Anda di halaman 1dari 13

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Sekolah : SMA Negeri 2 Pacitan


Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan ( PPKn )
Kelas / Semester : X/1
Materi Pokok : Nilai-nilai Pancasila dalam kerangka praktik penyelenggaraan
pemerintahan Negara
Alokasi Waktu : 8 X 45 Menit

A. KOMPETENSI INTI ( KI)

No. Kompetensi Inti (K I)


K.I . 1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli


(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif
K.I. 2 dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta
dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,


prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
K.I . 3 kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada
bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.

Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
K.I. 4
mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

No Kompetensi Dasar No Indikator Pencapaian Kompetensi


1.1 Mensyukuri nilai-nilai
1.1.1 Membangun nilai-nilai toleran dalam praktik
Pancasia dalam praktik penyelenggaraan pemerintahan negara.
penyelenggaraan
pemerintahan Negara
1.1.2 Membangun nilai-nilai kejujuran dalam
sebagai salah satu bentuk praktik penyelenggaraan pemerintahan
pengabdian kepada Tuhan negara.
Yang Maha Esa.

No Kompetensi Dasar No Indikator Pencapaian Kompetensi


2.1 Menunjukkan sikap
2.1.1 Membangun nilai-nilai toleransi dalam
gotong royong sebagai kerangka praktik penyelenggaraan
bentuk penerapan nilai- pemerintah negara.
nilai Pancasila dalam2.1.2
kehidupan berbangsa dan Membangun nilai-nilai kejujuran dalam
bernegara. kerangka praktik penyelenggaraan
pemerintah negara.

No Kompetensi Dasar No Indikator Pencapaian Kompetensi


3.1 MenganalisisNilai-nilai3.1.1 Menguraikan sistem pembagian kekuasaan
Pancasila dalam kerangka negara Republik Indonesia.
praktik penyelenggaraan
pemerintahan Negara. (C4)
3.1.2 Menunjukan kedudukan dan fungsi
kementerian negara Republik Indonesia

3.1.3 Menjelaskan Lembaga pemerintahan non


departemen.

3.1.4 Menganalisis Nilai-nilai Pancasila dalam


penyelenggaraan pemerintahan.

No Kompetensi Dasar No Indikator Pencapaian Kompetensi


4.1 Menyaji hasil analisis 4.1.1 Menyajikan hasil analisis tentang
nilai-nilai Pancasila dalam pengambilan keputusan bersama sesuai nilai-
kerangka nilai Pancasila dalam kerangka praktik
praktikpenyelenggaraan penyelenggaraanpemerintahan negara.
pemerintahan Negara
Negara. 4.1.2 Mengomunikasikan hasil analisis terkait
dengan pengambilan keputusan bersama
sesuai nilai-nilai Pancasila dalam kerangka
praktik penyelenggaraan pemerintahan negara.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui kegiatan pembelajaran menggunakan model Discovery Learningdengan
pendekatan saintifik, peserta didik dapat MenganalisisNilai-nilai Pancasila dalam
kerangka praktik penyelenggaraan pemerintahan Negara dengan rasa gotong royong
sebagai bentuk penerapan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan berbangsa dan
bernegarasebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan serta mampu
mengembangkan dan menyajikan hasil analisis tentang nilai-nilai Pancasila dalam
kerangka praktikpenyelenggaraan pemerintahan Negara Negaradengan baik

D. MATERI PEMBELAJARAN
Fakta
Sistem pembagian kekuasaan negara.
a. Pengertian Kekuasan Negara
b. Macam-macam Kekuasaan Negara
c. Konsep Pembagian Kekuasaan di Indonesia
d. Pembagian kekuasaan secara horizontal
e. Pembagian kekuasaan secara vertical

Konsep / Prinsip
Kedudukan dan fungsi kementerian negara Republik Indonesia dan Lembaga
pemerintahan non departemen:
a. Tugas Kementerian Negara Republik Indonesia
b. Klasifikasi Kementerian Negara Republik Indonesia
c. Lembaga Pemerintah Non-Kementerian

Prosedur
Nilai-nilai Pancasila dalam penyelenggaraan pemerintahan
a. Makna yang terkandung dalam sila pertama sampai kelima
b. Aktualisasi setiap butir Pancasila dalam kehidupan sehari-hari

E. METODE PEMBELAJARAN
1. Pendekatan : Saintifik
2. Model Pembelajaran : Discovery Learning
3. Metode : Ceramah, diskusi kelompok,tanya jawab, dan penugasan

F. MEDIA PEMBELAJARAN
1. Power Point
2. Infocus/Proyektor
3. Laptop

G. SUMBER BELAJAR
1. Buku Paket PKn Kelas X, Kemendikbud tahun 2016 (edisi Revisi 2016)
b. Pengarang : Tolib, S.Pd., MM.Nuryadi
c. Tahun diterbitkan : 2016
d. Judul Buku : Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (PPKn)
Untuk SMA kelas X

e. Kota Penerbit : Jakarta


f. Penerbit : Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
g. Halaman : 2 s.d 8
2. Buku Undang-Undang Dasar 1945

H. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Pertemuan Pertama
Indikator : 3.1.1. Menguraikan sistem pembagian kekuasaan negara Republik
Indonesia.

a. Pendahuluan (10 Menit)


1. Siswa berdoa dengan dipimpin oleh ketua kelas PENGUATAN NILAI
KRAKTER
2. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses
pembelajaran.
3. Guru memberi motivasi belajar peserta didik COMMUNICATION
(BERKOMUNIKASI)
4. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai
5. Guru menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan

b. Kegiatan Inti ( 70 Menit)

Langkah Indikator Deskripsi Kegiatan


Langkah 1 Menyampaikan tujuan Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
dan memotivasi siswa. dan mengkomunikasikan kompetensi dasar
yang akan dicapai serta memotivasi siswa.
Langkah 2 Menyajikan informasi Guru menyajikan informasi kepada siswa
Langkah 3 Mengorganisasikan Guru menginformasikan pengelompokan
siswa ke dalam siswa
kelompok-kelompok
belajar Peserta didik dikelompokkan ke dalam + 4
anggota tim COLLABORATION
(KERJASAMA)

Tiap orang dalam tim diberi bagian materi


yang berbeda

Tiap orang dalam tim diberi bagian materi


yang ditugaskan

Anggota dari tim yang berbeda yang telah


mempelajari bagian/sub bab yang sama
bertemu dalam kelompok baru (kelompok
ahli) untuk mendiskusikan sub bab mereka

Langkah Indikator Deskripsi Kegiatan


Setelah selesai diskusi sebagai tim ahli tiap
anggota kembali ke kelompok asal dan
bergantian menjelaskan kepada teman satu
tim mereka tentang sub bab yang mereka
kuasai dan tiap anggota lainnya
mendengarkan dengan sungguh-sungguh
CRITICAL THINKING (BERPIKIR
KRITIK)
Tiap tim ahli mempresentasikan hasil
diskusi
Langkah 4 Membimbing kelompok Guru memotivasi serta memfasilitasi kerja
belajar siswa dalam kelompok-kelompok belajar
Langkah 5 Evaluasi Guru mengevaluasi hasil belajar tentang
materi pembelajaran yang telah
dilaksanakan
Langkah 6 Memberikan penghargaan Guru memberi penghargaan hasil belajar
individual dan kelompok

c. Penutup (10 Menit)


1. Di bawah bimbingan guru, peserta didik menyimpulkan materi yang dibahas
2. Guru memberikan penguatan
3. Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran
4. Guru menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan
berikutnya.
5. Guru mengengakhiri pelajaran dengan mengucap salam

Pertemuan Kedua
Indikator : 3.1.2.Menunjukan kedudukan dan fungsi kementerian negara Republik Indonesia

a. Pendahuluan (30 Menit)


1. Siswa berdoa dengan dipimpin oleh ketua kelas PENGUATAN NILAI
KRAKTER
2. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti
proses pembelajaran.
3. Guru memberi motivasi belajar peserta didik
4. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan
dicapai
5. Guru menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan

b. Kegiatan Inti (120 Menit)


Langkah Indikator Deskripsi Kegiatan
Langkah 1 Menyampaikan tujuan Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
dan memotivasi siswa. dan mengkomunikasikan kompetensi dasar
yang akan dicapai serta memotivasi siswa
PENGUATAN NILAI KRAKTER
Langkah 2 Menyajikan informasi Guru menyajikan informasi kepada siswa
Langkah 3 Mengorganisasikan siswa 1. Guru menginformasikan
ke dalam kelompok- pengelompokan siswa
kelompok belajar 2. Guru menyampaikan kompetensi yang
ingin dicapai
3. Guru menyajikan materi sebagaimana
biasa
4. Untuk mengetahui daya serap peserta
didik, dibentuklah kelompok
berpasangan dua orang
5. Menugaskan salah satu peserta didik
dari pasangan itu menceritakan materi
yang baru diterima dari guru dan
pasangannya mendengar sambil
membuat catatan-catatan kecil,
kemudian berganti peran. Begitu juga
kelompok lainnya CREATIVITY
(KREATIVITAS)
6. Menugaskan peserta didik secara
bergiliran/diacak menyampaikan
penjelasan teman pasangannya.
Sampai sebagian peserta didik sudah
menyampaikan penjelasannya
CRITICAL THINKING
(BERPIKIR KRITIK)
7. Guru mengulangi/menjelaskan
kembali materi yang sekiranya belum
dipahami peserta didik
COMMUNICATION
(BERKOMUNIKASI)
Langkah 4 Membimbing kelompok Guru memotivasi serta memfasilitasi kerja
belajar siswa dalam kelompok-kelompok belajar
Langkah 5 Evaluasi Guru mengevaluasi hasil belajar tentang
materi pembelajaran yang telah
dilaksanakan
Langkah 6 Memberikan penghargaan Guru memberi penghargaan hasil belajar
individual dan kelompok

c. Penutup (30 Menit)


1. Guru menyimpulkan materi dan jalannya kegiatan pembelajaran.
2. Sebelum mengakhiri pelajaran, guru dapat melakukan refleksi terkait dengan
kasus tersebut.
3. Guru mengakhiri pembelajaran dengan mengucapkan rasa syukur kepada
Allah SWT, Tuhan YME bahwa pertemuan kali ini telah berlangsung dengan
baik dan lancar PENGUATAN NILAI KRAKTER

Pertemuan Ketiga
Indikator : 3.1.3 Menjelaskan Lembaga pemerintahan non departemen

a. Pendahuluan (10 Menit)


1. Siswa berdoa dengan dipimpin oleh ketua kelas
2. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses
pembelajaran.
3. Guru memberi motivasi belajar peserta didik
4. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai
5. Guru menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan Kegiatan
Literasi & berfikir kritis (Critical thinking)

b. Kegiatan Inti( 70 Menit)

Langkah Indikator Deskripsi Kegiatan


Langkah 1 Menyampaikan tujuan Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
dan memotivasi siswa. dan mengkomunikasikan kompetensi dasar
yang akan dicapai serta memotivasi siswa.
Langkah 2 Menyajikan informasi Guru menyajikan informasi kepada siswa
Langkah 3 Mengorganisasikan Guru menginformasikan pengelompokan
siswa ke dalam siswa
kelompok-kelompok
belajar Guru menyiapkan beberapa kartu yang berisi
beberapa konsep atau topik yang cocok untuk
sesi review ( persiapan menjelang tes atau
ujian ).

Setiap siswa mendapat satu buah kartu.

Setiap siswa mencari pasangan yang


mempunyai kartu yang cocok dengan kartunya.

Siswa bisa juga bergabung dengan dua atau


tiga siswa lain yang memegang kartu yang
cocok.

Langkah Indikator Deskripsi Kegiatan


Para siswa mendiskusikan penyelesaian
tugas secara bersama sama.

Presentasi hasil kelompok atau kuis.


CRITICAL THINKING (BERPIKIR
KRITIK)
Langkah 4 Membimbing kelompok Guru memotivasi serta memfasilitasi kerja
belajar siswa dalam kelompok-kelompok belajar
COMMUNICATION
(BERKOMUNIKASI)
Langkah 5 Evaluasi Guru mengevaluasi hasil belajar tentang
materi pembelajaran yang telah
dilaksanakan
Langkah 6 Memberikan penghargaan Guru memberi penghargaan hasil belajar
individual dan kelompok

c. Penutup (10 Menit)


1. Di bawah bimbingan guru, peserta didik menyimpulkan materi yang dibahas
2. Guru memberikan penguatan
3. Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran
4. Guru menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan
berikutnya.
5. Guru mengengakhiri pelajaran dengan mengucap salam PENGUATAN NILAI
KRAKTER

Pertemuan keempat
Indikator : 3.1.4 Menjelaskan Lembaga pemerintahan non departemen

a. Pendahuluan (10 Menit)


1. Siswa berdoa dengan dipimpin oleh ketua kelas
2. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses
pembelajaran.
3. Guru memberi motivasi belajar peserta didik
4. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai
5. Guru menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan Kegiatan
Literasi & berfikir kritis (Critical thinking)

b. Kegiatan Inti( 70 Menit)

Langkah Indikator Deskripsi Kegiatan


Langkah 1 Menyampaikan tujuan Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
dan memotivasi siswa. dan mengkomunikasikan kompetensi dasar
yang akan dicapai serta memotivasi siswa.
Langkah 2 Menyajikan informasi Guru menyajikan informasi kepada siswa
Kegiatan Literasi& berfikir kritis
(Critical thinking)
Langkah 3 Mengorganisasikan siswa Guru menginformasikan pengelompokan
ke dalam kelompok- siswa
kelompok belajar
Langkah 4 Membimbing kelompok Guru memotivasi serta memfasilitasi kerja
belajar siswa dalam kelompok-kelompok belajar
Komunikasi (Communication skill)
Langkah 5 Evaluasi Guru mengevaluasi hasil belajar tentang
materi pembelajaran yang telah
dilaksanakan
Langkah 6 Memberikan penghargaan Guru memberi penghargaan hasil belajar
individual dan kelompok

c. Penupepenutup (10 Menit)


1. Di bawah bimbingan guru, peserta didik menyimpulkan materi yang dibahas
2. Guru memberikan penguatan
3. Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran
4. Guru menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan
berikutnya.
5. Guru mengengakhiri pelajaran dengan mengucap salam (Pendidikan Karakter)

I. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN


1. Penilaian Sikap
Penilaian sikap terhadap peserta didik dapat dilakukan dengan observasi selama
proses pembelajaran berlangsung khususnya pada saat kegiatan kerja kelompok
berlangsung (Panduan Observasi Terlampir).

Aspek yang dinilai


No Nama Berprilaku
Jujur Disiplin sesuai dengan Berpikir positif
hukum

2. Penilaian Pengetahuan
Penilaian pengetahuan peserta didik dilakukan dengan tes tulis dengan soal pilihan
ganda.
Kisi-kisi Soal

IPK Materi Pembelajaran Indikator Soal


Teknik Bentuk Nomor
Penilaian Instrumen Soal
3.1.1. Sistem pembagian 3.1.1.1 Tes tulis Pilihan 1234
ganda
Menguraikan kekuasaan negara. Siswa
(C1) a) Pengertian Kekuasan Menguraikan
sistem Negara (C1)
pembagian b) Macam-macam sistem
kekuasaan Kekuasaan Negara pembagian
negara Republik c) Konsep Pembagian kekuasaan
Kekuasaan di
Indonesia. negara Republik
Indonesia
3.1.2. Indonesia.
d) Pembagian kekuasaan
Menunjukan secara horizontal 3.1.2.1 Tes tulis Pilihan 5,6
(C2) e) Pembagian kekuasaan Siswa
ganda
kedudukan dan secara vertikal Menunjukan
fungsi Kedudukan dan fungsi (C2)
kementerian kementerian negara kedudukan dan
negara Republik Republik Indonesia dan fungsi
Indonesia lembaga pemerintahan kementerian
3.1.3 non departemen: negara Republik
Menjelaskan a) Tugas Kementerian Indonesia
(C3) Negara Republik
Lembaga Indonesia 3.1.3.1 Tes tulis Pilihan 7,8,9
ganda
pemerintahan b) Klasifikasi Siswa
non Kementerian Negara Menjelaskan
departemen. Republik Indonesia (C3)
c) Lembaga Pemerintah Lembaga
3.1.4.
Non-Kementerian pemerintahan
Menganalisis Nilai-nilai Pancasila
(C4) non departemen.
dalam penyelenggaraan
Nilai-nilai pemerintahan
Pancasila dalam 3.1.4.1 Tes tulis Pilihan 10
a) Makna yang ganda
penyelenggaraa Siswa
terkandung dalam sila
n pemerintahan. Menganalisis
pertama sampai
(C 4)
kelima
Nilai-nilai
b) Aktualisasi setiap
Pancasila dalam
butir Pancasila dalam
penyelenggaraa
kehidupan sehari-hari
n pemerintahan.

Rumusan Soal

HOTS/LOTS
(Low Order
Indikator Soal Rumusan Soal
Thinking
Skiils)
3.1.1.1 siswa LOTS 1. Pemerintahan dalam arti sempit adalah.....
Menguraikan (C1) a. Rakyat d. Eksekutif
sistem pembagian b. DPR e. Legislatif
kekuasaan negara c. MPR
Republik Indonesia.
HOTS 2. Perhatikan pernyataan dibawah ini!
1) mengadili presiden jika melakukan
pelanggaran konstitusi
2) memeriksa keuangan Negara
3) mengawasi pemerintah dalam pengelolaan
keuangan Negara
Yang merupakan tugas dan wewenang dari
BPK adalah.
a. 1 dan 2 d. 1,2,3
b. 1 dan 3 e. 2
c. 2 dan 3

LOTS 3. Kekuasaan untuk mengubah dan menetapkan


Undang-Undang Dasar disebut..
a. Kekuasaan Legislatif
b. Kekuasaan eksekutif
c. Kekuasaan Moneter
d. Kekuasaan konstitutif
e. Kekuasaan eksaminatif

4. Kekuasaan yang dipegang oleh Mahkamah


HOTS
Agung dan Mahkamah Konstitusi sebagaimana
ditegaskan dalam pasal 24 ayat (2) UUD 1945
yaitu.
a. Kekuasaan eksekutif
b. Kekuasaan legislative
c. Kekuasaan yudikatif
d. Kekuasaan eksaminatif
e. Kekuasaan Moneter

3.1.2.1 Siswa LOTS 5. Berdasarkan pasal 17 ayat 2 UUD 1945,


Menunjukan (C2) dinyatakan bahwa kekuasaan mengangkat dan
kedudukan dan fungsi memberhentikan menteri-menteri diserahkan
kementerian negara secara mutlak kepada .
Republik Indonesia a. MPR d. MPR dan DPR
b. DPR e. Pemilu
c. Presiden

HOTS 6. Presiden dibantu oleh menteri-menteri negara


pernyatan tersebut merupakan bunyi dari
a. Pasal 3 ayat 1 d. Pasal 17 ayat 4
b. Pasal 17 ayat 1 e. Pasal 17 ayat 3
c. Pasal 17 ayat 2
3.1.3.1 LOTS 7. Dibawah ini merupakan Tugas dan wewenang
Siswa kepala daerah, kecuali.
Menjelaskan (C3) a. Meningkatkan kesejahteraan rakyat
Lembaga b. Menyusun anggaran pendapatan belanja
pemerintahan non daerah
c. Menyusun dan menetapkan peraturan
departemen.
daerah
d. Mengupayakan terlaksananya kewajiban
daerah
e. Menyusun anggaran pendapatan belanja
negara

LOTS 8. Yang disebut pemerintah daerah adalah ...


a. Negara d. Kelurahan
b. Kabupaten e. Desa
c. Kecamatan

9. Negara Kesatuan Republik Indonesia dibagi atas


HOTS
daerah- daerah provinsi dan daerah provinsi itu
dibagi atas kabupaten dan kota, yang tiap-tiap
provinsi, kabupaten dan kota itu mempunyai
pemerintahan daerah yang diatur dengan
undang-undang. Hal tersebut merupakan bunyi
dari
a. Pasal 20 ayat 1 d. Pasal 17 ayat 1
b. Pasal 19 ayat 1 e. Pasal 17 ayat 2
c. Pasal 18 ayat 1

3.1.4.1 HOTS 10. Perhatikan data di bawah ini :


Siswa 1) Cinta akan kemajuan dan pembangunan
Menganalisis (C 4) 2) Pimpinan kerakyatan adalah hikmat
Nilai-nilai Pancasila kebijaksanaan yang dilandasi akal sehat.
dalam 3) Keseimbangan antara hak dan
penyelenggaraan kewajiban, serta menghormati orang lain.
pemerintahan. 4) Musyawarah untuk mufakat dicapai
dalam permusyawaratan wakil-wakil
rakyat.
Berdasarkan data diatas yang merupakan
implementas dari nilai kerakyatan terdapat
pada nomor
a. 2 dan 4 d. 1 dan 2
b. 1 dan 3 e. 3 dan 4
c. 1 dan 4

NILAI = Skor yang diproleh X 100


Jumlah Soal
3. Penilaian Keterampilan
Penilaian keterampilan dilakukan guru dengan melihat kemampuan peserta didik
dalam mengkomunikasikan hasil pembelajaran baik secara lisan maupun secara
tertulis.
No Nama Aspek yang dinilai
Mengkomunikasikan Menyampaikan Bertanya

Pacitan, 17 Juli 2017


Kepala SMAN 2 Pacitan Guru Mata Pelajaran

Drs. WACHIDIN Drs. NURHADI YUDOSUROSO


NIP. 195801151981031005 NIP. 196603011993031014

Anda mungkin juga menyukai