INSTITUCIN EDUCATIVA N 32232 JUANA MORENO, - HUNUCO

SESIN DE APRENDIZAJE N 01

I. DATOS GENERALES:
I.1.REA : MATEMTICA.
1.2. GRADO Y SECCIN : Quinto C
1.3. PROFESOR (A) : Wilmer Russell Snchez Andrade
1.4. ENFOQUE TRANSVERSAL : Docentes y estudiantes no hacen distinciones discriminatorias
entre varones y mujeres.
II. PROPSITOS:
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEOS
Traduce cantidades a Establece relaciones datos y una o ms acciones de
Resuelve problemas expresiones agregar, quitar, comparar, igualar, reiterar, agrupar y
de cantidad. numricas. repartir cantidades.

III. PROCESOS MENTALES:

Observacin ( x ), Comparacin ( x ), Clasificacin ( x ), Diferenciacin ( x ), Anlisis (x ), Sntesis ( x ), Inferencia lgica ( x ),

Representacin mental ( x ), Razonamiento ( x ), Abstraccin ( x ).

III. SITUACIONES DE APRENDIZAJE:

MOMEN TIEMPO
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE RECURSOS
TOS
(Problematizacin, Motivacin, Saberes previos). Ficha de trabajo. 15 min
Saludamos a los estudiantes, solicitamos su presentacin. Hojas bon
INICIO

(Nombres, Procedencia, hobby, sus expectativas de aprendizaje).

Responden: Por qu son importante los nmeros naturales? .
Escriben en la pizarra en forma participativa y leen, el mayor
nmero posible? Cules son las operaciones ms importantes?
Desarrollan una dinmica Juego para aprender Encontrar la
divisin con el mayor cociente posible. Materiales: Hojas en blanco
para cada participante, un conjunto de 9 tarjetas con las cifras del 1
al 9. (ver ficha de trabajo de matemtica Pg. 10).

(Gestin del aprendizaje y acompaamiento).

Observan el baco, describen su estructura y las funciones que
DESARROLLO

tiene.
El docente escribe nmeros, y lo relacionan con los valores Ficha de trabajo.
posicionales., de los nmeros. baco.
Representan grficamente el tablero de valor posicional para ubicar Cuaderno de
60 min.
diferentes nmeros naturales. trabajo.
Con el acompaamiento del docente, leen y resuelven actividades
referidos a las distancias entre dos o ms lugares, luego
representan, anotan y dibujan en la ficha de trabajo y sus cuadernos.
Completan datos, luego consolidan sus resultados.

(Evaluacin: Transferencia y metacognicin) 15 min.

Entregan o presentan sus productos.
CIERRE

Responden a preguntas:
Qu aprendieron hoy? Les gust el tema? Dnde tuvieron
dificultades? Para sirve el aprendizaje de nmeros?

IV. EVALUACIN:
CRITERIOS TCNICA INSTRUMENTO
Relaciona distancia con lugares. Observacin. Lista de cotejos
Lee un nmero natural de seis cifras.
Identifica el baco y el valor relativo de los nmeros.
Compara dos nmeros naturales.

Hunuco, 13 de Marzo del 2017.

VB

Faustino Escandn Bailn Wilmer Russell Snchez Andrade

SUB DIRECTOR PROFESOR DE AULA
 INSTITUCIN EDUCATIVA N 32232 JUANA MORENO, - HUNUCO

SESIN DE APRENDIZAJE N 02

V. DATOS GENERALES:
V.1. REA : COMUNICACIN.
1.2. GRADO Y SECCIN : Quinto C
1.3. PROFESOR (A) : Wilmer Russell Snchez Andrade
1.4. ENFOQUE TRANSVERSAL : Docentes y estudiantes no hacen distinciones discriminatorias
entre varones y mujeres.
VI. PROPSITOS:
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEOS
Obtiene informacin del 1.1. Recupera informacin explcita de textos orales que
Se comunica oralmente en texto oral. escucha seleccionando datos especficos
lengua materna.

III. PROCESOS MENTALES:

Observacin ( x ), Comparacin ( x ), Clasificacin ( x ), Diferenciacin ( x ), Anlisis (x ), Sntesis ( x ), Inferencia lgica ( x ),

Representacin mental ( x ), Razonamiento ( x ), Abstraccin ( x ).

VII. SITUACIONES DE APRENDIZAJE:

MOMEN TIEMPO
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE RECURSOS
TOS
(Problematizacin, Motivacin, Saberes previos). Ficha de trabajo. 15 min
Saludamos a los estudiantes y realizamos la oracin de la maana
INICIO

Responden: Qu saben de los cuentos? Lamina

Qu cuentos saben? Cuentos
Les gusta escuchar cuentos?
Comentan si conocen una lagartija.
Desarrollan una dinmica

(Gestin del aprendizaje y acompaamiento).

Observa un lamina sobre el cuento
DESARROLLO

El docente les cuenta un cuento llamado lagartija Ficha de trabajo.

Escriben un texto narrativo sobre el cuento. Cuaderno de
trabajo. 60 min.
Realizan un dibujo sobre un pasaje del cuento
Responden preguntas sobre los pasajes del cuento.
Analizan sobre el mensaje principal del cuento

(Evaluacin: Transferencia y metacognicin) 15 min.

Presentan sus conclusiones.
CIERRE

Responden a preguntas:
Qu aprendieron hoy? Les gust el cuento? Dnde tuvieron
dificultades? Para sirve el cuento?

VIII. EVALUACIN:
CRITERIOS TCNICA INSTRUMENTO
Aprenden a escuchar cuentos. Expresin oral Lista de cotejos
Leen sus trabajos.
Identifica el mensaje del cuento.

Hunuco, 14 de Marzo del 2017.

VB

Faustino Escandn Bailn Wilmer Russell Snchez Andrade

SUB DIRECTOR PROFESOR DE AULA
 INSTITUCIN EDUCATIVA N 32232 JUANA MORENO, - HUNUCO

SESIN DE APRENDIZAJE N 03

IX. DATOS GENERALES:

IX.1. REA : PERSONAL SOCIAL
1.2. GRADO Y SECCIN : Quinto C
1.3. PROFESOR (A) : Wilmer Russell Snchez Andrade
1.4. ENFOQUE TRANSVERSAL : Docentes y estudiantes no hacen distinciones discriminatorias
entre varones y mujeres.
X. PROPSITOS:
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEOS
Se valora a s mismo. 1.1 Explica las caractersticas personales de la pubertad, que les
Construye su identidad permite definir su identidad.

III. PROCESOS MENTALES:

Observacin ( x ), Comparacin ( x ), Clasificacin ( x ), Diferenciacin ( x ), Anlisis (x ), Sntesis ( x ), Inferencia lgica ( x ),

Representacin mental ( x ), Razonamiento ( x ), Abstraccin ( x ).

XI. SITUACIONES DE APRENDIZAJE:

MOMEN TIEMPO
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE RECURSOS
TOS
(Problematizacin, Motivacin, Saberes previos). Ficha de trabajo. 15 min
Saludamos a los estudiantes y realizamos la oracin de la maana
INICIO

Responden: Qu saben de las etapas del desarrollo humano? Lamina

Cmo es la etapa de la infancia? Textos.
A qu edad se da la etapa de la niez?
Comentan sobre la pubertad
Desarrollan una dinmica

(Gestin del aprendizaje y acompaamiento).

Observa una lmina de un nio y de un pber.
DESARROLLO

Ficha de trabajo.
El docente y los nios desarrollan las etapas del desarrollo humano Cuaderno de
Escriben las etapas del desarrollo humano trabajo. 60 min.
Responden preguntas sobre las etapas el desarrollo humano

(Evaluacin: Transferencia y metacognicin) 15 min.

Presentan sus conclusiones.
CIERRE

Presenta sus dibujos de las etapas del desarrollo humano

Responden a preguntas:
Qu aprendieron hoy?
Dnde tuvieron dificultades?

XII. EVALUACIN:
CRITERIOS TCNICA INSTRUMENTO
Leen sus trabajos. Expresin oral Lista de cotejos
Identifica las etapas del desarrollo humano

Hunuco, 16 de Marzo del 2017.

VB

Faustino Escandn Bailn Wilmer Russell Snchez Andrade

SUB DIRECTOR PROFESOR DE AULA
 INSTITUCIN EDUCATIVA N 32232 JUANA MORENO, - HUNUCO

SESIN DE APRENDIZAJE N 04

XIII. DATOS GENERALES:

XIII.1. REA : CIENCIA Y TECNOLOGIA
1.2. GRADO Y SECCIN : Quinto C
1.3. PROFESOR (A) : Wilmer Russell Snchez Andrade
1.4. ENFOQUE TRANSVERSAL : Docentes y estudiantes no hacen distinciones discriminatorias
entre varones y mujeres.
XIV. PROPSITOS:
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEOS
Problematiza situaciones 1.1. Formula preguntas acerca de las variables que influyen
Indaga mediante mtodos para hacer indagacin en un hecho, fenmeno u objeto natural o tecnolgico.
cientficos para construir
conocimientos

III. PROCESOS MENTALES:

Observacin ( x ), Comparacin ( x ), Clasificacin ( x ), Diferenciacin ( x ), Anlisis (x ), Sntesis ( x ), Inferencia lgica ( x ),

Representacin mental ( x ), Razonamiento ( x ), Abstraccin ( x ).

XV. SITUACIONES DE APRENDIZAJE:

MOMEN TIEMPO
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE RECURSOS
TOS
(Problematizacin, Motivacin, Saberes previos). Ficha de trabajo. 15 min
Saludamos a los estudiantes y realizamos la oracin de la maana
INICIO

Responden: Qu saben sobre las enfermedades? Lamina

Comentan sobre las enfermedades virales? Textos.
Qu es el cncer?
Qu saben sobres las vacunas?
Desarrollan una dinmica

(Gestin del aprendizaje y acompaamiento).

Observa un afiche sobre la campaa de vacunacin sobre el Virus
DESARROLLO

de Papiloma Humano (VPH). Ficha de trabajo.

El docente y los nios comentan sobre el beneficio de las vacunas Cuaderno de
trabajo. 60 min.
Describen la importancia de vacunarse
Responden preguntas el Virus de Papiloma Humano (VPH).

(Evaluacin: Transferencia y metacognicin) 15 min.

Presentan sus conclusiones.
CIERRE

Presenta sus dibujos sobre el Virus de Papiloma Humano (VPH).

Responden a preguntas:
Qu aprendieron hoy?
Dnde tuvieron dificultades?
Por qu es necesario vacunarse?

XVI. EVALUACIN:
CRITERIOS TCNICA INSTRUMENTO
Leen sus trabajos. Expresin oral Lista de cotejos
Identifica las etapas del desarrollo humano

Hunuco, 16 de Marzo del 2017.

VB

Faustino Escandn Bailn Wilmer Russell Snchez Andrade

SUB DIRECTOR PROFESOR DE AULA
 INSTITUCIN EDUCATIVA N 32232 JUANA MORENO, - HUNUCO

SESIN DE APRENDIZAJE N 05

XVII. DATOS GENERALES:

XVII.1. REA : MATEMTICA.
1.2. GRADO Y SECCIN : Quinto C
1.3. PROFESOR (A) : Wilmer Russell Snchez Andrade
1.4. ENFOQUE TRANSVERSAL : Docentes y estudiantes no hacen distinciones discriminatorias
entre varones y mujeres.
XVIII. PROPSITOS:
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEOS
Traduce cantidades a Establece relaciones datos y una o ms acciones de
Resuelve problemas expresiones agregar, quitar, comparar, igualar, reiterar, agrupar y
de cantidad. numricas. repartir cantidades.

III. PROCESOS MENTALES:

Observacin ( x ), Comparacin ( x ), Clasificacin ( x ), Diferenciacin ( x ), Anlisis (x ), Sntesis ( x ), Inferencia lgica ( x ),

Representacin mental ( x ), Razonamiento ( x ), Abstraccin ( x ).

XIX. SITUACIONES DE APRENDIZAJE:

MOMEN TIEMPO
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE RECURSOS
TOS
(Problematizacin, Motivacin, Saberes previos). Ficha de trabajo. 15 min
Responden: Por qu son importante los nmeros? Hojas bon
INICIO

Escriben en la pizarra en forma participativa y leen nmeros

posible? .
Desarrollan una dinmica

(Gestin del aprendizaje y acompaamiento).

El docente escribe nmeros, y lo relacionan con los valores
DESARROLLO

Ficha de trabajo.
posicionales., de los nmeros. baco.
Representan grficamente el tablero de valor posicional para ubicar Cuaderno de
60 min.
diferentes nmeros naturales. trabajo.
Representan, anotan y dibujan en sus cuadernos.
Completan datos, luego consolidan sus resultados.

(Evaluacin: Transferencia y metacognicin) 15 min.

Entregan o presentan sus productos.
CIERRE

Responden a preguntas:
Qu aprendieron hoy? Les gust el tema? Dnde tuvieron
dificultades? Para sirve el aprendizaje de nmeros?

XX. EVALUACIN:
CRITERIOS TCNICA INSTRUMENTO
Leen nmeros naturales hasta ocho cifras. Observacin. Lista de cotejos
Identifica el valor relativo de los nmeros.
Compara dos nmeros naturales.

Hunuco, 20 de Marzo del 2017.

VB

Faustino Escandn Bailn Wilmer Russell Snchez Andrade

SUB DIRECTOR PROFESOR DE AULA
 INSTITUCIN EDUCATIVA N 32232 JUANA MORENO, - HUNUCO

SESIN DE APRENDIZAJE N 06

XXI. DATOS GENERALES:

XXI.1. REA : CIENCIA Y TECNOLOGIA
1.2. GRADO Y SECCIN : Quinto C
1.3. PROFESOR (A) : Wilmer Russell Snchez Andrade
1.4. ENFOQUE TRANSVERSAL : Docentes y estudiantes no hacen distinciones discriminatorias
entre varones y mujeres.
XXII. PROPSITOS:
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEOS
Problematiza situaciones 1.2. Formula preguntas acerca de las variables que influyen
Indaga mediante mtodos para hacer indagacin en un hecho, fenmeno u objeto natural o tecnolgico.
cientficos para construir
conocimientos

III. PROCESOS MENTALES:

Observacin ( x ), Comparacin ( x ), Clasificacin ( x ), Diferenciacin ( x ), Anlisis (x ), Sntesis ( x ), Inferencia lgica ( x ),

Representacin mental ( x ), Razonamiento ( x ), Abstraccin ( x ).

XXIII. SITUACIONES DE APRENDIZAJE:

MOMEN TIEMPO
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE RECURSOS
TOS
(Problematizacin, Motivacin, Saberes previos). Ficha de trabajo. 15 min
Responden: Qu saben sobre vida en la tierra?
INICIO

Comentan sobre los primeros seres vivos? Lamina

Qu saben sobre los microorganismos? Textos.
Desarrollan una dinmica

(Gestin del aprendizaje y acompaamiento).

Observa una lamina sobre el origen de las primeras clulas
DESARROLLO

Ficha de trabajo.
El docente y los nios comentan sobre el origen de la vida Cuaderno de
Responden preguntas el origen de las primeras clulas. trabajo. 60 min.

(Evaluacin: Transferencia y metacognicin) 15 min.

Presentan sus conclusiones.
CIERRE

Presenta sus dibujos de las lminas.

Responden a preguntas:
Dnde se origin la vida
Cmo fueron los primeros seres vivos que poblaron la tierra?
Por qu es importante el oxgeno?

XXIV. EVALUACIN:
CRITERIOS TCNICA INSTRUMENTO
Leen sus trabajos. Expresin oral Lista de cotejos
Identifica el origen de las primeras clulas.

Hunuco, 20 de Marzo del 2017.

VB

Faustino Escandn Bailn Wilmer Russell Snchez Andrade

SUB DIRECTOR PROFESOR DE AULA
 INSTITUCIN EDUCATIVA N 32232 JUANA MORENO, - HUNUCO

SESIN DE APRENDIZAJE N 07

XXV. DATOS GENERALES:

XXV.1. REA : COMUNICACIN.
1.2. GRADO Y SECCIN : Quinto C
1.3. PROFESOR (A) : Wilmer Russell Snchez Andrade
1.4. ENFOQUE TRANSVERSAL : Docentes y estudiantes no hacen distinciones discriminatorias
entre varones y mujeres.
XXVI. PROPSITOS:
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEOS
Obtiene informacin del 1.2. Recupera informacin explcita de textos orales que
Se comunica oralmente en texto oral. escucha seleccionando datos especficos
lengua materna.

III. PROCESOS MENTALES:

Observacin ( x ), Comparacin ( x ), Clasificacin ( x ), Diferenciacin ( x ), Anlisis (x ), Sntesis ( x ), Inferencia lgica ( x ),

Representacin mental ( x ), Razonamiento ( x ), Abstraccin ( x ).

XXVII. SITUACIONES DE APRENDIZAJE:

MOMEN TIEMPO
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE RECURSOS
TOS
(Problematizacin, Motivacin, Saberes previos). Ficha de trabajo. 15 min
Saludamos a los estudiantes y realizamos la oracin de la maana
INICIO

Responden: Lamina
Qu saben delas historias reales? Cuentos
Qu historias reales conocen
Les gusta escuchar historias reales?
Comentan si tienen mascotas en casa.
Desarrollan una dinmica

(Gestin del aprendizaje y acompaamiento).

Observa un lamina sobre la historia del perro Hachiko
DESARROLLO

El docente les cuenta la historia de Hachiko Ficha de trabajo.

Escriben un texto narrativo sobre la historia. Cuaderno de
trabajo. 60 min.
Realizan un dibujo sobre la historia
Responden preguntas sobre los pasajes de la historia.
Analizan sobre el mensaje principal de la historia

(Evaluacin: Transferencia y metacognicin) 15 min.

Presentan sus conclusiones.
CIERRE

Responden a preguntas:
Dnde se produjo la historia? Quin ere el dueo del perro? Qu
le paso a su dueo? Cuntos aos lo espero a su amo? Cul es el
mensaje principal de la historia? Cmo lo recordaran al perro?
Qu lo hicieron las personas en honor al perro? Les gust la
historia? Dnde tuvieron dificultades? Para qu sirve las
historias?

XXVIII. EVALUACIN:
CRITERIOS TCNICA INSTRUMENTO
Aprenden a escuchar historias reales. Expresin oral Lista de cotejos
Leen sus trabajos.
Identifica el mensaje de la historia.

Hunuco, 21 de Marzo del 2017.

VB

Faustino Escandn Bailn Wilmer Russell Snchez Andrade

SUB DIRECTOR PROFESOR DE AULA
 INSTITUCIN EDUCATIVA N 32232 JUANA MORENO, - HUNUCO

SESIN DE APRENDIZAJE N 08

XXIX. DATOS GENERALES:

XXIX.1. REA : PERSONAL SOCIAL
1.2. GRADO Y SECCIN : Quinto C
1.3. PROFESOR (A) : Wilmer Russell Snchez Andrade
1.4. ENFOQUE TRANSVERSAL : Docentes y estudiantes no hacen distinciones discriminatorias
entre varones y mujeres.
XXX. PROPSITOS:
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEOS
Se valora a s mismo. 1.2 Explica las caractersticas personales de la pubertad, que les
Construye su identidad permite definir su identidad.

III. PROCESOS MENTALES:

Observacin ( x ), Comparacin ( x ), Clasificacin ( x ), Diferenciacin ( x ), Anlisis (x ), Sntesis ( x ), Inferencia lgica ( x ),

Representacin mental ( x ), Razonamiento ( x ), Abstraccin ( x ).

XXXI. SITUACIONES DE APRENDIZAJE:

MOMEN TIEMPO
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE RECURSOS
TOS
(Problematizacin, Motivacin, Saberes previos). Ficha de trabajo. 15 min
Saludamos a los estudiantes y realizamos la oracin de la maana
INICIO

Responden: Qu saben de las etapas del desarrollo humano? Lamina

Cmo es la etapa de la infancia? Textos.
A qu edad se da la etapa de la niez?
Comentan sobre la pubertad
Desarrollan una dinmica

(Gestin del aprendizaje y acompaamiento).

Observa una lmina de un nio y de un pber.
DESARROLLO

El docente y los nios comentan los cambios fsicos en la pubertad Ficha de trabajo.
El docente y los nios comentan los cambios psicolgicos en la Cuaderno de
trabajo. 60 min.
pubertad
Escriben los cambios fsicos y psicolgicos en la pubertad.
Responden preguntas sobre los cambios en la pubertad

(Evaluacin: Transferencia y metacognicin) 15 min.

Presentan sus conclusiones.
CIERRE

Presenta sus dibujos de los cambios en la pubertad

Responden a preguntas:
Qu aprendieron hoy?

XXXII. EVALUACIN:
CRITERIOS TCNICA INSTRUMENTO
Leen sus trabajos. Expresin oral Lista de cotejos
Identifica los cambios en la pubertad

Hunuco, 21 de Marzo del 2017.

VB

Faustino Escandn Bailn Wilmer Russell Snchez Andrade

SUB DIRECTOR PROFESOR DE AULA
 INSTITUCIN EDUCATIVA N 32232 JUANA MORENO, - HUNUCO

SESIN DE APRENDIZAJE N 09

XXXIII. DATOS GENERALES:

XXXIII.1. REA : MATEMTICA.
1.2. GRADO Y SECCIN : Quinto C
1.3. PROFESOR (A) : Wilmer Russell Snchez Andrade
1.4. ENFOQUE TRANSVERSAL : Docentes y estudiantes no hacen distinciones discriminatorias
entre varones y mujeres.
XXXIV. PROPSITOS:
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEOS
Traduce cantidades a Establece relaciones datos y una o ms acciones de
Resuelve problemas expresiones agregar, quitar, comparar, igualar, reiterar, agrupar y
de cantidad. numricas. repartir cantidades.

III. PROCESOS MENTALES:

Observacin ( x ), Comparacin ( x ), Clasificacin ( x ), Diferenciacin ( x ), Anlisis (x ), Sntesis ( x ), Inferencia lgica ( x ),

Representacin mental ( x ), Razonamiento ( x ), Abstraccin ( x ).

XXXV. SITUACIONES DE APRENDIZAJE:

MOMEN TIEMPO
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE RECURSOS
TOS
(Problematizacin, Motivacin, Saberes previos). Ficha de trabajo. 15 min
Responden: Por qu son importante los nmeros? Hojas bon
INICIO

Escriben en la pizarra en forma participativa y leen nmeros

posible? .
Desarrollan una dinmica

(Gestin del aprendizaje y acompaamiento).

El docente escribe nmeros, y lo relacionan con la notacin
DESARROLLO

Ficha de trabajo.
desarrollada de los nmeros naturales. baco.
Representan grficamente la notacin desarrollada de los nmeros Cuaderno de
60 min.
naturales. trabajo.
Representan, anotan en sus cuadernos.
Completan datos, luego consolidan sus resultados.

(Evaluacin: Transferencia y metacognicin) 15 min.

Entregan o presentan sus productos.
CIERRE

Responden a preguntas:
Qu aprendieron hoy? Les gust el tema? Dnde tuvieron
dificultades? Para sirve el aprendizaje de nmeros?

XXXVI. EVALUACIN:
CRITERIOS TCNICA INSTRUMENTO
Leen nmeros naturales hasta ocho cifras. Observacin. Lista de cotejos
Identifica la notacin desarrollada de los nmeros naturales
Comparan nmeros naturales.

Hunuco, 22 de Marzo del 2017.

VB

Faustino Escandn Bailn Wilmer Russell Snchez Andrade

SUB DIRECTOR PROFESOR DE AULA
 INSTITUCIN EDUCATIVA N 32232 JUANA MORENO, - HUNUCO

SESIN DE APRENDIZAJE N 10

XXXVII. DATOS GENERALES:

XXXVII.1. REA : CIENCIA Y TECNOLOGIA
1.2. GRADO Y SECCIN : Quinto C
1.3. PROFESOR (A) : Wilmer Russell Snchez Andrade
1.4. ENFOQUE TRANSVERSAL : Docentes y estudiantes no hacen distinciones discriminatorias
entre varones y mujeres.
XXXVIII. PROPSITOS:
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEOS
Problematiza situaciones 1.3. Formula preguntas acerca de las variables que influyen
Indaga mediante mtodos para hacer indagacin en un hecho, fenmeno u objeto natural o tecnolgico.
cientficos para construir
conocimientos

III. PROCESOS MENTALES:

Observacin ( x ), Comparacin ( x ), Clasificacin ( x ), Diferenciacin ( x ), Anlisis (x ), Sntesis ( x ), Inferencia lgica ( x ),

Representacin mental ( x ), Razonamiento ( x ), Abstraccin ( x ).

XXXIX. SITUACIONES DE APRENDIZAJE:

MOMEN TIEMPO
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE RECURSOS
TOS
(Problematizacin, Motivacin, Saberes previos). Ficha de trabajo. 15 min
Responden:
INICIO

Comentan sobre los primeros re vivos? Lamina

Qu saben sobre los microorganismos? Textos.
Qu saben sobre la evolucin del hombre?
Desarrollan una dinmica

(Gestin del aprendizaje y acompaamiento).

Observa una lmina sobre la teora de la evolucin.
DESARROLLO

Ficha de trabajo.
El docente y los nios comentan sobre la evolucin del hombre Cuaderno de
Responden preguntas sobre la evolucin del hombre. trabajo. 60 min.
Elaboran dibujos sobre las etapas de la evolucin del hombre

(Evaluacin: Transferencia y meta cognicin) 15 min.

Presentan sus conclusiones.
CIERRE

Responden a preguntas:
Dnde se origin la vida?
Cmo fueron los primeros seres vivos que poblaron la tierra?
Cono se realiz la evolucin del hombre?

XL. EVALUACIN:
CRITERIOS TCNICA INSTRUMENTO
Leen sus trabajos. Expresin oral Lista de cotejos
Identifica el origen de las primeras clulas.

Hunuco, 22 de Marzo del 2017.

VB

Faustino Escandn Bailn Wilmer Russell Snchez Andrade

SUB DIRECTOR PROFESOR DE AULA
 INSTITUCIN EDUCATIVA N 32232 JUANA MORENO, - HUNUCO

SESIN DE APRENDIZAJE N 11

XLI. DATOS GENERALES:

XLI.1. REA : COMUNICACIN.
1.2. GRADO Y SECCIN : Quinto C
1.3. PROFESOR (A) : Wilmer Russell Snchez Andrade
1.4. ENFOQUE TRANSVERSAL : Docentes y estudiantes no hacen distinciones discriminatorias
entre varones y mujeres.
XLII. PROPSITOS:
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEOS
Obtiene informacin del 1.3. Recupera informacin explcita de textos orales que
Se comunica oralmente en texto oral. escucha seleccionando datos especficos
lengua materna.

III. PROCESOS MENTALES:

Observacin ( x ), Comparacin ( x ), Clasificacin ( x ), Diferenciacin ( x ), Anlisis (x ), Sntesis ( x ), Inferencia lgica ( x ),

Representacin mental ( x ), Razonamiento ( x ), Abstraccin ( x ).

XLIII. SITUACIONES DE APRENDIZAJE:

MOMEN TIEMPO
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE RECURSOS
TOS
(Problematizacin, Motivacin, Saberes previos). Ficha de trabajo. 15 min
Saludamos a los estudiantes y realizamos la oracin de la maana
INICIO

Responden: Lamina
Qu saben de las ancdotas? Cuentos
Qu ancdotas conocen?
Les gusta escuchar ancdotas?
Desarrollan una dinmica

(Gestin del aprendizaje y acompaamiento).

El docente les cuenta una ancdota personal
DESARROLLO

Ficha de trabajo.
Los nios cuentan sus ancdotas personales Cuaderno de
Escriben un texto narrativo, de su ancdota. trabajo. 60 min.
Realizan un dibujo sobre la ancdota personal
Responden preguntas sobre los pasajes de la ancdota contada.

(Evaluacin: Transferencia y metacognicin) 15 min.

Presentan sus conclusiones.
CIERRE

Responden a preguntas:
Dnde se produjo la ancdota?
Qu le paso durante la ancdota
Cmo lo recordaran la ancdota personal?
Para qu sirve las ancdotas?
Qu son las anectodas?

XLIV. EVALUACIN:
CRITERIOS TCNICA INSTRUMENTO
Aprenden a escuchar ancdotas. Expresin oral Lista de cotejos
Leen sus trabajos.

Hunuco, 24 de Marzo del 2017.

VB

Faustino Escandn Bailn Wilmer Russell Snchez Andrade

SUB DIRECTOR PROFESOR DE AULA
 INSTITUCIN EDUCATIVA N 32232 JUANA MORENO, - HUNUCO

SESIN DE APRENDIZAJE N 11

XLV. DATOS GENERALES:

XLV.1. REA
1.2. GRADO Y SECCIN
1.3. PROFESOR (A)
1.4. ENFOQUE TRANSVERSAL
entre varones y mujeres.
XLVI. PROPSITOS:
COMPETENCIAS CAPACIDADES
Aprecia de manera crtica
manifestaciones artstico -
culturales
: ARTE Y CULTURA
: Quinto C
: Wilmer Russell Snchez Andrade
: Docentes y estudiantes no hacen distinciones discriminatorias
DESEMPEOS
Percibe manifestaciones 1.1. Describe las caractersticas de manifestaciones artstico-
artsticos culturales. culturales que observa.

III. PROCESOS MENTALES:

Observacin ( x ), Comparacin ( x ), Clasificacin ( x ), Diferenciacin ( x ), Anlisis (x ), Sntesis ( x ), Inferencia lgica ( x ),

Representacin mental ( x ), Razonamiento ( x ), Abstraccin ( x ).

XLVII. SITUACIONES DE APRENDIZAJE:

MOMEN TIEMPO
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE RECURSOS
TOS
(Problematizacin, Motivacin, Saberes previos). Ficha de trabajo. 15 min
Saludamos a los estudiantes y realizamos la oracin de la maana
INICIO

Responden: Lamina
Qu saben de las danzas de Hunuco? Cuentos
Comentan sobre la danza los Negritos de Hunuco?
Desarrollan una dinmica

(Gestin del aprendizaje y acompaamiento).

Observan una lmina sobre los Negritos de Hunuco
DESARROLLO

Clasifican los personajes de los Negritos de Hunuco. Ficha de trabajo.

Observan y describen sobe la vestimenta Cuaderno de
trabajo. 60 min.
Comentan sobre la msica de los Negritos de Hunuco
Realizan un dibujo sobre los Negritos de Hunuco
Responden preguntas sobre los pasajes de la ancdota contada.

(Evaluacin: Transferencia y metacognicin) Que fechas 15 min.

Presentan sus conclusiones.
CIERRE

Responden a preguntas:
Qu fechas bailan los Negritos de Hunuco?
Qu importancia tiene para nuestra regin la danza de los Negritos
de Hunuco
Para qu sirven las danzas?

XLVIII. EVALUACIN:
CRITERIOS TCNICA INSTRUMENTO
Expresin oral Lista de cotejos
Identifican el origen y la importancia de la danza de los Negritos de
Hunuco
Leen sus trabajos.

Hunuco, 24 de Marzo del 2017.

VB

Faustino Escandn Bailn Wilmer Russell Snchez Andrade

SUB DIRECTOR PROFESOR DE AULA
 INSTITUCIN EDUCATIVA N 32232 JUANA MORENO, - HUNUCO

SESIN DE APRENDIZAJE N 12

XLIX. DATOS GENERALES:

XLIX.1. REA : MATEMTICA.
1.2. GRADO Y SECCIN : Quinto C
1.3. PROFESOR (A) : Wilmer Russell Snchez Andrade
1.4. ENFOQUE TRANSVERSAL : Docentes y estudiantes no hacen distinciones discriminatorias
entre varones y mujeres.
L. PROPSITOS:
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEOS
Traduce cantidades a Establece relaciones datos y una o ms acciones de
Resuelve problemas expresiones agregar, quitar, comparar, igualar, reiterar, agrupar y
de cantidad. numricas. repartir cantidades.

III. PROCESOS MENTALES:

Observacin ( x ), Comparacin ( x ), Clasificacin ( x ), Diferenciacin ( x ), Anlisis (x ), Sntesis ( x ), Inferencia lgica ( x ),

Representacin mental ( x ), Razonamiento ( x ), Abstraccin ( x ).

LI. SITUACIONES DE APRENDIZAJE:

MOMEN TIEMPO
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE RECURSOS
TOS
(Problematizacin, Motivacin, Saberes previos). Ficha de trabajo. 15 min
Responden: Por qu son tiles los nmeros? Hojas bon
INICIO

Escriben en la pizarra en forma participativa y leen nmeros

posible? .
Desarrollan una dinmica

(Gestin del aprendizaje y acompaamiento).

El docente escribe nmeros, y lo relacionan con la notacin de orden
DESARROLLO

Ficha de trabajo.
nmeros naturales. baco.
Representan grficamente la notacin de orden de los nmeros Cuaderno de
60 min.
naturales. Mayor que, menor que e igual que trabajo.
Representan, anotan en sus cuadernos.
Completan datos, luego consolidan sus resultados.

(Evaluacin: Transferencia y metacognicin) 15 min.

Entregan o presentan sus productos.
CIERRE

Responden a preguntas:
Qu aprendieron hoy? Dnde tuvieron dificultades? Para sirve la
notacin de orden de los nmeros?

LII. EVALUACIN:
CRITERIOS TCNICA INSTRUMENTO
Leen nmeros naturales hasta ocho cifras. Observacin. Lista de cotejos
Identifica la notacin de orden de los nmeros naturales
Comparan nmeros naturales.

Hunuco, 27 de Marzo del 2017.

VB

Faustino Escandn Bailn Wilmer Russell Snchez Andrade

SUB DIRECTOR PROFESOR DE AULA
 INSTITUCIN EDUCATIVA N 32232 JUANA MORENO, - HUNUCO

SESIN DE APRENDIZAJE N 13

LIII. DATOS GENERALES:

LIII.1. REA : CIENCIA Y TECNOLOGIA
1.2. GRADO Y SECCIN : Quinto C
1.3. PROFESOR (A) : Wilmer Russell Snchez Andrade
1.4. ENFOQUE TRANSVERSAL : Docentes y estudiantes no hacen distinciones discriminatorias
entre varones y mujeres.
LIV. PROPSITOS:
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEOS
Problematiza situaciones 1.4. Formula preguntas acerca de las variables que influyen
Indaga mediante mtodos para hacer indagacin en un hecho, fenmeno u objeto natural o tecnolgico.
cientficos para construir
conocimientos

III. PROCESOS MENTALES:

Observacin ( x ), Comparacin ( x ), Clasificacin ( x ), Diferenciacin ( x ), Anlisis (x ), Sntesis ( x ), Inferencia lgica ( x ),

Representacin mental ( x ), Razonamiento ( x ), Abstraccin ( x ).

LV. SITUACIONES DE APRENDIZAJE:

MOMEN TIEMPO
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE RECURSOS
TOS
(Problematizacin, Motivacin, Saberes previos). Ficha de trabajo. 15 min
Responden:
INICIO

Comentan sobre los alimentos? Lamina

Qu saben sobre los nutrientes? Textos.
Qu saben sobre una alimentacin sana?
Desarrollan una dinmica

(Gestin del aprendizaje y acompaamiento).

Observa una lmina sobre los alimentos nutritivos.
DESARROLLO

El docente y los nios comentan sobre la importancia e la Ficha de trabajo.

alimentacin. Cuaderno de
Reconocen sobre la dieta balanceada. trabajo. 60 min.
Elaboran tablas sobre la energa necesaria diaria
Elaboran dibujos de los alimentos

(Evaluacin: Transferencia y meta cognicin) 15 min.

Presentan sus conclusiones.
CIERRE

Responden a preguntas:
Cul es la importancia de la alimentacin?
Cmo debe ser una dieta balanceada?

LVI. EVALUACIN:
CRITERIOS TCNICA INSTRUMENTO
Leen sus trabajos. Expresin oral Lista de cotejos
Identifica la importancia de una alimentacin balanceada.

Hunuco, 27 de Marzo del 2017.

VB

Faustino Escandn Bailn Wilmer Russell Snchez Andrade

SUB DIRECTOR PROFESOR DE AULA
 INSTITUCIN EDUCATIVA N 32232 JUANA MORENO, - HUNUCO

SESIN DE APRENDIZAJE N 14

LVII. DATOS GENERALES:

LVII.1. REA : COMUNICACIN.
1.2. GRADO Y SECCIN : Quinto C
1.3. PROFESOR (A) : Wilmer Russell Snchez Andrade
1.4. ENFOQUE TRANSVERSAL : Docentes y estudiantes no hacen distinciones discriminatorias
entre varones y mujeres.
LVIII. PROPSITOS:
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEOS
Obtiene informacin del 1.4. Recupera informacin explcita de textos orales que
Se comunica oralmente en texto oral. escucha seleccionando datos especficos
lengua materna.

III. PROCESOS MENTALES:

Observacin ( x ), Comparacin ( x ), Clasificacin ( x ), Diferenciacin ( x ), Anlisis (x ), Sntesis ( x ), Inferencia lgica ( x ),

Representacin mental ( x ), Razonamiento ( x ), Abstraccin ( x ).

LIX.SITUACIONES DE APRENDIZAJE:
MOMEN TIEMPO
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE RECURSOS
TOS
(Problematizacin, Motivacin, Saberes previos). Ficha de trabajo. 15 min
Saludamos a los estudiantes y realizamos la oracin de la maana
INICIO

Responden: Lamina
Qu saben de la democracia? Cuentos
Cmo elegimos a nuestras autoridades escolares?
Desarrollan una dinmica

(Gestin del aprendizaje y acompaamiento).

El docente les comenta sobe una eleccin democrtica
DESARROLLO

Los nios eligen a sus candidatos para elegir al presidente del aula Ficha de trabajo.
Eligen democrticamente al presidente del aula y los diferentes Cuaderno de
trabajo. 60 min.
cargos de las autoridades escolares del aula
Reconocen a sus autoridades elegidas y las proclaman.
Responden preguntas sobre las elecciones democrticas.

(Evaluacin: Transferencia y metacognicin) 15 min.

Responden a preguntas:
CIERRE

Qu es la democracia?
Qu es una eleccin democrtica?
Cmo debemos elegir a nuestras autoridades?
Para qu sirve la democracia?

LX. EVALUACIN:
CRITERIOS TCNICA INSTRUMENTO
Aprenden a elegir las autoridades democrticamente. Expresin oral Lista de cotejos

Hunuco, 28 de Marzo del 2017.

VB

Faustino Escandn Bailn Wilmer Russell Snchez Andrade

SUB DIRECTOR PROFESOR DE AULA
 INSTITUCIN EDUCATIVA N 32232 JUANA MORENO, - HUNUCO

SESIN DE APRENDIZAJE N 15

LXI. DATOS GENERALES:

LXI.1. REA : PERSONAL SOCIAL
1.2. GRADO Y SECCIN : Quinto C
1.3. PROFESOR (A) : Wilmer Russell Snchez Andrade
1.4. ENFOQUE TRANSVERSAL : Docentes y estudiantes no hacen distinciones discriminatorias
entre varones y mujeres.
LXII. PROPSITOS:
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEOS
Se valora a s mismo. 1.3 Explica las caractersticas personales de la pubertad, que les
Construye su identidad permite definir su identidad.

III. PROCESOS MENTALES:

Observacin ( x ), Comparacin ( x ), Clasificacin ( x ), Diferenciacin ( x ), Anlisis (x ), Sntesis ( x ), Inferencia lgica ( x ),

Representacin mental ( x ), Razonamiento ( x ), Abstraccin ( x ).

LXIII. SITUACIONES DE APRENDIZAJE:

MOMEN TIEMPO
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE RECURSOS
TOS
(Problematizacin, Motivacin, Saberes previos). Ficha de trabajo. 15 min
Saludamos a los estudiantes y realizamos la oracin de la maana
INICIO

Responden: Qu saben de las etapas del desarrollo humano? Lamina

A qu edad se da la etapa de la niez? Textos.
Comentan sobre la pubertad
Comentan sobre las emociones y sentimientos
Desarrollan una dinmica

(Gestin del aprendizaje y acompaamiento).

Observa una lmina de un nio y de un pber.
DESARROLLO

Ficha de trabajo.
El docente y los nios comentan las emociones Cuaderno de
El docente y los nios comentan las reacciones frente a las trabajo. 60 min.
emociones y sentimientos
Escriben en su cuaderno de trabajo sobre las emociones.
Responden preguntas sobre las emociones
(Evaluacin: Transferencia y metacognicin) 15 min.
Presentan sus conclusiones.
CIERRE

Responden a preguntas:
Qu aprendieron hoy?
Cmo responden ante las emociones?

LXIV. EVALUACIN:
CRITERIOS TCNICA INSTRUMENTO
Leen sus trabajos. Expresin oral Lista de cotejos
Identifica las emociones.

Hunuco, 28 de Marzo del 2017.

VB

Faustino Escandn Bailn Wilmer Russell Snchez Andrade

SUB DIRECTOR PROFESOR DE AULA
 INSTITUCIN EDUCATIVA N 32232 JUANA MORENO, - HUNUCO

SESIN DE APRENDIZAJE N 16

LXV. DATOS GENERALES:

LXV.1. REA : MATEMTICA.
1.2. GRADO Y SECCIN : Quinto C
1.3. PROFESOR (A) : Wilmer Russell Snchez Andrade
1.4. ENFOQUE TRANSVERSAL : Docentes y estudiantes no hacen distinciones discriminatorias
entre varones y mujeres.
LXVI. PROPSITOS:
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEOS
Traduce cantidades a Establece relaciones datos y una o ms acciones de
Resuelve problemas expresiones agregar, quitar, comparar, igualar, reiterar, agrupar y
de cantidad. numricas. repartir cantidades.

III. PROCESOS MENTALES:

Observacin ( x ), Comparacin ( x ), Clasificacin ( x ), Diferenciacin ( x ), Anlisis (x ), Sntesis ( x ), Inferencia lgica ( x ),

Representacin mental ( x ), Razonamiento ( x ), Abstraccin ( x ).

LXVII. SITUACIONES DE APRENDIZAJE:

MOMEN TIEMPO
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE RECURSOS
TOS
(Problematizacin, Motivacin, Saberes previos). Ficha de trabajo. 15 min
Responden: Qu es la adicin? Hojas bon
INICIO

Escriben en la pizarra en forma participativa realizan adiciones?

Desarrollan una dinmica .

(Gestin del aprendizaje y acompaamiento).

El docente realiza operaciones de adicin Ficha de trabajo.
DESARROLLO

Representan grficamente la adicin. baco.

Cuaderno de
Realizan operaciones en sus cuadernos. 60 min.
trabajo.
Completan datos, luego consolidan sus resultados.

(Evaluacin: Transferencia y metacognicin) 15 min.

Entregan o presentan sus productos.
CIERRE

Responden a preguntas:
Qu aprendieron hoy? Dnde tuvieron dificultades? Para sirve la
adicin?

LXVIII. EVALUACIN:
CRITERIOS TCNICA INSTRUMENTO
Leen nmeros naturales hasta ocho cifras. Observacin. Lista de cotejos
Identifica la notacin de orden de los nmeros naturales
Comparan nmeros naturales.

Hunuco, 29 de Marzo del 2017.

VB

Faustino Escandn Bailn Wilmer Russell Snchez Andrade

SUB DIRECTOR PROFESOR DE AULA
 INSTITUCIN EDUCATIVA N 32232 JUANA MORENO, - HUNUCO

SESIN DE APRENDIZAJE N 17

LXIX. DATOS GENERALES:

LXIX.1. REA : CIENCIA Y TECNOLOGIA
1.2. GRADO Y SECCIN : Quinto C
1.3. PROFESOR (A) : Wilmer Russell Snchez Andrade
1.4. ENFOQUE TRANSVERSAL : Docentes y estudiantes no hacen distinciones discriminatorias
entre varones y mujeres.
LXX.PROPSITOS:
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEOS
Problematiza situaciones 1.5. Formula preguntas acerca de las variables que influyen
Indaga mediante mtodos para hacer indagacin en un hecho, fenmeno u objeto natural o tecnolgico.
cientficos para construir
conocimientos

III. PROCESOS MENTALES:

Observacin ( x ), Comparacin ( x ), Clasificacin ( x ), Diferenciacin ( x ), Anlisis (x ), Sntesis ( x ), Inferencia lgica ( x ),

Representacin mental ( x ), Razonamiento ( x ), Abstraccin ( x ).

LXXI. SITUACIONES DE APRENDIZAJE:

MOMEN TIEMPO
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE RECURSOS
TOS
(Problematizacin, Motivacin, Saberes previos). Ficha de trabajo. 15 min
Responden:
INICIO

Comentan sobre las clulas Lamina

Qu saben sobre reproduccin celular? Textos.
Desarrollan una dinmica

(Gestin del aprendizaje y acompaamiento).

Observa una lmina sobre la clula y sus partes.
DESARROLLO

El docente y los nios identifican las partes de la clula Ficha de trabajo.

Reconocen la funcin de las clulas. Cuaderno de
trabajo. 60 min.
Reconocen tipos de clulas
Elaboran dibujos de las clulas

(Evaluacin: Transferencia y meta cognicin) 15 min.

Presentan sus conclusiones.
CIERRE

Responden a preguntas:
Cul es la funcin de las clulas?
Cmo es la reproduccin celular?

LXXII. EVALUACIN:
CRITERIOS TCNICA INSTRUMENTO
Leen sus trabajos. Expresin oral Lista de cotejos
Identifica la importancia de las celulas.

Hunuco, 29 de Marzo del 2017.

VB

Faustino Escandn Bailn Wilmer Russell Snchez Andrade

SUB DIRECTOR PROFESOR DE AULA
 INSTITUCIN EDUCATIVA N 32232 JUANA MORENO, - HUNUCO

SESIN DE APRENDIZAJE N 18

LXXIII. DATOS GENERALES:

LXXIII.1. REA : RELIGION
1.2. GRADO Y SECCIN : Quinto C
1.3. PROFESOR (A) : Wilmer Russell Snchez Andrade
1.4. ENFOQUE TRANSVERSAL : Docentes y estudiantes no hacen distinciones discriminatorias
entre varones y mujeres.
LXXIV. PROPSITOS:
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEOS
Conoce a Dios y asume su 1.1 Conoce a Dios y asume su identidad religiosa como persona
Construye su identidad identidad religiosa como digna, libre y trascendente
como persona humana, persona digna, libre y
amada por dios, digna, trascendente
libre y trascendente,
comprendiendo la doctrina
de su propia religin,
abierto al dialogo con las
que le son cercanas.

III. PROCESOS MENTALES:

Observacin ( x ), Comparacin ( x ), Clasificacin ( x ), Diferenciacin ( x ), Anlisis (x ), Sntesis ( x ), Inferencia lgica ( x ),

Representacin mental ( x ), Razonamiento ( x ), Abstraccin ( x ).

LXXV. SITUACIONES DE APRENDIZAJE:

MOMEN TIEMPO
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE RECURSOS
TOS
(Problematizacin, Motivacin, Saberes previos). Ficha de trabajo. 15 min
Saludamos a los estudiantes y realizamos la oracin de la maana
INICIO

Responden: Qu saben sobre Dios? Lamina

Quin creo todo lo que existe? Biblia.
Comentan sobre la creacin
Desarrollan una dinmica

(Gestin del aprendizaje y acompaamiento).

El docente y los nios comentan la creacin del universo
DESARROLLO

El docente y los nios comentan la creacin del hombre Ficha de trabajo.

Biblia.
Escriben en su cuaderno textos sobre la creacin. 60 min.
Reconoce a Dios como su creador.
Conoce a Dios.

(Evaluacin: Transferencia y metacognicin) 15 min.

Presentan sus conclusiones.
CIERRE

Responden a preguntas:
Quin es el creador de todo lo que nos rodea?
Conocen a Dios como su creador?

LXXVI. EVALUACIN:
CRITERIOS TCNICA INSTRUMENTO
Leen sus trabajos. Expresin oral Lista de cotejos
Conocen a Dios como su creador.

Hunuco, 30 de Marzo del 2017.

VB

Faustino Escandn Bailn Wilmer Russell Snchez Andrade

SUB DIRECTOR PROFESOR DE AULA
 INSTITUCIN EDUCATIVA N 32232 JUANA MORENO, - HUNUCO

SESIN DE APRENDIZAJE N 19
I. DATOS GENERALES:
LXXVI.1. REA : COMUNICACIN.
1.2. GRADO Y SECCIN : Quinto C
1.3. PROFESOR (A) : Wilmer Russell Snchez Andrade
1.4. ENFOQUE TRANSVERSAL : Docentes y estudiantes no hacen distinciones discriminatorias
entre varones y mujeres.
II. PROPSITOS:
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEOS
Obtiene informacin del 1.5. Recupera informacin explcita de textos orales que
Se comunica oralmente en texto oral. escucha seleccionando datos especficos
lengua materna.

III. PROCESOS MENTALES:

Observacin ( x ), Comparacin ( x ), Clasificacin ( x ), Diferenciacin ( x ), Anlisis (x ), Sntesis ( x ), Inferencia lgica ( x ),

Representacin mental ( x ), Razonamiento ( x ), Abstraccin ( x ).

III. SITUACIONES DE APRENDIZAJE:

MOMEN TIEMPO
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE RECURSOS
TOS
(Problematizacin, Motivacin, Saberes previos). Ficha de trabajo. 15 min
Saludamos a los estudiantes y realizamos la oracin de la maana
INICIO

Responden: Lamina
Qu saben del Per y el mundo? Cuentos
Dnde se encuentra el Per?
Desarrollan una dinmica

(Gestin del aprendizaje y acompaamiento).

El docente les comenta sobe una eleccin democrtica
DESARROLLO

Los nios eligen a sus candidatos para elegir al presidente del aula Ficha de trabajo.
Eligen democrticamente al presidente del aula y los diferentes Cuaderno de
trabajo. 60 min.
cargos de las autoridades escolares del aula
Reconocen a sus autoridades elegidas y las proclaman.
Responden preguntas sobre las elecciones democrticas.

(Evaluacin: Transferencia y metacognicin) 15 min.

Responden a preguntas:
CIERRE

Qu es la democracia?
Qu es una eleccin democrtica?
Cmo debemos elegir a nuestras autoridades?
Para qu sirve la democracia?

IV. EVALUACIN:
CRITERIOS TCNICA INSTRUMENTO
Aprenden a elegir las autoridades democrticamente. Expresin oral Lista de cotejos

Hunuco, 04 de abril del 2017.

VB

Faustino Escandn Bailn Wilmer Russell Snchez Andrade

SUB DIRECTOR PROFESOR DE AULA
 INSTITUCIN EDUCATIVA N 32232 JUANA MORENO, - HUNUCO

SESIN DE APRENDIZAJE N 20

LXXVII. DATOS GENERALES:

LXXVII.1. REA : PERSONAL SOCIAL
1.2. GRADO Y SECCIN : Quinto C
1.3. PROFESOR (A) : Wilmer Russell Snchez Andrade
1.4. ENFOQUE TRANSVERSAL : Docentes y estudiantes no hacen distinciones discriminatorias
entre varones y mujeres.
LXXVIII. PROPSITOS:
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEOS
Se valora a s mismo. 1.4 Explica las caractersticas personales de la pubertad, que les
Construye su identidad permite definir su identidad.

III. PROCESOS MENTALES:

Observacin ( x ), Comparacin ( x ), Clasificacin ( x ), Diferenciacin ( x ), Anlisis (x ), Sntesis ( x ), Inferencia lgica ( x ),

Representacin mental ( x ), Razonamiento ( x ), Abstraccin ( x ).

LXXIX. SITUACIONES DE APRENDIZAJE:

MOMEN TIEMPO
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE RECURSOS
TOS
(Problematizacin, Motivacin, Saberes previos). Ficha de trabajo. 15 min
Saludamos a los estudiantes y realizamos la oracin de la maana
INICIO

Responden: Qu saben de las emociones? Lamina

En qu momento sientes emociones? Textos.
Comentan sobre las emociones y sentimientos
Desarrollan una dinmica

(Gestin del aprendizaje y acompaamiento).

El docente y los nios comentan las emociones
DESARROLLO

Ficha de trabajo.
El docente y los nios comentan las reacciones frente a las Cuaderno de
emociones y sentimientos trabajo. 60 min.
Escriben en su cuaderno de trabajo sobre las emociones.
Responden preguntas sobre las emociones

(Evaluacin: Transferencia y metacognicin) 15 min.

Presentan sus conclusiones.
CIERRE

Responden a preguntas:
Cmo responden ante las emociones?

LXXX. EVALUACIN:
CRITERIOS TCNICA INSTRUMENTO
Leen sus trabajos. Expresin oral Lista de cotejos
Identifica las emociones.

Hunuco, 04 de abril del 2017.

VB

Faustino Escandn Bailn Wilmer Russell Snchez Andrade

SUB DIRECTOR PROFESOR DE AULA
 INSTITUCIN EDUCATIVA N 32232 JUANA MORENO, - HUNUCO

SESIN DE APRENDIZAJE N 24
V. DATOS GENERALES:
LXXX.1. REA : COMUNICACIN.
1.2. GRADO Y SECCIN : Quinto C
1.3. PROFESOR (A) : Wilmer Russell Snchez Andrade
1.4. ENFOQUE TRANSVERSAL : Docentes y estudiantes no hacen distinciones discriminatorias
entre varones y mujeres.
VI. PROPSITOS:
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEOS
Obtiene informacin del 1.6. Recupera informacin explcita de textos orales que
Se comunica oralmente en texto oral. escucha seleccionando datos especficos
lengua materna.

III. PROCESOS MENTALES:

Observacin ( x ), Comparacin ( x ), Clasificacin ( x ), Diferenciacin ( x ), Anlisis (x ), Sntesis ( x ), Inferencia lgica ( x ),

Representacin mental ( x ), Razonamiento ( x ), Abstraccin ( x ).

VII. SITUACIONES DE APRENDIZAJE:

MOMEN TIEMPO
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE RECURSOS
TOS
(Problematizacin, Motivacin, Saberes previos). Ficha de trabajo. 15 min
Saludamos a los estudiantes y realizamos la oracin de la maana
INICIO

Responden: Lamina
Qu saben del planeta tierra? Cuentos
Dnde se encuentra el planeta tierra?
Qu saben sobre los viajes espaciales?
Desarrollan una dinmica

(Gestin del aprendizaje y acompaamiento).

El docente les comenta sobre los vuelos espaciales
DESARROLLO

Analizan las imgenes Ficha de trabajo.

Los nios leen el texto sobre los viajes espaciales Cuaderno de
trabajo. 60 min.
Resaltan las partes principales el texto.
Responden las preguntas.
Responden preguntas sobre los viajes espaciales.

(Evaluacin: Transferencia y metacognicin) 15 min.

Responden a preguntas:
CIERRE

Qu es un viaje espacial?
Qu busca el hombre con esos viajes?
Qu opinan sobre estos viajes?

VIII. EVALUACIN:
CRITERIOS TCNICA INSTRUMENTO
Aprenden a producir textos. Expresin oral Lista de cotejos
Aprenden a utilizan el diccionario

Hunuco, 11 de abril del 2017.

VB

Faustino Escandn Bailn Wilmer Russell Snchez Andrade

SUB DIRECTOR PROFESOR DE AULA
 INSTITUCIN EDUCATIVA N 32232 JUANA MORENO, - HUNUCO

SESIN DE APRENDIZAJE N 25

LXXXI. DATOS GENERALES:

LXXXI.1. REA : MATEMTICA.
1.2. GRADO Y SECCIN : Quinto C
1.3. PROFESOR (A) : Wilmer Russell Snchez Andrade
1.4. ENFOQUE TRANSVERSAL : Docentes y estudiantes no hacen distinciones discriminatorias
entre varones y mujeres.
LXXXII. PROPSITOS:
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEOS
Traduce cantidades a Establece relaciones datos y una o ms acciones de
Resuelve problemas expresiones agregar, quitar, comparar, igualar, reiterar, agrupar y
de cantidad. numricas. repartir cantidades.

III. PROCESOS MENTALES:

Observacin ( x ), Comparacin ( x ), Clasificacin ( x ), Diferenciacin ( x ), Anlisis (x ), Sntesis ( x ), Inferencia lgica ( x ),

Representacin mental ( x ), Razonamiento ( x ), Abstraccin ( x ).

LXXXIII. SITUACIONES DE APRENDIZAJE:

MOMEN TIEMPO
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE RECURSOS
TOS
(Problematizacin, Motivacin, Saberes previos). Ficha de trabajo. 15 min
Conocen las figuras geomtricas? Hojas bon
INICIO

Reconocen los cuadrilteros y tringulos?

Por qu son importante las figuras geomtricas? .
Desarrollan una dinmica Juego para aprender

(Gestin del aprendizaje y acompaamiento).

Observan el tringulo y el cuadriltero
DESARROLLO

Ficha de trabajo.
El docente realiza ejemplos de conteo del tringulo y el cuadriltero baco.
Representan grficamente el tringulo y el cuadriltero Cuaderno de
60 min.
Con el acompaamiento del docente, cuentan tringulos y trabajo.
cuadrilateros
Completan datos, luego consolidan sus resultados.

(Evaluacin: Transferencia y metacognicin) 15 min.

Entregan o presentan sus productos.
CIERRE

Responden a preguntas:
Qu aprendieron hoy? Les gust el tema? Dnde tuvieron
dificultades? Para sirve el aprendizaje de conteo de tringulos y
cuadrilteros?

LXXXIV. EVALUACIN:
CRITERIOS TCNICA INSTRUMENTO
Relaciona los cuadrilteros y los tringulos. Observacin. Lista de cotejos
Desarrollan conteos de tringulos y cuadrilteros

Hunuco, 12 de abril del 2017.

VB

Faustino Escandn Bailn Wilmer Russell Snchez Andrade

SUB DIRECTOR PROFESOR DE AULA
 INSTITUCIN EDUCATIVA N 32232 JUANA MORENO, - HUNUCO

SESIN DE APRENDIZAJE N 27

LXXXV. DATOS GENERALES:

LXXXV.1. REA : CIENCIA Y TECNOLOGIA
1.2. GRADO Y SECCIN : Quinto C
1.3. PROFESOR (A) : Wilmer Russell Snchez Andrade
1.4. ENFOQUE TRANSVERSAL : Docentes y estudiantes no hacen distinciones discriminatorias
entre varones y mujeres.
LXXXVI. PROPSITOS:
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEOS
Problematiza situaciones 1.6. Formula preguntas acerca de las variables que influyen
Indaga mediante mtodos para hacer indagacin en un hecho, fenmeno u objeto natural o tecnolgico.
cientficos para construir
conocimientos

III. PROCESOS MENTALES:

Observacin ( x ), Comparacin ( x ), Clasificacin ( x ), Diferenciacin ( x ), Anlisis (x ), Sntesis ( x ), Inferencia lgica ( x ),

Representacin mental ( x ), Razonamiento ( x ), Abstraccin ( x ).

LXXXVII. SITUACIONES DE APRENDIZAJE:

MOMEN TIEMPO
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE RECURSOS
TOS
(Problematizacin, Motivacin, Saberes previos). Ficha de trabajo. 15 min
Responden:
INICIO

Comentan sobre los alimentos Lamina

Qu saben sobre los alimentos? Textos.
Para qu sirven los alimentos?
Desarrollan una dinmica

(Gestin del aprendizaje y acompaamiento).

Observa una lmina sobre los alimentos.
DESARROLLO

Reconocen la importancia de los alimentos. Ficha de trabajo.

Investigan sobre los nutrientes Cuaderno de
trabajo. 60 min.
Escriben un listado de los alimentos balanceados
Elaboran dietas balanceadas.

(Evaluacin: Transferencia y meta cognicin) 15 min.

Presentan sus conclusiones.
CIERRE

Responden a preguntas:
Cul es la importancia de los alimentos?
Qu requisitos debe tener una dieta balanceada?
Dibujan los alimentos

LXXXVIII. EVALUACIN:
CRITERIOS TCNICA INSTRUMENTO
Leen sus trabajos. Expresin oral Lista de cotejos
Identifica la importancia de los alimentos

Hunuco, 12 de abril del 2017.

VB

Faustino Escandn Bailn Wilmer Russell Snchez Andrade

SUB DIRECTOR PROFESOR DE AULA
 INSTITUCIN EDUCATIVA N 32232 JUANA MORENO, - HUNUCO

SESIN DE APRENDIZAJE N 30

LXXXIX. DATOS GENERALES:

LXXXIX.1. REA : ARTE Y CULTURA
1.2. GRADO Y SECCIN : Quinto C
1.3. PROFESOR (A) : Wilmer Russell Snchez Andrade
1.4. ENFOQUE TRANSVERSAL : Docentes y estudiantes no hacen distinciones discriminatorias
entre varones y mujeres.
XC. PROPSITOS:
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEOS
Percibe manifestaciones 1.1. Describe las caractersticas de manifestaciones artstico-
Aprecia de manera crtica artsticos culturales. culturales que observa.
manifestaciones artstico -
culturales

III. PROCESOS MENTALES:

Observacin ( x ), Comparacin ( x ), Clasificacin ( x ), Diferenciacin ( x ), Anlisis (x ), Sntesis ( x ), Inferencia lgica ( x ),

Representacin mental ( x ), Razonamiento ( x ), Abstraccin ( x ).

XCI.SITUACIONES DE APRENDIZAJE:
MOMEN TIEMPO
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE RECURSOS
TOS
(Problematizacin, Motivacin, Saberes previos). Ficha de trabajo. 15 min
Saludamos a los estudiantes y realizamos la oracin de la maana
INICIO

Responden: Lamina
Qu saben sobre el corte del papen? Cuentos
Comentan sobre la forma de cortar el papel?
Cmo se llama el arte de cortar papel?
Desarrollan una dinmica

(Gestin del aprendizaje y acompaamiento).

Observan al docente la forma como se corta el papel
DESARROLLO

Los nios cortan el papel de diferente s formas. Ficha de trabajo.

Observan y describen sus figuras realizadas Cuaderno de
trabajo. 60 min.
Comentan sobre el arte de cortar papel
Realizan diferentes dibujos
Pegan en sus cuadernos sus trabajos.

(Evaluacin: Transferencia y metacognicin) Que fechas 15 min.

Presentan sus conclusiones.
CIERRE

Responden a preguntas:
Cmo se llama el arte de cortar papel?

XCII. EVALUACIN:
CRITERIOS TCNICA INSTRUMENTO
Expresin oral Lista de cotejos
Exponen sus trabajos

Hunuco, 17 de abril del 2017.

VB

Faustino Escandn Bailn Wilmer Russell Snchez Andrade

SUB DIRECTOR PROFESOR DE AULA
 INSTITUCIN EDUCATIVA N 32232 JUANA MORENO, - HUNUCO

SESIN DE APRENDIZAJE N 31

XCIII. DATOS GENERALES:

XCIII.1. REA : COMUNICACIN.
1.2. GRADO Y SECCIN : Quinto C
1.3. PROFESOR (A) : Wilmer Russell Snchez Andrade
1.4. ENFOQUE TRANSVERSAL : Docentes y estudiantes no hacen distinciones discriminatorias
entre varones y mujeres.
XCIV. PROPSITOS:
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEOS
Obtiene informacin del 1.7. Recupera informacin explcita de textos orales que
Se comunica oralmente en texto oral. escucha seleccionando datos especficos
lengua materna.

III. PROCESOS MENTALES:

Observacin ( x ), Comparacin ( x ), Clasificacin ( x ), Diferenciacin ( x ), Anlisis (x ), Sntesis ( x ), Inferencia lgica ( x ),

Representacin mental ( x ), Razonamiento ( x ), Abstraccin ( x ).

XCV. SITUACIONES DE APRENDIZAJE:

MOMEN TIEMPO
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE RECURSOS
TOS
(Problematizacin, Motivacin, Saberes previos). Ficha de trabajo. 15 min
Saludamos a los estudiantes y realizamos la oracin de la maana
INICIO

Responden: Qu saben de los cuentos? Lamina

Qu cuentos saben? Cuentos
Les gusta escuchar cuentos?
Comentan un bagre
Desarrollan una dinmica

(Gestin del aprendizaje y acompaamiento).

Observa un lamina sobre el cuento
DESARROLLO

El docente les cuenta un cuento llamado Verde, verde bagre Ficha de trabajo.
Escriben un texto narrativo sobre el cuento. Cuaderno de
trabajo. 60 min.
Realizan un dibujo sobre un pasaje del cuento
Responden preguntas sobre los pasajes del cuento.
Analizan sobre el mensaje principal del cuento

(Evaluacin: Transferencia y metacognicin) 15 min.

Presentan sus conclusiones.
CIERRE

Responden a preguntas:
Qu aprendieron hoy? Les gust el cuento? Dnde tuvieron
dificultades? Para sirve el cuento?

XCVI. EVALUACIN:
CRITERIOS TCNICA INSTRUMENTO
Aprenden a escuchar cuentos. Expresin oral Lista de cotejos
Leen sus trabajos.
Identifica el mensaje del cuento.

Hunuco, 18 de abril del 2017.

VB

Faustino Escandn Bailn Wilmer Russell Snchez Andrade

SUB DIRECTOR
PROFESOR DE AULA
 INSTITUCIN EDUCATIVA N 32232 JUANA MORENO, - HUNUCO

SESIN DE APRENDIZAJE N 32

XCVII. DATOS GENERALES:

XCVII.1. REA : CIENCIA Y TECNOLOGIA
1.2. GRADO Y SECCIN : Quinto C
1.3. PROFESOR (A) : Wilmer Russell Snchez Andrade
1.4. ENFOQUE TRANSVERSAL : Docentes y estudiantes no hacen distinciones discriminatorias
entre varones y mujeres.
XCVIII. PROPSITOS:
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEOS
Problematiza situaciones 1.7. Formula preguntas acerca de las variables que influyen
Indaga mediante mtodos para hacer indagacin en un hecho, fenmeno u objeto natural o tecnolgico.
cientficos para construir
conocimientos

III. PROCESOS MENTALES:

Observacin ( x ), Comparacin ( x ), Clasificacin ( x ), Diferenciacin ( x ), Anlisis (x ), Sntesis ( x ), Inferencia lgica ( x ),

Representacin mental ( x ), Razonamiento ( x ), Abstraccin ( x ).

XCIX.SITUACIONES DE APRENDIZAJE:
MOMEN TIEMPO
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE RECURSOS
TOS
(Problematizacin, Motivacin, Saberes previos). Ficha de trabajo. 15 min
Responden:
INICIO

Comentan sobre los alimentos Lamina

Qu saben sobre el aparato digestivo? Textos.
Para qu sirve el sistema digestivo?
Desarrollan una dinmica

(Gestin del aprendizaje y acompaamiento).

Observa una lmina sobre el sistema digestivo.
DESARROLLO

En grupos de trabajo escriben en papelotes sobre el aparato

digestivo Ficha de trabajo.
Reconocen la importancia del sistema digestivo. Cuaderno de
trabajo. 60 min.
Investigan sobre la funcin del sistema digestivo
Escriben sobre la funcin del sistema digestivo
.

(Evaluacin: Transferencia y meta cognicin) 15 min.

Presentan sus conclusiones.
CIERRE

Responden a preguntas:
Cul es la funcin del sistema digestivo?
Cules son las partes el sistema digestivo?
Dibujan el sistema digestivo

C. EVALUACIN:
CRITERIOS TCNICA INSTRUMENTO
Leen sus trabajos. Expresin oral Lista de cotejos
Identifica las funciones del aparato digestivo

Hunuco, 19 de abril del 2017.

VB

Faustino Escandn Bailn Wilmer Russell Snchez Andrade

SUB DIRECTOR PROFESOR DE AULA
 INSTITUCIN EDUCATIVA N 32232 JUANA MORENO, - HUNUCO

SESIN DE APRENDIZAJE N 33

CI. DATOS GENERALES:

CI.1. REA : CIENCIA Y TECNOLOGIA
1.2. GRADO Y SECCIN : Quinto C
1.3. PROFESOR (A) : Wilmer Russell Snchez Andrade
1.4. ENFOQUE TRANSVERSAL : Docentes y estudiantes no hacen distinciones discriminatorias
entre varones y mujeres.
CII. PROPSITOS:
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEOS
Problematiza situaciones 1.8. Formula preguntas acerca de las variables que influyen
Indaga mediante mtodos para hacer indagacin en un hecho, fenmeno u objeto natural o tecnolgico.
cientficos para construir
conocimientos

III. PROCESOS MENTALES:

Observacin ( x ), Comparacin ( x ), Clasificacin ( x ), Diferenciacin ( x ), Anlisis (x ), Sntesis ( x ), Inferencia lgica ( x ),

Representacin mental ( x ), Razonamiento ( x ), Abstraccin ( x ).

CIII. SITUACIONES DE APRENDIZAJE:

MOMEN TIEMPO
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE RECURSOS
TOS
(Problematizacin, Motivacin, Saberes previos). Ficha de trabajo. 15 min
Responden:
INICIO

Comentan sobre el aparato digestivo Lamina

Qu saben sobre las partes del aparato digestivo? Textos.
Desarrollan una dinmica

(Gestin del aprendizaje y acompaamiento).

Observa una lmina las partes del sistema digestivo.
DESARROLLO

En grupos de trabajo escriben en papelotes sobre las partes del Ficha de trabajo.
aparato digestivo Cuaderno de
Reconocen la importancia de las partes del sistema digestivo. trabajo. 60 min.
Expones sus trabajos.
.

(Evaluacin: Transferencia y meta cognicin) 15 min.

Presentan sus conclusiones.
CIERRE

Responden a preguntas:
Cules son las partes del sistema digestivo?
Dibujan las partes del sistema digestivo

CIV. EVALUACIN:
CRITERIOS TCNICA INSTRUMENTO
Leen sus trabajos. Expresin oral Lista de cotejos
Identifica las partes del aparato digestivo.

Hunuco, 20 de abril del 2017.

VB

Faustino Escandn Bailn Wilmer Russell Snchez Andrade

SUB DIRECTOR PROFESOR DE AULA
 INSTITUCIN EDUCATIVA N 32232 JUANA MORENO, - HUNUCO

SESIN DE APRENDIZAJE N 34

CV. DATOS GENERALES:

CV.1. REA : MATEMTICA.
1.2. GRADO Y SECCIN : Quinto C
1.3. PROFESOR (A) : Wilmer Russell Snchez Andrade
1.4. ENFOQUE TRANSVERSAL : Docentes y estudiantes no hacen distinciones discriminatorias
entre varones y mujeres.
CVI. PROPSITOS:
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEOS
Traduce cantidades a Establece relaciones datos y una o ms acciones de
Resuelve problemas expresiones agregar, quitar, comparar, igualar, reiterar, agrupar y
de cantidad. numricas. repartir cantidades.

III. PROCESOS MENTALES:

Observacin ( x ), Comparacin ( x ), Clasificacin ( x ), Diferenciacin ( x ), Anlisis (x ), Sntesis ( x ), Inferencia lgica ( x ),

Representacin mental ( x ), Razonamiento ( x ), Abstraccin ( x ).

CVII. SITUACIONES DE APRENDIZAJE:

MOMEN TIEMPO
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE RECURSOS
TOS
(Problematizacin, Motivacin, Saberes previos). Ficha de trabajo. 15 min
Saludo Hojas bon
INICIO

Dinmica como gasta un nio

Conocen la forma de resolver problemas? .
Para qu resolvemos problemas?
Por qu son importante resolver problemas?

(Gestin del aprendizaje y acompaamiento).

El docente realiza ejemplos de resolver un problema.
DESARROLLO

Aplican el razonamiento matemtico. Ficha de trabajo.

Representan grficamente el problema baco.
Cuaderno de
Con el acompaamiento del docente, resuelven problemas 60 min.
trabajo.
Completan datos, luego consolidan sus resultados.
Resuelven la ficha de aplicacin
Exponen sus trabajos.

(Evaluacin: Transferencia y metacognicin) 15 min.

Entregan o presentan sus productos.
CIERRE

Responden a preguntas:
Qu aprendieron hoy? Les gust el tema? Dnde tuvieron
dificultades?
Para sirve el aprendizaje de resolver problemas?

CVIII. EVALUACIN:
CRITERIOS TCNICA INSTRUMENTO
Resuelven problemas. Observacin. Lista de cotejos
Aplican el razonamiento matemtico.

Hunuco, 15 de mayo del 2017.

VB

Faustino Escandn Bailn Wilmer Russell Snchez Andrade

SUB DIRECTOR PROFESOR DE AULA
 INSTITUCIN EDUCATIVA N 32232 JUANA MORENO, - HUNUCO

SESIN DE APRENDIZAJE N 36

CIX. DATOS GENERALES:

CIX.1.REA : COMUNICACIN.
1.2. GRADO Y SECCIN : Quinto C
1.3. PROFESOR (A) : Wilmer Russell Snchez Andrade
1.4. ENFOQUE TRANSVERSAL : Docentes y estudiantes no hacen distinciones discriminatorias
entre varones y mujeres.
CX. PROPSITOS:
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEOS
Adecua el texto a la 1.3 Escribe textos de forma coherente y cohesionada Ordena
Escribe diversos tipos de situacin comunicativa. las ideas en torno a un tema.
textos.

III. PROCESOS MENTALES:

Observacin ( x ), Comparacin ( x ), Clasificacin ( x ), Diferenciacin ( x ), Anlisis (x ), Sntesis ( x ), Inferencia lgica ( x ),

Representacin mental ( x ), Razonamiento ( x ), Abstraccin ( x ).

CXI. SITUACIONES DE APRENDIZAJE:

MOMEN TIEMPO
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE RECURSOS
TOS
(Problematizacin, Motivacin, Saberes previos). Ficha de trabajo. 15 min
Saludamos a los estudiantes y realizamos la oracin de la maana
INICIO

Realizamos la dinmica ritmo a gogo Lamina

Responden: Qu saben de los cuentos? Cuentos
Qu cuentos saben?
Les gusta escuchar cuentos?
Escuchan el cuento de la dama de San Sebastin.
Responden a interrogantes sobre el cuento escuchado

(Gestin del aprendizaje y acompaamiento).

Reciben las palabras mgicas para crear un cuento
DESARROLLO

Escriben un cuento en borrador. Ficha de trabajo.

Escriben el cuento corregido.. Cuaderno de
trabajo. 60 min.
Realizan un dibujo sobre un pasaje del cuento
Responden preguntas sobre los pasajes del cuento.
Analizan sobre el mensaje principal del cuento

(Evaluacin: Transferencia y metacognicin) 15 min.

Presentan sus conclusiones.
CIERRE

Responden a preguntas:
Qu aprendieron hoy? Les gust el cuento? Dnde tuvieron
dificultades? Para sirve el cuento?

CXII. EVALUACIN:
CRITERIOS TCNICA INSTRUMENTO
Aprenden a escuchar cuentos. Expresin oral Lista de cotejos
Leen sus trabajos.
Identifica el mensaje del cuento.

Hunuco, 16 de mayo del 2017.

VB

Faustino Escandn Bailn Wilmer Russell Snchez Andrade

SUB DIRECTOR PROFESOR DE AULA
 INSTITUCIN EDUCATIVA N 32232 JUANA MORENO, - HUNUCO
SESIN DE APRENDIZAJE N 35

CXIII. DATOS GENERALES:

CXIII.1. REA
1.2. GRADO Y SECCIN
1.3. PROFESOR (A)
1.4. ENFOQUE TRANSVERSAL
entre varones y mujeres.
CXIV. PROPSITOS:
COMPETENCIAS CAPACIDADES
Aprecia de manera crtica
manifestaciones artstico -
culturales
: ARTE Y CULTURA
: Quinto C
: Wilmer Russell Snchez Andrade
: Docentes y estudiantes no hacen distinciones discriminatorias
DESEMPEOS
Percibe manifestaciones 1.1. Describe las caractersticas de manifestaciones artstico-
artsticos culturales. culturales que observa.

III. PROCESOS MENTALES:

Observacin ( x ), Comparacin ( x ), Clasificacin ( x ), Diferenciacin ( x ), Anlisis (x ), Sntesis ( x ), Inferencia lgica ( x ),

Representacin mental ( x ), Razonamiento ( x ), Abstraccin ( x ).

CXV. SITUACIONES DE APRENDIZAJE:

MOMEN TIEMPO
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE RECURSOS
TOS
(Problematizacin, Motivacin, Saberes previos). Ficha de trabajo. 15 min
Saludamos a los estudiantes y realizamos la oracin de la maana
INICIO

Responden: Lamina
Qu saben de las danzas de Hunuco? Cuentos
Comentan sobre la danza los Negritos de Hunuco?

(Gestin del aprendizaje y acompaamiento).

Observan una lmina sobre los Negritos de Hunuco
DESARROLLO

Clasifican los personajes de los Negritos de Hunuco. Ficha de trabajo.

Observan y describen sobe la vestimenta Cuaderno de
Comentan sobre la msica de los Negritos de Hunuco trabajo. 60 min.
Realizan un dibujo sobre los Negritos de Hunuco
Elaboran la representacin de los negritos con plumas.
Responden preguntas sobre los pasajes de la ancdota contada.

(Evaluacin: Transferencia y metacognicin) Que fechas 15 min.

Presentan sus conclusiones.
CIERRE

Responden a preguntas:
Qu fechas bailan los Negritos de Hunuco?
Qu importancia tiene para nuestra regin la danza de los Negritos
de Hunuco
Para qu sirven las danzas?

CXVI. EVALUACIN:
CRITERIOS TCNICA INSTRUMENTO
Expresin oral Lista de cotejos
Identifican el origen y la importancia de la danza de los Negritos de
Hunuco
Leen sus trabajos.

Hunuco, 16 de mayo de 2017.

VB

Faustino Escandn Bailn Wilmer Russell Snchez Andrade

SUB DIRECTOR PROFESOR DE AULA
 INSTITUCIN EDUCATIVA N 32232 JUANA MORENO, - HUNUCO

SESIN DE APRENDIZAJE N

CXVII. DATOS GENERALES:

CXVII.1. REA : MATEMTICA.
1.2. GRADO Y SECCIN : Quinto C
1.3. PROFESOR (A) : Wilmer Russell Snchez Andrade
1.4. ENFOQUE TRANSVERSAL : Enfoque de Bsqueda de la Excelencia.
CXVIII. PROPSITOS:
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEOS
Usa estrategias y Expresa con grficos su comprensin sobre las reas
Resuelve problemas de procedimientos para
forma, movimiento y orientarse en el
localizacin espacio.

III. PROCESOS MENTALES:

Observacin ( x ), Comparacin ( x ), Clasificacin ( x ), Diferenciacin ( x ), Anlisis (x ), Sntesis ( x ), Inferencia lgica ( x ),

Representacin mental ( x ), Razonamiento ( x ), Abstraccin ( x ).

CXIX. SITUACIONES DE APRENDIZAJE:

MOMEN TIEMPO
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE RECURSOS
TOS
(Problematizacin, Motivacin, Saberes previos). Ficha de trabajo. 15 min
Saludamos a los estudiantes, solicitamos su presentacin. Hojas bon
INICIO

(Nombres, Procedencia, hobby, sus expectativas de aprendizaje).

Responden: Por qu son importante los nmeros naturales? .
Escriben en la pizarra en forma participativa y leen, el mayor
nmero posible? Cules son las operaciones ms importantes?
Desarrollan una dinmica Juego para aprender Encontrar la
divisin con el mayor cociente posible. Materiales: Hojas en blanco
para cada participante, un conjunto de 9 tarjetas con las cifras del 1
al 9. (ver ficha de trabajo de matemtica Pg. 10).

(Gestin del aprendizaje y acompaamiento).

Observan el baco, describen su estructura y las funciones que
DESARROLLO

tiene.
El docente escribe nmeros, y lo relacionan con los valores Ficha de trabajo.
posicionales., de los nmeros. baco.
Representan grficamente el tablero de valor posicional para ubicar Cuaderno de
60 min.
diferentes nmeros naturales. trabajo.
Con el acompaamiento del docente, leen y resuelven actividades
referidos a las distancias entre dos o ms lugares, luego
representan, anotan y dibujan en la ficha de trabajo y sus cuadernos.
Completan datos, luego consolidan sus resultados.

(Evaluacin: Transferencia y metacognicin) 15 min.

Entregan o presentan sus productos.
CIERRE

Responden a preguntas:
Qu aprendieron hoy? Les gust el tema? Dnde tuvieron
dificultades? Para sirve el aprendizaje de nmeros?

CXX. EVALUACIN:
CRITERIOS TCNICA INSTRUMENTO
Relaciona distancia con lugares. Observacin. Lista de cotejos
Lee un nmero natural de seis cifras.
Identifica el baco y el valor relativo de los nmeros.
Compara dos nmeros naturales.

Hunuco, 13 de Marzo del 2017.

VB

Faustino Escandn Bailn Wilmer Russell Snchez Andrade

SUB DIRECTOR PROFESOR DE AULA