Anda di halaman 1dari 7

Revisi no.

Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris Tgl. Terbit


Fakultas Ilmu Pendidikan
Rencana Pembelajaran Semester Halaman 1 dari 7

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)


Fakultas : Ilmu Pendidikan
Program Studi : S1 Pendidikan Bahasa Inggris
Nama Mata Kuliah : English Morphosyntax
Kode Mata Kuliah : 19324241
Semester : IV (Empat)
SKS : 2 (Dua)
Prasyarat : -
Nama Dosen Pengampu : Elisa Nurul Laili, S.S., M.A.
Capaian Pembelajaran Mata Kuliah : - Memanfaatkan sumber belajar dan media pembelajaran berbasis TIK untuk memahami teori English morphology dan syntax.
- Menguasai teori English morphology dan syntax serta mampu mengaplikasikannya dalam analisis kata dan kalimat berbahasa
Inggris.
- Membuat keputusan berdasarkan teori morphology dan syntax untuk memilih berbagai alternatf solusi dan menganalisis kata
dan kalimat dalam bahasa Inggris.
- Memiliki sikap bertanggung jawab dalam menganalisis kata dan kalimat berbahasa Inggris dengan teori yang relevan.
Deskripsi : Kajian tentang teori morfologi dan sintaksis yang didesain untuk mengembangkan kompetensi mahasiswa dalam menganalisis
kata dan kalimat dalam teks berbahasa Inggris.
Referensi : 1. Carstairs-McCarthy, Andrew. 2002. An Introducton to English Morphology. Great Britain: Edinburgh University Press
2. Miller, Jim. 2002. An Introducton to English Syntax. Great Britain: Edinburgh University Press
3. Fromkin, Victoria. et.al. 2003. An Introducton to Language (Seventh Editon). United States: Thomson-Wardsworth
4. Todd, Loreto. 1995. An Introducton to Linguitcs. Oxford: Oxford University Press
5. Badudu, Abdul Muis and Herman. 2005. Morfosintaksis. Jakarta: PT. Rineka Cipta.
6. Yule, George. 2010. The Study of Language (Fourth Editon). Cambridge: Cambridge University Press
Revisi no.
Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris Tgl. Terbit
Fakultas Ilmu Pendidikan
Rencana Pembelajaran Semester Halaman 2 dari 7

Per
Strategi Sumber
t Kemampuan Akhir Indikator Bahan Kajian Waktu Pengalaman Belajar Penilaian
Pembelajaran Belajar/Media
ke-
1 Memahami konsep- 1. Mendefinisikan konsep- Morphology and Ceramah, Referensi 1, 3, 4, 150 Memanfaatkan
konsep dasar dalam konsep dasar dalam ilmu Its Key Concepts Tanya-jawab 6 sumber belajar dan
ilmu morfologi morfologi (morfem, (morfem, media pembelajaran
(morfem, allomorph, allomorph, stem, root, allomorph, stem, berbasis TIK dalam
stem, root, lexeme) lexeme) root, lexeme) mencari referensi
2. Mengidentfikasi konsep- teori
konsep dasar dalam ilmu Membuat keputusan
morfologi (morfem, untuk menentukan
allomorph, stem, root, jenis analisis
lexeme) konstruksi frase,
3. Memberikan contoh- klausa, atau kalimat
contoh morfem, allomorph, sesuai teori yang
stem, root, lexeme relevan
2 Memahami konsep- 1. Mendefinisikan konsep- Morphology and Ceramah, Referensi 1, 3, 4, 150 Mengomunikasikan/
konsep dasar dalam konsep dasar dalam ilmu Its Key Concepts Presentasi, 6 mempresentasikan
ilmu morfologi (free morfologi (free morpheme, (free morpheme, Tanya-jawab konsep-konsep
morpheme, bound bound morpheme, lexical bound dalam ilmu sintaksis
morpheme, lexical morpheme, functonal morpheme, lexical Memiliki sikap
morpheme, functonal morpheme, derivatonal morpheme, tanggung jawab
morpheme, morpheme, inflectonal functonal terhadap
derivatonal morpheme) morpheme, penyelesaian tugas-
morpheme, inflectonal 2. Mengidentfikasi konsep- derivatonal tugas yang diberikan
morpheme) konsep dasar dalam ilmu morpheme, dosen
morfologi (free morpheme, inflectonal Memiliki sikap
bound morpheme, lexical morpheme) tanggung jawab
morpheme, functonal
Revisi no.
Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris Tgl. Terbit
Fakultas Ilmu Pendidikan
Rencana Pembelajaran Semester Halaman 3 dari 7

Per
Strategi Sumber
t Kemampuan Akhir Indikator Bahan Kajian Waktu Pengalaman Belajar Penilaian
Pembelajaran Belajar/Media
ke-
morpheme, derivatonal dalam menerapkan
morpheme, inflectonal teori-teori sintaksis
morpheme)
3. Memberikan contoh-
contoh free morpheme,
bound morpheme, lexical
morpheme, functonal
morpheme, derivatonal
morpheme, inflectonal
morpheme
3 Memahami proses- 1. Mendefinisikan proses- Word Formaton Ceramah, Referensi 1, 3, 4, 150
proses pembentukan proses pembentukan kata Processes 1 Presentasi, 6
kata bahasa Inggris bahasa Inggris (Derivaton, Tanya-jawab
2. Mengidentfikasi proses- Inflecton, Infixes,
proses pembentukan kata coinage,
bahasa Inggris borrowing,
3. Memberikan contoh- compounding,
contoh proses-proses blending, clipping)
pembentukan kata bahasa
Inggris
4 Memahami proses- 1. Mendefinisikan proses- Word Formaton Ceramah, Referensi 1, 3, 4, 150
proses pembentukan proses pembentukan kata Processes 2 (Back Presentasi, 6
kata bahasa Inggris bahasa Inggris formaton, Tanya-jawab
2. Mengidentfikasi proses- conversion,
proses pembentukan kata acronyms,
bahasa Inggris suppleton,
3. Memberikan contoh- multple
Revisi no.
Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris Tgl. Terbit
Fakultas Ilmu Pendidikan
Rencana Pembelajaran Semester Halaman 4 dari 7

Per
Strategi Sumber
t Kemampuan Akhir Indikator Bahan Kajian Waktu Pengalaman Belajar Penilaian
Pembelajaran Belajar/Media
ke-
contoh proses processes,
pembentukan kata bahasa umlaut, ablaut)
Inggris
5 Memahami kategori 1. Mendefinisikan kategori Word Classes 1 Ceramah, Referensi 1, 3, 4, 150
atau kelas kata bahasa atau kelas kata bahasa Presentasi, 6
Inggris Inggris Tanya-jawab
2. Mengidentfikasi kategori
atau kelas kata bahasa
Inggris
3. Memberikan contoh-
contoh kategori atau kelas
kata bahasa Inggris
6 Memahami kategori 1. Mendefinisikan kategori Word Classes 2 Ceramah, Referensi 1, 3, 4, 150
atau kelas kata bahasa atau kelas kata bahasa Presentasi, 6
Inggris Inggris Tanya-jawab
2. Mengidentfikasi kategori
atau kelas kata bahasa
Inggris
3. Memberikan contoh-
contoh kategori atau kelas
kata bahasa Inggris
7 Ujian Tengah Semester Referensi 1, 3, 4 150 Memiliki sikap jujur
dalam melaksanakan
tugas mandiri sesuai
dengan etika menulis
akademik
Revisi no.
Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris Tgl. Terbit
Fakultas Ilmu Pendidikan
Rencana Pembelajaran Semester Halaman 5 dari 7

Per
Strategi Sumber
t Kemampuan Akhir Indikator Bahan Kajian Waktu Pengalaman Belajar Penilaian
Pembelajaran Belajar/Media
ke-
8 Memahami konsep- 1. Mendefinisikan konsep- Syntax and its Key Ceramah, Referensi 2, 3, 4, 150 Memanfaatkan
konsep dasar dalam konsep dasar dalam ilmu Concepts Presentasi, 5. 6 sumber belajar dan
ilmu sintaksis sintaksis Tanya-jawab media pembelajaran
2. Mengidentfikasi konsep- berbasis TIK dalam
konsep dasar dalam ilmu mencari referensi
sintaksis teori
9 Memahami penanda 1. Mengidentfikasi penanda Syntactc Markers Ceramah, Referensi 2, 3, 4, Membuat keputusan
sintaksis masing- sintaksis masing-masing Presentasi, 5. 6 untuk menentukan
masing kategori kata kategori kata bahasa Inggris Tanya-jawab jenis analisis
bahasa Inggris 2. Menganalisis berbagai konstruksi frase,
penanda sintaksis masing- klausa, atau kalimat
masing kategori kata sesuai teori yang
bahasa Inggris relevan
3. Mengidentfikasi kategori Mengomunikasikan/
kata bahasa Inggris mempresentasikan
berdasarkan penanda konsep-konsep
sintaksisnya dalam ilmu sintaksis
4. Menganalisis kategori kata Memiliki sikap
bahasa Inggris berdasarkan tanggung jawab
penanda sintaksisnya. terhadap
10 Memahami macam dan 1. Mendefinisikan macam Phrase and Clause Ceramah, Referensi 2, 3, 4, 150 penyelesaian tugas-
konstruksi frase dan dan konstruksi frase dan (Kinds and Its Presentasi, 5. 6 tugas yang diberikan
klausa bahasa Inggris klausa bahasa Inggris Constructon) Tanya-jawab dosen
2. Mengidentfikasi macam Memiliki sikap
dan konstruksi frase dan tanggung jawab
klausa bahasa Inggris dalam menerapkan
3. Memberikan contoh-
Revisi no.
Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris Tgl. Terbit
Fakultas Ilmu Pendidikan
Rencana Pembelajaran Semester Halaman 6 dari 7

Per
Strategi Sumber
t Kemampuan Akhir Indikator Bahan Kajian Waktu Pengalaman Belajar Penilaian
Pembelajaran Belajar/Media
ke-
contoh konstruksi frase dan teori-teori sintaksis
klausa bahasa Inggris
4. Menganalisis berbagai
macam konstruksi frase dan
klausa bahasa Inggris
sederhana
11 Memahami macam- 1. Mendefinisikan macam- Syntactc Ceramah, Referensi 2, 3, 4, 150
macam struktur dalam macam struktur dalam Structures Presentasi, 5. 6
bahasa Inggris bahasa Inggris (Structure of Tanya-jawab
2. Mengidentfikasi macam- Modificaton,
macam struktur dalam Structure of
bahasa Inggris Predicaton,
3. Memberikan contoh- Structure of
contoh struktur dalam Complementaton,
bahasa Inggris Structure of
4. Menganalisis berbagai Coordinaton)
macam struktur dalam
bahasa Inggris
12 Menganalisis konstruksi 1. Mengidentfikasi Sentences Ceramah, Referensi 2, 3, 4,
kalimat bahasa Inggris konstruksi kalimat bahasa Analysis Using Presentasi, 5. 6
menggunakan Chinese Inggris menggunakan Chinese Boxes Tanya-jawab
Boxes Chinese Boxes
2. Menganalisis konstruksi
kalimat bahasa Inggris
menggunakan Chinese
Boxes
13 Menganalisis kalimat 1. Mengidentfikasi Sentences Ceramah, Referensi 2, 3, 4, 150
Revisi no.
Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris Tgl. Terbit
Fakultas Ilmu Pendidikan
Rencana Pembelajaran Semester Halaman 7 dari 7

Per
Strategi Sumber
t Kemampuan Akhir Indikator Bahan Kajian Waktu Pengalaman Belajar Penilaian
Pembelajaran Belajar/Media
ke-
bahasa Inggris konstruksi kalimat bahasa Analysis Tree Presentasi, 5. 6
menggunakan Tree Inggris menggunakan Tree Diagram Tanya-jawab
Diagram Diagram
2. Menganalisis konstruksi
kalimat bahasa Inggris
menggunakan Tree
Diagram
14 Memahami aliran- 1. Mendefinisikan konsep Theories in Ceramah, Referensi 2, 3, 4, 150
aliran dalam ilmu aliran-aliran dalam ilmu Classical Syntax Praktek, 5. 6
sintaksis klasik sintaksis klasik (Structuralists, Presentasi,
2. Mengidentfikasi konsep Relatonalists, Tanya-jawab
aliran-aliran dalam ilmu Case Grammar)
sintaksis klasik
15 Memahami aliran- 1. Mendefinisikan konsep Theories in Ceramah, Referensi 2, 3, 4, 150
aliran dalam ilmu aliran-aliran dalam ilmu Modern Syntax Praktek, 5. 6
sintaksis modern sintaksis modern (Generatve Presentasi,
2. Mengidentfikasi konsep Transformatve Tanya-jawab
aliran-aliran dalam ilmu Grammar,
sintaksis modern Functonalists)
16 Ujian Akhir Semester 150 Memiliki sikap jujur
dalam melaksanakan
tugas mandiri sesuai
dengan etika menulis
akademik