SILABUS KOMPETENSI DASAR 3.

Satuan Pendidikan : SMP Negeri Padang

Kelas / Semester : IX / Ganjil
Mata pelajaran : Matematika
Tahun Pelajaran : 2017 - 2018
Kompetensi Inti :
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleran, gotong royong), santun, dan percaya diri dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam
sudut pandang/teori.
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
3.1 Menjelaskan 1. Definisi Mengamati Pengetahuan 15 JP 1. Kurnianingsih,
melakukan perpangkatan 1. Mengamati kegiatan yang berkaitan dengan konsep Tes Tertulis Sri, dkk.
operasi bilangan pangkat, seperti kegiatan melipat, menggunting Mengerjakan soal-soal Matematika
2. Pangkat bilangan
berpangkat kertas yang berkaitan dengan SMA dan MA
pecahan bilangan berpangkat
bilangan rasional 2. Mengamati sifat-sifat bilangan berpangkat seperti ESIS Kelas X
dan bentuk akar, 3. Penjumlahan dan sifat perpangkatan dengan satu, perpangkatan dan bentuk akar Semester Ganjil
serta sifat- pengurangan pada dengan nol dan perpangkatan dengan bilangan Jilid 1A.
sifatnya bilangan berpangkat negative Sikap Jakarta: ESIS.
4. Perkalian dan 3. Mengamati sifat-sifat bilangan rasional dan bentuk Jurnal: 2. Kemendikbud.
akar Mengamati kekuatan 2015. Buku
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
pembagian pada Menanya dan kelemahan peserta Guru
bilangan berpangkat 1. Mengajukan pertanyaan yang berkaitan kegiatan didik yang berkaitan Matematika
rasional (kegiatan melipat, menggunting kertas dengan sikap dan SMP/ MTs
perpangkatan) seperti: Berapa banyak potongan perilaku Kelas IX
5. Bentuk akar
kertas yang terbentuk setiap kali kegiatan Kurikulum
6. Penjumlahan dan menggunting Keterampilan 2013. Jakarta:
pengurangan pada 2. Menanyakan hal yang kurang dipahami berkaitan Portofolio: Kemendikbud.
bentuk akar operasi bilangan berpangkat bilangan rasional dan Mengerjakan soal-soal 3. Kemendikbud.
7. Perkalian dan bentuk akar, serta sifat-sifatnya yang ada pada LKPD 2015. Buku
pembagian pada 3. Menanyakan apa manfaat mengubah bilangan biasa dan dikumpul pada Siswa
menjadi bentuk ilmiah. akhir pertemuan Matematika
bentuk akar
Eksplorasi SMP/ MTs
8. Merasionalkan Kelas IX
1. Menulis bentuk perpangkatan dari bentuk perkalian
bentuk akar berulang dan menghitung hasil berbagai Kurikulum
9. Notasi ilmiah dan perpangkatan bilangan 2013. Jakarta:
bentuk baku 2. Menemukan melalui pengamatan sifat perpangkatan Kemendikbud.
dengan satu, perpangkatan dengan nol dan
perpangkatan dengan bilangan negative
3. Menemukan melalui pengamatan sifat-sifat operasi
aljabar, manipulasi matematika dengan bilangan
berpangkat
4. Menulis bentuk akar dari bentuk pembagian
berulang dan sebagai kebalikan dari perpangkatan
serta menghitung hasil berbagai penarikan akar
bilangan, dilanjutkan dengan mendefinisikan
pengertian akar dan notasi penulisannya
Asosiasi
1. Menyelidiki, menganalisis dan membedakan
menjelaskan melalui contoh kejadian, peristiwa,
situasi atau fenomena alam dan aktifitas sosial
sehari-hari yang merupakan penerapan pangkat dan
akar
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
2. Menganalisis batasan atau cakupan konsep pangkat
dan akar, termasuk menguji keberlakuan pangkat
dan akar tertentu
3. Menentukan dan menafsirkan solusi atau
penyelesaian masalah serta memberikan alasan
kebenaran solusi berkaitan dengan masalah pangkat
dan bentuk akar
4. Mendikusikan, menjelaskan dan menarik
kesimpulan berdasarkan tahapan dan prosedur
penyelesaian masalah pangkat dan bentuk akar
Komunikasi
1. Menyajikan secara tertulis atau lisan hasil
pembelajaran, apa yang telah dipelajari,
keterampilan atau materi yang masih perlu
ditingkatkan, atau strategi atau konsep baru yang
ditemukan (menurut siswa) berdasarkan apa yang
dipelajari pada tingkat kelas atau tingkat kelompok
2. Memberikan tanggapan hasil presentasi meliputi
tanya jawab untuk mengkonfirmasi, sanggahan dan
alasan, memberikan tambahan informasi, atau
melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya
3. Melakukan resume secara lengkap, komprehensif
dan dibantu guru dari konsep yang dipahami,
keterampilan yang diperoleh maupun sikap lainnya