SILABUS MATEMATIKA (Wajib)

Satuan Pendidikan : SMK

Kelas /Semester : X / 1
Kompetensi Inti
KI 1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secaraefektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak
secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

1. 1. Eksponen dan - Mengamati Tugas: 12 jam - Buku Matematika

2.1 Memiliki motivasi internal, kemampuan Logaritma. Membaca ekspresi dan hasil operasi aljabar dari - Mencari dan membaca belajar kelas X.
bekerjasama, konsisten, sikap disiplin, eksponen dan logaritma minimal dari 3 sumber belajar ekspresi dan hasil - Buku referensi dan
rasa percaya diri, dan sikap toleransi (buku atau artikel cetak atau elektronik), operasi aljabar dari artikel yang sesuai.
dalam perbedaan strategi berpikir - Menanya eksponen dan
dalam memilih dan menerapkan Membuat pertanyaan mengenai pengertian dan aturan logaritma.
strategi menyelesaikan masalah. dari hasil operasi aljabar eksponen dan logaritma. - Mengerjakan latihan
2.2 Mampu mentransformasi diri dalam - Pengumpulan Data soal-soal mengenai
berpilaku jujur, tangguh mengadapi Menentukan unsu-unsur yang terdapat pada pengertian penggunaan aturan/
masalah, kritis dan disiplin dalam dan hasil operasi aljabar eksponen dan logaritma. sifat eksponen dan
melakukan tugas belajar matematika. - Asosiasi logaritma.
2.3 Menunjukkan sikap bertanggung Menganalisis dan membuat kategori dari unsur-unsur Portofolio:
jawab, rasa ingin tahu, jujur dan yang terdapat pada pengertian dan hasil operasi Menyusun dan
perilaku peduli lingkungan. aljabar eksponen dan logaritma, kemudian membuat rangkuman
3.2 Memilih dan menerapkan aturan menghubungkan unsur-unsur yang sudah dari tugas-tugas yang
eksponen dan logaritma sesuai dengan dikategorikan sehingga dapat dibuat kesimpulan ada.
karakteristik permasalahan yang akan mengenai pengertian dan aturan dari eksponen dan Tes:
diselesaikan dan memeriksa kebenaran logaritma. Tes tertulis bentuk
langkah-langkahnya. - Mengkomunikasikan uraian mengenai
Menyampaikan pengertian, aturan eksponen dan penyelesaian masalah
4.2 Menyajikan masalah nyata logaritma dan penerapannya dalam penyelesaian sederhana yang terkait
menggunakan operasi aljabar berupa masalah sederhana yang terkait dengan eksponen dengan penggunaan
 eksponen dan logaritma serta dan logaritma dengan lisan, dan tulisan. aturan/ sifat eksponen
menyelesaikannya menggunakan sifat- dan logaritma.
sifat dan aturan yang telah terbukti
kebenarannya.
1. 2. Persamaan - Mengamati Tugas: 12 jam - Buku Matematika
2.1 Memiliki motivasi internal, kemampuan dan Membaca mengenai pengertian nilai mutlak, ekspresi- - Membaca mengenai belajar kelas X.
bekerjasama, konsisten, sikap disiplin, Pertidaksamaa ekspresi, penyelesaian, dan masalah nyata yang pengertian nilai - Buku referensi dan
rasa percaya diri, dan sikap toleransi n Nilai Mutlak. terkait dengan persamaan dan pertidaksamaan linier mutlak, ekspresi- artikel yang sesuai.
dalam perbedaan strategi berpikir dalam tanda mutlak minimal dari 3 sumber belajar ekspresi,
dalam memilih dan menerapkan (buku atau artikel cetak atau elektronik), penyelesaian, dan
strategi menyelesaikan masalah. - Menanya masalah nyata yang
2.2 Mampu mentransformasi diri dalam Membuat pertanyaan mengenai pengertian nilai terkait dengan
berpilaku jujur, tangguh mengadapi mutlak, ekspresi-ekspresi, penyelesaian, dan masalah persamaan dan
masalah, kritis dan disiplin dalam nyata yang terkait dengan persamaan dan pertidaksamaan linier
melakukan tugas belajar matematika. pertidaksamaan linier dalam tanda mutlak. dalam tanda mutlak.
2.3 Menunjukkan sikap bertanggung - Pengumpulan Data - Mengerjakan latihan
jawab, rasa ingin tahu, jujur dan Menentukan unsu-unsur yang terdapat pada pengertian soal-soal mengenai
perilaku peduli lingkungan. nilai mutlak, ekspresi-ekspresi, penyelesaian, dan penyelesaian
3.3 Memahami dan menganalisis konsep masalah nyata yang terkait dengan persamaan dan persamaan dan
nilai mutlak dalam persamaan dan pertidaksamaan linier dalam tanda mutlak. pertidaksamaan linier
pertidaksamaan serta menerapkannya - Asosiasi dalam tanda mutlak,
dalam pemecahan masalah nyata. Menganalisis dan membuat kategori dari unsur-unsur dan penerapannya
4.3 Menerapkan konsep nilai mutlak dalam yang terdapat pada pengertian nilai mutlak, ekspresi- dalam penyelesaian
persamaan dan pertidaksamaan linier ekspresi, penyelesaian, dan masalah nyata yang terkait masalah nyata yang
dalam memecahkan masalah nyata. dengan persamaan dan pertidaksamaan linier dalam sederhana.
4.6 Membuat model matematika berupa tanda mutlak, kemudian menghubungkan unsur-unsur Portofolio:
persamaan dan pertidaksamaan linear yang sudah dikategorikan sehingga dapat dibuat Menyusun dan
dua variabel yang melibatkan nilai kesimpulan mengenai pengertian nilai mutlak, ekspresi- membuat rangkuman
mutlak dari situasi nyata dan ekspresi, penyelesaian, dan masalah nyata yang dari tugas-tugas yang
matematika, serta menentukan jawab terkait dengan persamaan dan pertidaksamaan linier ada.
dan menganalisis model sekaligus dalam tanda mutlak. Tes:
jawabnya. - Mengkomunikasikan Tes tertulis bentuk
Menyampaikan pengertian nilai mutlak, ekspresi- uraian mengenai
ekspresi, dan penyelesaian persamaan dan penyelesaian persamaan
pertidaksamaan linier dalam tanda mutlak dan dan pertidaksamaan
penerapannya dalam penyelesaian masalah nyata linier dalam tanda
yang terkait persamaan dan pertidaksamaan linier mutlak, dan
 dalam tanda mutlak dengan lisan, tulisan, dan bagan. penerapannya dalam
penyelesaian masalah
nyata yang sederhana.

Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
1. 3. Sistem - Mengamati Tugas: 12 jam belajar - Buku
2.1 Memiliki motivasi internal, kemampuan Persamaan Membaca mengenai ekspresi sistem persamaan linier - membaca mengenai Matematika
bekerjasama, konsisten, sikap disiplin, dan dua, tiga variabel, dan pertidaksamaan linier dua ekspresi sistem kelas X.
rasa percaya diri, dan sikap toleransi Pertidaksama variabel, cara menentukan himpunan persamaan linier dua, - Buku referensi
dalam perbedaan strategi berpikir an Linier Dua penyelesaiannya, dan masalah nyata yang disajikan tiga variabel, dan dan artikel yang
dalam memilih dan menerapkan Variabel, dalam model matematika, serta penyelesaiannya pertidaksamaan linier sesuai.
strategi menyelesaikan masalah. danSistem minimal dari 3 sumber belajar (buku atau artikel cetak dua variabel, cara
2.2 Mampu mentransformasi diri dalam Persamaan atau elektronik), menentukan
berpilaku jujur, tangguh mengadapi Linier Tiga - Menanya himpunan
masalah, kritis dan disiplin dalam Variabel. Membuat pertanyaan mengenai ekspresi sistem penyelesaiannya, dan
melakukan tugas belajar matematika. persamaan linier dua, tiga variabel, dan masalah nyata yang
2.3 Menunjukkan sikap bertanggung pertidaksamaan linier dua variabel, cara menentukan disajikan dalam model
jawab, rasa ingin tahu, jujur dan himpunan penyelesaiannya, dan masalah nyata yang matematika, serta
perilaku peduli lingkungan. disajikan dalam model matematika, serta penyelesaiannya.
3.6 Memahami konsep sistem persamaan penyelesaiannya. - Mengerjakan latihan
linier dua dan tiga variable serta - Pengumpulan Data soal-soal mengenai
pertidaksamaan linier dua variabel dan Menentukan unsu-unsur yang terdapat pada ekspresi menentukan
mampu menerapkan berbagai strategi sistem persamaan linier dua, tiga variabel, dan himpunan
yang efektif dalam menentukan pertidaksamaan linier dua variabel, cara menentukan penyelesaiannya
himpunan penyelesaiannya serta himpunan penyelesaiannya, dan masalah nyata yang sistem persamaan
memeriksa kebenaran jawabannya disajikan dalam model matematika, serta linier dua, tiga
dalam pemecahan masalah penyelesaiannya. variabel, dan
matematika. - Asosiasi pertidaksamaan linier
4.4 Menggunakan SPLDV, SPLTV dan Menganalisis dan membuat kategori dari unsur-unsur dua variabel, dan
sistem pertidaksamaan linear dua yang terdapat pada ekspresi sistem persamaan linier masalah nyata yang
variabel (SPtLDV) untuk menyajikan dua, tiga variabel, dan pertidaksamaan linier dua disajikan dalam model
masalah kontekstual dan menjelaskan variabel, cara menentukan himpunan matematika, serta
makna tiap besaran secara lisan penyelesaiannya, dan masalah nyata yang disajikan penyelesaiannya.
maupun tulisan dalam model matematika, serta penyelesaiannya, Portofolio:
4.5 Membuat model matematika berupa kemudian menghubungkan unsur-unsur yang sudah Menyusun dan
SPLDV, SPLTV, dan SPtLDV dari dikategorikan sehingga dapat dibuat kesimpulan membuat rangkuman
 situasi nyata dan matematika, serta mengenai pengertian ekspresi sistem persamaan dari tugas-tugas yang
menentukan jawab dan menganalisis linier dua, tiga variabel, dan pertidaksamaan linier ada.
model sekaligus jawabnya dua variabel, cara menentukan himpunan Tes:
penyelesaiannya, dan masalah nyata yang disajikan Tes tertulis bentuk
dalam model matematika, serta penyelesaiannya. uraian mengenai
- Mengkomunikasikan menentukan himpunan
Menyampaikan pengertian ekspresi sistem penyelesaiannya
persamaan linier dua, tiga variabel, dan sistem persamaan
pertidaksamaan linier dua variabel, cara menentukan linier dua, tiga variabel,
himpunan penyelesaiannya, dan masalah nyata yang dan pertidaksamaan
disajikan dalam model matematika, serta linier dua variabel, dan
penyelesaiannya dengan lisan, dan tulisan. masalah nyata yang
disajikan dalam model
matematika, serta
penyelesaiannya.
1. 4. Matriks. - Mengamati Tugas: 8 jam belajar - Buku
2.1 Memiliki motivasi internal, kemampuan Membaca mengenai pengertian matriks, contoh- - membaca mengenai Matematika
bekerjasama, konsisten, sikap disiplin, contoh masalah nyata yang disajikan dalam bentuk pengertian matriks, kelas X.
rasa percaya diri, dan sikap toleransi matriks, dan operasi sederhana matriks minimal dari 3 contoh-contoh - Buku referensi
dalam perbedaan strategi berpikir sumber belajar (buku atau artikel cetak atau masalah nyata yang dan artikel yang
dalam memilih dan menerapkan elektronik), disajikan dalam sesuai.
strategi menyelesaikan masalah. - Menanya bentuk matriks, dan
2.2 Mampu mentransformasi diri dalam Membuat pertanyaan mengenai pengertian matriks, operasi sederhana
berpilaku jujur, tangguh mengadapi contoh-contoh masalah nyata yang disajikan dalam matriks.
masalah, kritis dan disiplin dalam bentuk matriks, dan operasi sederhana matriks. - Mengerjakan latihan
melakukan tugas belajar matematika. - Pengumpulan Data soal-soal mengenai
2.3 Menunjukkan sikap bertanggung Menentukan unsu-unsur yang terdapat pada penyajian masalah
jawab, rasa ingin tahu, jujur dan pengertian matriks, contoh-contoh masalah nyata nyata ke dalam
perilaku peduli lingkungan. yang disajikan dalam bentuk matriks, dan operasi bentuk matriks, dan
3.4 Memahami konsep matriks sebagai sederhana matriks. operasi sederhana
representasi numeric dalam - Asosiasi matriks.
kaitannya dengan konteks nyata. Menganalisis dan membuat kategori dari unsur-unsur Portofolio:
yang terdapat pada pengertian matriks, contoh-contoh Menyusun dan
3.5 Memahami operasi
masalah nyata yang disajikan dalam bentuk matriks, membuat rangkuman
sederhana matriks serta
dan operasi sederhana matriks, kemudian dari tugas-tugas yang
menerapkannya dalam
menghubungkan unsur-unsur yang sudah ada.
pemecahan masalah.
dikategorikan sehingga dapat dibuat kesimpulan Tes:
4.1 Menyajikan model matematika dari mengenai pengertian matriks, masalah nyata yang Tes tertulis bentuk
suatu masalah nyata yang berkitan dapat disajikan dalam bentuk matriks, dan operasi uraian mengenai
dengan matriks. sederhana matriks. penyajian masalah
- Mengkomunikasikan nyata ke dalam bentuk
Menyampaikan pengertian matriks, masalah nyata matriks, dan operasi
yang dapat disajikan dalam bentuk matriks, dan sederhana matriks.
operasi sederhana matriks dengan lisan, dan tulisan.

Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
1. 5. Relasi dan - Mengamati Tugas: 8 jam belajar - Buku
2.1 Memiliki motivasi internal, kemampuan Fungsi. Membaca pengertian daerah asal, daerah kawan, dan - Membaca mengenai Matematika
bekerjasama, konsisten, sikap disiplin, daerah hasil dari berbagai penyajian suatu relasi dan pengertian daerah kelas X.
rasa percaya diri, dan sikap toleransi fungsi minimal dari 3 sumber belajar (buku atau artikel asal, daerah kawan, - Buku referensi
dalam perbedaan strategi berpikir cetak atau elektronik), dan daerah hasil dari dan artikel yang
dalam memilih dan menerapkan - Menanya berbagai penyajian sesuai.
strategi menyelesaikan masalah. Membuat pertanyaan mengenai pengertian daerah suatu relasi dan
2.2 Mampu mentransformasi diri dalam asal, daerah kawan, daerah hasil dari berbagai fungsi.
berpilaku jujur, tangguh mengadapi penyajian suatu relasi dan fungsi. - Mengerjakan latihan
masalah, kritis dan disiplin dalam - Pengumpulan Data soal-soal yang terkait
melakukan tugas belajar matematika. Menentukan unsu-unsur yang terdapat pada daerah dengan daerah asal,
2.3 Menunjukkan sikap bertanggung asal, daerah kawan, dan daerah hasil dari berbagai daerah kawan, dan
jawab, rasa ingin tahu, jujur dan penyajian suatu relasi dan fungsi. daerah hasil dari
perilaku peduli lingkungan. - Asosiasi berbagai penyajian
3.7 Memahami daerah asal, daerah Menganalisis dan membuat kategori dari unsur-unsur suatu relasi dan
kawan, dan daerah hasil suatu relasi yang terdapat pada daerah asal, daerah kawan, dan fungsi.
antara dua himpunan yang disajikan daerah hasil dari berbagai penyajian suatu relasi dan Portofolio:
dalam berbagai bentuk (grafik, fungsi, kemudian menghubungkan unsur-unsur yang Menyusun dan
himpunan pasangan terurut, atau sudah dikategorikan sehingga dapat dibuat membuat rangkuman
ekspresi simbolik) kesimpulan mengenai pengertian daerah asal, daerah dari tugas-tugas yang
3.8 Mengidentifikasi relasi yang disajikan kawan, dan daerah hasil, relasi, fungsi, dan cara ada.
dalam berbagai bentuk yang mengidentifikasi berbagai penyajian relasi yang Tes:
merupakan fungsi. merupakan suatu fungsi. Tes tertulis bentuk
4. - Mengkomunikasikan uraian mengenai yang
Menyampaikan pengertian daerah asal, daerah terkait daerah asal,
 kawan, dan daerah hasil, relasi, fungsi, dan cara daerah kawan, dan
mengidentifikasi berbagai penyajian relasi yang daerah hasil dari
merupakan suatu fungsi dengan lisan, tulisan, dan berbagai penyajian
bagan. suatu relasi dan
fungsi.

Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
1. 6. Barisan dan - Mengamati Tugas: 8 jam - Buku Matematika
2.1 Memiliki motivasi internal, kemampuan Deret. Membaca, mengenai pengertian, pola-pola barisan - Mencari dan belajar kelas X.
bekerjasama, konsisten, sikap disiplin, dan deret aritmatika dan geometri minimal dari 3 membaca mengenai - Buku referensi dan
rasa percaya diri, dan sikap toleransi sumber belajar (buku atau artikel cetak atau pengertian, pola-pola artikel yang
dalam perbedaan strategi berpikir elektronik), barisan dan deret sesuai.
dalam memilih dan menerapkan - Menanya aritmatika dan
strategi menyelesaikan masalah. Membuat pertanyaan mengenai pengertian barisan geometri.
2.2 Mampu mentransformasi diri dalam dan deret aritmatika dan geometri. - Mengerjakan latihan
berpilaku jujur, tangguh mengadapi - Pengumpulan Data soal-soal mengenai
masalah, kritis dan disiplin dalam Menentukan unsu-unsur yang terdapat pada pola- memprediksi dan
melakukan tugas belajar matematika. pola barisan dan deret aritmatika dan geometri. menemukan pola-pola
2.3 Menunjukkan sikap bertanggung - Asosiasi barisan dan deret
jawab, rasa ingin tahu, jujur dan Menganalisis dan membuat kategori dari unsur-unsur aritmatika dan
perilaku peduli lingkungan. yang terdapat pada pola-pola barisan dan deret geometri.
3.1 Memprediksi pola barisan dan deret aritmatika dan geometri, kemudian menghubungkan Portofolio:
aritmetika dan geometri atau barisan. unsur-unsur yang sudah dikategorikan sehingga Menyusun dan
lainnya melalui pengamatan dan dapat dibuat kesimpulan mengenai pengertian dan membuat rangkuman
memberikan alasannya. perbedaan barisan dan deret aritmatika dan dari tugas-tugas yang
4.12 Menyajikan hasil, menemukan pola geometri. ada.
barisan dan deret dan penerapannya Tes:
dalam penyelesaian masalah - Mengkomunikasikan Tes tertulis bentuk
sederhana. Menyampaikan pengertian, perbedaan dan uraian mengenai
penerapannya dalam penyelesaian masalah penyelesaian masalah
sederhana yang terkait dengan pola-pola barisan sederhana yang terkait
dan deret aritmatika dan geometri dengan lisan, dengan pola-pola
tulisan, dan bagan. barisan dan deret
aritmatika dan
geometri.
 Mengetahui, Garut, Juli 2014
Kepala SMK Plus Qurrota Ayun Guru Mata Pelajaran Matematika,

H. Atep Moh. Wahid Kosim, S.Ag. MM. Teguh Panji Lestari, S.Pd.
 SILABUS MATEMATIKA TEKNOLOGI
Satuan Pendidikan : SMK
Kelas /Semester : X / 2
Kompetensi Inti
KI 1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secaraefektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak
secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
1. 7. Persamaan dan - Mengamati Tugas: 14 jam belajar - Buku Matematika
2.1 Memiliki motivasi internal, kemampuan Fungsi Kuadrat. Membaca mengenai berbagai ekspresi yang dapat - membaca kelas X.
bekerjasama, konsisten, sikap disiplin, diubah menjadi persamaan kuadrat, strategi untuk mengenai berbagai - Buku referensi dan
rasa percaya diri, dan sikap toleransi menyelesaikan persamaan dan fungsi kuadrat, ekspresi yang artikel yang sesuai.
dalam perbedaan strategi berpikir penyajian masalah nyata dalam ekspresi persamaan dapat diubah
dalam memilih dan menerapkan dan fungsi kuadrat, dan menggambar sketsa grafik menjadi persamaan
strategi menyelesaikan masalah. fungsi kuadrat minimal dari 3 sumber belajar (buku kuadrat, strategi
2.2 Mampu mentransformasi diri dalam atau artikel cetak atau elektronik), untuk
berpilaku jujur, tangguh mengadapi - Menanya menyelesaikan
masalah, kritis dan disiplin dalam Membuat pertanyaan mengenai cara mengubah persamaan dan
melakukan tugas belajar matematika. berbagai ekspresi menjadi persamaan kuadrat, fungsi kuadrat,
2.3 Menunjukkan sikap bertanggung memilih strategi untuk menyelesaikan persamaan penyajian masalah
jawab, rasa ingin tahu, jujur dan dan fungsi kuadrat, menyajikan masalah nyata nyata dalam
perilaku peduli lingkungan. dalam ekspresi persamaan dan fungsi kuadrat serta ekspresi
3.9 Memahami berbagai bentuk ekspresi penyelesaiannya, dan menggambar sketsa grafik persamaan dan
yang dapat diubah menjadi fungsi kuadrat. fungsi kuadrat, dan
persamaan kuadrat. - Pengumpulan Data menggambar
3.10Memahami persamaan dan fungsi Menentukan unsu-unsur yang terdapat pada sketsa grafik fungsi
kuadrat, memilih strategi dan berbagai ekspresi yang dapat diubah menjadi kuadrat.
menerapkan untuk menyelesaikan persamaan kuadrat, strategi untuk menyelesaikan - Mengerjakan latihan
 persamaan dan fungsi kuadrat serta persamaan dan fungsi kuadrat, penyajian masalah soal-soal
memeriksa kebenaran jawabannya. nyata dalam ekspresi persamaan dan fungsi mengenai
3.12 Menganalisis fungsi dan persamaan kuadrat, dan menggambar sketsa grafik fungsi memprediksi dan
kuadrat dalam berbagai bentuk kuadrat. menemukan pola-
penyajian masalah kontekstual. - Asosiasi pola barisan dan
3.13 Menganalisis grafik fungsi dari data Menganalisis dan membuat kategori dari unsur- deret aritmatika
terkait masalah nyata dan unsur yang terdapat pada berbagai ekspresi yang dan geometri.
menentukan model matematika dapat diubah menjadi persamaan kuadrat, strategi Portofolio:
berupa fungsi kuadrat. untuk menyelesaikan persamaan dan fungsi Menyusun dan
4.7 Mengidentifikasi dan menerapkan kuadrat, penyajian masalah nyata dalam ekspresi membuat
konsep fungsi dan persamaan kuadrat persamaan dan fungsi kuadrat, dan menggambar rangkuman dari
dalam menyelesaikan masalah nyata sketsa grafik fungsi kuadrat, kemudian tugas-tugas yang
dan menjelaskannya secara lisan dan menghubungkan unsur-unsur yang sudah ada.
tulisan. dikategorikan sehingga dapat dibuat kesimpulan Tes:
4.8 Menyusun model matematika dari mengenai cara mengubah berbagai ekspresi Tes tertulis bentuk
masalah yang berkaitan dengan menjadi persamaan kuadrat, memilih strategi untuk uraian yang terkait
persamaan dan fungsi kuadrat dan menyelesaikan persamaan dan fungsi kuadrat, dengan mengubah
menyelesaikan serta memeriksa menyajikan masalah nyata dalam ekspresi berbagai ekspresi
kebenaran jawabannya. persamaan dan fungsi kuadrat, dan menggambar menjadi persamaan
4.9 Menggambar dan membuat sketsa sketsa grafik fungsi kuadrat. kuadrat, memilih
grafik fungsi kuadrat dari masalah - Mengkomunikasikan strategi untuk
nyata berdasarkan data yang Menyampaikan cara mengubah berbagai ekspresi menyelesaikan
ditentukan dan menafsirkan menjadi persamaan kuadrat, memilih strategi untuk persamaan dan
karakteristiknya. menyelesaikan persamaan dan fungsi kuadrat, fungsi kuadrat,
4.10 Mengidentifikasi hubungan fungsional menyajikan masalah nyata dalam ekspresi menyajikan masalah
kuadratik dari fenomena sehari-hari persamaan dan fungsi kuadrat, dan menggambar nyata dalam
dan menafsirkan makna dari setiap sketsa grafik fungsi kuadrati dengan lisan, tulisan, ekspresi persamaan
variabel yang digunakan. dan bagan. dan fungsi kuadrat,
dan menggambar
sketsa grafik fungsi
kuadrat.
Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
1. 8. Geometri. - Mengamati Tugas: 8 jam belajar - Buku Matematika
2.1 Memiliki motivasi internal, kemampuan Membaca dan mengamati pengertian, gambar, dan - membaca dan kelas X.
bekerjasama, konsisten, sikap disiplin, peraga mengenai jarak antar titik, garis, dan bidang, mengamati, - Buku referensi dan
rasa percaya diri, dan sikap toleransi sudut antar garis, dan bidang, serta masalah nyata pengertian, gambar, artikel yang sesuai.
 dalam perbedaan strategi berpikir yang berkaitan dengan jarak dan sudut antara titik, dan peraga
dalam memilih dan menerapkan garis dan bidang minimal dari 3 sumber belajar mengenai jarak
strategi menyelesaikan masalah. (buku atau artikel cetak atau elektronik), antar titik, garis, dan
2.2 Mampu mentransformasi diri dalam - Menanya bidang, sudut antar
berpilaku jujur, tangguh mengadapi Membuat pertanyaan mengenai pengertian, jarak garis, dan bidang,
masalah, kritis dan disiplin dalam antar titik, garis, dan bidang, sudut antar garis, dan serta masalah
melakukan tugas belajar matematika. bidang, serta masalah nyata yang berkaitan nyata yang
2.3 Menunjukkan sikap bertanggung dengan jarak dan sudut antara titik, garis dan berkaitan dengan
jawab, rasa ingin tahu, jujur dan bidang. jarak dan sudut
perilaku peduli lingkungan. - Pengumpulan Data antara titik, garis
3.14 Memahami konsep jarak dan sudut Menentukan unsu-unsur yang terdapat pada jarak dan bidang.
antar titik, garis dan bidang melalui antar titik, garis, dan bidang, sudut antar garis, dan - Mengerjakan
demonstrasi menggunakan alat bidang, serta masalah nyata yang berkaitan latihan soal-soal
peraga atau media lainnya. dengan jarak dan sudut antara titik, garis dan mengenai
4.14 Menggunakan berbagai prinsip bidang. memprediksi dan
bangun datar dan ruang serta dalam - Asosiasi menemukan pola-
menyelesaikan masalah nyata Menganalisis dan membuat kategori dari unsur- pola barisan dan
berkaitan dengan jarak dan sudut unsur yang terdapat pada jarak antar titik, garis, deret aritmatika
antara titik, garis dan bidang. dan bidang, sudut antar garis, dan bidang, serta dan geometri.
masalah nyata yang berkaitan dengan jarak dan Portofolio:
sudut antara titik, garis dan bidang, kemudian Menyusun dan
menghubungkan unsur-unsur yang sudah membuat
dikategorikan sehingga dapat dibuat kesimpulan rangkuman dari
mengenai pengertian jarak antar titik, garis, dan tugas-tugas yang
bidang, sudut antar garis, dan bidang, serta cara ada.
menyelesaikan masalah nyata yang berkaitan Tes:
dengan jarak dan sudut antara titik, garis dan Tes tertulis bentuk
bidang. uraian mengenai
- Mengkomunikasikan jarak antar titik,
Menyampaikan pengertian jarak antar titik, garis, garis, dan bidang,
dan bidang, sudut antar garis, dan bidang, serta sudut antar garis,
cara menyelesaikan masalah nyata yang berkaitan dan bidang, serta
dengan jarak dan sudut antara titik, garis dan cara menyelesaikan
bidang dengan lisan, tulisan, dan bagan. masalah nyata yang
berkaitan dengan
jarak dan sudut
antara titik, garis dan
bidang.
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
1. 9. Trigonometri. - Mengamati Tugas: 14 jam belajar - Buku Matematika
2.1 Memiliki motivasi internal, kemampuan Membaca mengenai pengertian perbandingan - membaca mengenai kelas X.
bekerjasama, konsisten, sikap disiplin, trigonometri, hubungan antar perbandingan pengertian - Buku referensi
rasa percaya diri, dan sikap toleransi trigonometri pada segitiga siku-siku dan sudut pada perbandingan dan artikel yang
dalam perbedaan strategi berpikir setiap kuadran, dan penerapannya pada masalah trigonometri, sesuai.
dalam memilih dan menerapkan nyata dan matematika, fungsi, nilai fungsi hubungan antar
strategi menyelesaikan masalah. trigonometri dari sudut-sudut istimewa dan perbandingan
2.2 Mampu mentransformasi diri dalam mengamati grafik fungsi trigonometri minimal dari 3 trigonometri pada
berpilaku jujur, tangguh mengadapi sumber belajar (buku atau artikel cetak atau segitiga siku-siku dan
masalah, kritis dan disiplin dalam elektronik), sudut pada setiap
melakukan tugas belajar matematika. - Menanya kuadran, dan
2.3 Menunjukkan sikap bertanggung Membuat pertanyaan mengenai pengertian penerapannya pada
jawab, rasa ingin tahu, jujur dan perbandingan trigonometri, hubungan antar masalah nyata dan
perilaku peduli lingkungan. perbandingan trigonometri pada segitiga siku-siku matematika, fungsi,
3.15 Memahami konsep perbandingan dan sudut pada setiap kuadran, dan penerapannya nilai fungsi
trigonometri pada segitiga siku-siku pada masalah nyata dan matematika, fungsi, nilai trigonometri dari
melalui penyelidikan dan diskusi fungsi trigonometri dari sudut-sudut istimewa dan sudut-sudut istimewa
tentang hubungan perbandingan sisi- grafik fungsi trigonometri. dan grafik fungsi
sisi yang bersesuaian dalam beberapa - Pengumpulan Data trigonometri.
segitiga siku- siku sebangun. Menentukan unsu-unsur yang terdapat pada - Mengerjakan latihan
3.16 Menemukan sifat-sifat dan hubungan perbandingan trigonometri, hubungan antar soal-soal yang terkait
antar perbandingan trigonometri perbandingan trigonometri pada segitiga siku-siku dengan perbandingan
dalam segitiga siku- siku. dan sudut pada setiap kuadran, dan penerapannya trigonometri,
3.17 Memahami dan menentukan pada masalah nyata dan matematika, fungsi, nilai hubungan antar
hubungan perbandingan Trigonometri fungsi trigonometri dari sudut-sudut istimewa dan perbandingan
dari sudut di setiap kuadran, memilih grafik fungsi trigonometri. trigonometri pada
dan menerapkan dalam penyelesaian - Asosiasi segitiga siku-siku dan
masalah nyata dan matematika Menganalisis dan membuat kategori dari unsur- sudut pada setiap
3.18 Memahami konsep fungsi unsur yang terdapat pada perbandingan kuadran, dan
Trigonometri dan menganalisis grafik trigonometri, hubungan antar perbandingan penerapannya pada
fungsinya serta menentukan trigonometri pada segitiga siku-siku dan sudut pada masalah nyata dan
hubungan nilai fungsi Trigonometri setiap kuadran, dan penerapannya pada masalah matematika, fungsi,
dari sudut- sudut istimewa nyata dan matematika, fungsi, nilai fungsi nilai fungsi
trigonometri dari sudut-sudut istimewa dan grafik trigonometri dari
4. fungsi trigonometri, kemudian menghubungkan sudut-sudut istimewa
 unsur-unsur yang sudah dikategorikan sehingga dan grafik fungsi
dapat dibuat kesimpulan mengenai pengertian trigonometri.
perbandingan trigonometri, hubungan antar Portofolio:
perbandingan trigonometri pada segitiga siku-siku Menyusun dan
dan sudut pada setiap kuadran, dan penerapannya membuat rangkuman
pada masalah nyata dan matematika, fungsi, nilai dari tugas-tugas yang
fungsi trigonometri dari sudut-sudut istimewa dan ada.
grafik fungsi trigonometri. Tes:
- Mengkomunikasikan Tes tertulis bentuk
Menyampaikan pengertian perbandingan uraian mengenai
trigonometri, hubungan antar perbandingan perbandingan
trigonometri pada segitiga siku-siku dan sudut pada trigonometri, hubungan
setiap kuadran, dan penerapannya pada masalah antar perbandingan
nyata dan matematika, fungsi, nilai fungsi trigonometri pada
trigonometri dari sudut-sudut istimewa dan grafik segitiga siku-siku dan
fungsi trigonometri dengan lisan, tulisan, dan sudut pada setiap
bagan. kuadran, dan
penerapannya pada
masalah nyata dan
matematika, fungsi,
nilai fungsi trigonometri
dari sudut-sudut
istimewa dan grafik
fungsi trigonometri.
1. 10. Limit Fungsi. - Mengamati Tugas: 10 jam belajar - Buku Matematika
2.1 Memiliki motivasi internal, kemampuan Membaca mengenai pengertian limit fungsi aljabar - membaca mengenai kelas X.
bekerjasama, konsisten, sikap disiplin, melalui penerapan dalam konteks nyata, mengamati pengertian limit fungsi - Buku referensi
rasa percaya diri, dan sikap toleransi contoh penggunaan aturan dan sifat limit fungsi aljabar melalui dan artikel yang
dalam perbedaan strategi berpikir aljabar minimal dari 3 sumber belajar (buku atau artikel penerapan dalam sesuai.
dalam memilih dan menerapkan cetak atau elektronik). konteks nyata,
strategi menyelesaikan masalah. - Menanya mengamati contoh
2.2 Mampu mentransformasi diri dalam Membuat pertanyaan mengenai pengertian limit penggunaan aturan
berpilaku jujur, tangguh mengadapi fungsi aljabar, penggunaan aturan dan sifat limit dan sifat limit fungsi
masalah, kritis dan disiplin dalam fungsi aljabar. aljabar.
melakukan tugas belajar matematika. - Pengumpulan Data - Mengerjakan latihan
2.3 Menunjukkan sikap bertanggung Menentukan unsu-unsur yang terdapat pada pola- soal-soal aturan dan
jawab, rasa ingin tahu, jujur dan pola barisan dan deret aritmatika dan geometri. sifat limit fungsi
 perilaku peduli lingkungan. - Asosiasi aljabar dalam
3.19 Memahami konsep limit fungsi aljabar Menganalisis dan membuat kategori dari unsur- masalah nyata.
dengan menggunakan konteks nyata unsur yang terdapat pada limit fungsi aljabar, Portofolio:
dan menerapkannya. aturan, dan sifat limit fungsi aljabar, kemudian Menyusun dan
3.20 Merumuskan aturan dan sifat limit menghubungkan unsur-unsur yang sudah membuat rangkuman
fungsi aljabar melalui pengamatan dikategorikan sehingga dapat dibuat kesimpulan dari tugas-tugas yang
contoh-contoh. mengenai pengertian limit fungsi aljabar, ada.
4.13 Memilih strategi yang efektif dan penggunaan aturan dan sifat limit fungsi aljabar Tes:
menyajikan model matematika dalam dalam masalah nyata. Tes tertulis bentuk
memecahkan masalah nyata tentang - Mengkomunikasikan uraian mengenai
limit fungsi aljabar. Menyampaikan pengertian limit fungsi aljabar, penggunaan aturan
penggunaan aturan dan sifat limit fungsi aljabar dan sifat limit fungsi
dalam masalah nyata. dengan lisan, dan tulisan. aljabar dalam masalah
nyata.
Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
1. 11. Statistika. - Mengamati Tugas: 8 jam belajar - Buku Matematika
2.1 Memiliki motivasi internal, kemampuan Mengamati berbagai penyajian data dalam bentuk - Mengamati kelas X.
bekerjasama, konsisten, sikap disiplin, atau diagram/plot, dan cara membuatnya minimal berbagai penyajian - Buku referensi dan
rasa percaya diri, dan sikap toleransi dari 3 sumber belajar (buku atau artikel cetak atau data dalam bentuk artikel yang sesuai.
dalam perbedaan strategi berpikir elektronik), atau diagram/plot,
dalam memilih dan menerapkan - Menanya dan cara
strategi menyelesaikan masalah. Membuat pertanyaan mengenai cara membuat membuatnya.
2.2 Mampu mentransformasi diri dalam berbagai penyajian data dalam bentuk atau - Mengerjakan latihan
berpilaku jujur, tangguh mengadapi diagram/plot. soal-soal mengenai
masalah, kritis dan disiplin dalam - Pengumpulan Data berbagai penyajian
melakukan tugas belajar matematika. Menentukan unsu-unsur yang terdapat pada berbagai data dalam bentuk
2.3 Menunjukkan sikap bertanggung penyajian data dalam bentuk atau diagram/plot. atau diagram/plot.
jawab, rasa ingin tahu, jujur dan - Asosiasi Portofolio:
perilaku peduli lingkungan. Menganalisis dan membuat kategori dari unsur- Menyusun dan
3.21 Memahami berbagai penyajian data unsur yang terdapat pada berbagai penyajian data membuat
dalam bentuk tabel atau diagram/plot dalam bentuk atau diagram/plot, kemudian rangkuman dari
yang sesuai untuk mengomunikasikan menghubungkan unsur-unsur yang sudah tugas-tugas yang
informasi dari suatu kumpulan data dikategorikan sehingga dapat dibuat kesimpulan ada.
melalui analisis perbandingan mengenai cara membuat berbagai penyajian data Tes:
berbagai variasi penyajian data. dalam bentuk atau diagram/plot. Tes tertulis bentuk
3.22 Menyajikan data nyata dalam bentuk - Mengkomunikasikan uraian mengenai
 tabel atau diagram/plot tertentu yang Menyampaikan cara membuat berbagai penyajian berbagai penyajian
sesuai dengan informasi yang ingin data dalam bentuk atau diagram/plot dengan lisan, data dalam bentuk
dikomunikasikan. tulisan, dan diagram. atau diagram/plot.
4.15 Menyajikan data nyata dalam bentuk
tabel atau diagram/plot tertentu yang
sesuai dengan informasi yang ingin
dikomunikasikan.

Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
1. 12. Peluang - Mengamati Tugas: 8 jam belajar - Buku Matematika
2.1 Memiliki motivasi internal, kemampuan Membaca dan mengamati pengertian peluang suatu - Membaca dan kelas X.
bekerjasama, konsisten, sikap disiplin, kejadian yang diperoleh dari percobaan berbagai mengamati - Buku referensi dan
rasa percaya diri, dan sikap toleransi objek minimal dari 3 sumber belajar (buku atau pengertian peluang artikel yang sesuai.
dalam perbedaan strategi berpikir artikel cetak atau elektronik), suatu kejadian yang
dalam memilih dan menerapkan - Menanya diperoleh dari
strategi menyelesaikan masalah. Membuat pertanyaan mengenai pengertian peluang percobaan berbagai
2.2 Mampu mentransformasi diri dalam suatu kejadian yang diperoleh dari percobaan objek.
berpilaku jujur, tangguh mengadapi berbagai objek. - Mengerjakan latihan
masalah, kritis dan disiplin dalam - Pengumpulan Data soal-soal yang
melakukan tugas belajar matematika. Menentukan unsu-unsur yang terdapat pada terkait dengan
2.3 Menunjukkan sikap bertanggung pengertian peluang suatu kejadian yang diperoleh peluang suatu
jawab, rasa ingin tahu, jujur dan dari percobaan berbagai objek. kejadian yang
perilaku peduli lingkungan. - Asosiasi diperoleh dari
3.23 Memahami konsep peluang suatu Menganalisis dan membuat kategori dari unsur- percobaan berbagai
kejadian menggunakan berbagai objek unsur yang terdapat pada pengertian peluang suatu objek.
nyata dalam suatu percobaan kejadian yang diperoleh dari percobaan berbagai Portofolio:
menggunakan frekuensi relatif. objek, kemudian menghubungkan unsur-unsur yang Menyusun dan
4.16 Menyajikan hasil penerapan konsep sudah dikategorikan sehingga dapat dibuat membuat
peluang untuk menjelaskan berbagai kesimpulan mengenai pengertian peluang suatu rangkuman dari
objek nyata melalui percobaan kejadian yang diperoleh dari percobaan berbagai tugas-tugas yang
menggunakan frekuensi relatif. objek. ada.
- Mengkomunikasikan Tes:
Menyampaikan pengertian peluang suatu kejadian Tes tertulis bentuk
yang diperoleh dari percobaan berbagai objek uraian yang terkait
dengan lisan, dan tulisan.. dengan peluang suatu
kejadian yang
 diperoleh dari
percobaan berbagai
objek.

Mengetahui, Garut, Juli 2014

Kepala SMK Plus Qurrota Ayun Guru Mata Pelajaran Matematika,

H. Atep Moh. Wahid Kosim, S.Ag. MM. Teguh Panji Lestari, S.Pd.