14 Se escriben las conclusiones de aprendizaje. 12/06 15 Ficha N 6 Proyecto de vida Conocer y enfatizar lo que es un proyecto de vida. 19/06 16 Redactar 10 metas que se cumplirn para ser una gran persona. Confeccionar una lnea de tiempo con los ideales que se proyectan. 03/07 17 Exponer ante sus compaeros las actividades que cada uno proyecta 10/07 18 VACACIONES DE INVIERNO 17/07 19 VACACIONES DE INVIERNO 24/07 20 Ficha N7 La Meta Leer con atencin historia real que ocurri en los paraolmpicos de Seattle EEUU, descubren y registran las fortalezas de grupo 31/07 21 Realizan anlisis de las fortalezas del grupo curso y seleccionen una de las caractersticas, confeccionan la figura elegida, para conformar un solo cuerpo con las caractersticas del curso. (Se discutir la figura con los alumnos).
07/08 22 III Unidad Afectividad y sexualidad
Valoran los cambios madurativos positivamente, lectura de texto Ficha N 8 Ritos de paso y rituales de iniciacin. 14/08 22 En equipo responden a preguntas propuestas plenario 21/08 Ficha N9 Valoran el respeto a s mismos y a los dems como elementos esenciales para una adecuada expresin de la sexualidad. Se presenta situacin dilemica responden a preguntas propuestas. 28/08 23 Revisan conclusiones para luego exponer en plenario. 04/09 24 Ficha N 10 Lectura de la historia Los ratoncitos Para ponerme en el lugar del otro es importante responden a preguntas propuestas. 11/09 25 Escriben y dibujan una historia en donde el personaje principal es un animal, siguen instrucciones 25/09 26 a) Definen concepto de empata escribe tres acciones que se deben tener presente. b) Indica cuales seran los codigos que siempre estan a nuestra disposicin para empatizar con los dems. c) Cmo y cuando podemos establecer relaciones interpersonales provechosa, que nos ayudarn a crecer como seres humanos? 02/10 27 Exposicin y comentario de trabajos 09/10 28 Ficha N11 A partir de dos escenas reflexionar y comentar en plenario qu diferencia ve en cada situacin y cmo afecta la reaccin de un compaero (a) en el comportamiento del otro. Se le entregar una hoja en blanco donde el alumno pueda escribirle una carta al compaero que le toc, podr responder la tercera pregunta as como decirle que caractersticas positivas considera lo hacen ser una persona especial, como le gustara conocerlo ms, etc. 16/10 29 En forma grupal (4), reflexionen e intercambien opiniones sobre las diferentes actitudes. Luego indican con cuales estn de acuerdo (A) y con cuales en desacuerdo (D). 23/10 30 Luego para cada actitud descrita como de acurdo, escribe en qu te favorece para ser una gran persona, as mismo para las que estas en desacuerdo indica como daan a la persona, en el siguiente recuadro. Revisar el ejemplo. 30/10 31 Se divide a los alumnos en grupos de 4 personas a los cuales se les entregar una situacin de la vida cotidiana contingente a su realidad, en que se d un conflicto y las posibles respuestas que una persona tendra frente a ellas. Los alumnos debern escoger entre las tres alternativas de respuesta, clasificarlas como pasiva, asertivas o agresivas y aportar su argumento de eleccin de modo de contribuir a una posterior reflexin a nivel de curso. 06/11 32 Plenario conclusiones finales 13/11 33 Observan pelcula la ltima cancin cuyo tema central es la relacin padre e hijo. 20/11 34 Responden a preguntas propuestas, relacionadas con el tema. Luego, redactan una carta dirigida a los padres. Por ltimo, escriben compromisos y cronograma de actividades. 27/11 35 Ficha N11 La asertividad Potenciar "la habilidad de expresar nuestros deseos de una manera amable, franca, abierta, directa y adecuada, logrando decir lo que queremos sin atentar contra los dems.
04/12 36 Desarrollan actividades que fortalecen el valor.
Disciplina con amor para adolescentes (Discipline With Love for Adolescents): Guía para llevarte bien con tu adolescente (A Guide for Getting Along Well With Your Adolescent)
Terapia cognitivo-conductual (TCC) y terapia dialéctico-conductual (TDC): Cómo la TCC, la TDC y la ACT pueden ayudarle a superar la ansiedad, la depresión, y los TOCS
Pensamiento Crítico: Utiliza modelos mentales para desarrollar tomas de decisiones efectivas y habilidades de resolución de problemas. Supera los obstáculos cognitivos y las falacias en los sistemas para pensar con claridad en tu vida cotidiana.
Libro de Trabajo DE LA TERAPIA DE ACEPTACIÓN Y COMPROMISO (ACT). UNA GUÍA COMPLETA PARA CAMBIAR EL MINDFULNESS Y RECUPERARSE DE LA ANSIEDAD, LA DEPRESIÓN, LOS ATAQUES DE PÁNICO Y LA IRA
Cómo Conversar Con Cualquier Persona: Mejora tus habilidades sociales, desarrolla tu carisma, domina las conversaciones triviales y conviértete en una persona sociable para hacer verdaderos amigos y construir relaciones significativas.