UNIDAD EDUCATIVA FISCAL INTERCULTURAL BILINGUE AO LECTIVO

CAMILO HUATATOCA
2016 - 2017

PLAN CURRICULAR ANUAL

1. DATOS INFORMATIVOS
rea: CIENCIAS NATURALES Asignatura: FSICA
Docente(s): Ing. Ral Garca
Grado/curso: Tercero BGU Nivel Educativo: Bachillerato General Unificado

2. TIEMPO
Carga horaria semanal No. Semanas de trabajo Evaluacin del aprendizaje e imprevistos Total de semanas clases Total de periodos

4 40
3. OBJETIVOSGENERALES
Objetivos del rea
OG.CN.1.- Desarrollar habilidades del pensamiento cientfico, con el fin de lograr flexibilidad
intelectual, espritu indagador y pensamiento crtico; demostrar curiosidad por explorar el medio
que les rodea y valorar la naturaleza como resultado de la comprensin de las interacciones
entre los seres vivos y el ambiente fsico.
OG.CN.2.- Comprender el punto de vista de la ciencia sobre la naturaleza, de los seres vivos, su
diversidad, interrelaciones y evolucin sobre la Tierra, sus cambios y su lugar en el Universo, y
sobre los procesos fsicos y qumicos que se produce en la materia.
OG.CN.3.- Integrar los conceptos de las ciencias biolgicas, qumicas,
fsicas, geolgicas, astronmicas, para comprender la ciencia, la tecnologa, y la sociedad, ligadas
a la capacidad de inventar, innovar y dar solucin a la cris socio ambiental.
OG.CN.4.- Reconocer y valorar los aportes de la ciencia para comprender los espacios bsicos de
la estructura y el funcionamiento de su cuerpo, con el fin de aplicar medidas de promocin,
proteccin y prevencin de la salud integral.
OG.CN.5.- Resolver problemas de la ciencia mediante el mtodo cientfico, a partir de la
identificacin de problemas, la bsqueda critica de informacin, la elaboracin de conjetura, el
diseo de actividades experimentales, el anlisis y la comunicacin de resultados confiables y
ticos.
OG.CN.6.- Usar las tecnologas de la informacin y la comunicacin (TIC) como herramientas
para la bsqueda critica de informacin, el anlisis y la comunicacin de sus experiencias y
4 36 144
Objetivos del grado/curso
O.CN.F.1. Comprender que el desarrollo de la Fsica est ligado a la historia de la humanidad y al
avance de la civilizacin y apreciar su contribucin en el progreso socioeconmico, cultural y
tecnolgico de la sociedad.
O.CN.F.2. Comprender que la Fsica es un conjunto de teoras cuya validez ha tenido que comprobarse
en cada caso, por medio de la experimentacin.
O.CN.F.3. Comunicar resultados de experimentaciones realizadas, relacionados con fenmenos fsicos,
mediante informes estructurados, detallando la metodologa utilizada, con la correcta expresin de las
magnitudes medidas o calculadas.
O.CN.F.4. Comunicar informacin con contenido cientfico, utilizando el lenguaje oral y escrito con
rigor conceptual, interpretar leyes, as como expresar argumentaciones y explicaciones en el mbito
de la Fsica.
O.CN.F.5. Describir los fenmenos que aparecen en la naturaleza, analizando las caractersticas ms
relevantes y las magnitudes que intervienen y progresar en el dominio de los conocimientos de Fsica,
de menor a mayor profundidad, para aplicarlas a las necesidades y potencialidades de nuestro pas.
O.CN.F.6. Reconocer el carcter experimental de la Fsica, as como sus aportaciones al desarrollo
humano, por medio de la historia, comprendiendo las discrepancias que han superado los dogmas, y
los avances cientficos que han influido en la evolucin cultural de la sociedad.
O.CN.F.7. Comprender la importancia de aplicar los conocimientos de las leyes fsicas para satisfacer
los requerimientos del ser humano a nivel local y mundial, y plantear soluciones a los problemas
1
conclusiones sobre los fenmenos y hechos. locales y generales a los que se enfrenta la sociedad.
OG.CN.7.- Utilizar el lenguaje oral y el escrito con propiedad, as como otros sistemas de O.CN.F.8. Desarrollar habilidades para la comprensin y difusin de los temas referentes a la cultura
notacin y representacin, cuando se requiera. cientfica y de aspectos aplicados a la Fsica clsica y moderna, demostrando un espritu cientfico,
OG.CN.8.- Comunicar informacin cientfica, resultados y conclusiones de sus indagaciones a innovador y solidario, valorando las aportaciones de sus compa- eros. O.CN.F.9. Disear y construir
diferentes interlocutores, mediante diversas tcnicas y recursos, la argumentacin crtica y dispositivos y aparatos que permitan comprobar y demostrar leyes fsicas, aplicando los conceptos
reflexiva y la justificacin con pruebas y evidencias. adquiridos a partir de las destrezas con criterios de desempeo.
OG.CN.9.- Comprender y valorar los saberes ancestrales y la historia del desarrollo cientfico,
tecnolgico y cultural, considerando la accin que estas ejercen en la vida personal y social.
OG.CN.10.- Apreciar la importancia de la formacin cientfica, los valores y actitudes propios del
pensamiento cientfico, y adoptar una actitud crtica y fundamentada ante los grandes
problemas que hoy plantean las relaciones entre ciencia y sociedad.
4. EJES TRANSVERSALES: CUIDADO DEL AMBIENTE
5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIN*
N. Ttulo de la unidad Objetivos especficos de la unidad Contenidos** Orientaciones metodolgicas Evaluacin*** Duracin
de planificacin de planificacin en
semanas
1. MECANICA I Describir los fenomenos que CN.F.5.1.1. Determinar la posicin y Explicar cmo Galileo usando planos Criterio de evaluacin: 6 semanas
aparecen en la naturaleza, el desplazamiento de un objeto inclinados lisos dedujo que no es CE.CN.F.5.1. Obtener las
analizando las caracteristicas mas (considerado puntual) que se mueve, necesario aplicar fuerza adicional para magnitudes cinemticas
relevantes y las magnitudes que a lo largo de una trayectoria mantener un cuerpo con MRU. (posicin, velocidad, velocidad
intervienen y progresar en el rectilnea, en un sistema de Recordando histricamente que media e instantnea, aceleracin,
dominio de los conocimientos de referencia establecida y sistematizar Aristteles fue incapaz de entender en un aceleracin media e instantnea
fisica, de menor a mayor informacin relacionada al cambio de sentido cientfico las causas del y desplazamiento) de un objeto
profundidad, posicin en funcin del tiempo, como movimiento. que se mueve a lo largo de una
para aplicarlas a las necesidades resultado de la observacin de El estudiante debe conocer cuando la trayectoria rectilnea del
y potencialidades de nuestro movimiento de un objeto y el empleo fuerzas estn en equilibrio el cuerpo Movimiento Rectilneo Uniforme
pais. de tablas y grficas. tiene 2 posibilidades de movimiento o y Rectilneo Uniformemente
CN.F.5.1.2. Explicar, por medio de la est en reposo o se mueve con MRU. Variado, segn corresponda,
Comprender que la fisica es un experimentacin de un objeto y el Es importante enfatizar que la Dinmica elaborando tablas y grficas en
conjunto de teoras cuya validez anlisis de tablas y grficas, que el Newtoniana tiene validez nicamente un sistema de referencia
ha tenido que comprobarse en movimiento rectilneo uniforme cuando la masa del objeto es mucho establecido.
cada caso, por medio de la implica una velocidad constante. mayor que la de una partcula elemental CE.CN.F.5.3. Determina mediante
experimentacion. CN.F.5.1.3. Obtener la velocidad y su velocidad es mucho menor que la de representaciones grficas de un
instantnea empleando el grfico la luz. punto situado en un objeto, que
Comunicar informacion con posicin en funcin del tiempo, y En el laboratorio se debe verificar gira alrededor de un eje, las
contenido cientifico, utilizando conceptualizar la aceleracin media e experimentalmente que la aceleracin caractersticas y las relaciones
el lenguaje oral y escrito con rigor instantnea, mediante el anlisis de que experimenta un cuerpo es entre las cuatro magnitudes de la
conceptual, interpretar leyes, asi las grficas velocidad en funcin del directamente proporcional a la magnitud cinemtica del movimiento
como expresar argumentaciones tiempo. de la fuerza neta del sistema, es decir, se circular (posicin angular,
y explicaciones en el ambito de la CN.F.5.1.4. Elaborar grficos de deben sumar vectorialmente todas las velocidad angular, aceleracin
2
fisica. velocidad versus tiempo, a partir de
los grficos posicin versus tiempo; y
determinar el desplazamiento a
partir del grfico velocidad vs tiempo.
CN.F.5.1.12. Analizar grficamente
que, en el caso particular de que la
trayectoria sea un crculo, la
aceleracin normal se llama
aceleracin central (centrpeta) y
determinar que en el movimiento
circular solo se necesita el ngulo
(medido en radianes) entre la
posicin del objeto y una direccin
de referencia, mediante el anlisis
grfico de un punto situado en un
objeto que gira alrededor de un eje.
CN.F.5.1.13. Diferenciar, mediante el
anlisis de grficos el movimiento
circular uniforme (MCU) del
movimiento circular uniformemente
variado (MCUV), en funcin de la
comprensin de las caractersticas y
relaciones de las cuatro magnitudes
de la cinemtica del movimiento
circular (posicin angular, velocidad
angular, aceleracin angular y el
tiempo).
CN.F.5.1.15 Resolver problemas de
aplicacin donde se relacionen las
magnitudes angulares y las lineales.
CN.F.5.1.16. Indagar los estudios de
Aristteles, Galileo y Newton, para
comparar sus experiencias frente a
las razones por las que se mueven los
objetos, y despejar ideas
preconcebidas sobre este fenmeno,
con la finalidad de conceptualizar la
primera ley de Newton (ley de la
inercia) y determinar por medio de la
experimentacin que no se produce
fuerzas mecnicas involucradas y su
resultado es igual a la masa por la
aceleracin.
La Tercera ley de Newton, es explicada
sealando que los objetos en la
naturaleza no estn inconexos, sino ms
bien mantienen interacciones entre ellos,
esto hace que las fuerzas estn en
parejas, donde cada par de fuerzas, est
aplicada a objetos distintos, verificando
que cuando un objeto ejerce una fuerza
sobre un segundo objeto, el segundo
objeto siempre ejerce una fuerza sobre el
primero de igual magnitud pero en
sentido opuesto.
Se debe ensear que las leyes de
Newton son validadas nicamente en
sistemas de referencia inerciales. Por
ejemplo si tenemos una balanza digital y
pesamos una manzana, en el aula nos da
un valor determinado, dentro de un bus
nos da valores distintos a cada instante.
Concluye el estudiante que el aula de
clase es un buen sistema referencial
inercial pero el bus no lo es.
Tambin debe reconocer que la sola
informacin de la velocidad de un objeto
no es una magnitud fsica completa. Falta
considerar su masa. As entra la
definicin de momento lineal, o cantidad
de movimiento lineal de un objeto como
el producto de la masa por su velocidad.
En base a ejemplos se debe explicar,
que cuanto ms tarda el impulso en
llegar a cero, menor es la fuerza
implicada, por consiguiente es diferente
caer sobre un colchn que sobre el
pavimento.
angular y tiempo) con sus
anlogas en el MRU y el MCU.
CE.CN.F.5.4. Elabora diagramas
de cuerpo libre y resuelve
problemas para reconocer los
sistemas inerciales y los no
inerciales, la vinculacin de la
masa del objeto con su velocidad,
el principio de conservacin de la
cantidad de movimiento lineal,
aplicando las leyes de Newton
(con sus limitaciones de
aplicacin) y determinando el
centro de masa para un sistema
simple de dos cuerpos.
CE.CN.F.5.5. Determina el peso y
analiza el lanzamiento vertical y
cada libre (considerando y sin
considerar la resistencia del aire)
de un objeto en funcin de la
intensidad del campo
gravitatorio.
CE.CN.F.5.6. Analizar la velocidad,
ngulo de lanzamiento,
aceleracin, alcance, altura
mxima, tiempo de vuelo,
aceleracin normal y centrpeta
en el movimiento de proyectiles,
en funcin de la naturaleza
vectorial de la segunda ley de
Newton.
CE.CN.F.5.8. Argumenta,
experimentalmente, las
magnitudes que intervienen en el
MAS cuando un resorte se
comprime o estira (sin considerar
las fuerzas de friccin), a partir de
las fuerzas involucradas en MCU
(la fuerza centrfuga es una
fuerza ficticia) y la conservacin
3
aceleracin cuando las fuerzas estn
en equilibrio, por lo que un objeto
contina movindose con rapidez
constante o permanece en reposo
(primera ley de Newton o principio
de inercia de Galileo).
CN.F.5.1.17. Explicar la segunda ley
de Newton, mediante la relacin
entre las magnitudes: aceleracin y
fuerza que actan sobre un objeto y
su masa, mediante
experimentaciones formales o no
formales. CN.F.5.1.18. Explicar la
tercera ley de Newton en
aplicaciones reales.
CN.F.5.1.20. Reconocer que la fuerza
es una magnitud de naturaleza
vectorial, mediante la explicacin
grfica de situaciones reales para
resolver problemas donde se
observen objetos en equilibrio u
objetos acelerados.
CN.F.5.1.25. Explicar que la
intensidad del campo gravitatorio de
un planeta determina la fuerza del
peso de un objeto de masa (m), para
establecer que el peso puede variar
pero la masa es la misma.
CN.F.5.1.27 Explicar el fenmeno de
la aceleracin cuando un cuerpo que
cae libremente alcanza su rapidez
terminal, mediante el anlisis del
rozamiento con el aire.
CN.F.5.1.29. Describir el movimiento
de proyectiles en la superficie de la
Tierra, mediante la determinacin de
las coordenadas horizontal y vertical
del objeto para cada instante del
vuelo y de las relaciones entre sus
magnitudes (velocidad, aceleracin,
El estudiante debe conocer que la
intensidad del campo gravitatorio de un
planeta determina la fuerza del peso de
un objeto. En el caso de la Tierra, cerca
de su superficie, el valor del campo (g) es
de nueve punto ocho metros por
segundo al cuadrado. El peso de un
objeto es igual al producto de su masa
(gravitacional) por el campo. El campo
gravitatorio de la Luna es
aproximadamente un sexto del de la
Tierra.
Una vez que el estudiante comprende
el peso, se analiza el lanzamiento vertical
y la cada libre como casos concretos de
movimiento unidimensional con
aceleracin constante igual a la gravedad.
De igual forma entender que en el
movimiento de proyectiles se observa la
naturaleza vectorial de la segunda ley de
Newton (las dos direcciones
perpendiculares son independientes: la
horizontal sin aceleracin, si se desprecia
la resistencia del aire, y la vertical con la
aceleracin de
la gravedad constante actuando en
direccin perpendicular al suelo).
Reconociendo que el tiempo que se
demora el objeto en seguir la trayectoria
es el mismo que emplean sus
proyecciones en los ejes, se puede
analizar por ejemplo: la altura mxima
alcanzada por el proyectil, su alcance
horizontal, o el intervalo de tiempo
empleado en conseguirlos.
En el lanzamiento de proyectiles es de
utilidad analizar la relacin entre el
de la energa mecnica cuando el
resorte est en posicin
horizontal o suspendido
verticalmente, mediante la
identificacin de las energas que
intervienen en cada caso.
CE.CN.F.5.17. Argumenta las tres
leyes de Kepler y la ley de
gravitacin universal de Newton
(a partir de las observaciones de
Tycho Brahe al planeta Marte y el
concepto de campo
gravitacional), y las semejanzas y
diferencias entre el movimiento
de la Luna y los satlites
artificiales (mediante el uso de
simuladores).
Indicador de evaluacin:
I.CN.F.5.1.1. Determina
magnitudes cinemticas escalares
como:
posicin, desplazamiento, rapidez
en el MRU, a partir de tablas y
grficas. (I.1., I.2.).
I.CN.F.5.1.2. Obtiene a base de
tablas y grficos las magnitudes
cinemticas del MRUV como:
posicin, velocidad, velocidad
media e instantnea, aceleracin,
aceleracin media e instantnea
y desplazamiento. (I.1., I.2.)
I.CN.F.5.3.1 Determina las
magnitudes cinemticas del
movimiento circular uniforme y
explica las caractersticas del
mismo considerando las
aceleraciones normal y
centrpeta, a base de un objeto
que gira en torno a un eje. (I.1.,
I.2.)

4
tiempo); determinar el alcance
horizontal y la altura mxima
alcanzada por un proyectil y su
relacin con el ngulo de
lanzamiento, a travs del anlisis del
tiempo que se demora un objeto en
seguir la trayectoria, que es el mismo
que emplean sus proyecciones en los
ejes.
CN.F.5.1.32. Explicar que el
movimiento circular uniforme
requiere la aplicacin de una fuerza
constante dirigida hacia el centro del
crculo, mediante la demostracin
analtica y/o experimental.
CN.F.5.4.2. Establecer la ley de
gravitacin universal de Newton y su
explicacin del sistema Copernicano
y de las leyes de Kepler, para
comprender el aporte de la misin
geodsica francesa en el Ecuador, con
el apoyo profesional de Don Pedro
Vicente Maldonado en la
confirmacin de la ley de gravitacin,
identificando el problema de accin a
distancia que plantea la ley de
gravitacin newtoniana y su
explicacin a travs del concepto de
campo gravitacional.
alcance horizontal con el ngulo de
lanzamiento. El estudiante concluir que
con 45 grados se logra el mayor alcance y
para ngulos complementarios se logra
iguales alcances.
Se debe verificar que el aplicar una
fuerza sobre un objeto de manera
perpendicular a la direccin de su
movimiento causa que el objeto cambie
su direccin pero no su rapidez, por
ejemplo la fuerza gravitacional de la
tierra causa que un satlite en rbita
circular cambie su direccin pero no su
rapidez.
En el caso del movimiento circular
uniforme, se debe entender que el
mismo requiere la aplicacin de una
fuerza constante dirigida hacia el centro
del crculo, reconociendo que la fuerza
centrfuga es una fuerza ficticia necesaria
para explicar el movimiento curvilneo
cuando el observador no se encuentra en
un sistema de referencia inercial.
I.CN.F.5.3.2 Resuelve problemas
de aplicacin de movimiento
circular uniformemente variado y
establece analogas entre el MRU
y MCU. (I.1., I.2.)I.
I.CN.F.5.4.1. Elabora diagramas
de cuerpo libre, resuelve
problemas y reconoce sistemas
inerciales y no inerciales,
aplicando las leyes de Newton,
cuando el objeto es mucho
mayor que una partcula
elemental y se mueve a
velocidades inferiores a la de la
luz. (I.2., I.4.)
I.CN.F.5.4.2. Determina, a travs
de experimentos y ejemplos
reales, el teorema del impulso y
la cantidad de movimiento, el
principio de conservacin de la
cantidad de movimiento lineal y
el centro de masa para un
sistema simple de dos cuerpos.
(I.1., I.2.)
I.CN.F.5.5.1 Determina el peso y
analiza el lanzamiento vertical y
cada libre (considerando y sin
considerar la resistencia del aire)
de un objeto, en funcin de la
intensidad del campo
gravitatorio. (I.1., I.2.)
I.CN.F.5.6.1. Analiza la velocidad,
ngulo de lanzamiento,
aceleracin, alcance, altura
mxima, tiempo de vuelo,
aceleracin normal y centrpeta
en el movimiento de proyectiles,
5

2. Describir los fenomenos que
MECANICA II aparecen en la naturaleza,
analizar sus caracteristicas
mas relevantes y las magnitudes
que
intervienen, progresar en el
dominio de los conocimientos de
Fisica, de menor a mayor
profundidad, para aplicarla a
las necesidades y potencialidades
de nuestro pais.nidad
CN.F.5.1.34. Deducir las expresiones
cinemticas a travs del anlisis media y la velocidad angular instantnea
geomtrico del movimiento
armnico simple (MAS) y del uso de
las funciones seno o coseno (en
dependencia del eje escogido), y que
se puede equiparar la amplitud A y la
frecuencia angular w del MAS con el
radio y la velocidad angular del MCU.
CN.F.5.1.35.Determinar
experimentalmente que un objeto
Se debe abordar la velocidad angular
CE.CN.F.5.8.
en forma anloga a como se trat el caso
del movimiento unidimensional.
Explicando que la velocidad angular mide
el ritmo al que cambia la posicin angular
del objeto.
Las animaciones en computador
pueden ayudar para que los estudiantes
comprendan que la aceleracin angular
mide el ritmo al que vara la velocidad
en funcin de la naturaleza
vectorial de la segunda ley de
Newton. (I.2.)
I.CN.F.5.8.1. Argumenta,
experimentalmente, las
magnitudes que intervienen en el
MAS cuando un resorte se
comprime o estira (sin considerar
las fuerzas de friccin), a partir de
las fuerzas involucradas en MCU
(la fuerza centrfuga es una
fuerza ficticia) y la conservacin
de la energa mecnica cuando el
resorte est en posicin
horizontal o suspendido
verticalmente, mediante la
identificacin de las energas que
intervienen en cada caso. (I.2.)
I.CN.F.5.17.1. Argumenta las tres
leyes de Kepler y la ley de
gravitacin universal de Newton
(a partir de las observaciones de
Tycho Brahe al planeta Marte y el
concepto de campo
gravitacional), las semejanzas y
diferencias entre el movimiento
de la Luna y los satlites
artificiales (mediante el uso de
simuladores). (I.2.)
Criterio de evaluacin: 6 semanas
Argumenta,
experimentalmente, las
magnitudes que intervienen en el
MAS cuando un resorte se
comprime o estira (sin considerar
las fuerzas de friccin), a partir de
las fuerzas involucradas en MCU
(la fuerza centrfuga es una
fuerza ficticia) y la conservacin
de la energa mecnica cuando el
6
temtica
Reconocer el caracter
experimental de la Fisica, asi
como sus aportaciones al
desarrollo humano a lo largo de
la historia, comprendiendo las
discrepancias que han superado
los dogmas, y los avances
cientificos que han influido en la
evolucin cultural de la sociedad.
sujeto a un resorte realiza un
movimiento peridico (llamado
movimiento armnico simple)
cuando se estira o se comprime,
generando una fuerza elstica
dirigida hacia la posicin de equilibrio
y proporcional a la deformacin.
CN.F.5.1.36. Identificar las
magnitudes que intervienen en el
movimiento armnico simple, por
medio de la observacin de
mecanismos que tienen este tipo de
movimiento y analizar
geomtricamente el movimiento
armnico simple como un
componente del movimiento circular
uniforme, mediante la proyeccin del
movimiento de un objeto en MAS
sobre el dimetro horizontal de la
circunferencia.
CN.F.5.3.1. Describir las relaciones de
los elementos de la onda: amplitud,
periodo y frecuencia, mediante su
representacin en diagramas que
muestren el estado de las
perturbaciones para diferentes
instantes.
CN.F.5.3.2. Reconocer que las ondas
se propagan con una velocidad que
depende de las propiedades fsicas
del medio de propagacin, en
funcin de determinar que esta
velocidad, en forma cinemtica, se
expresa como el producto de
frecuencia por longitud de onda.
CN.F.5.3.3. Clasificar los tipos de
onda (mecnica o no mecnica) que
requieren o no de un medio elstico
para su propagacin, mediante el
anlisis de las caractersticas y el
angular, concluyendo que el MCU es resorte est en posicin
posee aceleracin angular nula, el MCUV horizontal o suspendido
posee aceleracin angular constante. verticalmente, mediante la
Se deben establecer las relaciones identificacin de las energas que
entre las cuatro magnitudes: posicin intervienen en cada caso.
angular, velocidad angular, aceleracin CE.CN.F.5.15. Explica los
angular y el tiempo indicando su elementos de una onda, sus
parecido con las lineales estudiadas propiedades, tipos y fenmenos
anteriormente. relacionados con la reflexin,
Es necesario mostrar en base a refraccin, la formacin de
animaciones que se pueden descargar imgenes en lentes y espejos, el
del internet que la aceleracin tangencial efecto Doppler y la
es igual a la aceleracin angular descomposicin de la luz,
multiplicada por el radio de la trayectoria reconociendo la dualidad onda
circular, y que la aceleracin central es partcula de la luz y sus
igual al cociente entre el cuadrado de la aplicaciones en la trasmisin de
rapidez lineal con el radio de la energa e informacin en los
trayectoria. equipos de uso diario.
Indicador de evaluacin:
I.CN.F.5.8.1. Argumenta,
experimentalmente, las
magnitudes que intervienen en el
MAS cuando un resorte se
comprime o estira (sin considerar
las fuerzas de friccin), a partir de
las fuerzas involucradas en MCU
(la fuerza centrfuga es una
fuerza ficticia) y la conservacin
de la energa mecnica cuando el
resorte est en posicin
horizontal o suspendido
verticalmente, mediante la
identificacin de las energas que
intervienen en cada caso. (I.2.)
I.CN.F.5.8.2. Determina,
experimentalmente, las
magnitudes que intervienen en el
MAS cuando un resorte se
comprime o estira (sin considerar
7
 reconocimiento de que la nica onda las fuerzas de friccin) y la
no mecnica conocida es la onda conservacin de la energa
electromagntica, diferenciando mecnica, cuando el resorte est
entre ondas longitudinales y en posicin horizontal o
transversales con relacin a la suspendido verticalmente,
direccin de oscilacin y la direccin identificando las energas que
de propagacin. intervienen en cada caso. (I.2.)
CN.F.5.3.4. Explicar fenmenos
relacionados con la reflexin y
refraccin, utilizando el modelo de I.CN.F.5.15.1. Describe con base
onda mecnica (en resortes o en un modelo de ondas
cuerdas) y formacin de imgenes en mecnicas los elementos de una
lentes y espejos, utilizando el modelo onda, su clasificacin en funcin
de rayos. del modelo elstico y direccin
de propagacin y a base de un
modelo de rayos los
fenmenos de reflexin,
refraccin y la formacin de
imgenes en lentes y espejos,
que cuando un rayo de luz
atraviesa un prisma, esta se
descompone en colores que van
desde el infrarrojo hasta el
ultravioleta y el efecto Doppler
( por medio del anlisis de la
variacin en la frecuencia de una
onda cuando la fuente y el
observador se encuentran en
movimiento relativo). (I.2.)
I.CN.F.5.15.2. Establece la
dualidad onda partcula de la luz
y las aplicaciones de las ondas en
la trasmisin de energa e
informacin en ondas en los
equipos de uso diario. (I.2.)

3. Comprender la importancia de CN.F.5.1.38. Explicar que se detecta Se debe abordar la velocidad angular Criterio de evaluacin: 6 semanas
CAMPOS aplicar los conocimientos de las el origen de la carga elctrica, media y la velocidad angular instantnea CE.CN.F.5.9. Argumenta,
ELECTRICOS Y leyes fisicas para satisfacer los partiendo de la comprensin de que en forma anloga a como se trat el caso mediante la experimentacin y
MAGNETICOS requerimientos del ser humano esta reside en los constituyentes del del movimiento unidimensional. anlisis del modelo de gas de

8
a nivel local y mundial, y plantear
soluciones a los problemas
locales y generales a los que se
enfrenta la sociedad.
Comunicar resultados de
experimentaciones realizadas,
relacionados con fenomenos
fisicos, mediante informes
estructurados, detallando la
metodologia utilizada, con
la correcta expresion de las
magnitudes medidas
calculadas..
tomo (electrones o protones) y que
solo se detecta su presencia por los
efectos entre ellas, comprobar la
existencia de solo dos tipos de carga
elctrica a partir de mecanismos que
permiten la identificacin de fuerzas
de atraccin y repulsin entre
objetos electrificados, en situaciones
cotidianas y experimentar el proceso
de carga por polarizacin
electrosttica, con materiales de uso
cotidiano.
CN.F.5.1.39. Clasificar los diferentes
o materiales en conductores,
semiconductores y aislantes,
mediante el anlisis de su capacidad
para conducir carga elctrica.
CN.F.5.1.43. Conceptualizar la ley de
Coulomb en funcin de cuantificar
con qu fuerza se atraen o se repelen
las cargas elctricas y determinar que
esta fuerza electrosttica tambin es
de naturaleza vectorial.
CN.F.5.1.46. Establecer que el trabajo
efectuado por un agente externo al
mover una carga de un punto a otro
dentro del campo elctrico se
almacena como energa potencial
elctrica e identificar el agente
externo que genera diferencia de
potencial elctrico, el mismo que es
capaz de generar trabajo al mover
una carga positiva unitaria de un
punto a otro dentro de un campo
elctrico.
CN.F.5.1.52. Comprobar que los
imanes solo se atraen o repelen en
funcin de concluir que existen dos
polos magn- ticos, explicar la accin
a distancia de los polos magnticos
Explicando que la velocidad angular mide
el ritmo al que cambia la posicin angular
del objeto.
Las animaciones en computador
pueden ayudar para que los estudiantes
comprendan que la aceleracin angular
mide el ritmo al que vara la velocidad
angular, concluyendo que el MCU es
posee aceleracin angular nula, el MCUV
posee aceleracin angular constante.
Se deben establecer las relaciones
entre las cuatro magnitudes: posicin
angular, velocidad angular, aceleracin
angular y el tiempo indicando su
parecido con las lineales estudiadas
anteriormente.
Es necesario mostrar en base a
animaciones que se pueden descargar
del internet que la aceleracin tangencial
es igual a la aceleracin angular
multiplicada por el radio de la trayectoria
circular, y que la aceleracin central es
igual al cociente entre el cuadrado de la
rapidez lineal con el radio de la
trayectoria.
electrones, el origen atmico de
la carga elctrica, el tipo de
materiales segn su capacidad de
conduccin de carga, la relacin
de masa entre protn y electrn
e identifica aparatos de uso
cotidiano que separan cargas
elctricas.
CE.CN.F.5.10. Resuelve problemas
de aplicacin de la ley de
Coulomb usando el principio de
superposicin, y argumenta los
efectos de las lneas de campo
alrededor de una carga puntual
en demostraciones con material
concreto, la diferencia de
potencial elctrico, la corriente
elctrica y estableciendo,
adems, las transformaciones de
energa que pueden darse en un
circuito alimentado por una
batera elctrica.
CE.CN.F.5.12. Establece la
relacin existente entre
magnetismo y electricidad,
mediante la comprensin del
funcionamiento de un motor
elctrico, el campo magntico
prximo a un conductor
rectilneo largo y la ley de
Ampre.
Indicador de evaluacin:
I.CN.F.5.9.1. Argumenta,
mediante la experimentacin y
anlisis del modelo de gas de
9
en los imanes, as como tambin los
polos magnticos del planeta y
experimentar con las lneas de campo
cerradas.
CN.F.5.1.53. Determinar
experimentalmente que cuando un
imn en barra se divide en dos trozos
se obtienen dos imanes, cada uno
con sus dos polos (norte y sur) y que
an no se ha observado monopolos
magnticos libres (solo un polo norte
o uno sur), reconoce que las nicas
fuentes de campos magnticos son
los materiales magnticos y las
corrientes elctricas, explica su
presencia en dispositivos de uso
cotidiano.
CN.F.5.1.57. Conceptualizar la ley de
Ampre, mediante la identificacin
de que la circulacin de un campo
magntico en un camino cerrado es
directamente proporcional a la
corriente elctrica encerrada por el
camino.
CN.F.5.1.47. Conceptualizar la
corriente elctrica como la tasa a la
cual fluyen las cargas a travs de una
superficie A de un conductor,
mediante su expresin matemtica y
establecer que cuando se presenta
un movimiento ordenado de cargas
corriente elctrica se transfiere
energa desde la batera, la cual se
puede transformar en calor, luz o en
otra forma de energa.
CN.F.5.1.49. Describir la relacin
entre diferencia de potencial
(voltaje), corriente y resistencia
elctrica, la ley de Ohm, mediante la
electrones, el origen atmico de
la carga elctrica, el tipo de
materiales segn su capacidad de
conduccin de carga, la relacin
de masa entre protn y electrn
e identifica aparatos de uso
cotidiano que separan cargas
elctricas. (I.2.)
I.CN.F.5.10.1. Resuelve problemas
de aplicacin de la ley de
Coulomb, usando el principio de
superposicin y presencia de un
campo elctrico alrededor de una
carga puntual. (I.2.) I.CN.F.5.10.2.
Argumenta los efectos de las
lneas de campo en
demostraciones con material
concreto, la diferencia de
potencial elctrico (considerando
el trabajo realizado al mover
cargas dentro de un campo
elctrico) y la corriente elctrica
(en cargas que se mueven a
travs de superficies),
estableciendo las
transformaciones de energa que
pueden darse en un circuito
alimentado por una batera
elctrica. (I.2.)
I.CN.F.5.12.1. Argumenta
experimentalmente la atraccin y
repulsin de imanes y las lneas
de campo cerradas presentes en
un objeto magntico, y reconoce
que las nicas fuentes de campos
magnticos son los materiales
magnticos y las corrientes
elctricas. (I.2.)
I.CN.F.5.12.2. Explica el
funcionamiento de un motor
10
comprobacin de que la corriente en elctrico, mediante la accin de
un conductor es proporcional al fuerzas magnticas
voltaje aplicado (donde R es la (reconociendo su naturaleza
constante de proporcionalidad). vectorial) sobre un objeto que
lleva corriente ubicada en el
CN.F.5.1.51. Comprobar la ley de interior de un campo magntico
Ohm en circuitos sencillos a partir de uniforme, la magnitud y direccin
la experimentacin, analizar el del campo magntico prximo a
funcionamiento de un circuito un conductor rectilneo largo y la
elctrico sencillo y su simbologa ley de Ampre. (I.2.)
mediante la identificacin de sus
elementos constitutivos y la
aplicacin de dos de las grandes leyes
de conservacin (de la carga y de la
energa) y explicar el calentamiento
de Joule y su significado mediante la
determinacin de la potencia
disipada en un circuito bsico.
CN.F.5.1.52. Comprobar que los
imanes solo se atraen o repelen en
funcin de concluir que existen dos
polos magn- ticos, explicar la accin
a distancia de los polos magnticos
en los imanes, as como tambin los
polos magnticos del planeta y
experimentar con las lneas de campo
cerradas.
CN.F.5.1.53. Determinar
experimentalmente que cuando un
imn en barra se divide en dos trozos
se obtienen dos imanes, cada uno
con sus dos polos (norte y sur) y que
an no se ha observado monopolos
magnticos libres (solo un polo norte
o uno sur), reconoce que las nicas
fuentes de campos magnticos son
los materiales magnticos y las
corrientes elctricas, explica su
presencia en dispositivos de uso
cotidiano.

11

4.
ELECTROMAGNETIS Describir los fenomenos que
MO aparecen en la naturaleza,
analizando las caracteristicas
mas relevantes y las magnitudes
que intervienen, y progresar en el
dominio de los conocimientos de
Fisica, de menor a mayor
profundidad, para aplicarlas a las
necesidades y potencialidades de
nuestro
pais.
Integrar los conceptos y leyes de
la Fisica, para comprender la
ciencia, la tecnologia y la
sociedad, ligadas a la capacidad
de inventar, innovar y dar
soluciones a la crisis socio
ambiental. .indispensable para
la vida con el proposito de
fomentar el uso de energias
renovables.
CN.F.5.1.55. Explicar el
funcionamiento del motor elctrico
por medio de la accin de fuerzas
magnticas sobre un objeto que lleva
corriente ubicada en el interior de un
campo magntico uniforme.
CN.F.5.1.55. Explicar el
funcionamiento del motor elctrico
por medio de la accin de fuerzas
magnticas sobre un objeto que lleva
corriente ubicada en el interior de un
campo magntico uniforme.
CN.F.5.3.7. Identificar que se generan
campos magnticos en las
proximidades de un flujo elctrico
variable y campos elctricos en las
proximidades de flujos magnticos
variables, mediante la descripcin de
la induccin de Faraday segn
corresponda.
CN.F.5.6.4. Analizar la incidencia del
electromagnetismo, la mecnica
cuntica y la nanotecnologa en las
necesidades de la sociedad
contempornea.
Para abordar la Fsica Trmica, se debe Criterio de evaluacin:
partir del modelo cintico-corpuscular de CE.CN.F.5.12. Establece la
la materia la describe formada por relacin existente entre
partculas, sus tomos o molculas, en magnetismo y electricidad,
constante agitacin que se atena mediante la comprensin del
cuando desciende la temperatura. funcionamiento de un motor
Es muy importante que los estudiantes elctrico, el campo magntico
reconozcan que la energa trmica de un prximo a un conductor
sistema se debe al movimiento catico rectilneo largo y la ley de
de sus partculas y por tanto a su energa Ampre.
cintica. CE.CN.F.5.16. Explica los campos
Se enfatizar que la temperatura de un elctricos generados en las
sistema es la medida de la energa proximidades de flujos
cintica promedio de sus partculas. magnticos variables, los campos
Concluyendo que, a mayor energa magnticos generados en las 6 semanas
cintica mayor temperatura. proximidades de flujos elctricos
Con base a experimentos o variables, el mecanismo de la
animaciones en computador se ensear radiacin electromagntica por
que la transferencia de calor ocurre entre medio de la observacin de
y dentro de sistemas y esta puede ser por videos (mostrando el
conduccin, conveccin y/o radiacin. funcionamiento de aparatos de
Los estudiantes deben uso cotidiano) y ejemplificando
los avances de la mecatrnica al
identificar que si una sustancia no cambia servicio de la sociedad.
de estado, la variacin de su temperatura CE.CN.F.5.19. Explica los
es proporcional a la cantidad de energa fenmenos de radiacin del
aadida o retirada de la sustancia; la cuerpo negro, efecto
constante de proporcionalidad describe fotoelctrico, la radiacin
el recproco de su capacidad calorfica. electromagntica (considerando
Experimentalmente se demostrar que la luz como partculas), el
el calor especfico como la capacidad principio de incertidumbre de
calorfica por unidad de masa. Para ello Heisenberg, el comportamiento
12
mediante el calormetro del Laboratorio,
se pueden determinar los calores
especficos de patatas, zanahorias, etc.
Es muy til que los estudiantes
identifiquen que todo cambio de estado
implica cambios en la energa interna
para formar o romper enlaces entre
tomos o molculas.
El calor latente se lo relacionar con la
energa que se debe agregar o eliminar al
sistema para cambiarle su fase, de slido
a lquido, lquido a gas, etc. Se debe
recalcar que la materia tiene infinito
nmeros de estados, pues cada estado se
lo define por sus valores de presin,
volumen y temperatura. Y la fase y el
estado no son lo mismo.
Tambin es importante reconocer que
dos sistemas en contacto transfieren
energa entre sus partculas de modo que
al final los sistemas alcanzan su
equilibrio trmico, y que un sistema con
energa interna tiene la capacidad de
hacer trabajo mecnico. Cuando el
trabajo termina, cambia la energa
interna del sistema. Estableciendo que el
cambio en la energa interna de un
sistema es igual a la energa aadida o
quitada por calentamiento ms el trabajo
hecho sobre o por el sistema.
ondulatorio de las partculas y la
dualidad onda partcula a escala
atmica (mediante los
experimentos de difraccin de la
luz y de la doble rendija), y cmo
el electromagnetismo, la
mecnica cuntica y la
nanotecnologa han incidido en la
sociedad.
Indicador de evaluacin:
I.CN.F.5.12.2. Explica el
funcionamiento de un motor
elctrico, mediante la accin de
fuerzas magnticas
(reconociendo su naturaleza
vectorial) sobre un objeto que
lleva corriente ubicada en el
interior de un campo magntico
uniforme, la magnitud y direccin
del campo magntico prximo a
un conductor rectilneo largo y la
ley de Ampre. (I.2.)
I.CN.F.5.16.1. Explica los campos
elctricos generados en las
proximidades de flujos
magnticos variables, los campos
elctricos generados en las
proximidades de flujos elctricos
variables , el mecanismo de la
radiacin electromagntica por
medio de la observacin de
videos ( mostrando el
funcionamiento de aparatos de
uso cotidiano), ejemplificando los
avances de la mecatrnica al
servicio de la sociedad. (I.1., I.2.)
I.CN.F.5.19.2. Argumenta el
comportamiento ondulatorio de
las partculas y la dualidad onda
partcula a escala atmica
13

5. Desarrollar habilidades para la
FISICA MODERNA I comprension y difusin de los
temas referentes a la cultura
cientifica y de aspectos aplicados
a la fisica clasica y moderna,
demostrando un espiritu
cientifico, innovador y solidario,
valorando las aportaciones de sus
companeros.
Reconocer el caracter
experimental de la fisica, asi
como sus aportaciones al
desarrollo humano, por medio
de la historia, comprendiendo las
discrepancias que han superado
los dogmas, y los avances
cientficos que han influido en la
evolucion cultural de la sociedad.
CN.F.5.3.6. Explicar que la luz exhibe
propiedades de onda pero tambin
de partcula, en funcin de
determinar que no se puede modelar
como una onda mecnica porque
puede viajar a travs del espacio
vaco, a una velocidad de
aproximadamente 3x108m/s y cronometro y un flexmetro puede
explicar las diferentes bandas de
longitud de onda en el espectro de
onda electromagntico,
estableciendo relaciones con las
aplicaciones en dispositivos de uso
cotidiano.
CN.F.5.5.1. Explicar los fenmenos:
radiacin de cuerpo negro y efecto
fotoelctrico mediante el modelo de
la luz como partcula (el fotn) y que posible representar el movimiento de un
a escala atmica la radiacin
electromagntica se emite o absorbe
en unidades discretas e indivisibles
llamadas fotones, cuya energa es
proporcional a su frecuencia
(constante de Planck).
CN.F.5.5.4. Indagar sobre el principio
de incertidumbre de Heisenberg, en
funcin de reconocer que para las
llamadas partculas cunticas existe
una incertidumbre al tratar de
determinar su posicin y velocidad
(momento lineal) simultneamente.
CN.F.5.5.8. Explicar mediante la
indagacin cientfica la importancia
No es posible ensear la Fsica como es
debido sin hacer experimentos. Los
aparatos de laboratorio sofisticados no
son necesarios, pero los experimentos
constituyen la mdula del mtodo
cientfico. En tal virtud, el docente
usando un carrito de juguete a pilas, un
disear interesantes prcticas de
laboratorio para explicar conceptos
cinemticos.
Se recuerda al docente que la
enseanza de la Fsica se sustenta en la
exploracin, evitando toda actividad
orientada a la memorizacin. Para ello,
partiendo de preguntas apropiadas
como: Qu es el movimiento?, es
objeto en un sistema de referencia?,
Qu estado es natural, el movimiento o
el reposo? , etc., se fomenta en los
estudiantes la necesidad de indagar y su
curiosidad cientfica que debe cultivarse
durante todo el bachillerato.
El concepto de trayectoria puede ser
explicado intuitivamente como la huella
que deja un objeto al moverse. Siendo
este concepto el que define si un
movimiento es rectilneo o curvilneo.
Para registrar la historia del
movimiento de un cuerpo, es de
particular importancia el empleo de
(mediante el experimento de la
doble rendija), y la incidencia del
electromagnetismo, la mecnica
cuntica y la nanotecnologa en
las necesidades de la sociedad
contempornea. (I.2.)
Criterio de evaluacin: 6 semanas
CE.CN.F.5.15. Explica los
elementos de una onda, sus
propiedades, tipos y fenmenos
relacionados con la reflexin,
refraccin, la formacin de
imgenes en lentes y espejos, el
efecto Doppler y la
descomposicin de la luz,
reconociendo la dualidad onda
partcula de la luz y sus
aplicaciones en la trasmisin de
energa e informacin en los
equipos de uso diario.
CE.CN.F.5.19. Explica los
fenmenos de radiacin del
cuerpo negro, efecto
fotoelctrico, la radiacin
electromagntica (considerando
la luz como partculas), el
principio de incertidumbre de
Heisenberg, el comportamiento
ondulatorio de las partculas y la
dualidad onda partcula a escala
atmica (mediante los
experimentos de difraccin de la
luz y de la doble rendija), y cmo
el electromagnetismo, la
mecnica cuntica y la
nanotecnologa han incidido en la
sociedad.
CE.CN.F.5.20. Fundamenta las
cuatro fuerzas de la naturaleza:
14
de las fuerzas fundamentales de la
naturaleza (nuclear fuerte, nuclear
dbil, electromagntica y (con sus respectivas unidades), para
gravitacional), en los fenmenos
naturales y la vida cotidiana.
CN.F.5.5.9. Determinar que los quarks
son partculas elementales del tomo
que constituyen a los protones,
neutrones y cientos de otras
partculas subnucleares (llamadas
colectivamente hadrones), en
funcin de sus caractersticas.
CN.F.5.6.4. Analizar la incidencia del
electromagnetismo, la mecnica
cuntica y la nanotecnologa en las
necesidades de la sociedad
contempornea.
tablas de datos con dos columnas, una
para el tiempo y la otra para la posicin
seguidamente construir un grfico
posicin vs. Tiempo, que explique el
concepto de cambio de posicin, para
luego introducir el concepto de razn de
cambio, entendido como la variacin o
el cambio de una variable en el tiempo.
El abordaje de los problemas debe ser
gradual, partiendo de preguntas
conceptuales al estilo de Paul Hewitt,
para luego terminar en problemas con
aplicacin matemtica
electromagntica (mantiene
unidos electrones y ncleo
atmico), nuclear fuerte
(mantiene unidos en el ncleo a
los protones y neutrones),
nuclear dbil (responsable de la
desintegracin radioactiva,
estableciendo que hay tres
formas comunes de
desintegracin radiactiva: alfa,
beta y gamma), y, finalmente
gravitacional, valorando los
efectos que tiene la tecnologa en
la revolucin industrial.
CE.CN.F.5.21. Argumenta
mediante el modelo estndar,
que los protones y neutrones no
son partculas elementales,
analizando las caractersticas
(masa, carga, espn) de las
partculas elementales del tomo,
distinguiendo partculas reales:
leptones (electrn, neutrino del
electrn, muon, neutrino del
muon, tau y neutrino del tau),
quarks (up, down, charm,
strange, bottom y top), hadrones
(bariones formados por tres
quarks, mesones formados por
pares quark-antiquark) y el efecto
de las cuatro fuerzas
fundamentales
(electromagntica, nuclear fuerte
y dbil), mediante partculas
virtuales o cuantos del campo de
fuerza (gravitones, fotones,
gluones y bosones) distinguiendo
en estos ltimos al bosn de
Higgs
CE.CN.F.5.19. Explica los
15
fenmenos de radiacin del
cuerpo negro, efecto
fotoelctrico, la radiacin
electromagntica (considerando
la luz como partculas), el
principio de incertidumbre de
Heisenberg, el comportamiento
ondulatorio de las partculas y la
dualidad onda partcula a escala
atmica (mediante los
experimentos de difraccin de la
luz y de la doble rendija), y cmo
el electromagnetismo, la
mecnica cuntica y la
nanotecnologa han incidido en la
sociedad.
Indicador de evaluacin:
I.CN.F.5.15.2. Establece la
dualidad onda partcula de la luz
y las aplicaciones de las ondas en
la trasmisin de energa e
informacin en ondas en los
equipos de uso diario. (I.2.)
I.CN.F.5.19.1. Explica los
fenmenos de radiacin del
cuerpo negro, efecto
fotoelctrico, la radiacin
electromagntica (considerando
la luz como partculas), el
principio de incertidumbre de
Heisenberg, el comportamiento
ondulatorio de las partculas y la
dualidad onda partcula a escala
atmica. (I.2.)
I.CN.F.5.20.1. Fundamenta las
cuatro fuerzas de la naturaleza:
electromagntica, nuclear fuerte,
nuclear dbil, (estableciendo que
hay tres formas comunes de
desintegracin radiactiva: alfa,

16
beta y gamma) y gravitacional,
valorando los efectos que tiene la
tecnologa en la revolucin
industrial. (I.2.)
I.CN.F.5.21.1. Argumenta
mediante el modelo estndar,
que los protones y neutrones no
son partculas elementales,
analizando las caractersticas
( masa, carga, espn) de las
partculas elementales del tomo,
distinguiendo partculas reales:
leptones (electrn, neutrino del
electrn, muon, neutrino del
muon, tau y neutrino del tau),
quarks (up, down, charm,
strange, bottom y top), hadrones
(bariones formados por tres
quarks, mesones formados por
pares quark-antiquark) y el efecto
de las cuatro fuerzas
fundamentales
(electromagntica, nuclear fuerte
y dbil), mediante part- culas
virtuales o cuantos del campo de
fuerza (gravitones, fotones,
gluones y bosones) distinguiendo
en estos ltimos al bosn de
Higgs. (I.2.)
I.CN.F.5.19.1. Explica los
fenmenos de radiacin del
cuerpo negro, efecto
fotoelctrico, la radiacin
electromagntica (considerando
la luz como partculas), el
principio de incertidumbre de
Heisenberg, el comportamiento
ondulatorio de las partculas y la
dualidad onda partcula a escala
atmica. (I.2.)

17
6 Desarrollar habilidades para la CN.F.5.5.6. Identificar que los
FISICA MODERNA II comprension y difusin de los electrones y el ncleo atmico se
temas referentes a la cultura encuentran unidos por fuerzas
cientifica y de aspectos aplicados elctricas en funcin de determinar
a la fisica clasica y moderna, su importancia en el desarrollo de la
demostrando un espiritu fsica nuclear.
cientifico, innovador y solidario, CN.F.5.5.7. Distinguir que la
valorando las aportaciones de sus radiactividad es el fenmeno por el
companeros. cual el tomo radiactivo emite ciertas
radiaciones y este se transforma
en otro elemento qumico (el
Comunicar resultados de objetivo de los alquimistas) y
experimentaciones realizadas, establecer que hay tres formas
relacionados con fenomenos comunes de desintegracin radiactiva
fisicos, mediante informes (alfa, beta y gamma), debido a la
estructurados, en los que se accin de la fuerza nuclear dbil,
detalla la metodologia utilizada para analizar los efectos de la
y la correcta expresion de las emisin de cada una.
magnitudes medidas o CN.F.5.5.8. Explicar mediante la
calculadas. indagacin cientfica la importancia
de las fuerzas fundamentales de la
naturaleza (nuclear fuerte, nuclear
dbil, electromagntica y hay tres formas comunes de
gravitacional), en los fenmenos
naturales y la vida cotidiana.
Para abordar la Fsica Trmica, se debe
partir del modelo cintico-corpuscular de
la materia la describe formada por
partculas, sus tomos o molculas, en
constante agitacin que se atena
cuando desciende la temperatura.
Es muy importante que los estudiantes
reconozcan que la energa trmica de un
sistema se debe al movimiento catico
de sus partculas y por tanto a su energa
cintica.
Se enfatizar que la temperatura de un
sistema es la medida de la energa
cintica promedio de sus partculas.
Concluyendo que, a mayor energa
cintica mayor temperatura.
Con base a experimentos o
animaciones en computador se ensear
que la transferencia de calor ocurre entre
y dentro de sistemas y esta puede ser por
conduccin, conveccin y/o radiacin.
Los estudiantes deben
identificar que si una sustancia no cambia
de estado, la variacin de su temperatura
es proporcional a la cantidad de energa
aadida o retirada de la sustancia; la
constante de proporcionalidad describe
el recproco de su capacidad calorfica.
Experimentalmente se demostrar que
el calor especfico como la capacidad
calorfica por unidad de masa. Para ello
mediante el calormetro del Laboratorio,
se pueden determinar los calores
especficos de patatas, zanahorias, etc.
Es muy til que los estudiantes
identifiquen que todo cambio de estado
implica cambios en la energa interna
para formar o romper enlaces entre
Criterio de evaluacin: 6 semanas
CE.CN.F.5.20. Fundamenta las
cuatro fuerzas de la naturaleza:
electromagntica (mantiene
unidos electrones y ncleo
atmico), nuclear fuerte
(mantiene unidos en el ncleo a
los protones y neutrones),
nuclear dbil (responsable de la
desintegracin radioactiva,
estableciendo que hay tres
formas comunes de
desintegracin radiactiva: alfa,
beta y gamma), y, finalmente
gravitacional, valorando los
efectos que tiene la tecnologa en
la revolucin industrial.
Indicador de evaluacin:
I.CN.F.5.20.1. Fundamenta las
cuatro fuerzas de la naturaleza:
electromagntica, nuclear fuerte,
nuclear dbil, (estableciendo que
desintegracin radiactiva: alfa,
beta y gamma) y gravitacional,
valorando los efectos que tiene la
tecnologa en la revolucin
industrial. (I.2.)
18
 tomos o molculas.
El calor latente se lo relacionar con la
energa que se debe agregar o eliminar al
sistema para cambiarle su fase, de slido
a lquido, lquido a gas, etc. Se debe
recalcar que la materia tiene infinito
nmeros de estados, pues cada estado se
lo define por sus valores de presin,
volumen y temperatura. Y la fase y el
estado no son lo mismo.

Tambin es importante reconocer que

dos sistemas en contacto transfieren
energa entre sus partculas de modo que
al final los sistemas alcanzan su
equilibrio trmico, y que un sistema con
energa interna tiene la capacidad de
hacer trabajo mecnico. Cuando el
trabajo termina, cambia la energa
interna del sistema. Estableciendo que el
cambio en la energa interna de un
sistema es igual a la energa aadida o
quitada por calentamiento ms el trabajo
hecho sobre o por el sistema.

6. BIBLIOGRAFA/ WEBGRAFA (Utilizar normas APA VI edicin) 7. OBSERVACIONES

MEC, 2016, Currculo de Fsica BGU, Recuperado de http://educacion.gob.ec/wp-content/uploads/downloads/2016/03/52-CCNN.pdf Se consignarn las novedades en el cumplimiento de la
-Ingeniero Patricio Vallejo A, Ing. Mecnico E.P.N., Ms C Jorge Zambrano O. 2009, Fsica Vectorial 1, Impreso en Ecuador, Ediciones Rodin, planificacin. Adems, puede sugerir ajustes para el
Tomo: I mejor cumplimiento de lo planificado en el instrumento.
-Marcelo Alonso R, Virgilio Acosta M. 1986, Introduccin a la Fsica, Colombia. Impreso en Publicaciones Cultural Ldta-Bogot-Colombia.
Tomo: I

ELABORADO REVISADO APROBADO

DOCENTE(S): Ing. Ral Garca JUNTA ACADEMICA: RECTOR: Lcdo. Francisco Huatatoca
Firma: Firma: Firma:

Fecha: 07 12 - 2016 Fecha: 07 12 - 2016 Fecha: 07 12 - 2016

19
20