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UNIVERSIDAD DE CIENCIAS EMPRESARIALES Y SOCIALES

FACULTAD DE PSICOLOGA Y CIENCIAS SOCIALES

CARRERA: LICENCIATURA EN FILOSOFA

MATERIA: Filosofa del Lenguaje I

Curso: Tercer Ao

Ao lectivo: 2017

Carga horaria semanal: 4 horas (Segundo cuatrimestre)

Docentes a cargo:
Lic. Luis Butierrez (Adjunto)
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1. FINALIDAD DE LA ASIGNATURA

El presente programa se propone brindar a los alumnos una introduccin a las diferentes
perspectivas desde las que se ha abordado la naturaleza del lenguaje en el decurso del
pensamiento occidental. Se ha llevado a cabo una seleccin de autores y temas que tiene
como hilo conductor la cuestin de la relacin entre el pensamiento, el lenguaje la
sociedad y la realidad. De este modo, se aspira a que los alumnos adquieran
conocimientos y conceptos filosficos bsicos sobre la naturaleza del lenguaje, en una
aproximacin que les permita al mismo tiempo comprender la historicidad del
planteamiento de la cuestin lingstica.

2. OBJETIVOS

2.1 Objetivos generales

Quienes hayan cursado regularmente y hayan aprobado esta asignatura debern:

Conocer las posiciones filosficas que han marcado hitos importantes en el

desarrollo de la reflexin filosfica sobre el lenguaje.
Identificar los conceptos y principios fundamentales que caracterizan las
diversas concepciones del lenguaje.
Desarrollar la capacidad crtica, con el objeto de estimar los alcances y
limitaciones de dichas concepciones.
Manejar herramientas conceptuales contemporneas sobre la cuestin del
lenguaje.
Examinar, analizar e interpretar crticamente textos filosficos relevantes
sobre la cuestin lingstica.

2.2 Objetivos especficos

Reconocer las implicaciones de la reflexin lingstica en los diferentes

mbitos del conocimiento de los asuntos humanos.
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Identificar las tendencias principales de desarrollo de la reflexin lingstica

en el seno de las tradiciones francesa, analtica y alemana.
Conocer las etapas del desarrollo de la reflexin sobre el lenguaje en el
pensamiento occidental.
Reflexionar sobre las implciaciones epistemolgicas, metafsicas, ticas y
polticas implicadas en el fenmeno lingstico.

3. CONTENIDOS

3.1 Contenidos mnimos

Lenguaje y reflexin sobre el lenguaje. Lenguajes naturales y artificiales. La tradicin

griega clsica: El Logos en los presocrticos. La convencin en la sofstica El Cratilo de
Platn. La Retrica de Aristteles. Filosofas racionalistas y filosofas empiristas del
lenguaje en el pensamiento moderno. Los aportes de Wilhelm von Humboldt. La
Lingstica y la filosofa lingstica en el siglo XX: el giro lingstico. Semntica,
sintaxis y pragmtica. Lenguaje objeto y metalenguaje. Heidegger y el lenguaje como la
casa del ser. Saussure y las bases de la lingstica. Recepciones contemporneas del
lenguaje en sus vnculos con la subjetividad y la alteridad : Lacan , Deleuze , Derrida y
Barthes. Crticas al estructuralismo . Perspectivas sobre el carcter no clausurable del
lenguaje.

3.2 Contenidos por unidades temticas

Unidad temtica N1 : La filosofa del lenguaje tradicional a la luz de los desarrollos

contemporneos.

A. Lenguaje, pensamiento y realidad en la antigedad y la Edad Media: Platn,

Aristteles. La relacin de significacin: naturalismo y convencionalismo. La posicin
platnica en el Cratilo. El enunciado y la articulacin de la realidad en el Sofista.
Aristteles: la relacin de significacin: palabra, pensamiento y realidad. La estructura del
enunciado y la estructura de la cosa: lenguaje y metafsica. La teora teora del lenguaje
en el S. XIII y en el S. XIV. La semitica medieval, la teora del significado.

B. Lenguaje, pensamiento y realidad en el pensamiento moderno. El concepto de

idea o representacin mental. Cosa, idea y signo. W. von Humboldt: el lenguaje como
forma y como actividad.

Bibliografa obligatoria
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Aristteles, Categoras, en: Tratados de lgica (Organon) I, (Madrid: Gredos, 1982).

Aristteles, De la interpretacin, en: Tratados de lgica (Organon) II, (Madrid, Gredos,
1988).
Platn, Cratilo, en: Dilogos II, (Madrid: Gredos, 2000) (Vol. II, 358-455).
Todorov, Tzvetan, Teoras del smbolo, (Caracas: Monte Avila, 19933), cap. 1.
Beuchot, Mauricio, La filosofa del lenguaje en la Edad Media, Mxico, UNAM, 1991.
Herder, J. G., Ensayo sobre el origen del lenguaje, en: J.G. Herder, Obra selecta,
(Barcelona: Alfaguara, 1982)
Humboldt, W. von, Sobre la diversidad de la estructura del lenguaje humano, (Barcelona:
Anthropos, 1990) (seleccin de pargrafos).

Bibliografa de ampliacin

Aubenque, P., El problema del ser en Aristteles, (Barcelona: Taurus, 1974), cap. II.
Kneale, W. & M. Kneale, El desarrollo de la lgica, (Madrid: Tecnos, 1972). cap. I.
Eco, U., La bsqueda de la lengua perfecta, Barcelona, Crtica, 1993.
Hacking, I., Por qu el lenguaje importa a la filosofa?, (Buenos Aires: Sudamericana,
1979), caps. 1-5.

Tiempo estimado: 3 clases.

Unidad temtica 2 : La concepcin hermenutica del lenguaje: Heidegger: el

lenguaje como existenciario y como Lichtung. Gadamer: lenguaje e
interpretacin. La dimensin ontolgica del lenguaje: el lenguaje como
acontecimiento.

Bibliografa obligatoria:

Heidegger, M., Ser y tiempo, Santiago de Chile, Editorial Universitaria, 2000, seleccin.
Gadamer, H.-G., Hasta qu punto el lenguaje preforma el pensamiento? Y Lenguaje y
comprensin, en: H.-G. Gadamer, Verdad y mtodo II, Salamanca: Sgueme, 1992.
Gadamer, Hasn Georg El problema de la conciencia histrica, Madrid, Tecnos, 1993.

Bibliografa de ampliacin:

Esquisabel, O., Lenguaje, acontecimiento y ser. La metafsica del lenguaje de H.-G.

Gadamer. Trabajo de circulacin interna.
Taylor, Ch., Heidegger, el lenguaje y la ecologa, en: Ch. Taylor, Argumentos filosficos,
(Barcelona: Paids, 1997), cap. 6.
Karczmarczyk, Pedro El pensamiento de Gadamer en el contexto de la historia de la
hermeneutica, Dilogos, Revista de Filosofa de la Universidad de Puerto Rico, Rio
Piedras, Puerto Rico, Departamento de filosofa de la Universidad de Puerto Rico, no 88,
Julio de 2006.
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Karczmarczyk, Pedro Gadamer: aplicacin y comprensin, La Plata, Edulp (Editorial de la

Universidad Nacional de La Plata), 2007, 231 pp. Tambin disponible en lnea:
http://www.sedici.unlp.edu.ar/ARG-UNLP-LIB-0000000026/10926.pdf

Tiempo estimado: 3 clases.

Unidad temtica N3: La Lingstica y la filosofa lingstica en el siglo XX: el

giro lingstico. Wittgenstein el Tractatus. Estados de cosas, espacio lgico,
forma lgica y teora pictrica de la proposicin.

Bibliografa obligatoria:

Wittgenstein, Ludwig Tractatus logico-philosophicus, Barcelona, Altaya, 1997. Trad de

Jacobo Muoz.
Wittgenstein, Ludwig Investigaciones filosficas, Barcelona, Altaya, 1999, trad de Ulises
Moulines y de Adolfo Garca Suarez ## 1-142.

Bibliografa de ampliacin:

Kenny, Anthony (1995) Wittgenstein, Madrid, Alianza, 1995, versin espaola de Alfredo
Deao.
Fann, K. T. (1997) El concepto de filosofa en Wittgenstein, Madrid, Tecnos, 1997,
traduccin de Miguel Angel Beltran.
Fogelin, Robert (1994) Wittgenstein, London, Routledge, 1994.
Karczmarczyk, Pedro Reglas y conciencia de las reglas. Significado, ontologa y
escepticismo, [en lnea] La Plata, FaHCE, UNLP, 2009. 281 pp. Disponible en:
http://www.fuentesmemoria.fahce.unlp.edu.ar/tesis/te.24/te.24.pdf [acceso el 1/4/2010],
caps. 1-3.

Tiempo estimado: 2 clases

Unidad temtica N4: Lenguaje, sociedad y pensamiento en algunas corrientes del

pensamiento del Siglo XX. Ferdinand de Saussure y los inicios de la lingstica
estructural. Significado y significante. Lengua y parole. La lengua como un sistema
de diferencias. Semitica y estructuralismo. Levi Strauss: La antopologa
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estructural. Jacques Lacan: Psicoanlisis, estructuralismo y lingstica: el

deslizamiento del sentido por el significante y el inconciente. Derrida: La
deconstruccin, semiologa y gramatologa. La primaca de la escritura.

Bibliografa obligatoria:

Ferdinand de Saussure Curso de lingstica general (trad. y seleccin de Jos Sazbn en

su Saussure y los fundamentos de la lingstica, Buenos Aires, CEAL, 1987, pp. 59-104;
trad de Amado Alonso: Saussure, F. de Curso de lingstica general, Buenos Aires,
Losada, 1972, pp. 49-82, 127-145, 146-49, 161-63, 172-74.)

Levi-Strauss Antropologa estructural, Buenos Aires, Eudeba, 1980, El hechicero y su

magia y La eficacia simblica.

Lacan, J. El estadio del espejo como formador de la funcin del yo [je] tal como se nos
revela en la experiencia psicoanaltica; Funcin y campo de la palabra y el lenguaje en el
psicoanlisis y La instancia de la letra en el inconsciente, o la razn desde Freud En sus
Escritos I, Buenos Aires Siglo XXI, 2008, trad. de Toms Segovia.

Lacan,J. El seminario 11 : Los cuatro conceptos fundamentales del psicoanlisis, Bs. As.
Paidos, 2015.

Derrida, J., Semiologie et grammatologie: entretien avec Julia Kristeva, en: Information
sur les sciences sociales, VII, 3, junio de 1968 (Traduccin castellana Semiologa y
Gramatologa. Entrevista con Julia Kristeva, edicin digital en la pgina web Derrida en
castellano: http://www.jacquesderrida.com.ar/textos/kristeva.htm acceso 25 de agosto de
2010).

Bibliografa de ampliacin:

Althusser, L. Freud y Lacan en Ideologa y aparatos ideolgicos de estado. Freud y

Lacan, Buenos Aires, Nueva Visin, 1988, trad de A. Pl y J. Sazbn.
Dor, J. Introduccin a la lectura de Lacan , Bs. As. , Gedisa , 2009.
Dosse, Francois Historia del estructuralismo, dos vols. Madrid, Akal, 2004.
Wahl, Franois La estructura, el sujeto, la traza en Qu es el estructuralismo? Filosofa,
Buenos Aires, Losada, 1975, trad. de Andrs Pirk.
Ogilvie, Bertrand Lacan: la formacin del concepto de sujeto, Buenos Aires, Nueva visin,
1999.

Tiempo estimado: 5 clases

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Unidad temtica N5: Lenguaje, sociedad, pensamiento en el pensamiento

contemporneo. Crticas al estructuralismo. Deleuze y su perspectiva sobre el
lenguaje : los regmenes de signos y el anlisis de los postulados de la lingstica
estructuralista. Roland Barthes : anlisis estructural y semiolgico . La significancia
y el carcter no clausurable del lenguaje.

Bibliografa obligatoria:

Deleuze , G. , Mil mesetas (4,5,8) , Valencia, Pre textos , 2012.

Barthes , R. La aventura semiolgica (1,5,6,8) , Bs. As., Paidos , 2009.

Barthes, R. La escritura del suceso en El susurro del lenguaje , Bs. As. , Paidos , 2013.

Bibliografa de ampliacin

Sperber, Dan Qu es el estructuralismo? El estructuralismo en antropologa, Buenos

Aires, Losada, 1975.
Ducrot, O. Todorov, T. Diccionario enciclopdico de las ciencias del lenguaje, Mxico, Siglo
XXI, 2000.
Sazbn, Jos (de.) Introduccin al estructuralismo, Buenos Aires Nueva Visin, 1971.

Tiempo estimado: 3 clases

4. MODALIDAD DE TRABAJO

Las clases sern terico-prcticas, en el sentido de que tras la exposicin inicial del
profesor, se estimular el trabajo colectivo y el dilogo, especialmente mediante la
solicitud de un momento de dilogo entre los alumnos referente a la gua de lectura
previamente entregada por el docente. Ello dar la oportunidad para una puesta en comn
dialogada, estimulndose la discusin reflexiva y evaluativa del tema tratado cuando la
comprensin del mismo lo posibilite. Se combinar, as, la actividad centrada en el
docente con las actividades centradas en los alumnos. En cada oportunidad se
recordar a los alumnos los objetivos que se persigue en cada unidad temtica, y se
comentar dialgicamente los textos de lectura obligatoria.

5. PAUTAS GENERALES DE ACREDITACIN Y EVALUACION

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Las actividades centradas en los alumnos se evaluarn conceptualmente de acuerdo con

la asistencia, las intervenciones en clase y la regularidad en la entrega de los trabajos
prcticos, las notas obtenidas en un primer examen parcial domiciliario y en un segundo
parcial que tendr lugar en el aula, poco antes de la finalizacin del curso, conforme a las
fechas administrativamente previstas para dichos exmenes.

Para la aprobacin de la asignatura cada alumno requerir:

Asistencia a clases (mnimo 75%)

Entrega y aprobacin de los trabajos prcticos requeridos en cada clase
Intervencin activa en los dilogos y discusiones
Aprobacin de un primer examen parcial domiciliario
Aprobacin de un segundo examen parcial (escrito) en el aula o bien
preparacin expositiva de un tema o autor determinado
Aprobacin del examen final (oral)

Otros aspectos o criterios de evaluacin considerados por la ctedra

Exposicin (resumen y comentario breve) de por lo menos uno de los

textos de lectura obligatoria..
La no aprobacin de cualquiera de los exmenes parciales, o la no
asistencia a los mismos dejar abierta la posibilidad de volver a rendirlos
en un recuperatorio.
En el examen final se permitir al alumno la eleccin de un tema basado en
una problemtica. Si la exposicin del tema elegido mereciera una alta
calificacin (8 a 10 puntos), se complementar la prueba mediante una o
dos preguntas puntuales correspondientes a otros temas del programa,
para ratificar o rectificar la evaluacin de la referida exposicin inicial. En
caso contrario, se har preguntas ms rigurosas sobre temas diversos del
programa.

Caracterizacin de los instrumentos de evaluacin

Tanto los exmenes parciales como el examen final se calificarn de 0 a 10,

considerndose su aprobacin con un mnimo de 4 puntos en cada caso. En el examen
final se tendr en cuenta las notas obtenidas en los exmenes parciales, simplemente
como modo de orientacin general recordatoria de las actividades desarrolladas durante
el curso, no para promediarlas con la nota del final.

6. LINEAMIENTOS DE INVESTIGACIN

La ctedra no participa actualmente en planes de investigacin, Pero procurar

estimularla, y estar disponible para intervenir en algn plan cuyo tema se vincule a los
contenidos desarrollados

7. LINEAMIENTOS DE EXTENSIN
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Se invitar a los alumnos a participar en los congresos o las Jornadas y conferencias, etc.
que organice la UCES y que tengan relacin con temas filosficos. Las Jornadas de
Filosofa que organizan anualmente los alumnos adelantados de la Licenciatura tendrn
carcter de asistencia obligatoria, por lo menos si los horarios de las mismas coincidieran
con el horario de alguna de las clases.