DESARROLLO DE LA PERSPECTIVA TEORICA REVISION DE LA LITERATURA Y CONSTRUCCION

DEL MARCO TEORICO

EL DESARROLLO DE LA PERSPECTIVA terica es un proceso y un producto

Un proceso de inmersin en el conocimiento existente y disponible que puede estar vinculado

con nuestro planteamiento del problema

y un producto (marco terico) que a su vez es parte de un producto mayor: el reporte de

investigacin

marco terico no es lo mismo que teora; por tanto, no todos los estudios que incluyen un
marco terico tienen que fundamentarse en una teora

FUNCIONES:

- PREVIENE ERRORES

- ORIENTA SOBRE COMO REALIZAR LA INVESTIGACION

- AMPLIA EL HORIZONTE DE ESTUDIO

- DOCUMENTA LA NECESIDAD DE REALIZAR EL ESTUDIO

- CONDUCE AL ESTABLECIMIENTO DE HIPOTESIS

- INSPIRA NUEVAS LINEAS DE INVESTIGACION

- PROVEE DE UN MARCO DE REFERENCIA PARA INTERPRETAR LOS RESULTADOS DEL

ESTUDIO

ETAPAS (2)

- La revisin analtica de la literatura correspondiente.

consiste en detectar, consultar y obtener la bibliografa y otros materiales tiles para

los propsitos del estudio, de los cuales se extrae y recopila informacin relevante y
necesaria para el problema de investigacin.

buscando en internet fuentes primarias, necesitamos elegir las palabras clave,

descriptores o trminos de bsqueda, los cuales deben ser distintivos del problema
de estudio y se extraen de la idea o tema y del planteamiento del problema.

de usar el internet

Ventajas:

Acceso fcil las 24 hrs

Gran cantidad de informacin

Informacin en espaol

Informacin reciente

Desventajas

No revisasadas por expertos

 Pueden ser textos plagiados

Pueden afectar la calidad de nuestra investigacin

La info puede estar desorganizada y poco til

Obtener las fuentes primerias de investigacion

Consulta de la literatura

Seleccinar los textos tiles

Reportes de investigacin emprica Presentan resultados, producto de recolectar

y analizar datos, respondiendo a un
planteamiento del problema.
Reportes de evaluacin o diagnstico Muestran los resultados de una evaluacin o
diagnstico hecho a un programa,
intervencin, organizacin
metaanlisis Integran informacin de varias
investigaciones previas o informes de
evaluacin. Consideran coincidencias y
divergencias entre estudios previos para
obtener conclusiones en el anlisis de un
planteamiento o fenmeno.
Artculos Analizan un nuevo concepto, variable,
hiptesis o teora; o bien, describen
conceptos, variables, hiptesis o teoras
existentes relacionadas con un
planteamiento.
Reportes descriptivos Definen y describen un evento, fenmeno,
hecho, programa, proceso, caso
Ensayos Presentan una argumentacin respaldada
por evidencias.
De opiniones Exponen el punto de vista de un autor
respecto a un tpico
Revisiones de libros o artculos Describen y analizan los elementos bsicos
de libros y artculos

Con el propsito de seleccionar las fuentes primarias que servirn para elaborar el marco
terico, es conveniente hacerse las siguientes preguntas: La referencia se relaciona con mi
problema de investigacin? Cmo? Qu aspectos trata? Ayuda a que se realice ms
rpido y profundamente mi estudio? Desde qu ptica y perspectiva aborda el tema
(psicolgica, antropolgica, sociolgica, mdica, legal, econmica, comunicolgica,
administrativa, de ingeniera industrial, etctera)?

La literatura revisada puede revelar diferentes grados en el desarrollo del conocimiento:

Que hay una teora completamente desarrollada, con abundante evidencia emprica9 y que se
aplica a nuestro problema de investigacin

Que hay varias teoras con soporte emprico que se aplican a nuestro problema de
investigacin

Que hay piezas y trozos de teora con cierto respaldo emprico, que sugieren variables
potencialmente importantes y que se aplican a nuestro problema de investigacin

A veces slo se tienen generalizaciones empricas, es decir, proposiciones que han sido
comprobadas en la mayor parte de las investigaciones realizadas

Que hay descubrimientos interesantes, pero parciales, sin llegar a ajustarse a una teora

Que slo hay guas an sin estudiar e ideas vagamente relacionadas con el problema de
investigacin

- La construccin del marco terico, lo que puede implicar la adopcin de una teora.

Marco teorico nos ayuda a

Antes de recolectar los datos, nos ayuda a... Despus de recolectar los datos, nos ayuda
a...
Aprender ms acerca de la historia, origen y Explicar diferencias y similitudes entre
alcance del problema de investigacin. nuestros resultados y el conocimiento
Conocer qu mtodos se han aplicado existente.
exitosa o err- neamente para estudiar el Ubicar nuestros resultados y conclusiones
problema especfico dentro del conocimiento existente.
Saber qu respuestas existen actualmente Construir teora y explicaciones.
para las preguntas de investigacin. Desarrollar nuevas preguntas de
Identificar variables que requieren ser investigacin e hiptesis.
medidas y observadas, adems de cmo han
sido medidas y observadas
Decidir cul es la mejor manera de recolectar
los datos que necesitamos y dnde
obtenerlos.
Resolver cmo pueden analizarse los datos
Refinar el planteamiento y sugerir hiptesis.
Justificar la importancia del estudio

Qu mtodo podemos seguir para organizar y construir el marco terico

Mtodo de mapeo: Este mtodo implica elaborar un mapa conceptual y, con base en ste,
profundizar en la revisin de la literatura y el desarrollo del marco terico.

Mtodo por ndices para construir el marco terico: desarrollar, en primer lugar, un ndice
tentativo de ste, global o general, e irlo afinando hasta que sea sumamente especfico, luego,
se coloca la informacin (referencias) en el lugar correspondiente dentro del esquema. A esta
operacin puede denominrsele vertebrar el marco o perspectiva terica

Cuntas referencias deben usarse para el marco terico?

en una investigacin en licenciatura para una materia o asignatura el nmero puede variar
entre 15 y 25, en una tesina entre 20 y 30, en una tesis de licenciatura entre 25 y 35, en una
tesis de maestra entre 30 y 40, en un artculo para una revista cientfica, entre 40 y 60

En una disertacin doctoral el nmero se incrementa entre 60 y 120

Qu tan extenso debe ser el marco terico?

recomienda que el marco terico de propuestas de tesis (licenciatura y maestra) oscile entre 8
y 15 cuartillas estndares, en artculos para revistas cientficas, de seis a 12; en tesis de
licenciatura y maestra, de 20 a 40; y en disertaciones doctorales, de 40 a 50.

Definicin del alcance de la investigacin que se realizar:

exploratorio, descriptivo, correlacional o explicativo
Qu alcances puede tener el proceso de investigacin cuantitativa?

Los estudios exploratorios sirven para preparar el terreno y, por lo comn, anteceden a
investigaciones con alcances descriptivos, correlacionales o explicativos.

los estudios descriptivos son la base de las investigaciones correlacionales, las cuales a su vez
proporcionan informacin para llevar a cabo estudios explicativos que generan un sentido de
entendimiento y estn muy estructurados

ALCANCE PROPOSITO VALOR

EXPLORATORIO Se realiza cuando el objetivo
es examinar un tema o
problema de investigacin
poco estudiado, del cual se
tienen muchas dudas o no se
ha abordado antes.
DESCRIPTIVO Busca especificar las
propiedades, las
caractersticas y los perfiles
de personas, grupos,
comunidades, procesos,
objetos o cualquier otro
fenmeno que se someta a
un anlisis.
CORRELACIONAL Su finalidad es conocer la
relacin o grado de
Ayuda a familiarizarse con
fenmenos desconocidos,
obtener informacin para
realizar una investigacin
ms completa en un
contexto particular,
investigar nuevos problemas,
identificar conceptos o
variables promisorias,
establecer prioridades para
investigaciones futuras, o
sugerir afirmaciones y
postulados.
Es til para mostrar con
precisin los ngulos o
dimensiones de un
fenmeno, suceso,
comunidad, contexto o
situacin
En cierta medida tiene un
valor explicativo, aunque
 asociacin que exista entre
dos o ms conceptos,
categoras o variables en un
contexto especfico.
correlaciones espurias
EXPLICATIVO Est dirigido a responder por
las causas de los eventos y
fenmenos fsicos o sociales.
Se enfoca en explicar por
qu ocurre un fenmeno y
en qu condiciones se
manifiesta, o por qu se
relacionan dos o ms
variable
parcial, ya que el hecho de
saber que dos conceptos o
variables se relacionan
aporta cierta informacin
explicativa.
Se encuentra ms
estructurado que los dems
alcances (de hecho implica
los propsitos de stos);
adems de que proporciona
un sentido de entendimiento
del fenmeno a que hace
referenc

De qu depende que una investigacin se inicie como exploratoria, descriptiva, correlacional

o explicativa

El conocimiento actual del tema de investigacin

4 POSIBILIDADES DE INFLUENCIA

A- la literatura puede revelar que no hay antecedentes sobre el tema en cuestin o que
no son aplicables al contexto en el cual habr de desarrollarse el estudio. Entonces, la
investigacin deber iniciarse como exploratoria

B- la literatura nos puede revelar que hay piezas y trozos de teora con apoyo emprico
moderado; esto es, estudios descriptivos que han detectado y definido ciertas
variables y generalizaciones. En estos casos, nuestra investigacin puede iniciarse como
descriptiva o correlacional

C- la literatura puede revelar que hay una o varias teoras que se aplican a nuestro
problema de investigacin; en estos casos, el estudio puede iniciarse como explicativo

La perspectiva que el investigador pretenda dar a su estudio

CAP 6 FORMULACION DE HIPOTESIS

Qu son las hiptesis?

Las hiptesis son las guas de una investigacin o estudio.1 Las hiptesis indican lo que
tratamos de probar y se definen como explicaciones tentativas del fenmeno investigado.

deben formularse a manera de proposiciones

En toda investigacin cuantitativa debemos plantear hiptesis?

El hecho de que formulemos o no hiptesis depende de un factor esencial: el alcance inicial del
estudio

ALCANCE DEL ESTUDIO HIPOTESIS

Exploratorio No se formulan hiptesis.
Descriptivo Slo se formulan hiptesis cuando se
pronostica un hecho o dato.
Correlacional Se formulan hiptesis correlacionales.
Explicativo Se formulan hiptesis causales.

Las hiptesis son siempre verdaderas?

Las hiptesis no necesariamente son verdaderas, pueden o no serlo, y pueden o no

comprobarse con datos

Qu son las variables?

Una variable es una propiedad que puede fluctuar y cuya variacin es susceptible de medirse u
observarse

De dnde surgen las hiptesis?

surjan del planteamiento del problema y del marco terico

durante el proceso quiz se nos ocurran otras hiptesis que no estaban contempladas en el
planteamiento original
Asimismo, a veces la experiencia y la observacin constante ofrecen materia potencial para el
establecimiento de hiptesis importantes, y lo mismo se dice de la intuicin

Qu caractersticas debe tener una hiptesis?

La hiptesis debe referirse a una situacin real

Las variables o trminos de la hiptesis deben ser comprensibles, precisos y lo ms concretos

que sea posible.

La relacin entre variables propuesta por una hiptesis debe ser clara y verosmil (lgica)

Los trminos o variables de la hiptesis deben ser observables y medibles, as como la relacin
planteada entre ellos, o sea, tener referentes en la realidad

Las hiptesis deben estar relacionadas con tcnicas disponibles para probarlas

Qu tipos de hiptesis se pueden establecer?

1. hiptesis de investigacin (HIPOTESIS DE TRABAJO), TENTATIVAS, Hi

a) descriptivas de un valor o dato pronosticado

Hi: El aumento del nmero de divorcios de parejas cuyas edades oscilan entre los 18 y 25 aos
ser de 20% el prximo ao

b) correlacionales

las hiptesis correlacionales no slo pueden establecer que dos o ms variables se encuentran
vinculadas, sino tambin cmo estn asociadas. Alcanzan el nivel predictivo y parcialmente
explicativo

ejemplo: A mayor exposicin de los adolescentes a videos musicales con alto contenido
sexual, mayor manifestacin de estrategias en las relaciones interpersonales para establecer
contacto sexual

c) de diferencia de grupos

Estas hiptesis se formulan en investigaciones cuya finalidad es comparar grupos

El efecto persuasivo para dejar de fumar no ser igual en los adolescentes que vean la versin
del comercial televisivo a colores, que el efecto en los adolescentes que vean la versin del
comercial en blanco y negro.

d) causales

Este tipo de hiptesis no solamente afirma la o las relaciones entre dos o ms variables y la
manera en que se manifiestan, sino que adems propone un sentido de entendimiento de las
relaciones

EJEMPLO La desintegracin del matrimonio provoca baja autoestima en los hijos e hijas

La satisfaccin sobre la calidad del diseo ambiental del interior de la oficina donde se labora
incrementa significativamente la satisfaccin general del espacio de trabajo por parte de sus
ocupantes y su desempe- o laboral
Hiptesis causales bivariadas: En stas se plantea una relacin entre una variable
independiente y una variable dependiente

Hiptesis causales multivariadas: Plantean una relacin entre diversas variables

independientes y una dependiente, una independiente y varias dependientes o diversas
variables independientes y varias dependientes

EJEMPLO MULTI: La cohesin y la centralidad en un grupo sometido a una dinmica, as como

el tipo de liderazgo que se ejerza dentro del grupo, determinan la eficacia de ste para alcanzar
sus principales metas

2. hiptesis nulas

sirven para refutar o negar lo que afirma la hiptesis de investigacin. Ho

ejemplo: El aumento del nmero de divorcios de parejas cuyas edades oscilan entre los 18 y
25 aos, no ser de 20% el prximo ao.

3. hiptesis alternativas (HA)

Como su nombre lo indica, son posibilidades alternas de las hiptesis de investigacin y nula:
ofrecen una descripcin o explicacin distinta de las que proporcionan stas

4. hiptesis estadsticas

Cuntas hiptesis se deben formular en una investigacin?

Necesarias

En una investigacin se pueden formular hiptesis descriptivas de un dato que se pronostica

en una variable, hiptesis correlacionales, hiptesis de la diferencia de grupos e hiptesis
causales?

SI, En una misma investigacin es posible establecer todos los tipos de hiptesis, porque el
problema de investigacin as lo requiere.

Los estudios que se inician y concluyen como descriptivos, formularn si pronostican un dato
hiptesis descriptivas; los correlacionales podrn establecer hiptesis descriptivas de
estimacin, correlacionales y de diferencia de grupos (cuando stas no expliquen la causa que
provoca la diferencia); por su parte, los explicativos podrn incluir hiptesis descriptivas de
pronstico, correlacionales, de diferencia de grupos y causales.

Qu es la prueba de hiptesis?

Ahora bien, en realidad no podemos probar que una hiptesis sea verdadera o falsa, sino
argumentar que fue apoyada o no de acuerdo con ciertos datos obtenidos en una investigacin
particular. Desde el punto de vista tcnico, no se acepta una hiptesis por medio de un estudio,
sino que se aporta evidencia a favor o en contra.8 Cuantas ms investigaciones apoyen una
hiptesis, ms credibilidad tendr y, por supuesto, ser vlida para el contexto (lugar, tiempo y
participantes, casos o fenmenos) en que se comprob

Cul es la utilidad de las hiptesis?

En primer lugar, son las guas de una investigacin en el enfoque cuantitativo.

En segundo lugar, tienen una funcin descriptiva y explicativa, segn sea el caso
La tercera funcin es probar teoras

Una cuarta funcin consiste en sugerir teoras

Qu ocurre cuando no se aporta evidencia a favor de las hiptesis de investigacin?

Lo importante es analizar por qu no se aport evidencia a favor de las hiptesis

Deben definirse las variables de una hiptesis como parte de su formulacin?

MOTIVOS:

1- Para que el investigador, sus colegas, los lectores del estudio y, en general, cualquier
persona que consulte la investigacin le d el mismo significado a los trminos o
variables de las hiptesis

2- Asegurarnos de que las variables pueden ser medidas, observadas, evaluadas o

inferidas, es decir, que de ellas se pueden obtener datos en la realidad.

3- Confrontar nuestra investigacin con otras similares.

4- Evaluar ms adecuadamente los resultados de nuestra investigacin, porque las

variables, y no slo las hiptesis, se contextualizan

Definicin conceptual o constitutiva

Se tratan de definiciones de diccionarios o de libros especializados

Definiciones operacionales

conjunto de procedimientos que describe las actividades que un observador debe realizar para
recibir las impresiones sensoriales, las cuales indican la existencia de un concepto terico en
mayor o menor grado

Los criterios para evaluar una definicin operacional son bsicamente cuatro: adecuacin al
contexto, capacidad para captar los componentes de la variable de inters, confiabilidad y
validez
 CONCEPCION O ELECCION DEL DISEO DE INVESTIGACION

Qu es un diseo de investigacin?

El trmino diseo se refiere al plan o estrategia concebida para obtener la informacin que se
desea con el fin de responder al planteamiento del problema

Cmo debemos aplicar el diseo elegido o desarrollado?

la calidad de una investigacin se relaciona con el grado en que apliquemos el diseo tal como
fue concebido

En el proceso cuantitativo, de qu tipos de diseos disponemos para investigar?

investigacin experimental e investigacin no experimental.

A su vez, la primera puede dividirse de acuerdo con las clsicas categoras de Campbell y
Stanley (1966) en: preexperimentos, experimentos puros y cuasiexperimentos.

La investigacin no experimental la subdividimos en diseos transversales y diseos

longitudinales.

Diseos experimentales

El trmino experimento tiene al menos dos acepciones

GENERAL: elegir o realizar una accin y despus observar las consecuencias

PARTICULAR Se refiere a un estudio en el que se manipulan intencionalmente una o ms

variables independientes (supuestas causas antecedentes), para analizar las consecuencias que
la manipulacin tiene sobre una o ms variables dependientes (supuestos efectos
consecuentes), dentro de una situacin de control

Cul es el primer requisito de un experimento?

El primer requisito es la manipulacin intencional de una o ms variables independientes

La variable dependiente no se manipula, sino que se mide para ver el efecto que la
manipulacin de la variable independiente tiene en ella
X = variable independiente

A, B = distintos niveles de variacin de la independiente

Y = variable dependiente.

Grados de manipulacin de la variable independiente

Presencia o ausencia

Este nivel o grado implica que un grupo se expone a la presencia de la variable independiente y
el otro no. Posteriormente, los dos grupos se comparan para saber si el grupo expuesto a la
variable independiente difiere del grupo que no fue expuesto

Ms de dos grados

Modalidades de manipulacin en lugar de grados

consiste en exponer a los grupos experimentales a diferentes modalidades de la variable, pero

sin que esto implique cantidad

Cmo se define la manera de manipular las variables independientes?

Al manipular una variable independiente es necesario especificar qu se va a entender por esa

variable en el experimento (definicin operacional experimental). Es decir, trasladar el
concepto terico a un estmulo experimental.

Para definir cmo se va a manipular una variable es necesario:

- Consultar experimentos antecedentes

- Evaluar la manipulacin antes de que se conduzca el experimento.

- Incluir verificaciones para la manipulacin. Cuando se experimenta con personas hay

varias formas de verificar si realmente funcion la manipulacin. La primera consiste
en entrevistar a los participantes.

Cul es el segundo requisito de un experimento?

El segundo requisito consiste en medir el efecto que la variable independiente tiene en la

variable dependiente

Cul es el tercer requisito de un experimento?

El tercer requisito es el control o la validez interna de la situacin experimental

Fuentes de invalidacin interna

Cmo se logran el control y la validez interna?

Varios grupos de comparacin (dos como mnimo).

Equivalencia de los grupos en todo, excepto en la manipulacin de la o las variables

independientes.
Cmo se logra la equivalencia inicial?: asignacin al azar

la asignacin aleatoria o al azar

asignacin al azar produce control, pues las variables que deben ser controladas (variables
extraas y fuentes de invalidacin interna) se distribuyen aproximadamente de la misma
manera en los grupos del experimento

Otra tcnica para lograr la equivalencia inicial: el emparejamiento

El proceso consiste en igualar a los grupos en relacin con alguna variable especfica que
puede influir de modo decisivo en la o las variables dependientes

Simbologa de los diseos experimentales

R Asignacin al azar o aleatoria. Cuando aparece quiere decir que los sujetos han sido
asignados a un grupo de manera aleatoria (proviene del ingls randomization,
aleatorizacin).

G Grupo de sujetos o casos (G1 , grupo 1; G2 , grupo 2; etctera).

X Tratamiento, estmulo o condicin experimental (presencia de algn nivel o modalidad

de la variable independiente).

0 Una medicin de los sujetos de un grupo (prueba, cuestionario, observacin, etc.). Si

aparece antes del estmulo o tratamiento, se trata de una preprueba (previa al
tratamiento). Si aparece despus del estmulo se trata de una posprueba (posterior al
tratamiento).

Ausencia de estmulo (nivel cero en la variable independiente). Indica que se trata de

un grupo de control o testigo

Tipos

Preexperimentos: grado de control minimo

1. Estudio de caso con una sola medicin

GX0

Consiste en administrar un estmulo o tratamiento a un grupo y despus aplicar una

medicin de una o ms variables para observar cul es el nivel del grupo en stas.

2. Diseo de preprueba/posprueba con un solo grupo

G 01 X 02

A un grupo se le aplica una prueba previa al estmulo o tratamiento experimental,

despus se le administra el tratamiento y finalmente se le aplica una prueba posterior
al estmulo
Experimentos puros

Los experimentos puros son aquellos que renen los dos requisitos para lograr el control y la
validez interna:

1. Diseo con posprueba nicamente y grupo de control

RG1 X 01

RG2 02

2. Diseo con preprueba-posprueba y grupo de control

RG1 01 X 02

RG2 03 04

3. Diseo de cuatro grupos de Solomon

RG1 01 X 02

RG2 03 04

RG3 X 05

RG4 06

4. Diseos experimentales de series cronolgicas mltiples

Diseo en el que se efectan al paso del tiempo varias observaciones o mediciones

sobre una o ms variables, sea o no experimenta

5. Diseos factoriales

Los diseos factoriales manipulan dos o ms variables independientes e incluyen dos o

ms niveles o modalidades de presencia en cada una de las variables independientes