DEFINICIONES DE COMPETENCIAS DE LECTURA Y ESCRITURA y SUS HABILIDADES

COMPETENCIAS DE LECTURA:

Exactitud Lectora: Hace referencia a la destreza del lector para decodificar correctamente
la palabra escrita, con independencia de que se acceda o no a su significado.

Velocidad Lectora: Tasa de palabras que el lector decodifica por unidad de tiempo.

Fluidez Lectora: Habilidad del lector para producir la lectura con un ritmo similar al de la
expresin oral, es decir sin fragmentar ni silabear.

Expresividad Lectora: Produccin de una prosodia y entonacin apropiada de un texto

determinado.

Comprensin Lectora: la comprensin del texto es el producto de un proceso regulado por

el lector, en que se produce una interaccin entre la informacin almacenada en su
memoria y la que proporciona el texto (Defior, 1996)

COMPETENCIAS DE ESCRITURA:

Grafismo: Conjunto de habilidades y destrezas psicomotrices que hacen posible la

produccin de la escritura manual, lo que implica tanto el producto final, las conductas
escribanas y aquellos otros que constituyen su soporte.

Ortografa: Conjunto de habilidades que nos permiten codificar grficamente de manera

apropiada, la palabra.

Composicin Escrita: Se refiere a la capacidad del sujeto para expresar sus ideas,
sentimientos, etc., mediante textos estructuralmente apropiados, vocabulario preciso y
amplio utilizando con propiedad los signos de puntuacin.

HABILIDADES DE LECTURA Y ESCRITURA

HABILIDADES DE LA LECTURA:

Exactitud Lectora:

Decodificacin: decodificar es una habilidad esencial para aprender a leer, involucra

combinar palabras y pronunciar sonidos.

Acentuacin: implica la colocacin del acento ortogrfico en la vocal que corresponda o el

realce de una silaba que nos lleva a pronunciarla con un mayor nfasis con relacin al resto
que la acompaan.

Velocidad Lectora:

DECODIFICACIN (Asociacin Fonema Grafema):

Es la relacin entre cada fonema y el grafema que lo representa. Pronunciacin del sonido
de la letra. Reconocimiento de la letra en una palabra (sonido inicial, medial o final). Ej
Fonema (P), Pato, Perro, Zapato.

Fluidez Lectora:

Ritmo de lectura: Se define como el nmero de palabras ledas correctamente durante un

minuto; pero como las palabras se pueden leer en silencio o en voz alta, las velocidades
sern totalmente distintas segn el tipo de lectura: La lectura en silencio siempre ser ms
rpida que la oral ya que los procesos involucran texto-ojo-cerebro y la forma de medirla
es ms compleja. La lectura en voz alta es, en relacin a la lectura silenciosa, menos rpida
porque los procesos involucrados en la lectura aumentan: texto-ojo-cerebro-articulacin-
audicin-cerebro, y para medir la velocidad de lectura se toma en cuenta el nmero de
palabras ledas correctamente durante un minuto.
Decodificacin de palabras (estructura del texto): Es la capacidad de relacionar las letras
con los sonidos que producen. Adems, implica poder separar los sonidos que forman las
palabras (segmentacin) y mezclar los sonidos. Cuando los nios pueden hacer ambas
cosas, son capaces de pronunciar las palabras. Los lectores principiantes empiezan
decodificando palabras de una slaba y luego trabajan con palabras ms largas.

Expresividad Lectora:

Prosodia: Rasgos fonticos que intervienen en la comunicacin oral. Ritmo correcto, ni

demasiado lento, ni demasiado apresurado.

Pronunciacin y acentuacin correctas.

 Decodificacin de signos de puntuacin: Los signos de puntuacin ayudan a interpretar y
a definir las expresiones de un texto, facilitan la lectura y ayudan a entender la direccin de
las palabras.

Adecuada respiracin: solo ejemplo grafico ya que la respiracin en la lectura no posee

una definicin especfica.

Representacin del estado de nimo: Los estados de nimo son importantes a la hora de dar
sentido personal a los estmulos que recibimos, lo que genera que la informacin se perciba de
manera diferente dependiendo del estado de nimos por el cual se transmita o transforme la lectura.

Produccin de esquemas tonales: secuencias de sonidos del habla que pueden reflejar
diferencias en el sentido, intencin y emocin (contribuye a determinar el significado de
un texto).

Comprensin Lectora:

Realizacin de inferencias: hace referencia a la extraccin de informacin no explicita de

un texto, pero que quizs el escritor intenta transmitir.
Sintetizar ideas principales: La sntesis consiste en la reorganizacin de un texto
expresndolo en afirmaciones que engloben ideas, hechos u otros de sus elementos,
permitiendo su anlisis y posterior profundizacin.
Idea principal

Relacionar ideas principales de secundarias: considera la informacin ms

importante de un texto.

Idea secundaria

Ideas secundarias: son informacin complementaria sobre estas ideas se formulan

preguntas que pueden ser: por afirmaciones dadas en el texto. Por deducciones o
inferencias.

Informacin de manera implcita y explcita:

Informacin explicita: corresponde a los enunciados que aparecen de manera
textual, por lo tanto, se puede destacar dentro del discurso.
Informacin implcita: Un segundo tipo es la informacin de carcter implcita que
se refiere a la que puede desprenderse o inferirse del texto en cuestin
Pensamiento crtico: leer aplicando la lectura crtica implica la habilidad de determinar el
propsito del autor la exactitud, lgica, confiabilidad y autenticidad del texto (estar
dispuesto a reflexionar y evaluar la informacin)

HABILIDADES DE LA ESCRITURA:

Grafismo: cata agregar habilidades

Ortografa: cata agregar habilidades

Composicin Escrita:

- Expresar ideas: consiste en exponer, por medio de signos convencionales y de forma

ordenada, cualquier pensamiento o idea.
- Estructura del texto: Escritura coherente. (Introduccin, desarrollo y cierre).

- Cohesin: Propiedad del texto que facilita su comprensin (Conjunto de enlaces entre
palabras y oraciones).
- Vocabulario (lxico): completar cata

NOTA: REENVIAR LO ANTES POSIBLE