CLASIFICACIN DE LAS FICHAS DE LECTURA Y ESCRITURA

SEGN SU PROPSITO DIDCTICO.

COMPRENSIN
ARBITRARIEDAD
NOCIONES DE
INTEGRACIN

ESTABILIDAD

ORTOGRAFA

LECTURA DE
ALFABTICO

LINGSTICA
ANLISIS DE

REFERENTE

REDACCIN
NECESIDAD

CONVENCIO-
PALABRAS

PALABRAS

SILBICO

ORACIN
ANLISIS

ANLISIS

LENGUA

NALIDAD
FICHAS

DE LA

Y
1-10 34 14,36, 13 35 22-32 12,15, 33-35 17-21 16-20 7, 22,
39 36,38, 30,37, 32,33, 33 31, 38,
ROSAS

39.42 40 36,39, 42
41,42

2 3, 5, 6, 1, 4, 8, 2, 7, 1, 6, 7, 7
AZULES

13, 14, 9, 10, 11 11, 12,

15 12 14

1, 4, 5, 2, 3, 4, 3, 10, 1, 5, 8
AMARILLAS

6, 7, 8 6, 9, 11
12

2, 19 4, 6, 16, 23, 15, 25, 26 3, 5, 7, 1, 12, 8, 14,

VERDES

10, 20, 31 27, 29 9, 11, 22, 31 18

24, 26, 17, 21,
30 28
 FICHAS ROSAS FICHAS AZULES FICHAS AMARILLAS FICHAS VERDES
No. Nombre de la Ficha: No. Nombre de la Ficha: No. Nombre de la Ficha: No. Nombre de la Ficha:
1. Juego de los nombres 1. El barco cargado. 1. Completan Palabras en 1. Escribo lo que s de ti.
2. Lo que t me dijiste 2. Cuntas palabras dije? forma oral. 2. Qu palabras puedo formar?
3. La papa caliente 3. Acentuacin.
4. Juntan objetos 3. Anticipan la escritura de 2. Construyen palabras a partir
nombres de objetos. de la inicial. 4. Enlazan palabras.
5. Hacen construcciones
5. Las maysculas y su uso.
6. Dibujan un cuento 4. Adivinen qu saqu. 3. Recorta y arma.
7. Dramatizacin 6. Construyen palabras.
5. Palabras cortas y largas. 4. Construyen palabras. 7. Convencionalidad de letras
8. Juegan a la lonchera
9. Peridico mural
6. Relacionan objetos con la 5. Yo tapo y t adivinas. homfonas.
10. Las conferencias escritura de sinnimos. 6. Adivinen qu es. 8. Siguen la lectura de un texto.
11. Forman palabras 7. Ubican palabras y 7. Qu otra palabra se 9. Convencionalidad de la rr.
12. Se expresan por medio de gestos. 8. construyen enunciados. forma? 10. El ahorcado.
13. Palmean palabras y las representan 9. Quin es? 8. Completan palabras en 11. Los signos de puntuacin.
grficamente. 12. Redactan prrafos.
14. Los paquetes 10. Adivinen Qu es? forma escrita.
11. Adivinan palabras. 9. El ahorcado. 13. Trabajan con slabas
15. Dibujan enunciados.
16. Juegan a la frutera. 12. Construyen oraciones al 10. Cambian el verbo de una complejas.
17. Construyen prrafos en forma oral. 14. Buscan informacin en un
dictado. oracin por su antnimo.
18. Inventan nombres. prrafo.
19. Inventan verbos.
13. Escriben nombres que 11. Cambian el verbo de una 15. Los espacios en la escritura.
20. Inventan adjetivos. empiezan igual. oracin por su sinnimo. 16. Forman enunciados.
21. Adivinanzas. 14. Correspondencia imagen- 12. Buscan palabras 17. Convencionalidad de la h.
22. Amplan enunciados. texto. escondidas en una palabra 18. Clasifican prrafos.
23. Dnde dice?... 15. Escriben sinnimos. larga. 19. Forman palabras que
24. Ubican partes de la oracin.
contengan las mismas slabas.
25. Determinan la cantidad de palabras
en un enunciado. 20. Buscan palabras escondidas en
26. Permutan sustantivos sin cambio una palabra larga.
semntico. 21. Recorta y arma.
27. Permutan sustantivos con cambio 22. Interpretan y producen
semntico. enunciados.
28. Sustituyen sustantivos. 23. Construyen oraciones
29. Anticipan enunciados. libremente.
30. Juegan al mercado. 24. Cambian letras para obtener
31. Completan enunciados.
32. Construyen oraciones a partir de un
palabras.
verbo dado. 25. Hacen ajustes gramaticales.
33. Juegan al doctor. 26. Crucigramas.
34. Encuentran palabras repetidas. 27. La pregunta y su signo escrito.
35. Buscan palabras que riman. 28. El signo de admiracin y su
36. Trabajan con sinnimos. uso.
37. La tintorera. 29. Buscan y escriben enunciados
38. Construyen enunciados. negativos.
39. Trabajan con antnimos. 30. Forman palabras cambiando
40. Caras y gestos.
una letra.
41. Formulan oraciones negativas.
42. Completan oraciones escritas. 31. Desmontan un prrafo.
 ANLISIS DE LA CONCEPTUALIZACIN DE LA ESCRITURA Y SU ATENCIN PEDAGGICA.

CONCEPTUALIZACIN QU HA LOGRADO? QU LE FALTA? ACTIVIDADES:

PRESILBICO Conceptualiza la escritura como un Establecer relacin sonoro-grfica. Actividades con imagen texto.
objeto vlido para ser representado. Estabilidad. Reflexin oral de componentes del
Eje cualitativo y cuantitativo: cantidad Segmentacin lxica. texto.
mnima y variacin interna. Linealidad. Importancia de conectivos.
Direccionalidad. Anlisis cualitativo. Identificacin de palabras en un texto.
Funcionalidad. Llegar a la representacin de
Arbitrariedad. significantes.
SILBICO Descubrimiento de pauta sonora Le falta escribir y aceptar los Encontrar palabras dentro del texto
(slaba-grafa). monoslabos. apoyado con dibujo.
Linealidad. Eje cuantitativo y cualitativo. Escritura de palabras a partir de la
Eje cuantitativo: le permite anticipar el Establecer la relacin sonido-grafa. inicial y final para que discrimine
nmero de grafas por slaba. Consolidar el patrn silbico campo sonoro.
convencional.
Segmentacin: desprenderse del valor
subjetivo para manejar nicamente el
objetivo.
SILBICO/ALFABTICO Coexistencia de relacin slaba-grafa. Le falta relacin sonoro-grfica y/o Secuencias para memoria visual y
Relacin sonoro-grfica dependiendo fonema-grafa (valor sonoro auditiva.
de los aspectos cuantitativos y convencional). Trabajar diferentes portadores de
cualitativos. Apropiarse de patrones silbicos. texto.
Naturaleza alfabtica del sistema.
Consolidar la segmentacin.
ALFABTICO Patrn silbico. Falta consolidar convencionalidad Emplear actividades de escritura
Naturaleza alfabtica. ortogrfica y grafofontica. ligados con su inters y la realidad.
Segmentacin lxica: en proceso de Segmentacin lxica: sustantivo,
apropiarse de patrones sintcticos y verbo, partcula.
semnticos elaborados.
 ANLISIS DE LA CONCEPTUALIZACIN DE LA LECTURA Y SU ATENCIN PEDAGGICA.

CONCEPTUALIZACIN
QU HA LOGRADO?
Interpreta en funcin de la
imagen.
Lee en la imagen.
1 realizada por el maestro.
Establece una relacin entre
imagen y texto.
Distingue entre texto e imagen.
Eje cuantitativo
2 cuantitativamente)
QU LE FALTA?
Tomar en cuenta las caractersticas
propias del texto.
Reconocer el aspecto cuantitativo.
Desligarse de la informacin que le
proporciona la imagen.
Centrarse nicamente en la
(ajusta informacin textual.
Consolidar el aspecto cualitativo.
ACTIVIDADES:
Trabajar con distintos portadores de texto.
Trabajar la anticipacin.
Dramatizaciones.
Actos de lectura por parte del maestro preguntando:
qu crees que siga?
Cuestionar al final qu recuper de la lectura
Realizar lecturas que tengan imgenes.
Completar ideas en forma oral.
Usar textos con muchas imgenes y pocas palabras.
Utilizar textos donde se repitan estribillos o con
contenido fcil de anticipar como canciones
tradicionales.
Lecturas con diferentes contenidos.
Clasificacin de textos.
Atender y realizar una orden escrita:
salta

Toma en cuenta las propiedades Poner en prctica sus estrategias Recuperacin de significado en forma escrita y en
especficas del texto. de lectura para lograr una mejor forma oral.
Equilibrio entre los ejes recuperacin del significado. Pedirle que realice rdenes escritas.
cuantitativo y cualitativo. Realizar lectura recreativa.
Recuperacin de significado (por Proporcionarle variedad de textos, trabajar en la
3 pasajes). biblioteca del aula y de la escuela.
NIVELES:
1. Descifra.
2. Descifra comprendiendo a veces
s y a veces no.
3. Recupera significado.
 PROPUESTA DE TRABAJO PARA ESTRATEGIAS DE LECTURA
UTILIZANDO LAS FICHAS DE LECTURA Y ESCRITURA

ESTRATEGIAS: EN QU CONSISTE: EJEMPLOS FICHAS

BLANCAS ROSAS AZULES AMARILLAS VERDES
MUESTREO Consiste en seleccionar informacin LIBRO: ndice, prlogo, 1, 2, 6, 1-13 5
que constituye ndices tiles y introduccin. 10, 14,
productivos, dejar de lado la TEXTO: Palabras claves, ttulo, 20, 31, 33
informacin no relevante. sustantivos, verbos.
ENUNCIADO: sustantivos, verbos.
PALABRA: consonantes, lexema.
PREDICCIN Pensar el final de una historia, Historia, ttulo, portador de texto, 3, 5, 11, 1-13 13 5
contenido de un texto a partir del prlogo, introduccin, referencia, 12, 27
ttulo, de la imagen, del portador de ndice.
texto, a partir del ndice, prlogo e
introduccin. Previo a la lectura total.

ANTICIPACIN Con base a la informacin que ya se Pedro cierra la ________. 4, 7, 9, 1-13 4, 8, 9, 2, 3, 4, 6,

tiene de la lectura, decir qu va a El pato nada en el a____. 11, 12, 10, 12, 8, 9, 10,
pasar. camp______. 20, 21, 12
Tipos de anticipaciones: semnticas, Formar palabras a partir de un 24, 25, 26
sintticas, lxicas. lexema.
Linealidad.
INFERENCIA A partir de lo explcito anticipar lo Nicho no volvera a volar 8, 16, 17, 14-15 9, 12 2, 4
implcito. Tiln es una pajarita vagabunda 30, 32
CONFIRMACIN Reafirmar las ideas ya ledas. Pedro cierra ________. 5, 13 4, 8, 9, 1
Comprobar si fue vlida la prediccin.
Probar o desaprobar las elecciones
tentativas.
AUTOCORRECCIN
Localizar el punto del error y corregir. camp______ campesino 10, 28, 29 3
Buscar ms informacin para
reconsiderar el texto y realizar el
cambio.
INFORMACIN Lo que no est escrito, lo que el
NO VISUAL.
lector conoce acerca del tema y lo
pone en juego a la hora de leer.
Reflexin metalingstica.
 ANLISIS DE LA REPRESENTACIN DEL ENUNCIADO.
CONCEPTUALIZACIN
QU HA LOGRADO?
Identificar la escritura como medio
de comunicacin.
Acepta la escritura como objeto
vlido de representacin.
En cada una de las partes dice
todo el enunciado.
1 Puede valerse del dibujo para
rescatar significado.
Ubica y predice los sustantivos en
un enunciado.
2 que carecen de relevancia auditiva
Ubica y predice sustantivos y
3 verbos en un enunciado.
Ubica todas las partes del
enunciado.
Predice adecuadamente.
4 Linealidad.
Segmentacin.
Estabilidad.
Mayor conciencia lingstica.
QU LE FALTA?
Segmentacin lxica.
Linealidad.
Conciencia lingstica.
Convencionalidad.
Estabilidad.
Desligarse del significado para
manejar significantes.
Patrn sintctico comprometido en
cuanto al verbo y las partculas.
Aceptar la escritura de palabras
y que no tienen una representacin
objetiva real (artculos, conectivos,
etc.)
Reconoce la partcula como posible
de ser representada.
Consolidar la conciencia lingstica.
Consolidacin del sistema de
escritura a travs de sus
componentes prosdicos
ortogrficos.
ACTIVIDADES:
Trabajar por medio de enunciados: recortar las
palabras que lo forman.
Palmear y contar las palabras que conforman el
enunciado.
Ampliar el repertorio mediante bancos de palabras
escribindolas en tarjetas para formar nuevos
enunciados.
Escritura valindose de dibujos.
Representacin de acciones.
Rompecabezas de enunciados.
Dnde dice y dnde est?
Trabajar escritura de rondas.
Palmear con las manos los sustantivos y con los pies
los verbos.
Construccin y localizacin de partes del enunciado.
Trabajar con ilustraciones para provocar lenguaje y
escritura de enunciados.
Construccin de enunciados a partir de recortes de
peridicos y revistas (usar palabras con letra grande).
Redacciones.
y