Anda di halaman 1dari 8

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMA N 1 Kendal


Mata Pelajaran : KIMIA
Kelas/Semester : XI/1
Materi Pokok : Reaksi Eksoterm dan Reaksi Endoterm
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit (1 kali pertemuan)

A. Kompetensi Inti (KI)


KI-3
Memahami,menerapkan,menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerap-kan pengetahuan prosedural
pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah.
KI-4
Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkrit dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian


Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian
KD pada KI-3 Indikator KD pada KI-3
3.4 Menjelaskan konsep perubahan 3.4.1 Mengidentifikasi sistem dan
entalpi reaksi pada tekanan tetap dalam lingkungan pada sebuah sampel
persamaan termokimia percobaan
3.4.2 Mengidentifikasi reaksi eksoterm
dan reaksi endoterm berdasarkan
hasil percobaan.
3.4.3 Mengidentifikasi reaksi eksoterm
dan reaksi endoterm berdasarkan
diagram tingkat energi.
C. Materi Pembelajaran
Sistem dan Lingkungan
Reaksi eksoterm dan reaksi endoterm

D. Kegiatan Pembelajaran
Langkah Sintaks Model Alokasi
Deskripsi
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Kegiatan 1. Guru memberikan salam dan 10 menit
Pendahuluan menanyakan kabar siswa.
2. Guru mengajak siswa untuk berdoa dan
dipimpin oleh ketua kelas.
3. Guru mengajak siswa untuk
berkelompok sesuai kelompok
pertemuan sebelumnya
4. Guru mengingatkan kembali materi
pertemuan sebelumnya.
5. Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran.
Kegiatan Inti Observation Guru menjelaskan fenomana yang terdapat 70 menit
(pengamatan di alam yang berkaitan dengan percobaan
fenomena) yang dilakukan.

Problem Peserta didik melakukan eksperimen


Statemen berkaitan dengan reaksi eksoterm dan
(Pernyataan/id endoterm
entifikasi
masalah)
Data collection Peserta didik mencatat hasil pengamatan
(pengumpulan yang telah dilakukan
data)
Data Peserta didik mempresentasikan hasil
Processing
(Pengolahan eksperimen yang telah dilakukan
Data)
Verification Guru menampilkan data hasil eksperimen
(pembuktian) yang benar dengan data hasil pengamatan
oleh peserta didik.

Generalization Guru bersama peserta didik membuat


(menarik kesimpulan dari eksperimen yang telah
kesimpulan) dilakukan

Kegiatan 1. Melakukan refleksi seperti memberikan 10 menit


Penutup komentar terhadap kegiatan pertemuan
hari ini, terutama hal-hal yang kurang
berkenan sebagai masukan untuk
perbaikan dalam pertemuan berikutnya.
2. Memberikan latihan menentukan sistem,
lingkungan, reaksi endoterm dan reaksi
eksoterm
3. Menyampaikan kegiatan pertemuan
selanjutnya yaitu perubahan entalpi reaksi
4. Guru menutup pembelajaran dengan
mengucapkan salam
5. Guru mengakhiri pelajaran dan
memberikan pesan untuk selalu belajar
dan tetap semangat.
6. Guru mengucapkan salam

E. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan


1. Teknik penilaian
a. Penilaian Pengetahuan: lembar kerja peserta didik.

2. Instrumen penilaian dan Pedoman Penskoran


Instrumen Penilaian dan Pedoman Penskoran terlampir
F. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
Kegiatan Pembelajaran Remedial dan Pengayaan dilaksanakan setelah penilaian.

G. Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar


1. Media/Alat : whiteboard, spidol, larutan sampel, termometer, gelas
kimia
2. Sumber Belajar : Kimia Berbasis Eksperimen 2, Pendekatan Saintifik
Kurikulum 2013

Lampiran-lampiran
Lampiran 1 Rician Materi fakta dan Konseptual tentang reaksi eksoterm dan reaksi
endoterm
Lampiran 2 Instrumen Penilaian Pengetahuan : tes tertulis
Lampiran 1:
1. Rincian materi
1. Materi Fakta :

2. Materi konsep
a. Sistem dan Lingkungan
Sistem merupakan bagian dari alam semesta yang menjadi pusat perhatian
kita, sedangkan lingkungan adalah bagian dari alam semesta di luar sistem
yang berinteraksi dengan sistem.
Sistem terbagi :
1. Sistem terbuka
2. Sistem tertutup
3. Sistem terisolasi
Berdasarkan pelepasan dan penangkapan kalor reaksi dibagi :
a. Reaksi eksoterm : melepaskan kalor ke lingkungan
b. Reaksi endoterm : menyerap kalor dari lingkungan
Lampiran 2: Instrumen penilaian pengetahuan
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
TERMOKIMIA
Mata Pelajaran : Kimia
Pokok Bahasan : Termokimia
Sub Pokok : Sistem & Lingkungan, Endoterm & Eksoterm
Nama Siswa :
Kelas/No.Absen :
1. Perhatikan teman Anda yang sedang melakukan demonstrasi didepan kelas mengenai
aplikasi termokimia dalam kehidupan sehari-hari
2. Amati segala perubahan yang terjadi pada kegiatan demontrasi yang teman Anda
lakukan didepan kelas
3. Catat segala apa yang kalian dapatkan informasi terbaru dari teman Anda didepan
4. Kerjakan lembar soal dibawah kemudian tarik kesimpulan dari pembelajaran
termokimia hari ini sesuai dengan bahasa Anda sendiri

Sampel 1 Sampel 2

Sistem

Lingkungan

Suhu Awal

Suhu Akhir

Perpindahan kalor yang


terjadi

Jenis Reaksi

Nilai T reaksi

Kerjakan Latihan Berikut ini:


1. Berdasarkan demo yang telah Anda saksikan, tentukan definisi dari: (30 poin)
a. Sistem
b. Lingkungan
c. Kalor
2. Bagaimana bunyi hukum kekekalan energy yang Anda ketahui! Berdasarkan pada
hukum kekekalan energi, lalu mengapa pemerintah menganjurkan kepada kita untuk
hemat energy? Mengapa bisa terjadi krisi energi? (20 poin)
3. Apa arti dari lambang-lambang bilangan berikut dalam materi termokimia (tuliskan
satuan dan besarannya sesuai SI): (30 poin)
a. q
b. m
c. c
d. C
e. T
f. H
4. Gambarkan diagram entalpi pada reaksi eksoterm dan reaksi endoterm! (20 poin)

Kendal, .....................
Kepala SMA Negeri 1 Kendal Guru Mata Pelajaran KIMIA

Sunarto, S.Pd, M.Pd Dra. Satri Fatmawati, M.Pd


NIP. 197005291993011002 NIP. 196003061986032001

Anda mungkin juga menyukai