Espaol
Matemticas
Exploracin de la Naturaleza y la Sociedad
Formacin Cvica y tica
2015-2016
Me
Divierto y Aprendo 2 Edicin anotada
MDA es una marca propiedad
de Montenegro Editores
Edicin 2015
Diagramacin
Marisela Ballesteros Cervantes
Noe Carranza Valencia
Sergio Rafael Macas de Herrera
Antonio Marts
ISBN 978-607-9434-16-8
Los derechos de todas las obras publicadas se encuentran protegidos en favor de sus respectivos titulares y explotadas
bajo su previo y expreso consentimiento las cuales, en conjunto con la presente edicin, se identifican con el smbolo .
Me divierto y aprendo, MDA y Montenegro son marcas registradas a favor de su titular.
Presentacin
Me Divierto y Aprendo 2 es un cuaderno de trabajo que integra las cuatro asignaturas curriculares: Es-
paol, Matemticas, Exploracin de la Naturaleza y la Sociedad y Formacin Cvica y tica. Est elaborado
con la finalidad de reforzar los conocimientos, habilidades y actitudes necesarias para el cumplimiento
de los aprendizajes esperados establecidos en el programa oficial vigente para el segundo grado de
educacin primaria.
Este cuaderno de trabajo est 100% apegado a los libros y al programa vigente de la SEP, cuya
correspondencia se hace evidente al inicio de cada bloque y en los pies de pginas.
Como temas transversales, en este libro encontrarn dos secciones nuevas que tienen como principal
objetivo que los alumnos interacten adecuadamente con sus compaeros y maestros y aprendan a
cuidar bien a las mascotas:
Para aprender a convivir es una seccin representada por Semaforn, quien ofrece informacin y
recomendaciones que favorecen la sana convivencia escolar.
Guardin responsable est representado por Monty, quien ofrece informacin til para aprender a
cuidar a las mascotas.
Atentamente
Montenegro Editores
Conozco Me Divierto y Aprendo 2
Espaol e gado
Ttulo de la leccin Entrada de bimestre 100% aevpos libros
SEP en estudio. indicando los temas a los nu mas
que se estudiarn.
e te x to y progra
d 16
Bimestre P p a ra 2015-20
SE
4
Me crees o no me crees?
Bimestre
Las Mentiras
aprender a convivir
Para aprender a convivir... yo s
tiene el propsito
me dirijo con cortesa a mis maestros y compaeros.
formativo
que promueve
SEP 150-151 / Propsitos. Que los nios: Se diviertan leyendo un texto rimado y analicen las mentiras o disparates
la participacin
que plantea y reconozcan la intencin con la que fueron escritos. Caractersticas de los textos escritos. El texto
escrito como medio para divertir. Espaol 2 79 de la comunidad
educativa y favorece
la prctica de los
Pgina de referencia al libro de texto SEP. valores y el respeto
Pgina de referencia al Libro de lectura SEP. a los derechos
humanos y la
Propsitos.
equidad de gnero
para lograr una
mejor convivencia
escolar.
EXPLORACIN
DE LA NATURALEZA FORMACIN
ESPAOL MATEMTICAS CVICA Y TICA
Y LA SOCIEDAD
Te cuento que...
Matemticas Informacin adicional
y procedimientos
para atender
el programa vigente.
4
Las posiciones Ciento y
Bloque
Basta!
Cuntas naranjas?
$47
hacer es:
$13 $350
Primero se dice 325 Despus se dice el nombre del
cuntos cientos tiene nmero compuesto de 2 cifras
el nmero. que queda a la derecha de los
$63 Trescientos veinticinco cientos.
Sabas que a una centena tambin le podemos llamar ciento?
1. Cunto vale el nmero 3 de color rojo? 3 unidades. Es por eso que: 100 + 1 = 101 o sea ciento uno
2. Cunto vale el nmero 3 de color azul? 30 unidades. 100 + 100 + 1 = 201 o sea doscientos uno
Observa lo siguiente.
3. Cunto vale el nmero 3 de color morado? 300 unidades. 100 = cien o ciento
100 + 100 = 200 = doscientos
Escribe los nmeros verdes de la ilustracin en el lugar correspondiente de la
100 + 100 + 100 = 300 = trescientos
tabla. 100 + 100 + 100 + 100 = 400 = cuatrocientos
100 + 100 + 100 + 100 + 100 = 500 = quinientos
Centenas Decenas Unidades
100 + 100 + 100 + 100 + 100 + 100 = 600 = seiscientos
100 + 100 + 100 + 100 + 100 + 100 + 100 = 700 = setecientos
1 3 0 100 + 100 + 100 + 100 + 100 + 100 + 100 + 100 = 800 = ochocientos
100 + 100 + 100 + 100 + 100 + 100 + 100 + 100 + 100 = 900 = novecientos
7 6
4 7
Escribe el nombre de los siguientes nmeros.
6 3
721 = setecientos veintiuno.
MONTENEGRO 2015
MONTENEGRO 2015
164 2 Matemticas SEP 5760 / Nmeros y sistemas de numeracin. Orden y comparacin de nmeros hasta de tres cifras. SEP 74 / Nmeros y sistemas de numeracin. Identificacin de algunas diferencias entre la numeracin Matemticas 2 177
Intencin didctica: Que los alumnos determinen el orden de nmeros de tres cifras a partir de su oral y la escrita con nmeros de hasta tres cifras. Intencin didctica: Que los alumnos se den cuenta
descomposicin de sumandos. de que las reglas orales y las reglas escritas para escribir nmeros tienen diferencias.
Exploracin
o al mar.
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Plana y exten
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2 verde e inm
e sembrar
ah se pued
de la Naturaleza
r.
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y el ganado
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3
y la Sociedad
el terreno,
ua se lle n.
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. La llanura
de agua vers
Te cuento que..., cuadros informativos Litros y litros
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4 Es tan salad
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para reforzar los temas del programa vigente. que nunca la
, as como
maysculas. cin de la Natura
leza y la Socied
ad y llanuras
240 2 Explora
Aprendizaje esperado.
s cuentan
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Formacin
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Cvica y tica
de s en tas. Eje
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Marca as Despus co
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NTO
CUE
Te cuento que..., cuadros informativos
para reforzar los temas del programa vigente.
Actividades para la toma de decisiones.
Actividades de reflexin.
Dilemas ticos.
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participar
en estas ac
tividade
Variedad de ejercicios.
despus de
te sientes
1. Cmo
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Me siento
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en accione
2. Por qu rme. actitud solid
aria y coo
perativa
Aprendizaje esperado.
a que prom
Cvica y tic
314 2 Formacin
ndice general
ESPAOL
Bimestre 1
Bimestre 3
Me presento con mis amigos.................................. 12 Me divierto cantando coplas ................................ 56
S donde vivo........................................................... 13 Identifico una copla................................................. 57
Describo y escribo lo que veo................................. 14 Describo una copla.................................................. 58
Puedo describir......................................................... 15 Quin es el sujeto?................................................. 59
Jugamos con las palabras...................................... 16 Disfruto un juego de palabras!............................... 60
Juego con las palabras........................................... 17 Se me trab la lengua! .......................................... 61
Puedo hacer rimas ................................................. 18 Identifico los sustantivos........................................... 62
Identifico sustantivos y adjetivos.............................. 19 Me divierto con trabalenguas!............................... 63
Conozco las leyendas.............................................. 20 Me gusta cantar....................................................... 64
Escribo oraciones ................................................... 21 Comparo los textos................................................... 65
Quin? ................................................................... 22 Las palabras dicen algo!........................................ 66
Adivina quin es....................................................... 23 Escribo y describo.................................................... 67
Cmo son?.............................................................. 24 Vendo libros y cuentos!........................................... 68
Conozco esta fbula ............................................... 25 Leo y comprendo textos informativos..................... 69
S cmo pas........................................................... 26 Leo y observo............................................................ 70
Analizo la fbula....................................................... 27 Qu es lo que dice?............................................... 71
Palabras con h.......................................................... 28 Palabras con v y qu ............................................ 72
Comprendo lo que dice el texto............................. 29 El tiempo................................................................... 73
Yo s lloro.................................................................... 30 Colorn, colorado...................................................... 74
Escribo mi propio cuento......................................... 31 A escribir la carta!................................................... 75
Armo un cuento........................................................ 32 Analizo a los personajes.......................................... 76
Escribo bien y bonito ............................................... 33 Ordeno a los personajes.......................................... 77
Las acciones del cuento.......................................... 78
Bimestre 2
Linda negrura........................................................... 34
Bimestre 4
Antes y despus....................................................... 35 Me crees o no me crees?....................................... 79
Como qu?............................................................. 36 Qu chistoso eres!................................................... 80
Formas de familia..................................................... 37 Diminutivos y aumentativos..................................... 81
La leyenda del murcilago...................................... 38 Las palabras cambian............................................. 82
Divisiones sonoras..................................................... 39 El orden de las palabras.......................................... 83
Las dos caras de la C............................................... 40 Los poemas............................................................... 84
Descripciones a color.............................................. 41 Lo mismo pero al revs ............................................ 85
Lo mismo, pero diferente.......................................... 42 Crear un mundo mejor............................................ 86
Textos que informan................................................. 43 Cul le toca?.......................................................... 87
Palabras para describir............................................ 44 Oficios y beneficios................................................... 88
Escribo textos............................................................ 45 Las derivadas............................................................ 89
Ordenando pasos.................................................... 46 Describo imgenes.................................................. 90
Te digo cmo............................................................ 47 Invitemos a un experto............................................. 91
El mito de las lagartijas............................................ 48 Comprendo lo que leo............................................ 92
Real o fantstico?................................................... 49 Los guiones............................................................... 93
Resuelvo un crucigrama.......................................... 50 Las aventuras de la princesa................................... 94
Comunicar con carteles.......................................... 51 Conozco los signos de puntuacin........................ 95
Preparar el cartel para publicarlo........................... 52 Entiendo lo que leo.................................................. 96
Comprendo la leyenda............................................ 53 Alguien especial....................................................... 97
Letras compartidas................................................... 54 Interrogacin y exclamacin................................... 98
Lo que el personaje dijo.......................................... 55 El director de cine..................................................... 99
El gran estreno........................................................ 100
Bimestre 5
Bloque 2
La idea principal..................................................... 101 Saltos y saltitos........................................................ 145
Entiendo la leyenda............................................... 102 Avanza y retrocede................................................. 146
A investigar! ........................................................... 103 Subir y bajar ........................................................... 147
A ordenar la leyenda! .......................................... 104 Cdices ocultos...................................................... 148
Las palabras con h ................................................ 105 Cul falta?............................................................. 149
Los textos informativos............................................ 106 Animalitos rastreros................................................. 150
Los poemas ............................................................ 107 Superpoderes......................................................... 151
Nos divertimos con los poemas............................ 108 Valentn y Valentina................................................ 152
Hacemos poemas para regalar............................ 109 La papelera............................................................ 153
Cuando leo poemas.......................................... 110 Combinaciones de nmeros................................. 154
Los animales .......................................................... 111 El cine...................................................................... 155
Los animales y su hbitat....................................... 112 Restas y restas para ganar!................................... 156
Mi instructivo........................................................... 113 Formas y figuras...................................................... 157
Sigo paso a paso................................................... 114 Adivina cul............................................................ 158
Los verbos ............................................................... 115 Las obras de arte.................................................... 159
Es mo?.................................................................. 116
Pequeo poema.................................................... 117
Bloque 3
Escribo un poema.................................................. 118 El valor de los nmeros........................................... 160
Quin lo escribi?................................................. 119 El reino de Las matemticas............................... 161
El cuento................................................................. 120 Lluvia de estrellas ................................................... 162
Las palabras del cuento........................................ 121 Compongo y descompongo................................ 163
Comparo palabras................................................. 122 Las posiciones......................................................... 164
Palabras compuestas............................................. 123 Los medios de transporte....................................... 165
A divertirnos!.......................................................... 124 Cul es mayor?..................................................... 166
Ms o menos.......................................................... 167
Agregando nmeros ............................................. 168
MATEMTICAS Cunto tena antes? ............................................ 169
La mente y sus trucos............................................. 170
A sumar................................................................... 171
Bloque 4
Bloque 1
Bloque 4
Nias y nios que crecen y se cuidan.................. 282 Reglas para la convivencia armnica.................. 305
Contina mi historia............................................... 283 Respeto las reglas................................................... 306
sta es mi familia.................................................... 284 Mis derechos........................................................... 307
Lo que hacemos en familia................................... 285 Mis necesidades bsicas....................................... 308
S cuidarme............................................................ 286 Reconozco a las autoridades................................ 309
Practico hbitos saludables.................................. 287 Cumplir las reglas nos beneficia a todos............. 310
Alimentos en la televisin....................................... 288 Nuestro reglamento................................................ 311
Respeto a todas las personas .............................. 289
Bloque 5
Bloque 3
Todos necesitamos de todos................................. 297
Una tradicin mexicana........................................ 298
Somos especiales................................................... 299
La diversidad de Mxico........................................ 300
La casa de las plantas y los animales.................. 301
Cuido el medio ambiente...................................... 302
Nos necesitamos unos a otros.............................. 303
Una sana convivencia........................................... 304
uro
ica Lo
ern
m/V
ck.co
h u ttersto
S
Espaol
1
Me presento con mis amigos
Bimestre
Nuevos amigos
Lee lo que dicen los nios. Despus escribe tu nombre y las palabras que
sirven para presentarte como lo hicieron ellos. Ejemplo de respuesta.
Mi nombre
es Alejandro.
Tengo 7 aos.
Lo que ms
me gusta
hacer es
pasear a mi Yo soy
perrito. Andrea.
Tengo 7
aos. Me
Me llamo Antonio. gusta esta
Tengo 7 aos. Me escuela
gusta jugar futbol porque es
en el recreo. nueva.
MONTENEGRO 2015
Bimestre
El lugar donde vivo
Av. Hidalgo
29
SEP 12-13/ Propsitos. Que los alumnos: Describan el lugar donde viven, mencionando las caractersticas bsicas
para reconocerlo. Reconozcan a la escritura como un medio para registrar informacin al escribir los datos de su
domicilio. Discursos orales y sus funciones. Descripcin de objetos, personas o lugares: caractersticas fsicas y
de modo de ser. Produccin de textos. Escrituras de textos, palabras, oraciones y prrafos. Espaol 2 13
Describo y escribo lo que veo
El lugar donde vivo
Te cuento que los adjetivos son palabras que dicen cmo son las personas,
los animales, las plantas, los objetos y las situaciones. Por ejemplo:
La nia es pequea. El conejo es blanco. Las rosas son bonitas.
La casa es grande. La fiesta es divertida.
Ejemplo de respuesta.
El camin es azul. El globo donde viaja un nio es redondo. Las
vacas son pintas. El sol es amarillo. El pastelito es delicioso. El hongo
anaranjado es chico y el hongo rojo es grande. El olor de la chimenea
MONTENEGRO 2015
SEP 12-13 / Propsitos. Que los alumnos: Describan el lugar donde viven, mencionando las caractersticas bsicas
para reconocerlo. Reconozcan a la escritura como un medio para registrar la informacin, al escribir los datos de su
domicilio. Discursos orales y sus funciones. Descripcin de objetos, personas o lugares: caractersticas fsicas y de
14 2 Espaol modo de ser. Sistema de escritura. Maysculas en nombres propios, lugares, al inicio de prrafos y despus de punto.
Puedo describir
1
Bimestre
El lugar donde vivo
Es un campo sembrado de
flores rosas y bonitas. Hay una
carreta azul y al fondo se ven
unos rboles.
MONTENEGRO 2015
SEP 12-13 / Propsitos. Que los alumnos: Describan el lugar donde viven, mencionando las caractersticas bsicas
para reconocerlo. Reconozcan a la escritura como un medio para registrar la informacin, al escribir los datos de su
domicilio. Discursos orales y sus funciones. Descripcin de objetos, personas o lugares: caractersticas fsicas y de
modo de ser. Sistema de escritura. Maysculas en nombres propios, lugares, al inicio de prrafos y despus de punto. Espaol 2 15
Jugamos con las palabras
Qu te gusta ms?
pregunta.
Qu te gusta ms?
Subraya las palabras que indican las caractersticas del texto Qu te gusta
ms?
1. El texto:
Es aburrido. Es divertido.
2. El tipo de texto:
2. En el texto:
las preguntas.
Del rengln que anotaste, cules son las palabras que se parecen?
SEP 14-15 / Lecturas 8-19 / Propsito. Que los alumnos: Comparen palabras semejantes en su sonido, pero
diferentes en significado, divirtindose mediante un juego del lenguaje. Estrategias de comprensin lectora
16 2 Espaol Predicciones. Inferencias. Caractersticas de los textos escritos. Juegos de lenguaje.
Juego con las palabras
1
Bimestre
En qu son diferentes?
Cambia las letras azules por las que estn en medio del laberinto y forma
palabras nuevas.
t
luna tuna
tuna
ratones p patones
patones
mesa a masa
masa
cama rama
rama
risa rosa
rosa
loma goma
goma
g
MONTENEGRO 2015
s
ropa sopa
sopa
SEP 16 / Propsito. Que los alumnos: Identifiquen la relacin sonoro-grfica en palabras semejantes, mediante el
reconocimiento de las letras que cambian y las hacen diferentes. Sistema de escritura. Relacin sonoro-grfica y
valor sonoro convencional de letras en palabras. Espaol 2 17
Puedo hacer rimas
Terminan igual?
Escribe las palabras del recuadro en el lugar correspondiente para que los
Cambia las letras indicadas en azul para formar nuevas palabras. Despus,
Bimestre
Sustantivos y adjetivos
es amable.
es roja.
es blando.
es blanca.
es azul.
es pequea.
es veloz.
MONTENEGRO 2015
SEP 18-19 / Propsito. Que los alumnos: Identifiquen y usen sustantivos comunes y adjetivos calificativos al escribir
expresiones descriptivas. Sistema de escritura. Adjetivos, sustantivos propios y comunes, verbo, expresiones de
tiempo, frases comparativas.
Espaol 2 19
Conozco las leyendas
Una leyenda africana
Te cuento que las leyendas son narraciones populares que cuentan hechos
reales mezclados con fantasa.
Shindo era una viuda que viva sola. Un da, un hombre le dio unas semillas de
Inicio
calabaza para que las sembrara y las cuidara con cario. La mujer obedeci y
las semillas crecieron y se convirtieron rpidamente en calabazas. Las cort, les
quit las semillas y las colg en una viga de su casa.
Al da siguiente, a las calabazas les crecieron brazos, piernas y cabeza hasta
Desarrollo
para que se convirtiera de nuevo en nio pero no lo lograron. Un da, los nios
comenzaron a gritar: Ki-te-te, aydanos a bajar! Debemos trabajar para nuestra
madre!. Poco a poco Kitete se convirti de nuevo en nio y todos vivieron felices
para siempre.
Bimestre
Las oraciones
Lee las oraciones que escribieron las nias. Despus, contesta las preguntas.
Karla.
Cmo debe comenzar una oracin?
Con letra inicial mayscula.
Qu se escribe al final de una oracin?
Un punto.
Cundo se escribe punto final?
Cuando se termina un texto.
SEP 22 / Propsito. Que los alumnos: Identifiquen el orden de las palabras en una oracin como un elemento
indispensable para que la idea que expresa pueda entenderse. Sistema de escritura. Correspondencia entre
oralidad y escritura: orden de las palabras en la oracin. Segmentacin de la escritura en los textos. Espaol 2 21
Quin?
El sujeto de la oracin
Juega tripas de gato. Une los sujetos con la oracin correspondiente. Consulta
el cuento Por qu los perros se huelen los unos a los otros?, que est en la
pgina 20 de tu Libro de lectura SEP.
interrumpieron la charla.
regres furioso.
SEP.
Ussumane, frica y Malafi.
SEP 23-24 / Lecturas 20-29 / Propsito. Que los alumnos: Mejoren su comprensin lectora al identificar los distintos
22 2 Espaol sujetos que aparecen en las oraciones. Sistema de escritura. Oracin simple: sujeto.
Adivina quin es
1
Bimestre
Cmo son los sujetos?
Utiliza los adjetivos del recuadro y completa cada una de las frases para
saber cmo quedarn los platillos.
El postre es
dulce .
La comida es
nutritiva .
El pollo es
sabroso .
La bebida es
fresca .
SEP 25-26 / Propsito. Que los alumnos: Apliquen lo que han aprendido sobre el sujeto y los adjetivos al completar
una serie de oraciones. Sistema de escritura. Adjetivos, sustantivos propios y comunes, verbo, expresiones de tiempo,
frases comparativas. Oracin simple: sujeto. Espaol 2 23
Cmo son?
La Cigarra y la Hormiga
La Cigarra y la Hormiga
Ejemplo de respuesta.
No debemos ser holgazanes como la cigarra, pero tampoco debemos
burlarnos de las personas, como la hormiga.
Bimestre
Palabras desconocidas de la fbula
Esto no puede seguir! Tenemos que comer! deca doa Ratona Algo debemos
hacer!
Excelente idea! Magnfica solucin! todos los ratones gritaban con emocin.
El ratn viejo entonces dijo: En efecto, es una brillante idea. Quin le pondr el
cascabel al gato?
SEP 29-31 / Propsito. Que los alumnos: Analicen el significado de algunas palabras y expresiones con apoyo del
diccionario o con base en el contexto de la fbula para mejorar su comprensin lectora. Estrategias de comprensin
lectora. Interpretacin del significado de palabras y expresiones por el contexto o con apoyo del diccionario. Espaol 2 25
S cmo pas
Qu ocurri en la fbula?
Ratn
viejo
SEP 32 / Propsitos. Que los alumnos: Comprendan los sucesos de la fbula para que la narren a sus compaeros
y familiares. Identifiquen el inicio, el final y la moraleja de la fbula leda. Estrategias de comprensin lectora.
Inferencia. Localizacin de informacin explcita. Caractersticas de los textos escritos. Cuentos, fbulas, leyendas
y mitos: ttulo, personajes, inicio, desarrollo y final. Discursos orales y sus funciones. Narracin de cuento, fbula,
26 2 Espaol leyenda y noticia: inicio desarrollo y final, personajes, orden de sucesos; de noticias: lugar, tiempo, suceso, orden
cronolgico.
Analizo la fbula
1
Bimestre
Las opiniones
La tortuga y la liebre
Haba una liebre que era muy orgullosa, pues deca que era la ms
veloz. Por eso, siempre se rea de la lenta tortuga.
Un da, conversando entre ellas, a la tortuga sabia se le ocurri
de pronto hacerle una rara apuesta a la liebre:
Estoy segura de poder ganarte una carrera le dijo.
A m? pregunt, asombrada, la liebre.
Pues s, veamos quin gana la carrera.
La liebre, muy divertida, acept.
Todos los animales se reunieron para presenciar la carrera.
Confiada en su rapidez, la liebre dej partir a la tortuga.
Luego, la liebre empez a correr, corra veloz como el viento
mientras la tortuga iba despacio, pero eso s, sin parar. La liebre se
adelant muchsimo y se detuvo al lado del camino a descansar.
Cuando la tortuga pas por su lado, la liebre aprovech para
burlarse de ella una vez ms y se ech a dormir.
Mientras tanto, pasito a pasito, la tortuga sigui su camino hasta
llegar a la meta. Cuando la liebre despert, corri con todas sus
fuerzas pero ya era demasiado tarde, la tortuga tenaz haba ganado
la carrera.
Aquel da la liebre aprendi una leccin: no hay que burlarse
jams de los dems. Por la pereza y el exceso de confianza no
logramos alcanzar nuestras metas.
veloz tenaz
MONTENEGRO 2015
confiada lenta
orgullosa sabia
SEP 33 / Propsitos. Que los alumnos: Analicen situaciones narradas en la fbula y expresen sus opiniones
en forma justificada. Participen en una discusin exponiendo sus opiniones. Discursos orales y sus funciones.
Discusin temtica y organizativa: problema, opiniones justificadas y acuerdos. Espaol 2 27
Palabras con h
Estn bien escritas las palabras de la fbula?
h elado h acha
h elote h h ogar
h ilo ojo
h umo h uerta
h imn h h ijo
h ermano elevador
h ipoptamo h onesto
h h lice h amor
olor h igo
h aba rbol
h arado h h ada
h abitacin h ospital
h abla h roe
h h bil h h elecho
MONTENEGRO 2015
elstico oriente
Escribe en tu cuaderno una oracin con algunas palabras que inicien con h.
SEP 34-35 / Propsito. Que los alumnos: Conozcan la forma correcta en que se deben escribir algunas palabras
con h, partiendo de sus dudas al respecto. Sistema de escritura. Irregularidades en la correspondencia sonora
28 2 Espaol grfica: h.
Comprendo lo que dice el texto
1
Bimestre
Canek dijo
Elijan turnos para leer en voz alta la lectura. Recuerden escuchar con atencin
y respetar al compaero que est leyendo.
Escribe tu opinin acerca del texto Todos merecemos respeto. Recuerda que
al inicio de los prrafos debes utilizar letras maysculas y al final, un punto.
Ejemplo de respuesta.
SEP 36-37 / Propsito. Que los alumnos: Comprendan un texto breve, mediante el anlisis de las expresiones que
contiene. Estrategias de comprensin lectora. Conocimientos previos. Interpretacin de palabras y expresiones
a partir del significado global y especfico. Normas de participacin para el intercambio comunicativo.
Alternancia de turnos y escucha atenta y respetuosa. Espaol 2 29
Yo s lloro
Las palabras en Canek
se indica.
1. Me bao yo solo .
2. Yo slo quera saludarlo.
3. Llegu yo solo a la fiesta de Georgina.
4. Cuando nac, slo tena un hermano.
5. Daniel y Nadia slo conocan a Jorge.
Sloloshombreslloran
Canek dijo:
Nunca tengas miedo de tus lgrimas.
Ningn cobarde llora. Slo los hombres
MONTENEGRO 2015
SEP 38-40 / Lecturas 38-39 / Propsitos. Que los alumnos: Identifiquen los distintos significados de la palabra
slo y solo. Continen avanzando en la comprensin y uso de la segmentacin de palabras en la escritura.
Produccin de textos. Escritura de textos, palabras, oraciones y prrafos. Sistema de escritura. Segmentacin
30 2 Espaol de la escritura.
Escribo mi propio cuento
1
Bimestre
Da de tianguis
Pedro
Javier
Mnica
Paulina
SEP 41-44 / Propsitos. Que los alumnos: Imaginen una historia a partir de la lectura de un cuento que slo tiene
imgenes. Lean oraciones que describen partes de la historia y las completen con los verbos adecuados, como
preparacin para la escritura del cuento que inventarn. Caractersticas de textos escritos. Libros y revistas:
ttulo, portada, subttulos, ndice, pginas, cuerpo, apoyos grficos, contraportada. Sistema de escritura.
Adjetivos, sustantivos propios y comunes, verbo, expresiones de tiempo, frases comparativas. Espaol 2 31
Armo un cuento
El plan y la escritura del cuento
Observa las imgenes del cuento Da de tianguis que est en las pginas 40
Da de tianguis
Escribe un nombre propio
Roco
para el personaje principal.
Dibuja tres cosas del tianguis que visit la nia del cuento.
SEP 45-47 / Lecturas 40-57 / Propsitos. Que los alumnos: Creen un cuento a partir de las imgenes observadas.
Planifiquen, escriban, revisen y corrijan un prrafo del cuento a partir de una de las imgenes y contribuyan
a la posterior conformacin colectiva de la historia para mostrarla a sus familiares. Produccin de textos.
32 2 Espaol Planificacin. Tipo de texto, tema, propsito y destinatario.
Escribo bien y bonito
1
Bimestre
El cuento terminado
El siguiente prrafo es parte del cuento que escribi Felipe. Algunas palabras
estn mal escritas. Escrbelas correctamente en los recuadros.
El tianguis de mi pueblo
Los domingos hay tianguis en mi pueblo. La plaza se llena de puestos en los
que se vende todo tipo de cosas; jugetes, frutas, berduras, carnes, oyas de varro,
flores, muevles, ropa, sapatos, comida y muchas cosas ms. En el tianguis se
mezclan los ms variados colores, sonidos y olores.
juguetes
verduras
ollas de barro
muebles
MONTENEGRO 2015
zapatos
SEP 48 / Propsito. Que los alumnos: Realicen la segunda revisin y correccin de borrador del prrafo que
escribieron. Produccin de textos. Revisin, correccin y autocorreccin de los borradores. Espaol 2 33
2
Linda negrura
Bimestre
Una nia muy bonita
2. El conejo viva:
En una madriguera. En la huerta. Al lado de la casa de
MONTENEGRO 2015
la nia.
SEP 52-54 / Lecturas 58-65 / Propsito. Que los nios: Identifiquen las ideas principales del cuento para lograr la
comprensin global del texto, como una estrategia de lectura. Estrategias de comprensin lectora. Localizacin
34 2 Espaol de informacin explcita.
Antes y despus
2
Bimestre
Causas y consecuencias
Causas Consecuencias
El conejo y la coneja
La nia bonita fue la
tuvieron una conejita
madrina.
bien negrita.
El conejo fue a su casa. Tom tanto caf que perdi el sueo y pas toda la
rojo azul
noche haciendo pip. Pero no se puso nada negro.
azul
SEP 55-56 / Lecturas 58-65 / Propsito. Que los nios: Mejoren su comprensin lectora al establecer relaciones de
causa-consecuencia en los sucesos de un cuento. Espaol 2 35
Como qu?
Las descripciones
pielcabellodulceojostersaestrellasduraznoliso
Ejemplo de respuestas.
1. La nia tiene la piel tan tersa como un durazno.
2. El durazno es igual de dulce que la sanda.
3. Tus ojos son mas brillantes que las estrellas.
4. La seda es menos lisa que tu cabello.
MONTENEGRO 2015
SEP 57-58 / Lecturas 58-65 / Propsito. Que los nios: Desarrollen habilidades para escribir descripciones, a partir
del contenido y la identificacin de los personajes del cuento. Produccin de textos. Escritura de textos, palabras,
oraciones y prrafos. Sistema de escritura. Adjetivos, sustantivos propios y comunes, verbos, expresiones de
36 2 Espaol tiempo, frases comparativas.
Formas de familia
2
Bimestre
Me parezco a
Ojos: mis ojos son cafs como los Boca: mi boca es pequea como
de mi abuelito. la de mi pap.
SEP 59-60 / Propsito. Que los nios: Apliquen lo que han aprendido y se describan a s mismos en comparacin
con sus familiares, expresndolo por escrito. Produccin de textos. Socializacin del texto. Discursos orales y sus
funciones. Descripcin de objetos, personas o lugares: caracteristicas fsicas y modo de ser. Espaol 2 37
La leyenda del murcilago
La leyenda de los volcanes
SEP 61-63 / Propsito. Que los nios: Apliquen estrategias de lectura para mejorar su comprensin del texto.
38 2 Espaol Estrategias de comprensin lectora. Localizacin de informacin explcita.
Divisiones sonoras
2
Bimestre
Cmo suena la c?
Te cuento que cada palabra est formada por letras y stas se agrupan en
conjuntos que se pronuncian en un solo golpe de voz. Estos conjuntos se llaman
slabas. Dividir las palabras en slabas nos ayuda a pronunciarlas y escribirlas
correctamente. Por ejemplo, el nombre Carolina se divide en: Ca-ro-li-na.
Ordena las slabas de cada planta y escribe en la maceta las palabras que
se forman. Consulta la pgina 64 de tu libro de texto SEP.
gui bro
so ye
che
gua
SEP 64-67 / Propsito. Que los nios. Separen nombres en slabas como estrategia para conocer su escritura y
pronunciacin. Sistema de escritura. Divisin silbica. Irregularidades en la correspondencia sonoro-grfica:
b-v, c-k-q, ch,h, g, j, gue, gui, ge, gi, que, qui, qu-gu, ll-y, r-rr, s-c-z. Espaol 2 39
Las dos caras de la C
Cmo suena la c?
Fuerte Suave
cuatro ciudad
pico celeste
croquis cepillo
clavel cerro
campana acera
cuchara ciruela
coco fragancia
MONTENEGRO 2015
c re c er c os qu illas co qu eto
SEP 64-67 / Propsito. Que los nios: Reconozcan el uso de la letra c de acuerdo con el sonido que representa /k/ o
/s/. Irregularidades en la correspondencia sonoro-grfica: b-v, c-k-q, ch, h, g, j, gue, gui, ge, gi, que, qui, qu-gu,
40 2 Espaol ll-y, r-rr, s-c-z.
Descripciones a color
2
Bimestre
Los personajes de la leyenda
SEP 68-70 / Lecturas 6671 / Propsitos. Que los nios: Escuchen y comenten descripciones. Utilicen maysculas
en la escritura de nombres propios. Discursos orales y sus funciones. Descripcin de objetos, personas o lugares:
caractersticas fsicas y de modo de ser. Espaol 2 41
Lo mismo, pero diferente
Lo que se comunica con palabras
Iztacchuatl escuch
la noticia falsa de que Iztacchuatl escuch la mentira
Popocatpetl haba muerto de la muerte de Popocatpetl,
contada por unos guerreros que contaron los guerreros, y
envidiosos, y despus de llorar de tanta tristeza qued atra-
amargamente, dej de comer y pada en un sueo eterno.
cay en un sueo profundo del
que no despert.
SEP 71-73 / Lecturas 6671 / Propsito. Que los nios: Narren la leyenda que leyeron respetando tanto las partes
que la integran como el orden de los sucesos. Discursos orales y sus funciones. Representaciones teatrales:
gestos, movimientos y dilogos. Sistema de escritura. Correspondencia entre oralidad y escritura: orden de las
42 2 Espaol palabras en la oracin. Estrategias de comprensin lectora. Interpretacin de palabras y expresiones a partir
del significado global y especfico.
Textos que informan
2
Bimestre
Los tepehuas
La hidropona
Se llama hidropona a la tcnica para cultivar sin tierra algunas plantas
de ornato y vegetales. Se utiliza principalmente agua, grava y fibra de
coco. Las frutas y verduras que se obtienen son muy saludables ya que
estn libres de pesticidas.
Relaciona correctamente con lneas, los textos de la izquierda con los recua-
dros de la derecha.
SEP 74-76 / Propsito. Que los nios: Apliquen estrategias de lectura para comprender un texto informativo.
Predicciones. Idea global e idea principal. Espaol 2 43
Palabras para describir
Las palabras del texto informativo
Encierra con color rojo los adjetivos, con azul los sustantivos y con verde los
verbos.
SEP 77-81 / Propsito. Que los nios: Identifiquen la importancia de usar sustantivos, adjetivos y verbos para
44 2 Espaol describir las caractersticas de actividades. Sistema de escritura. Adjetivos, sustantivos propios y comunes, verbos.
Escribo textos
2
Bimestre
Las palabras del texto informativo
Observa la ilustracin y escribe lo que crees que les pas a las calabazas
cuando regres Shindo a su casa. Usa verbos, sustantivos y adjetivos.
Ejemplo de respuesta.
la noche.
Viga: Madero largo y grueso que sirve para formar los techos de una casa,
MONTENEGRO 2015
construccin o edificio.
SEP 77-81 / Propsitos. Que los nios: Identifiquen la importancia de usar sustantivos, adjetivos y verbos para
describir las caractersticas de actividades. Utilicen el diccionario como recurso para lograr la comprensin de
significados de palabras que desconocen. Estrategias de comprensin lectora. Interpretacin del significado de
palabras y expresiones por el contexto o con el apoyo del diccionario. Sistema de escritura. Adjetivos, sustantivos Espaol 2 45
propios y comunes, verbos. Produccin de textos. Escritura de textos: palabras, oraciones y prrafos.
Ordenando pasos
Las instructivos
Lee el instructivo de abajo. Los pasos sin nmero estn desordenados. Ord-
Procedimiento:
1. Selecciona una foto o postal que te guste.
2. Alinea varios palitos de paleta sobre
una mesa. Que queden uno al lado del
otro, muy pegaditos. Pon los palitos que
necesites para que cubran toda tu foto
o postal.
4 Pega el reverso de la foto o postal sobre los palitos con pegamento.
3 Coloca pegamento sobre todos los palitos de paleta que acomodaste.
5 Deja que se seque el pegamento durante 20 minutos.
6. Con ayuda de un adulto, corta con un cter justo en la parte donde un
palito se une a otro para separarlos.
MONTENEGRO 2015
SEP 82-84 / Propsitos. Que los nios: Reconozcan la importancia de planificar la escritura de un texto (tipo de texto,
propsito y destinatario). Identifiquen las partes de un instructivo como base para escribir uno. Caractersticas de los
46 2 Espaol textos escritos. Instructivos: objetivo, materiales y procedimientos.
Te digo cmo
2
Bimestre
La versin final del instructivo del tambor
Qu te gustara hacer?
Qu materiales necesitas?
Cmo usars los materiales?
Cules son las partes ms
importantes del procedimiento?
SEP 85-86 / Propsito. Que los nios: Revisen, corrijan los borradores y escriban en limpio el instructivo. Produccin
de textos. Revisin, correccin y autocorreccin de los borradores. Espaol 2 47
El mito de las lagartijas
Un animal curioso
correctas.
Ejemplo de respuesta.
1. Crees que lo que le pasa a la cola de todas las lagartijas en el mundo se
MONTENEGRO 2015
deba a una habilidad que el seor del Monte les concedi? Por qu?
No, porque es parte del sistema natural de las lagartijas, no un poder
sobrehumano.
SEP 87-89 / Lecturas 74-79 / Propsitos. Que los nios: Identifiquen las ideas principales de un mito para lograr
la comprensin global de texto. Caractersticas de los textos escritos. Mitos: ttulo, personajes. Estrategias de
comprensin lectora. Localizacin de informacin explcita. Inferencias.
48 2 Espaol
Real o fantstico?
2
Bimestre
Realidad o fantasa
1 3
MONTENEGRO 2015
2 5
4 6
SEP 90 / Lecturas 74-79 / Propsito. Que los nios: Identifiquen los elementos fantsticos que se presentan como
reales en el mito, los cuales reflejan la cosmovisin de la comunidad donde se origin. Espaol 2 49
Resuelvo un crucigrama
Crucigrama de animales
Relaciona con una lnea cada descripcin con el animal al que corresponden.
2 N
M
MONTENEGRO 2015
3 A R I P O S A
1 P A T O
SEP 91-92 / Propsito. Que los nios: Apliquen sus habilidades lectoras para inferir a qu animales se refieren las
50 2 Espaol definiciones y resuelvan as el crucigrama. Estrategias de comprensin lectora. Inferencias.
Comunicar con carteles
2
Bimestre
Hagamos un cartel
Ahora que ya conoces las partes de un cartel, forma un equipo con algunos
de tus compaeros para hacer uno que promueva la proteccin de las
lagartijas.
Escribe los textos que deseas incluir en tu cartel sobre la proteccin de las
lagartijas.
Ejemplo de respuestas.
Informacin bsica:
1. Hay especies de lagartijas en Mxico en peligro de extincin.
Todos
por la
proteccin
de las
lagartijas
Nuestro control
de plagas natural.
Contesta.
Ejemplo de respuesta.
1. El cartel es sobre: la importancia de las lagartijas y su proteccin.
MONTENEGRO 2015
SEP 93-94 / Propsito. Que los nios: Planeen, escriban, revisen, corrijan y publiquen un cartel para promover
en sus lectores la proteccin de las lagartijas. Caractersticas de los textos escritos. Carteles: emisor, mensaje
principal. Produccin de textos. Planificacin: tipo de texto, tema, propsito y destinatario. Escritura de
52 2 Espaol borradores. Socializacin del texto.
Comprendo la leyenda
2
Bimestre
La leyenda del maz
Los dioses son los responsables de que los hombres tengan alimentos. V
SEP 95-96 / Lecturas 80-87 / Propsito. Que los nios: Apliquen estrategias de lectura para comprender una
leyenda. Espaol 2 53
Letras compartidas
Palabras en la leyenda
Te cuento que hay palabras que se relacionan porque tienen la misma raz,
es decir, porque comparten un conjunto de letras y se derivan de un mismo
significado.
caf
cafetal
cafetera
libreto
bocabajo
marina
marinero
librera
librero
mar
bocado
bocadillo
cafetera
marea
libro
MONTENEGRO 2015
boca
SEP 97-99 / Propsito. Que los nios: Establezcan la relacin sonoro-grfica de letras en diferentes tipos de
palabras para incrementar su dominio del sistema de escritura. Sistema de escritura. Relacin sonoro-grfica y
54 2 Espaol valor sonoro convencional de letras en palabras.
Lo que el personaje dijo
2
Bimestre
Los signos de puntuacin
Te cuento que el guion largo () o raya, se utiliza para marcar los dilogos
de los personajes en un relato.
Lee el siguiente fragmento del cuento El Viento Norte se divierte. Escribe los
guiones y los dems signos de puntuacin donde hagan falta.
SEP 100-103 / Propsito. Que los nios: Reconozcan y utilicen diferentes signos de puntuacin al escribir
oraciones para satisfacer diversas intenciones comunicativas. Investiguen informacin en diversas fuentes y Espaol 2 55
planifiquen la exposicin de un tema. Signos de puntuacin. Guion.
3
Me divierto cantando coplas
Bimestre
Las coplas
A don Martn
Debajo de un botn, tn, tn,
que encontr Martn, tn, tn,
azul
MONTENEGRO 2015
SEP 106-107 / Lecturas 88-91 / Propsito. Que los nios: Disfruten la lectura de coplas y conozcan sus caractersticas.
56 2 Espaol Estrategias de comprensin lectora. Conocimientos previos.
Identifico una copla
3
Bimestre
La rima en las coplas
Te cuento que en una copla, los versos tienen rima asonante cuando en las
ltimas palabras coinciden solo las vocales de la ltima slaba. Una rima
consonante es cuando los sonidos son iguales en vocales y consonantes, como
en el siguiente verso:
Si buscas un tecolote rima asonante
en el momento lo has de hallar rima consonante
al paso de media noche rima asonante
empieza a cucurruquear rima consonante
y tienden el ala.
En el texto anterior seala con rojo los versos que tengan rima consonante y
con azul los que tengan rima asonante.
Ejemplo de respuestas.
MONTENEGRO 2015
SEP 108 / Lecturas 88-91 / Propsito. Que los nios: Identifiquen la estructura de las coplas y sus caractersticas.
Caractersticas de los textos escritos. Canciones y poemas: rima. Espaol 2 57
Describo una copla
Un buen observador
Lee y copia la copla en los renglones. Cambia las palabras de color azul por
SEP 109-110 / Propsito. Que los nios: Desarrollen habilidades para escribir coplas tomando como modelo alguna
que leyeron. Discursos orales y sus funciones. Descripcin de animales: caractersticas fsicas y de modo de ser.
58 2 Espaol Produccin de textos. Escritura de oraciones. Sistema de escritura. Adjetivos y frases comparativas.
3
Bimestre
Quin es el sujeto?
El sujeto de la oracin
SEP 111112 / Propsito. Que los nios: Identifiquen la funcin del sujeto y el orden de las palabras en una oracin
como elementos que permiten comprender los textos escritos y ledo. Sistema de escritura. Oracin simple: sujeto
Correspondencia entre oralidad y escritura: orden de las palabras en la oracin. Espaol 2 59
Disfruto un juego de palabras!
Dos mapaches
Te cuento que un juego de palabras consiste en cambiar una palabra por otra
muy parecida para modificar el significado de la oracin. Por ejemplo:
El perrito de Rita me irrita.
El zorro
Zorro zorro pide
socorro con un gorro.
Ejemplo de respuestas.
1. Cules animales estn presentes en el juego de palabras?
El zorro y el hipoptamo.
2. Cules palabras rimaron? Escrbelas.
Zorro - gorro, Gipo - hipo.
3. Cmo se le llama al juego de palabras del hipoptamo?
Trabalenguas.
MONTENEGRO 2015
SEP 113-115 / Propsitos. Que los nios: Apliquen estrategias de lectura para comprender y disfrutar un juego
de palabras. Identifiquen palabras cuyo significado desconozcan y las consulten en el diccionario. Normas de
participacin para el intercambio comunicativo. Ofrecer informacin. Claridad y precisin en la pronunciacin y
60 2 Espaol expresin de ideas. Sistema de escritura. Caractersticas de los textos escritos: Juegos de lenguaje: de trabalenguas.
Se me trab la lengua!
3
Bimestre
El trabalenguas en otra lengua y en espaol
Trabalenguas Trabalenguas
en lengua huave en espaol
Marca as
la respuesta correcta.
wil. chincl.
S. No.
SEP 116-117 / Propsito. Que los nios: Identifiquen similitudes y diferencias en la escritura del trabalenguas
en huave y en espaol. Sistema de escritura. Segmentacin de oraciones en palabras. Espaol 2 61
Identifico los sustantivos
Rima en los trabalenguas
Pepe el pirata
baila en una pata
pues viento en popa
se seca la ropa.
muy bien.
Toto toma t,
Tita toma mate,
yo me tomo toda Mariana Magaa
SEP 118-120 / Propsito. Que los nios: Identifiquen los sustantivos que riman en los trabalenguas que leyeron.
62 2 Espaol Escriban palabras que rimen para crear trabalenguas. Estrategias de comprensin lectora. Conocimientos previos.
Produccin de textos. Escritura de palabras, oraciones y prrafos.
Me divierto con trabalenguas!
3
Bimestre
Dos mapaches, no tlacuaches...
Contesta lo siguiente.
Ejemplo de respuestas.
SEP 121-122 / Propsitos. Que los nios: Profundicen en el anlisis del significado del juego de palabras.
Memoricen el trabalenguas para decirlo sin equivocarse. Estrategias de comprensin lectora. Comentarios
sobre lo ledo. Inferencias. Relacin del texto con otros textos. Espaol 2 63
Me gusta cantar
Ropa usada que vendaaaan!
respuestas correctas.
Veo, veo...
Qu ves? 1. El alefante se refiere a un:
Una cosita. Avestruz. Elefante.
Y qu cosita es?
Empieza con la 'A'. 2. Sentimiento que se expresa y se
Qu ser, qu ser, qu ser? escribe en la cancin.
Alefante!
No, no, no! Amor. Amistad.
eso no, no, eso no no no, es as! 3. Segn el orden de las vocales, que
Con la A se escribe amor,
con la A se escribe adis letra seguira en la cancin?
la alegra del amigo y un O E
montn de cosas ms.
Observa las palabras en color azul para que inventes otra versin de la
SEP 123-124 / Propsito. Que los nios: Lean una cancin infantil, la disfruten y apliquen estrategias de
64 2 Espaol comprensin lectora. Caractersticas de los textos escritos. El texto escrito como medio para divertir.
Comparo los textos
3
Bimestre
Un oficio muy antiguo
SEP 125-126 / Propsito. Que los nios: Relacionen dos textos de distinto tipo sobre un mismo tema, mediante la
aplicacin de estrategias para mejorar su comprensin lectora. Estrategias de lectura. Conocimientos previos.
Caractersticas de los textos escritos. Artculo informativo: tema e ideas principales. Estrategias de comprensin
lectora. Inferencias. Espaol 2 65
Las palabras dicen algo!
Las palabras de la cancin
el ejemplo.
Ejemplo de respuesta.
El ropavejero es un hombre muy delgado, moreno y canoso,
usa ropa vieja y zapatos rotos. Est cargando un costal con ropa
MONTENEGRO 2015
SEP 127 / Lecturas 94-97 / Propsito. Que los nios: Identifiquen la funcin de los sustantivos, adjetivos y verbos para
66 2 Espaol mejorar su comprensin lectora. Sistema de escritura. Sustantivos propios y comunes. Verbos.
Escribo y describo
3
Bimestre
Las palabras de la cancin
Observa las ilustraciones. Escribe cmo son los objetos y las personas y qu
estn haciendo. Fjate en el ejemplo. Recuerda usar adjetivos, sustantivos y
verbos.
Ejemplo de respuestas.
El seor usa lentes y trae un chaleco
verde. Est pintando de amarillo una
bicicleta que era azul.
SEP 127 / Propsito. Que los nios: Identifiquen la funcin de los sustantivos, adjetivos y verbos para mejorar su
comprensin lectora. Sistema de escritura. Sustantivos propios y comunes. Verbos. Espaol 2 67
Vendo libros y cuentos!
Mi pregn
y
Anita ojo
t n r
su ra
Inventa y escribe un pregn para anunciar que venders todos los juguetes
SEP 128 / Propsito. Que los nios: Escriban un pregn y muestren su creatividad para actuar como ropavejero.
68 2 Espaol Produccin de textos. Planificacin: tipo de texto, tema propsito, y destinatario. Escritura de los borradores.
Leo y comprendo textos informativos
3
Bimestre
Mi pueblo se llama San Agustn
El panda rojo
Contesta lo siguiente:
SEP 129-131 / Propsito. Que los nios: Empleen diversas estrategias de lectura para comprender un texto
informativo. Caractersticas de los textos escritos. El texto escrito como medio para registrar. Estrategias de
comprensin lectora. Comentarios y opiniones sobre lo ledo. Propsitos de lectura. Espaol 2 69
Leo y observo
Los significados del texto
Ejemplo de respuestas.
La alimentacin y la salud
Una dieta sana debe incluir alimentos de los cinco grupos:
SEP 132-133 / Propsito. Que los nios: Analicen el significado del texto y de sus ilustraciones. Estrategias de
70 2 Espaol compresin lectora.Relacin imagen texto. Inferencias
Qu es lo que dice?
3
Bimestre
Las palabras en Mi pueblo se llama San Agustn
cro que tas, ban que te, bar qui to, Ra que l, or que sta, pelu qu n
orquesta or - ques - ta 3
MONTENEGRO 2015
viento vien - to 2
SEP 134-136 / Propsito. Que los nios: Reconozcan similitudes en la relacin sonoro-grfica de letras en palabras
que contienen diptongos o las letras v y qu, a partir de la separacin silbica. Sistema de escritura. Relacin
72 2 Espaol sonoro-grfica y valor sonoro convencional de letras en palabras.
El tiempo
3
Bimestre
Expresiones de tiempo, parecidas y contrarias
Escribe una oracin diferente pero que signifique lo mismo. Observa el ejem-
plo.
1. El tiempo viendo la televisin fue muy largo.
Vi la tele durante un largo rato.
2. El tiempo que viajo en tren es demasiado. Ejemplo de respuestas.
Llevo mucho tiempo viajando en el tren.
3. En ese tiempo nos baamos en la playa.
Entonces nos baamos en la playa.
4. Los nios estuvieron jugando poco tiempo.
Los nios jugaron solo un rato.
Une las oraciones con los enunciados que indiquen lo contrario.
El viernes lemos El ao pasado Los nios jugaron
toda la tarde. viajamos demasiado. toda la tarde.
Subraya las palabras que signifiquen lo mismo que las palabras resaltadas
en cada oracin.
El tiempo para leer es muy corto. El sbado nos baamos en la playa.
El tiempo para leer es muy breve. El sbado nos mojamos en la playa.
MONTENEGRO 2015
SEP 137-139 / Propsitos. Que los nios: Reflexionen sobre la informacin que comunican diversas expresiones de
tiempo. Identifiquen el uso de palabras sinnimas y antnimas como recurso para la comunicacin. Sistema de
escritura. Expresiones de tiempo. Sinnimos. Antnimos Espaol 2 73
Colorn, colorado
El caminante
2. Te parece correcto?
No. Por qu? Porque no es correcto mentir ni
aprovecharse de las personas.
SEP 140-141 / Lecturas 116-119 / Propsito. Que los nios: Comprendan la idea global y las ideas principales de
un cuento, aplicando estrategias para disfrutar de su lectura. Estrategias de comprensin lectora. Predicciones.
74 2 Espaol Propsitos de lectura. Pertinencia de las predicciones. Comprobacin de propsitos de lectura. Inferencias.
A escribir la carta!
3
Bimestre
Qu deca la carta?
Lugar y fecha.
Saltillo, Coahuila, 26 de febrero de 2016
Saludo.
Querida mami Rosy:
Cuerpo de la carta.
Por las tardes estoy trabajando en una papelera cerca de mi casa,
para comprar los libros que necesito.
La ciudad de Saltillo es muy grande y bonita en comparacin de
Cuatrocinegas, Coahuila.
Todas las maanas salgo a caminar al bosque mgico para hacer
ejercicio, espero que ests levantando la cosecha de frijol para que
se venda mucho en la ciudad.
Cudate mucho y recuerda que te quiero.
Espera pronto noticias mas.
Despedida.
MONTENEGRO 2015
SEP 142-143 / Lecturas 116-119 / Propsito. Que los nios: Identifiquen la estructura de la carta y escriban una
imaginaria, retomando el sentido del cuento que leyeron. Caractersticas de los textos escritos. Cartas formales
y familiares: fecha, destinatario, saludo, cuerpo, despedida y emisor. Espaol 2 75
Analizo a los personajes
Vamos a analizar el cuento
Describe a los personajes del cuento El caminante de las pginas 116 a 119
SEP 144- 145 / Lecturas 116-119 / Propsito. Que los nios: Identifiquen el orden de los sucesos del cuento, las
caractersticas de los personajes y las partes que componen la estructura del texto: inicio, desarrollo y final.
76 2 Espaol Estrategias de comprensin lectora. Relacin imagen y texto.
Ordeno a los personajes
3
Bimestre
Vamos a analizar el cuento
leer La seora
SEP 144- 145 / Lecturas 116-119 / Propsito: Que los nios: Identifiquen el orden de los sucesos del cuento, las
caractersticas de los personajes y las partes que componen la estructura del texto: inicio, desarrollo y final.
Caractersticas de los textos escritos. Cuento: ttulo, personajes, inicio, desarrollo y final. Espaol 2 77
Las acciones del cuento
Los verbos del cuento
Escribe tu propia versin del cuento y dibjalo. Recuerda utilizar los verbos en
Ttulo
El caminante
Desenlace o final
Los nios le hablaron a
su mam. La seora sali y con mucho
gusto le ofreci al seor un plato de sopa
y un vaso de agua. El seor le agradeci
MONTENEGRO 2015
SEP 146-147 / Lecturas 116-119 / Propsito: Que los nios: Identifiquen que la narracin del cuento se realiza
78 2 Espaol mediante el uso de verbos en pasado. Sistema de escritura. Verbo.
4
Me crees o no me crees?
Bimestre
Las Mentiras
SEP 150-151 / Propsitos. Que los nios: Se diviertan leyendo un texto rimado y analicen las mentiras o disparates
que plantea y reconozcan la intencin con la que fueron escritos. Caractersticas de los textos escritos. El texto
escrito como medio para divertir. Espaol 2 79
Qu chistoso eres!
Mentiras y verdades
Primer tiempo
Era un futbolista tan malo,
1-1
pero tan malo, que hasta
en la repeticin fall el gol.
MONTENEGRO 2015
SEP 152-154 / Propsitos. Que los nios: Empleen estrategias de lectura para identificar mentiras y verdades en
diversas oraciones. Escriban un texto con mentiras para divertirse y divertir a sus lectores. Produccin de textos.
Escritura de palabras, oraciones y prrafos. Planificacin: tipo de texto, tema propsito, y destinatario. Estrategias
80 2 Espaol de comprensin lectora. Interpretacin de palabras y expresiones a partir del significado global y especfico.
Diminutivos y aumentativos
4
Bimestre
Las palabras y su escritura
Diminutivo Aumentativo
Lapicito Lpiz Lapizote
Changuito Chango Changote
Ahora, observa lo que sucede con estas palabras y contesta lo que se te pide.
Diminutivo Aumentativo
Se queda igual.
2. Lombriz, en diminutivo se escribe con c y en aumentativo se
escribe con z .
SEP 155-157 / Propsitos. Que los nios: Recuerden cmo se escriben los diminutivos y aumentativos en
nombres comunes para comprobar la relacin sonoro-grfica y el valor sonoro convencional de las letras en
palabras. Reconozcan las irregularidades en la correspondencia sonoro-grfica de la g y las utilicen para escribir
palabras que lleven esta letra. Sistema de escritura. Nombres comunes. Relacin sonoro-grfica y valor sonoro Espaol 2 81
convencional de letras en palabras. Irregularidades en la correspondencia sonoro-grfica: c-z, g.
Las palabras cambian
Las palabras y su escritura
Diminutivo Aumentativo
Laguito Lagote
Lago
Maguito Magote
Mago
Gelatinita Gelatinota
Gelatina
Encierra con color naranja las palabras que tengan el sonido de la g fuerte y
Bimestre
Las oraciones que decimos y escribimos
Te cuento que cuando escribes una oracin, las palabras deben seguir un
orden para que los dems puedan entender.
Puedes cambiar el orden de algunas de las palabras sin que cambie el significado.
de la oracin. Por ejemplo:
Maana voy a ir a la playa. Voy a ir a la playa maana.
Como puedes observar, el orden de las palabras es diferente pero ambas
oraciones comunican lo mismo.
Lee las siguientes oraciones y cambia el orden de las palabras de tal forma
que el significado sea el mismo.
Ejemplo de respuestas.
1. Mariana va a la escuela todos los das.
Todos los das, Mariana va a la escuela.
2. Hoy voy a jugar con mis amigos en el recreo.
Hoy, en el recreo, voy a jugar con mis amigos.
3. Alonso escucha msica todos los das.
Todos los das, Alonso escucha msica.
4. Cada mes Daniela visita a sus amigos.
Daniela visita a sus amigos cada mes.
Slo una de las siguientes oraciones es correcta. Subryala con color azul.
SEP 158-160 / Propsito. Que los nios: Escriban oraciones con igual significado utilizando las mismas palabras
con un orden diferente. Produccin de textos. Escritura de oraciones. Sistema de escritura. Correspondencia Espaol 2 83
entre oralidad y escritura. Orden de las palabras en la oracin.
Los poemas
El mundo al revs
Te cuento que los poemas son textos escritos en verso, que usan rimas y
expresan emociones y sentimientos.
Lee la pgina 121 de tu Libro de lectura SEP y copia la parte que ms te gust
Y haba tambin
un prncipe malo,
una bruja hermosa
y un pirata honrado.
Qu te hizo sentir el poema? Me dio risa porque los personajes son
diferentes a los que salen en otros textos, porque la bruja en vez de ser
fea es bonita.
SEP 161-162 / Lecturas 121/ Propsito. Que los nios: Interpreten la idea global del poema y disfruten de su
84 2 Espaol lectura. Estrategias de comprensin lectora. Comentarios y opiniones sobre lo ledo.
Lo mismo pero al revs
4
Bimestre
Palabras que significan lo opuesto
Entrada
Lee el siguiente texto y cambia las palabras en azul por antnimos. Al terminar,
vuelve a leerlo. Ejemplo de respuestas.
Haba una vez un rey que tena unas hijas lindas, especialmente la menor.
feas mayor
Ella era tan hermosa que hasta el sol se maravillaba cada vez que sus rayos
horrible
se posaban en el rostro de la muchacha. Junto al enorme palacio real haba
pequeo
un bosque grande y oscuro. Un da la princesa se encontr a un horrible
chico brillante hermoso
MONTENEGRO 2015
SEP 163-164 / Propsito. Que los nios: Identifiquen y reflexionen acerca del uso de los antnimos al leer y escribir
textos. Sistema de escritura. Antnimos. Produccin de textos. Escritura de palabras. Espaol 2 85
Crear un mundo mejor
Cmo sera tu mundo al revs?
Cambia las palabras del texto usando antnimos para que tenga un
mensaje positivo. Ejemplo de respuesta.
varios das, su mam le orden que fuera al pueblo a vender la nica vaca
que tenan. Periqun se puso en camino al pueblo pero mientras caminaba
se encontr con un extrao anciano.
SEP 165-167 / Propsito. Que los nios: Escriban un poema sencillo, tomando como base el poema ledo para
que expresen cmo sera su mundo al revs. Produccin de textos. Escritura de palabras. Sistema de escritura.
86 2 Espaol Concordancia de gnero y nmero: femenino-masculino y singular-plural.
Cul le toca?
4
Bimestre
Femenino o masculino; singular o plural
Te cuento que las palabras pueden tener gnero y nmero. El gnero indica
si un sustantivo es femenino o masculino y el nmero si es singular o plural.
Ahora, escribe las palabras Un, Una, Unos y Unas junto a los sustantivos que
correspondan. Observa el ejemplo.
SEP 168 / Propsito. Que los nios: Reconozcan la concordancia de gnero y nmero que debe existir entre artculos,
sustantivos y adjetivos para que los textos escritos sean claros. Sistema de escritura. Singular y plural; masculino y
femenino. Espaol 2 87
Oficios y beneficios
Oficios de un oficiero
Lee la pgina 169 de tu libro de texto SEP y escribe con tus palabras qu es
como carpintero o lavandera. Lee el texto de las pginas 122 y 123 de tu Libro
de lectura SEP. Despus, contesta las preguntas.
1. Los oficios que describe, son correctos? No.
Ejemplo de respuestas.
2. Por qu? Porque un bombero no hace bombas ni un cartero
hace cartas.
3. Para qu crees que el autor escribi su texto as?
Para que las palabras rimen y sea ms chistoso.
Completa el crucigrama.
2. R 3. En el campo, l siempre
est trabajando.
P D
4. Cocina en la cocina con
A I
su ta Tina.
N N
5. Apaga el fuego, luego
3. C A M P E S I N O luego.
D R
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E 4. C O C I N E R O
5. B O M B E R O
SEP 169-171 / lecturas 122-123 / Propsito. Que los nios: Desarrollen estrategias de lectura para comprender
y divertirse al leer un texto con versos disparatados. Estrategias de comprensin lectora. Interpretacin del
88 2 Espaol significado de palabras y expresiones por el contexto.
Las derivadas
4
Bimestre
Los oficios y los disparates
Te cuento que las palabras derivadas son aquellas que se forman al agregar
letras al inicio o al final de una palabra. Por ejemplo:
fruta afrutado frutal frutero
lavar lavadero lavabo lavandera
Une con una lnea el conjunto de palabras que se derivan de otra. Observa
el ejemplo.
Forma oraciones con las palabras derivadas que acabas de unir y encierra
el verbo. Observa el ejemplo. Ejemplo de respuestas.
SEP 172-174 / Propsitos. Que los nios: Reconozcan la correspondencia sonoro-grfica de las letras al formar
palabras derivadas. Conozcan la utilidad de los sustantivos y verbos en la creacin de significados en las oraciones.
Sistema de escritura. Palabras derivadas. Espaol 2 89
Describo imgenes
Caricaturas de los disparates
Ejemplo de respuesta.
JAR
DINE
RA
Ejemplo de respuesta.
1. Record el gato de mi hermana Lupita.
SEP 175-176 / Propsito. Que los nios: Planifiquen y elaboren una caricatura para presentarla a sus familiares en
una exposicin. Estrategias de comprensin lectora. Relacin imagen-texto. Produccin de textos. Planificacin:
90 2 Espaol tipo de texto, tema, propsito y destinatario.
Invitemos a un experto
4
Bimestre
Invitacin a la exposicin
Lee las pginas 124 a 131 de tu Libro de lectura SEP y escribe en el recuadro
SEP 179-180 / Lecturas 124-131/ Propsito. Que los nios: Reflexionen sobre el contenido de un cuento al utilizar
estrategias de comprensin lectora. Estrategias de comprensin lectora. Localizacin de informacin explcita.
92 2 Espaol Inferencias.
Los guiones
4
Bimestre
Expresiones y su significado
Lee el siguiente texto y escribe con rojo los guiones y los puntos que faltan.
Observa el ejemplo.
Lee las palabras que estn resaltadas en el texto. Escribe que crees que
significa cada una. Despus, comenta tus definiciones con un compaero.
Ejemplo de respuestas.
Plcidamente: Tranquilamente.
SEP 181-183 / Propsitos. Que los nios: Identifiquen el significado de algunas expresiones del cuento utilizando
estrategias de comprensin lectora a partir del significado global y especfico; y por su contexto. Reconozcan
en un texto narrativo el uso de los guiones para hacer comentarios y los utilicen para escribir adecuadamente.
Sistema de escritura. Signos de puntuacin: guion. Estrategias de comprensin lectora. Interpretacin de Espaol 2 93
palabras y expresiones a partir del significado global y especfico, y por el contexto.
Las aventuras de la princesa
Era un sueo!
Ejemplo de respuestas.
Haba una vez una princesa que viva en un bosque . Ella estaba perdida
lleg a su castillo .
SEP 184 -186 / Propsitos. Que los nios: Desarrollen su imaginacin al crear y narrar una historia a partir de
94 2 Espaol imgenes. Escriban palabras para completar una historia inventada. Produccin de textos. Escritura de palabras.
Conozco los signos de puntuacin
4
Bimestre
La puntuacin del minicuento
Te cuento que los signos de puntuacin son muy importantes porque ayudan
a darle sentido a lo que se escribe y se lee.
Contesta la pregunta.
Ejemplo de respuesta.
Une con una lnea la descripcin que corresponde a cada signo y escrbelos
en los recuadros. Observa el ejemplo.
SEP 187-188 / Propsito. Que los nios: Utilicen los signos de puntuacin necesarios para dar claridad a una
narracin escrita. Sistema de escritura. Signos de puntuacin: punto, signos de admiracin e interrogacin y
guion. Espaol 2 95
Entiendo lo que leo
Sapo tiene miedo
Qu pasa despus?
Qu pasa al final?
Liebre les dijo a sus amigos que ella era quien haba estado haciendo el
ruido en sus casas y todos se rieron mucho.
MONTENEGRO 2015
SEP 189-191 / Lecturas 132-143 / Propsito. Que los nios: Identifiquen la idea global y las ideas principales de
un cuento como estrategias de comprensin para disfrutarlo. Estrategias de comprensin lectora. Secuencia de
96 2 Espaol hechos. Produccin de textos. Escritura de oraciones.
Alguien especial
4
Bimestre
Cmo es un ser horripilante?
Cierra los ojos e imagina a una persona que sea muy especial para ti. Haz un
dibujo de esa persona pero no reveles su nombre todava.
Ejemplo de respuesta.
SEP 192-193 / Propsito. Que los nios: Desarrollen sus habilidades de expresin oral, mediante la descripcin
de personajes imaginarios en forma precisa y clara. Discursos orales y sus funciones. Usos de la comunicacin:
expresarse e imaginar. Descripcin: caractersticas fsicas y de modo de ser. Espaol 2 97
Interrogacin y exclamacin
Los dilogos de los personajes
Cuntos aos tiene ese perrito? Preguntar la edad que tiene un perro.
1. Qu amable!
2. Esta casa est embrujada!
3. Eran las diez de la maana!
Interrogativas
SEP 194-195 / Lecturas 132-143 / Propsito. Que los nios: Identifiquen la funcin de los signos de interrogacin,
admiracin y guion largo para mejorar su comprensin lectora y la escritura de textos. Sistema de escritura. Signos
98 2 Espaol de admiracin e interrogacin. Tipos de oracin: interrogativas, exclamativas.
El director de cine
4
Bimestre
Vamos a representar el cuento al leerlo!
Imagina que eres un director de cine. Colorea las escenas, inventa los dilogos
y di a los actores cmo debe ser su entonacin. Recuerda usar guiones largos,
signos de interrogacin y de exclamacin. Observa el ejemplo.
Ejemplo de respuestas.
Qu es lo que quieren?
Entonacin: con voz seria.
Queremos todo el oro del banco!
Entonacin: gritando muy enojados.
SEP 196 / Propsito. Que los nios: Usen los guiones largos, los signos de interrogacin y de admiracin para
realizar una lectura dramatizada del cuento. Produccin de textos. Socializacin del texto. Espaol 2 99
El gran estreno
Vamos a representar el cuento al leerlo!
Marca as
la informacin que debe contener una invitacin. Comprueba
tus respuestas con tus compaeros.
SEP 196 / Propsito. Que los nios: Escriban una invitacin para la presentacin de su lectura dramatizada.
Caractersticas de los textos escritos. Invitaciones: destinatario, tema o asunto, fecha y hora del evento y
100 2 Espaol convocante. Produccin de textos. Escritura de los borradores.
5
La idea principal
Bimestre
La leyenda del fuego
Colorea al otro animal que intent robarse el fuego. Consulta la pgina 147
de tu Libro de lectura SEP.
MONTENEGRO 2015
SEP 200-202 / Lecturas 144-151 / Propsito. Que los nios: Identifiquen las ideas principales en una leyenda.
Relacionen la idea global del contenido de la leyenda con informacin especfica que sobre el tema se
proporciona. Estrategias de comprensin lectora. Conocimientos previos. Predicciones. Propsitos de
lectura. Pertinencia de las predicciones. Comprobacin de propsitos de lectura. Inferencias. Localizacin de
informacin explcita. Espaol 2 101
Entiendo la leyenda
La leyenda del fuego
Que las noches no les gustaban porque eran muy fras y queran
que saliera el sol para calentarse.
SEP 200-202 / Lecturas 144-151 / Propsito. Que los nios: Identifiquen las ideas principales en una leyenda.
Relacionen la idea global del contenido de la leyenda con informacin especfica que sobre el tema se
proporciona. Pertinencia de las predicciones. Inferencias. Localizacin de informacin explcita. Interpretacin
102 2 Espaol del significado de palabras y expresiones por el contexto o con el apoyo del diccionario.
A investigar!
5
Bimestre
Vamos a investigar
SEP 203-204 / Propsito. Que los nios: Investiguen acerca de un tema, mediante la consulta asistida de fuentes
impresas o electrnicas para satisfacer necesidades de informacin. Fuentes de informacin. Impresas: ttulo,
subttulo, ndice y prrafos. Estrategias de comprensin lectora. Localizacin de informacin explcita. Espaol 2 103
A ordenar la leyenda!
El orden de los sucesos de la leyenda
A-Z El chom
Cuenta la leyenda que el rey de Uxmal organiz una gran fiesta para
honrar al Seor de la Vida, llamado Hunab Ku, y agradecerle
por todos los dones que le haba dado a su pueblo. Seguro de
que la fiesta sera un gran evento, invit a prncipes, sacerdotes
y guerreros de los pueblos vecinos. Pidi a los sirvientes que
adornaran con las flores ms raras y que prepararan los mejores
platillos.
Ese da, el rey se visti con un traje muy lujoso y se cubri con
finas joyas. Los invitados llegaron y se dirigieron a la terraza
donde estaba la comida, pero grande fue la sorpresa al ver
cmo los chom, que significa zopilotes, devoraban todo lo que
haban dispuesto para el banquete.
El rey los maldijo por lo que hicieron y, con la ayuda de
todos los sabios del reino, cambi su
bello plumaje de colores y rizos
por una cabeza calva y
plumas negras.
SEP 205 / Propsito. Que los nios: Ordenen los sucesos de la leyenda a partir de la comprensin de la trama de
104 2 Espaol la historia que se narra. Estrategias de comprensin lectora. Secuencia de hechos. Idea global.
Las palabras con h
5
Bimestre
Palabras con h
Lee la leyenda de la pgina 104 y escribe las palabras que comienzan con h.
h o n r a r H u n a b
h a b a n h i c i e r o n
Utiliza las palabras del recuadro para indicar el tipo de palabra que es cada
una.
Verbo Adjetivo Sustantivo
SEP 208-211 / Propsito. Que los nios: Usen estrategias de comprensin en un texto informativo, para obtener
datos acerca de un tema. Estrategias de comprensin lectora. Localizacin de informacin explcita. Inferencias.
Pertinencia de las inferencias.
106 2 Espaol
Los poemas
5
Bimestre
La sangre es un mar inmenso
Te cuento que los poemas tienen una forma particular de escribirse: cada
lnea corresponde a un verso y un grupo de versos forman una estrofa. A veces
se cuenta el nmero de slabas de cada verso y se busca que rimen.
Alegra.
Por qu? Porque las estrellas son muy bonitas, brillan en la oscuridad y te
dan paz y tranquilidad.
SEP 212-214 / Propsito. Que los nios: Interpreten y disfruten el contenido de un poema y expresen las emociones
que les provoca su lectura. Caractersticas de los textos escritos. El texto escrito como medio para divertir,
expresando sentimientos. Poema: rima.
Espaol 2 107
Nos divertimos con los poemas
Palabras del poema
Te cuento que los sinnimos son palabras que tienen el mismo significado
que otra palabra o un significado muy parecido. Por ejemplo, aumentar y
desarrollar son sinnimos de crecer.
Ejemplo de respuesta.
Amor eterno
(Fragmento)
Podr esconderse el sol eternamente; Podr ocultarse el sol siempre;
podr secarse en un instante el mar; podr evaporarse en un instante el mar;
podr romperse el eje de la tierra podr destrozarse el eje de la tierra
como un dbil cristal. como un frgil cristal.
Todo suceder! Podr la muerte Todo ocurrir! Podr la muerte
cubrirme con su fnebre crespn; envolverme con su fnebre crespn;
pero jams en m podr apagarse pero jams en m podr extinguirse
la llama de tu amor. la llama de tu amor.
(Adaptacin de poema de Gustavo
Adolfo Bcquer)
SEP 215-217 / Propsito. Que los nios: Escriban el primer borrador de un poema, a partir de un prstamo a la
poesa y del uso de sinnimos. Estrategias de comprensin lectora. Relacin imagen y texto. Caractersticas
de los textos escritos. El texto escrito como medio para divertir, expresando sentimientos. Produccin de textos.
108 2 Espaol Escritura, revisin, correccin y autocorreccin de los borradores.
Hacemos poemas para regalar
5
Bimestre
Revisin y correccin de mi poema
Ejemplo de respuesta.
Ttulo
Mi mejor amigo
SEP 218 / Propsito. Que los nios: Revisen y corrijan el poema que escribieron, hasta tener la versin final de su
texto para socializarlo. Produccin de textos. Escritura, revisin, correccin y autocorreccin de los borradores.
Espaol 2 109
Cuando leo poemas
Buen viaje
Las hojitas
Hojitas que cuando caen,
jugando siempre.
Ejemplo de respuestas.
1. Por qu parecen de oro las hojitas?
Porque son las hojas secas de los rboles.
2. Por qu ruedan por el parque?
Porque el viento se las lleva.
3. Qu sentimiento te provoca correr en el parque?
Ejemplo de respuesta.
MONTENEGRO 2015
Mucha alegra.
4. A cul estacin del ao se refiere el autor?
Al otoo.
SEP 219-220 / Propsito. Que los nios: Disfruten la lectura de un poema y analicen el significado de sus versos,
110 2 Espaol para comprenderlo mejor y expresar las emociones que les hace sentir. Estretegias de comprensin lectora.
Idea global. Inferencias.
Los animales
5
Bimestre
Los transportes
Sigue el camino correcto y relaciona cada animal con el lugar en donde vive.
Observa el ejemplo.
MONTENEGRO 2015
Acutico Terrestre
SEP 221-222 / Propsito. Que los nios: Identifiquen y clasifiquen las palabras de un campo semntico y las
utilicen al escribir un texto breve. Sistema de escritura. Campos semnticos. Espaol 2 111
Los animales y su hbitat
Los transportes
Animal Clasificacin
MONTENEGRO 2015
Perro. Terrestre.
SEP 221-222 / Propsito. Que los nios: Identifiquen y clasifiquen las palabras de un campo semntico y las
utilicen al escribir un texto breve. Sistema de escritura. Campos semnticos. Estrategias de comprensin
lectora. Interpretacin del significado de palabras y expresiones por el contexto. Interpretacin del significado
112 2 Espaol de palabras y expresiones por el contexto. Produccin de textos. Escritura de prrafos. Socializacin del texto.
Mi instructivo
5
Bimestre
Vamos a hacer un barquito de papel!
Paso 1 Paso 2
Paso 3 Paso 4
MONTENEGRO 2015
Desdobla la hoja. Dobla el extremo Dobla la punta del mismo extremo hacia
inferior hacia dentro. afuera. Deber quedar un tringulo chico.
SEP 223-225 / Propsito. Que los nios: Comprendan y sigan los pasos de un instructivo para elaborar un barco
de papel. Estrategias de comprensin lectora. Conocimientos previos. Caractersticas de los textos escritos. El
texto escrito como medio para apelar. Instructivos: objetivo, materiales y procedimiento. Espaol 2 113
Sigo paso a paso
Vamos a hacer un barquito de papel!
Paso 5 Paso 6
Paso 7 Paso 8
MONTENEGRO 2015
SEP 223-225 / Propsito. Que los nios: Comprendan y sigan los pasos de un instructivo para elaborar un barco
de papel. Estrategias de comprensin lectora. Conocimientos previos. Caractersticas de los textos escritos. El
114 2 Espaol texto escrito como medio para apelar. Instructivos: objetivo, materiales y procedimiento.
Los verbos
5
Bimestre
Los verbos en las instrucciones
instructivos? Verbos.
Escribe los verbos de los instructivos para realizar alguna actividad en tu casa.
Ejemplo de respuestas.
limpia. corrige.
seca.
SEP 226-227 / Propsito. Que los nios: Identifiquen la forma verbal que se utiliza comnmente en los instructivos y
el sentido que sta tiene. Sistema de escritura. Verbos. Normas de participacin para el intercambio comunicativo.
Claridad y precisin en la pronunciacin y expresin de ideas. Discursos orales y sus funciones. Usos de la Espaol 2 115
comunicacin; apelar.
Es mo?
Descubre los significados
Ejemplo de respuestas.
Mi pelota es redonda,
grande y de muchos
colores. Me gusta
porque puedo usarla
para jugar con mis
amigos.
MONTENEGRO 2015
SEP 228-229 / Propsito. Que los nios: Conozcan los significados de propiedad y de derecho de propiedad
como preparacin para la lectura de un poema. Estrategias de comprensin lectora. Interpretacin del significado
de palabras y expresiones por el contexto o con apoyo del diccionario. Relacin imagen y texto. Normas de
116 2 Espaol participacin para el intercambio comunicativo. Solicitar informacin. Produccin de textos. Escritura de textos
palabras, oraciones y prrafos.
Pequeo poema
5
Bimestre
Un poema breve
Cuando pasamos
W Z L I N D A Q M
Con tus ojos negros
K O J O S I R I
como la noche
D X G H I O N Q A
tu sonrisa linda
N O C H E P R T A
como el da E Y K G M Q Z C R
eres siempre G S R L P Q E Y U
el alma ma! R L I N R W G L H
O U S O E P M K J
S Y T P Y G M V D
Ttulo Mi amigo
Ser tu amigo
es una suerte,
contar contigo
por siempre.
MONTENEGRO 2015
SEP 232-233 / Propsito. Que los nios: Escriban poemas breves, tomando como modelo uno, para formar una
antologa con todos los elaborados por el grupo. Produccin de textos. Planificacin, tema. Estrategias de
118 2 Espaol comprensin lectora. Interpretacin del significado de palabras y expresiones por el contexto. Produccin de
textos. Escritura, revisin, correccin y autocorreccin de los borradores.
Quin lo escribi?
5
Bimestre
Los datos del autor
Lee los datos que se encuentran en las pginas 234 y 235 de tu libro de texto
SEP y completa la tabla.
2 3
1
ita
Desde pequea c e n La Pe Estudi en la
Na
me gustaba leer emba, Escuela Autnoma
de Jalt
,
y fue cuando se y a r it , Mxico de Nayarit. Ahora
Na
e
despert en m 7 d e junio d doy clases de
el 0
el inters por los poesa para nios.
1975.
MONTENEGRO 2015
poemas.
SEP 234-237 / Propsito. Que los nios: Reconozcan la importancia de conocer los datos de la vida de los escritores
para comprender mejor sus textos. Estrategias de comprensin lectora. Conocimientos previos. Localizacin de
informacin explcita. Inferencias. Normas de participacin para el intercambio comunicativo. Solicitar atencin e
informacin. Expresiones de cortesa. Discursos orales y sus funciones. Apelar. Produccin de textos. Socializacin del Espaol 2 119
texto.
El cuento
El ratn y los vientos
Simbad el Marino
En la ciudad de Bagdad viva el joven Simbad. Hered una fortuna pero
la derroch y termin en la pobreza, por lo que vendi lo poco que le
quedaba y se embarc con unos mercaderes. Lleg a una tierra lejana
y decidi explorar un poco. Encontr un valle de diamantes. Guard en
un saco todos los que pudo y regres otra vez a Bagdad con una fortuna
que le resolvera los problemas. Tiempo despus, volvi a zarpar hacia
nuevos horizontes. Pas su juventud navegando por todos los mares.
Vivi grandes aventuras y enfrent nuevos peligros. En el ltimo de sus
viajes fue vendido como esclavo. Cierto da, al huir de un elefante furioso,
Simbad se subi a un rbol. El elefante sacudi el rbol y Simbad cay
sobre el lomo del elefante. El elefante lo llev hasta un cementerio de
elefantes donde haba mucho marfil. Simbad le inform a su amo, el amo
le agradeci con valiosos regalos y lo dej en libertad. Simbad regres
a Bagdad y pas los aos de vejez contando sus aventuras a quien
quisiera orlo.
Bimestre
Vientos? A volar!
Vuelve a leer el cuento de la pgina anterior y escribe todas las palabras que
encuentres con b y v en el lugar que corresponden.
B V
Escribe en los recuadros las palabras derivadas del verbo que se encuentra
en cada nube. Observa el ejemplo. Ejemplo de respuestas.
241-243 / Propsito. Que los nios: Identifiquen las irregularidades en la escritura de palabras que contienen el
sonido /b/, mediante el uso palabras derivadas. Escriban oraciones utilizando palabras que contengan el sonido /b/
y decidan entre usar b o v para escribirlas de manera correcta. Produccin de textos. Escritura de palabras. Escritura,
revisin, correccin y autocorreccin de los borradores. Sistema de escritura. Irregularidades en la correspondencia
sonoro-grfica: b-v. Espaol 2 121
Comparo palabras
Palabras para comparar
MONTENEGRO 2015
SEP 244-247 / Propsito. Que los nios: Reconozcan algunas frases comparativas y su funcin, mediante el anlisis
de una noticia, para que las utilicen al escribir. Obtengan informacin sobre qu, cundo y dnde ocurrieron los
hechos de una noticia. Sistema de escritura. Frases comparativas. Escritura de textos palabras, oraciones y prrafos.
122 2 Espaol Caractersticas de los textos escritos. El texto escrito como medio para informar. Noticia: lugar, tiempo, suceso,
orden cronolgico.
Palabras compuestas
5
Bimestre
Juegos y deportes con el viento
SEP 248-251 / Propsito. Que los nios: Identifiquen las palabras compuestas, a partir de jugar a inventarlas
mediante el uso de imgenes. Escriban textos utilizando palabras compuestas. Normas de participacin para el
intercambio comunicativo. Solicitud de la palabra. Alternancia de turnos y escucha atenta y respetuosa. Claridad
y precisin en la pronunciacin y expresin de ideas. Produccin de textos. Escritura de textos, palabras, oraciones
y prrafos. Escritura, revisin, correccin y autocorreccin de los borradores. Escritura de palabras compuestas.
Socializacin del texto. Espaol 2 123
A divertirnos!
Juegos y deportes con el viento
Para
brisas
Sobre
peso
Gira
sol
Rompe vientos
Salva vidas
Guarda espaldas
Monta
cargas
Saca
corchos MONTENEGRO 2015
SEP 248- 251 / Propsito. Que los nios: Identifiquen las palabras compuestas, a partir de jugar a inventarlas
mediante el uso de imgenes. Escriban textos utilizando palabras compuestas. Normas de participacin para el
intercambio comunicativo. Solicitud de la palabra. Alternancia de turnos y escucha atenta y respetuosa. Claridad y
124 2 Espaol precisin en la pronunciacin y expresin de ideas. Produccin de textos. Escritura de textos, palabras, oraciones y
prrafos. Escritura, revisin, correccin y autocorreccin de los borradores.
Matemticas
1
Las cifras
Bloque
Comparacin de precios
Shutterstock.com / hartphotography
Competencias: Resolver problemas de manera
autnoma Comunicar informacin matemtica Validar
procedimientos y resultados Manejar tcnicas eficientemente.
Aprendizajes esperados: Determina la cardinalidad de colecciones
numerosas representadas grficamente.
108 186 86
220 60
50
99
60
90 301
MONTENEGRO 2015
270 179
SEP 10-12 / Nmeros y sistemas de numeracin. Identificacin de las caractersticas de hasta tres cifras
126 que forman un nmero para compararlo con otros nmeros. Intencin didctica: Que los alumnos se
2 Matemticas den cuenta de que cualquier nmero de tres cifras es mayor que cualquier otro de dos cifras y que,
entre dos nmeros de tres cifras, es mayor el que empieza con la cifra mayor.
Compra y vende
1
Bloque
Comparacin de precios
Te cuento que entre los nmeros de tres dgitos, el nmero mayor siempre
es el que comienza con la cifra mayor. Es decir que, entre 200 y 300, el nmero
mayor es 300 porque 3 es mayor que 2.
Santiago quiere vender algunas cosas que tiene en su casa y que ya no usa.
Observa lo que quiere vender.
$450
$150
$270
$320
$70
SEP 10-12 / Nmeros y sistemas de numeracin. Identificacin de las caractersticas de hasta tres cifras que
forman un nmero para compararlo con otros nmeros. Intencin didctica: Que los alumnos se den cuenta
Matemticas 2
127
de que cualquier nmero de tres cifras es mayor que cualquier otro de dos cifras y que, entre dos nmeros de
tres cifras, es mayor el que empieza con la cifra mayor.
Detective de nmeros
La rifa
Ayuda a Jorge a descubrir los nmeros que deben estar en cada caja.
Observa las pistas que hay en cada una y anota el nmero correspondiente.
El nmero es:
l n m e ro es:
E
133
178
128 2 Matemticas SEP 13 / Nmeros y sistemas de numeracin. Identificacin de las caractersticas de hasta tres cifras que
forman un nmero para compararlo con otros nmeros. Intencin didctica: Que los alumnos reflexionen
sobre las caractersticas de las cifras que forman un nmero para determinar de qu nmero se trata.
Menor o mayor?
1
Bloque
El costo de los juguetes
Te cuento que cuando dos nmeros comienzan con la misma cifra, una forma
de saber cul es mayor o menor, es comparando la cifra que sigue. Existen dos
smbolos para expresarlo, estos son mayor que (>) y menor que (<).
Por ejemplo:
117 es menor que 119 Porque 7 es menor que 9 117 < 119
119 es mayor que 117 Porque 9 es mayor que 7 119 > 117
SEP 14-16 / Nmeros y sistemas de numeracin. Identificacin de las caractersticas de hasta tres cifras que
forman un nmero para compararlo con otros nmeros. Intencin didctica: Que los alumnos apliquen
Matemticas 2
129
estrategias para comparar nmeros, tales como observar que si dos nmeros comienzan con la misma cifra
entonces se tendr que comparar la siguiente cifra.
Dnde es ms barato?
El costo de los juguetes
Ana y Malena fueron a comer con sus familias a dos restaurantes diferentes.
Observa las notas que les dieron y contesta las preguntas.
$290
$300
Bloque
Cuntos frijoles hay en la bolsa?
Tipos de hojas
Cantidad de hojas 24 50 35 20
MONTENEGRO 2015
SEP 17 / Nmeros y sistemas de numeracin. Elaboracin de estrategias para facilitar el conteo de una
coleccin numerosa (hacer agrupamientos de 10 en 10 o de 20 en 20). Intencin didctica: Que los alumnos
Matemticas 2
131
agrupen elementos para realizar el conteo de una coleccin numerosa y que descubran agrupamientos con
un nmero igual de elementos, que son prcticos para determinar un total.
Carrera de nmeros
Quin llega ms lejos?
Gaby, Pepe y Rita juegan una carrera de autos en un tablero. El juego contiene
tarjetas con nmeros que indican las casillas que deben recorrer y las fichas tienen
signos de y + que indican avanzar o retroceder.
5 8 5
Gaby
8 4 4
Pepe
10 3 6
Rita
Bloque
Quin tiene ms puntos?
Sara quiere comprar una revista que cuesta $20. Ella slo tiene $13, cunto dinero
le falta para poder comprar la revista?
Una forma de resolver este problema es contar los nmeros que faltan para llegar
del 13 al 20. Es decir, para saber el dinero que le falta.
13 14 15 16 17 18 19 20
1 2 3 4 5 6 7
Lo que le falta
Lo que tiene
MONTENEGRO 2015
SEP 21 / Problemas aditivos. Resolucin de problemas que involucren distintos significados de la adicin y la
Matemticas 2
133
sustraccin (avanzar, comparar o retroceder). Intencin didctica: Que los alumnos planteen y resuelvan
problemas de adicin y sustraccin comparando y completando cantidades.
Problemas matemticos
Quin tiene ms puntos?
Escribe en cada recuadro los nmeros que faltan para resolver el problema.
1. Jons perdi 3 calcetines, ahora slo tiene 12. Cuntos calcetines tena
antes?
12 + 3 = 15 + =
27 12 = 15 =
3. Rosa tena 20 tarjetas y gan 7, cuntas tiene ahora?
20 + 7 = 27 + =
4. Para ganar el juego, Jimena necesita 25 puntos y lleva 15, cuntos
puntos le faltan para ganar?
25 15 = 10 =
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
28 22 = 6
134 2 Matemticas SEP 21 / Problemas aditivos. Resolucin de problemas que involucren distintos significados de la adicin y
la sustraccin (avanzar, comparar o retroceder). Intencin didctica: Que los alumnos planteen y resuelvan
problemas de adicin y sustraccin comparando y completando cantidades.
La feria
1
Bloque
Juego con aros
Valentina y sus amigos fueron a la feria. Uno de los juegos era encontrar los
nmeros que faltaban en las tablas. Completa cada una.
5 + 5 = 10 10 + 4 = 14
5 + 6 = 11 14 + 4 = 18
5 + 7 = 12 7 + 6 = 13
Valentina,Alex, Carla y Daniel jugaron tiro al blanco. Cada quien tir dos veces
y Daniel slo una vez. Observa sus puntajes y despus contesta las preguntas.
Valentina.
3. Cuntos puntos debe obtener Daniel si quiere ganarle a Valentina?
10 puntos ms.
SEP 22-24 / Problemas aditivos. Construccin de un repertorio de resultados de sumas y restas que facilite el
clculo mental (descomposiciones aditivas de los nmeros, complementos a 10, etctera).
Matemticas 2
135
Intencin didctica: Que los alumnos utilicen o desarrollen procedimientos mentales para resolver clculos
con dgitos o sumas de la forma 10 ms un dgito.
De dos en dos y de diez en diez
Los tazos
+2 +2 +2
2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 22 24 26
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
Para sumar de 10 en 10, otra estrategia es contar las veces que se repite el 10
y agregar un 0. Observa el siguiente ejemplo y escribe los nmeros que faltan.
30
10 + 10 + 10 = 3 veces 10 es igual a 30 .
MONTENEGRO 2015
10 + 10 + 10 + 10 =
40 4 veces 10 es igual a 40 .
SEP 25-26 / Problemas aditivos. Construccin de un repertorio de resultados de sumas y restas que facilite
136 2 Matemticas el clculo mental (descomposiciones aditivas de los nmeros, complementos a 10, etctera).
Intencin didctica: Que los alumnos busquen maneras de sumar mentalmente varias veces 10 o varias
veces 2, de manera que se facilite el clculo.
De compras
1
Bloque
Los tazos
Naranja
$10 Paleta
$2
Perejil
$2
$2
Aguas
frescas
$10 $10
Ivn cada uno:
Esto es lo que compr Carmen
2 costalitos de naranjas 1 agua fresca
2 mazapanes 3 chocolates
SEP 25-26 / Problemas aditivos. Construccin de un repertorio de resultados de sumas y restas que facilite
el clculo mental (descomposiciones aditivas de los nmeros, complementos a 10, etctera).
Matemticas 2
137
Intencin didctica: Que los alumnos busquen maneras de sumar mentalmente varias veces 10 o varias
veces 2, de manera que se facilite el clculo.
Trucos de magia
Lo mo, lo tuyo y lo nuestro
Te cuento que una forma de encontrar el nmero que falta en una suma es
tomar el resultado de la suma y restarle el nmero que s conoces. El resultado
ser el nmero que ests buscando. Tu reto es hacer el clculo mentalmente.
9 + 4 = 13 9 + 4 = 13
Menos
Menos
Ahora t vas a ser un mago! La gente del pblico eligi 3 cartas, pero slo
muestra 2, el truco es encontrar el nmero de la carta que falta. Escrbelo en
cada una.
9 + ?
6 = 15 8 + ?
9 = 17
15 ?
9 = 6 17 8? = 9
MONTENEGRO 2015
?
15 6 = 9 17 ?
9 = 8
SEP 27-28 / Problemas aditivos. Construccin de un repertorio de resultados de sumas y restas que facilite
138 2 Matemticas el clculo mental (descomposiciones aditivas de los nmeros, complementos a 10, etctera).
Intencin didctica: Que los alumnos complementen mentalmente sumas y vinculen el proceso con las
restas asociadas a ellas.
Los pintores
1
Bloque
La fiesta
Es decir: 3 + 3 + 3 + 3 =12
2. Cuntos pinceles hay en total?
Hay 40, porque son 4 equipos y a cada equipo le dieron 10 pinceles.
Es decir: 10 + 10 + 10 +10 = 40
SEP 29 / Problemas multiplicativos. Resolucin de problemas que involucren sumas iteradas o repartos
Matemticas 2
139
mediante procedimientos diversos. Intencin didctica: Que los alumnos usen la suma iterada como
paso previo a la multiplicacin.
El reparto justo
El da del nio
Te cuento que cuando vas a repartir algo y quieres que todos tengan la
misma cantidad, adems de apoyarte en materiales o dibujos, puedes hacer
sumas del mismo nmero.
Observa el ejemplo.
El mes pasado Nancy y Lalo recolectaron 17 trompos. Ellos quieren hacer paquetes
que tengan 3 trompos para donarlos a varias escuelas. Para cuntos paquetes les
alcanzan los trompos?
Si observas, lo que hicimos fue sumar 5 veces 3. Eso quiere decir que los trompos
alcanzan para 5 paquetes y sobran 2 trompos.
140 2 Matemticas SEP 30 / Problemas multiplicativos. Resolucin de problemas que involucren sumas iteradas o repartos
mediante procedimientos diversos. Intencin didctica: Que los alumnos expresen sumas de sumandos
iguales con la idea de completar o acercarse lo ms posible a una cantidad dada.
Dibujando con figuras
1
Bloque
Figuras iguales
Te cuento que debes recordar que las figuras geomtricas pueden ser
parecidas o diferentes segn el tamao, la forma y el nmero de sus lados.
Ejemplo de respuestas.
Cuenta el nmero de lados que tienen las figuras que dibujaste y contesta las
preguntas.
MONTENEGRO 2015
SEP 31 / Figuras y cuerpos. Identificacin de semejanzas y diferencias entre composiciones geomtricas. Matemticas 2
141
Intencin didctica: Que los alumnos construyan figuras compuestas a partir de la descripcin verbal
de stas.
El museo
Figuras diferentes
Alonso fue al museo y vio dos cuadros que le llamaron mucho la atencin.
Obsrvalos y contesta las preguntas.
142 2 Matemticas SEP 32 / Figuras y cuerpos. Identificacin de semejanzas y diferencias entre composiciones geomtricas.
Intencin didctica: Que los alumnos construyan figuras compuestas y las comparen.
Tiempo al tiempo
1
Bloque
Cunto tiempo?
Te cuento que para saber cunto dura una actividad, necesitas medir el
tiempo que pasa desde que comienza hasta que termina. Te has puesto a pensar
de qu otra manera podras medir el tiempo?
stas son algunas herramientas con las que puedes medir el tiempo. Cada
una te permite medir diferentes periodos de tiempo.
2015
Con el reloj.
Con el calendario.
MONTENEGRO 2015
SEP 33 / Medida. Comparacin entre el tiempo para realizar dos o ms actividades. Medicin del Matemticas 2
143
tiempo de una actividad con diferentes unidades arbitrarias. Intencin didctica: Que los alumnos
busquen recursos para medir y comparar la duracin de diversas actividades.
As fue mi da
Qu sucedi antes?
Te cuento que como ya habrs notado, hay actividades que slo haces a
ciertas horas del da, como dormir o ir a la escuela. Las actividades que realizas
siguen un orden particular. Es decir, no suceden al mismo tiempo, primero se
hace una cosa y luego otra.
3 1
4 2
MONTENEGRO 2015
144 2 Matemticas SEP 34 / Medida. Comparacin entre el tiempo para realizar dos o ms actividades. Medicin del tiempo de
una actividad con diferentes unidades arbitrarias. Intencin didctica: Que los alumnos busquen argumentos
para determinar el orden en que se realiza un conjunto de actividades mostradas a travs de dibujos.
2
Saltos y saltitos
Bloque
El chapuln
Te cuento que. sumar o restar varias veces el mismo nmero es una tcnica
que facilita el clculo mental. Vamos a practicarlo sumando y restando varias
veces el 3, el 4, el 5, el 6 y el 7.
Observa las sucesiones de nmeros y escribe los que faltan en cada caso.
Lee cada serie, de izquierda a derecha y de derecha a izquierda.
+3
3 6 9 12 15 18 21 24 27 30 33 36 39 42 45 48 51 54
+4
3
4 8 12 16 20 24 28 32 36 40 44 48 52 56 60 64 68 72 76
+5 4
5 10 15 20 25 30 35 40 45 50 55 60 65 70 75 80 85 90
+6 5
6 12 18 24 30 36 42 48 54 60 66 72 78 84 90 96
+7 6
MONTENEGRO 2015
7 14 21 28 35 42 49 56 63 70 77 84 91 98
SEP 36 / Nmeros y sistemas de numeracin. Produccin de sucesiones orales y escritas, ascendentes Matemticas 2 145
y descendentes de 5 en 5, de 10 en 10. Intencin didctica: Que los alumnos usen el clculo mental
al tener que anticipar el resultado de sumarle o restarle una cantidad a un nmero dado.
Avanza y retrocede
El chapuln
Observa los puntos que obtuvo cada uno y escribe el nombre de cada
jugador en la casilla donde cayeron si todos comenzaron en la casilla 1.
=5
Julia
=6
Pablo
=3
Sal =4
1 2 3 4 5 6 7 8 9
10
19 18 17 16 15 14 13 12 11
20
21 22 23 24 25 26 27 28 29
Sal 30
39 38 37 36 35 34 33 32 31
40 Pablo
MONTENEGRO 2015
41 42 43 44 45 46 47 48 49
Julia
146 2 Matemticas SEP 36 / Nmeros y sistemas de numeracin. Produccin de sucesiones orales y escritas, ascendentes y
descendentes de 5 en 5, de 10 en 10. Intencin didctica: Que los alumnos usen el clculo mental al tener
que anticipar el resultado de sumarle o restarle una cantidad a un nmero dado.
Subir y bajar
2
Bloque
El paracadas
Escribe en los recuadros los ceros que hacen falta para completar la suma
de forma correcta.
2 00 + 1 00 + 1 00 + 1 00 = 500
5 00 2 00 1 00 1 00 = 100
MONTENEGRO 2015
SEP 37 / Nmeros y sistemas de numeracin. Produccin de sucesiones orales y escritas, ascendentes y Matemticas 2 147
descendentes de 5 en 5, de 10 en 10. Intencin didctica: Que los alumnos usen la sucesin numrica de
100 en 100 en forma ascendente y descendente.
Cdices ocultos
Cmo supiste?
Te cuento que una sucesin es una serie de nmeros u objetos que siguen
un orden particular. Una manera de identificar cul es ese orden, es saber de
cunto en cunto aumenta o disminuye la sucesin.
Observa el ejemplo.
Observa las figuras y dibuja la figura que complete la sucesin. Para que te
sea ms fcil, ubica primero el punto de partida.
1.
2.
MONTENEGRO 2015
3.
Bloque
El nmero perdido
Te cuento que para conocer el nmero que falta o que sigue en una
sucesin numrica, debes descubrir el nmero que sumado al anterior te d
como resultado el siguiente nmero de la sucesin.
+ 10
sta es una sucesin ascendente porque
15 25 35 45 55 65 aumenta de 10 en 10. sto es igual a
sumarle 10 al nmero anterior.
Fabiola quiere saber cules son los nmeros que completan la sucesin.
Ella resolvi uno pero necesita tu ayuda para resolver los dems.
20 27 34 41 48 55
+7
Encontr los nmeros que siguen
JAR
porque me di cuenta de que la serie
DIN
ER
A aumenta de 7 en 7.
Si sumas 20 + 7 te da 27 + 7 = 34
+ 7 = 41 + 7 = 48 + 7 = 55
De los nmeros que estn a la derecha, elige los que completan la sucesin
y escrbelos en los recuadros.
49 59 69 79 89 39 99 69 79
20 25 30 35 40 45 50 45 26 40 65
MONTENEGRO 2015
24 28 32 36 40 44 40 24 37 44
71 74 77 80 83 86 81 80 18 83
SEP 40-42 / Nmeros y sistemas de numeracin. Identificacin de la regularidad en sucesiones ascendentes Matemticas 2 149
con progresin aritmtica, para intercalar o agregar nmeros a la sucesin. Intencin didctica: Que los
alumnos identifiquen la regularidad de sucesiones numricas y la usen al resolver problemas.
Animalitos rastreros
El nmero perdido
Escribe los nmeros que faltan en cada sucesin y despus contesta las
preguntas.
a) 4 14 24 34 44 54 64 74 84 94 104
b) 9 18 27 36 45 54 63 72 81 90 99
Cunto es ms grande el 99 que el 90? 9
c) 16 21 26 31 36 41 46 51 56 61 66
d) 2 5 8 11 14 17 20 23 26 29 32 35
MONTENEGRO 2015
150 2 Matemticas SEP 40-42 / Nmeros y sistemas de numeracin. Identificacin de la regularidad en sucesiones ascendentes
con progresin aritmtica, para intercalar o agregar nmeros a la sucesin. Intencin didctica: Que los alumnos
identifiquen la regularidad de sucesiones numricas y la usen al resolver problemas.
Superpoderes
2
Bloque
El ms rpido
a) 33 20 + 10 + 2
b) 32 10 + 10 + 10 + 2
Sum 2 + 1, agregu un cero y luego sum 2.
c) 34
* Maestro: recuerda que las respuestas pueden variar. Los nios
pueden llegar al mismo resultado por vas diferentes. Es importante
tomar en cuenta las diversas estrategias de los alumnos.
MONTENEGRO 2015
a) 81
b) 79 30 + 40 + 5 + 5
35 + 5 + 40
c) 80
30 + 40 + 10
a) 59
b) 58 30 + 20 + 6 + 3
9 + 10 + 10 + 10 + 20
c) 49 3 + 2, agregu cero y luego sum 6 + 3.
a) 77
b) 67 30 + 40 + 6 + 1
c) 75 3 + 4, agregu el cero y despus sum 6 + 1.
10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 7
MONTENEGRO 2015
Bloque
De muchas formas
25 + 30 = 55 50 + 5 = 55 50 + 3 + 2 = 55 25+ 25 + 5 = 55
10 + 10 +10 +10 +10 + 5 = 55
Colores
$40 Sacapuntas
$4 Lpiz
$3
Borrador
$2 Pluma
Cuaderno marcador Pegamento $5
$30 $10 $7
Ejemplo de respuestas.
Natalia Adriana
Un cuaderno, un lpiz y un Una caja de colores y un
borrador. pegamento.
30 + 3 + 2 = 35 40 + 7 = 47
3 marcadores y una pluma. 4 marcadores, un sacapuntas
MONTENEGRO 2015
y un lpiz.
10 + 10 +10 + 5 = 35 10 + 10 + 10 + 10 + 4 + 3 = 47
Un cuaderno y una pluma. Un cuaderno, un marcador y
un pegamento.
30 + 5 = 35 30 + 10 + 7 = 47
SEP 44 / Problemas aditivos. Determinacin de resultados de adiciones al utilizar descomposiciones aditivas, Matemticas 2 153
propiedades de las operaciones, y resultados memorizados previamente. Intencin didctica: Que los alumnos
analicen diferentes maneras de expresar nmeros para facilitar su suma.
Combinaciones de nmeros
De muchas formas
Por ejemplo:
40 + 50 + 7 + 2 = 90 + 9 = 99
14 + 82 = 10 + 80 + 4 + 2 = 90 + 6 = 96
34 + 51 = 30 + 50 + 4 + 1 = 80 + 5 = 85
51 + 22 = 50 + 20 + 1 + 2 = 70 + 3 = 73
50 anaranjado
60 morado
30 + 35 + 5 = 70 70 azul
azul 80 verde
20 + 20 + 10 = 50
30 + 30 = 60 anaranjado 35 + 15 = 50
morado
76 + 4 = 80
verde 40 + 18 + 2 = 60 anaranjado
MONTENEGRO 2015
16 + 44 + 10 = 70 morado
azul
25 + 25 = 50
anaranjado
154 2 Matemticas SEP 44 / Problemas aditivos. Determinacin de resultados de adiciones al utilizar descomposiciones aditivas,
propiedades de las operaciones, y resultados memorizados previamente. Intencin didctica: Que los alumnos
analicen diferentes maneras de expresar nmeros para facilitar su suma.
El cine
2
Bloque
Qu debo hacer
Hay dos caminos para resolver el problema. Lee el texto de cada cuadro y
escribe el nmero que falta en cada caso.
sala.
28 - 17 = 11 17 + 11 = 28
SEP 45-46 / Problemas aditivos. Resolucin de problemas de sustraccin en situaciones correspondientes a Matemticas 2 155
distintos significados: complemento, diferencia. Intencin didctica: Que los alumnos reflexionen sobre la
manera de relacionar los datos para resolver problemas de complemento o de diferencia y cmo representar
por escrito esa relacin.
Restas y restas para ganar!
Cul es la diferencia?
Te cuento que al hacer una resta, puedes conocer la diferencia que existe
entre dos nmeros. Es decir, cunto es mayor o menor un nmero con respecto
a otro, o cunto le falta o le sobra a uno para ser como el otro.
Observa el ejemplo.
Reto 3. Cuenten los puntos que lleva cada equipo hasta ahora y contesten.
Qu equipo va ganando? Cuntos puntos de diferencia hay
entre el primero y el segundo equipo? Escriban la operacin.
Bloque
Adivina, adivinador
Vamos a repasar las figuras geomtricas para que las conozcas bien y ests
preparado para el siguiente juego. Escribe el nmero de lados de cada
figura, colorea las lneas rectas con rojo, las curvas con verde y marca as
los vrtices.
4
Verde 1
4
6
Romboide
valo
Trapecio
Rojo
Hexgono
Rojo
8
5
MONTENEGRO 2015
Rojo 4 Octgono
Pentgono
Trapezoide
Ahora que ya conoces muy bien las figuras, lee la descripcin de los recuadros
y adivina de qu figura se trata y dibjala. Ejemplo de respuestas.
Ahora, elige una figura diferente a las anteriores, crea tu propia descripcin y
haz el dibujo. Ejemplo de respuesta.
158 2 Matemticas SEP 50 / Figuras y cuerpos. Identificacin y descripcin de las caractersticas de figuras por la forma de sus
lados. Intencin didctica: Que los alumnos describan oralmente las caractersticas de una figura geomtrica.
Las obras de arte
2
Bloque
Nos la llevamos!
Las figuras se pueden usar para hacer obras de arte! Utiliza el material
recortable de la pgina 211 y pega las figuras para hacer tu propia obra de
arte segn tu creatividad. Manos a la obra!
Ejemplo de respuesta.
Ahora, imagina que vas a presentar tu obra ante muchas personas. Describe
las figuras que la forman, su tamao, sus lneas, etctera.
Ejemplo de respuesta.
Mi dibujo est formado por 6 cuadros pequeos, 1 mediano y 2 grandes;
MONTENEGRO 2015
SEP 50 / Figuras y cuerpos. Identificacin y descripcin de las caractersticas de figuras por la forma
Matemticas 2 159
de sus lados. Intencin didctica: Que los alumnos describan oralmente las caractersticas de una
figura geomtrica.
3
El valor de los nmeros
Bloque
Las semillas
Te cuento que el valor posicional es el valor que tienen las cifras dependiendo
del lugar que ocupan dentro de un nmero. La primera cifra de derecha a
izquierda corresponde a las unidades, la segunda a las decenas y la tercera a las
centenas y valen lo siguiente:
1 unidad = 1 unidad 1 decena = 10 unidades 1 centena = 100 unidades
Remarca con morado las cifras que estn en el lugar de las centenas, con
anaranjado las que corresponden a las decenas y con verde las unidades.
Morado (centenas)
Anaranjado (decenas)
Verde (unidades)
564 127 2
285
85 931 5
523
23
No, el del rojo vale 500 unidades y el del verde vale 5 unidades.
2. Vale lo mismo el 2 del vagn azul que el 2 del vagn morado?
S, los dos valen 20 unidades.
160 2 Matemticas SEP 5253 / Nmeros y sistemas de numeracin. Determinacin del valor de las cifras en funcin de su
posicin en la escritura de un nmero. Intencin didctica: Que los alumnos adviertan el valor de las
cifras segn el tipo de agrupamiento que representan (unidades, decenas y centenas).
El reino de Las matemticas
3
Bloque
Las semillas
Las matemticas
500 80 99 20 3 17 5
900 300 9 6 600
500 80 9
900 99 3
300 20 6
600 17 5
MONTENEGRO 2015
Contesta la pregunta.
SEP 5253 / Nmeros y sistemas de numeracin. Determinacin del valor de las cifras en funcin de su Matemticas 2 161
posicin en la escritura de un nmero. Intencin didctica: Que los alumnos adviertan el valor de las
cifras segn el tipo de agrupamiento que representan (unidades, decenas y centenas).
Lluvia de estrellas
Matatena
1
2 3 5 10
Fernanda
Emiliano
Ana
5. Qu estrellas necesita Ana para tener los mismos puntos que Emiliano?
Ejemplo de respuesta.
Una estrella verde y una amarilla,
162 2 Matemticas SEP 54-56 / Nmeros y sistemas de numeracin. Determinacin del valor de las cifras en funcin de su
posicin en la escritura de un nmero. Intencin didctica: Que los alumnos calculen el valor de una
coleccin, considerando el valor asignado a cada uno de sus elementos.
Compongo y descompongo
3
Bloque
Cuntas naranjas?
Observa el ejemplo.
300 + 60 + 8
368 3 6 8
755 700 + 50 + 5 7 5 5
124 100 + 20 + 4 1 2 4
407 400 + 0 + 7 4 0 7
Edificio 1 Edificio 3
Edificio 2
MONTENEGRO 2015
SEP 5760 / Nmeros y sistemas de numeracin. Orden y comparacin de nmeros hasta de tres cifras. Matemticas 2 163
Intencin didctica: Que los alumnos determinen el orden de nmeros de tres cifras a partir de su
descomposicin de sumandos.
Las posiciones
Cuntas naranjas?
$76
$130
$47
8
$3
$13 $350
$63
1 3 0
7 6
4 7
6 3
MONTENEGRO 2015
164 2 Matemticas SEP 5760 / Nmeros y sistemas de numeracin. Orden y comparacin de nmeros hasta de tres cifras.
Intencin didctica: Que los alumnos determinen el orden de nmeros de tres cifras a partir de su
descomposicin de sumandos.
Los medios de transporte
3
Bloque
Cuntas naranjas?
Un avin puede transportar a 100 personas, una combi 10, un coche 5 y una
bicicleta una persona. Observa el ejemplo y contesta lo que se te pide.
100 + 10 + 5 = 115
100 + 15 + 11 = 126
MONTENEGRO 2015
100 + 30 + 1 = 131
Observa los nmeros que hay en la ilustracin. Encierra de azul los nmeros
mayores de cada par y de rojo los menores.
azul
rojo
rojo
azul rojo
azul
97
589
123
70
895 45
29 998 9
MONTENEGRO 2015
166 2 Matemticas SEP 6162 / Nmeros y sistemas de numeracin. Orden y comparacin de nmeros hasta de tres cifras.
Intencin didctica: Que los alumnos comparen y ordenen nmeros de tres cifras a partir de las
regularidades observadas en la serie numrica o en el lugar que ocupan las cifras en los nmeros.
Ms o menos
3
Bloque
Cul es el nmero?
Te cuento que cuando sumas una cantidad a otra, es decir cuando agregas,
el resultado que obtienes siempre es mayor a los nmeros que sumaste. Cuando
restas, o sea, cuando quitas, el resultado siempre es menor que el nmero mayor
de los que restaste. Adems, el nmero al que le restas algo debe ser mayor.
Observa el ejemplo.
49 + 10 = 59 49 10 = 39
Es mayor que 49 Es menor que 49.
y que 10.
20 + 18 = 38 27 + 3 = 30 45 16 = 29
95 + 2 = 97 58 7 = 51 36 + 12 = 48
70 10 = 60 28 15 = 13 66 6 = 60
Resuelve las operaciones y despus colorea la oruga segn los colores de los
cuadros de las respuestas.
14 + 1 = 15 14 1 = 13 53 + 2 =
55 53 2 = 51
76 + 4 = 80 76 4 = 72 12 + 12 12 = 12
15
51 55
15 55
51 verde
verde
55
80 72 amarillo
azul cielo azul rey
55 12 rojo
MONTENEGRO 2015
amarillo morado 13
15 anaranjado
13
13
anaranjado 51 verde
SEP 63 / Problemas aditivos. Resolucin de problemas que implican adiciones y sustracciones donde sea Matemticas 2 167
necesario determinar la cantidad inicial antes de aumentar o disminuir. Intencin didctica: Que los alumnos,
mediante un juego, realicen clculos de sumas y restas en los que sea necesario determinar la cantidad de
elementos que haba en una coleccin antes de tener una transformacin.
Agregando nmeros
Cul es el nmero?
8 + 10 18 3 + 10 13
5 55
3 33
8 58
6 36
4 54
10 40
10 60
9 39
MONTENEGRO 2015
168 2 Matemticas SEP 63 / Problemas aditivos. Resolucin de problemas que implican adiciones y sustracciones donde sea
necesario determinar la cantidad inicial antes de aumentar o disminuir. Intencin didctica: Que los alumnos,
mediante un juego, realicen clculos de sumas y restas en los que sea necesario determinar la cantidad de
elementos que haba en una coleccin antes de tener una transformacin.
Cunto tena antes?
3
Bloque
La tienda de juguetes
8 3 = 5 aos.
85 6 = 79 estampas.
Juanita?
SEP 6465 / Problemas aditivos. Resolucin de problemas que implican adiciones y sustracciones donde Matemticas 2 169
sea necesario determinar la cantidad inicial antes de aumentar o disminuir. Intencin didctica: Que los
alumnos recurran a operaciones inversas para resolver problemas donde es necesario determinar la cantidad
de elementos que tena una coleccin antes de que aumentara o disminuyera.
La mente y sus trucos
Juego Mental
Observa el ejemplo.
Si tienes que sumar 35 + 18...
1
puedes descomponer el 35 en: 30 + 5 y el 18 en: 10 + 8.
2
Entonces sumas las decenas 30 + 10 = 40 y despus las unidades
5 + 8 = 13 y, finalmente: 40 + 13 = 53.
3
Tambin podras volver a descomponer el 13 en 10 + 3 y
sumar 40 + 10 + 3 = 53.
4
Otra forma de resolver la operacin es pedirle prestado a un nmero
para drselo a otro y formar cantidades que te sean ms fciles de
sumar.
Ahora, preprate para las sumas mentales. Anota tu resultado sobre la lnea.
Recuerda usar slo el poder de tu mente. Ejemplo de respuestas.
19 + 33 = 10 + 30 = 40 y 9 + 3 = 12 12 + 83 = 10 + 80 = 90 y 2 + 3 = 5
40 + 12 = 52 90 + 5 = 95
27 + 14 = 20 + 10 = 30 y 7 + 4 = 11 28 + 12 =20 + 10 = 30 y 8 + 2 = 10
MONTENEGRO 2015
30 + 11 = 41 30 + 10 = 40
45 + 15 = 40 + 10 = 50 y 5 + 5 = 10 13 + 36 = 10 + 30 = 40 y 3 + 6 = 9
50 + 10 = 60 40 + 9 = 49
170 2 Matemticas SEP 66 / Problemas aditivos. Estudio y afirmacin de un algoritmo para la adicin de nmeros de dos cifas.
Intencin didctica: Que los alumnos realicen mentalmente sumas de nmeros con dos dgitos.
A sumar
3
Bloque
La ferretera
Te cuento que las sumas se pueden resolver escribiendo los nmeros unos
debajo de otros, de tal forma que las centenas, unidades y decenas queden en el
mismo lugar. Hacer sto te facilitar el proceso.
1 1
15 74 35 27
+ 16 + 25 + 46 + 12
31 99 81 39
SEP 6768 / Problemas aditivos. Estudio y afirmacin de un algoritmo para la adicin de nmeros de dos cifras. Matemticas 2 171
Intencin didctica: Que los alumnos analicen y comprendan el algoritmo convencional para sumar nmeros
de dos cifras.
Los maestros
Futboliche
Vamos a jugar a que eres maestro y tienes que explicarles a tus alumnos
cmo hacer sumas. Observa la suma, en los renglones explica a tu grupo
como deben resolverla y escribe el resultado en el pizarrn.
Ejemplo de respuesta.
1 1 1
34 52 44 54
+ 26 + 31 + 17 + 39
60 93 61 93
172 2 Matemticas SEP 69 / Problemas aditivos. Estudio y afirmacin de un algoritmo para la adicin de nmeros de dos cifras.
Intencin didctica: Que los alumnos resuelvan sumas de nmeros de dos cifras utilizando el algoritmo
convencional.
Crucigrama de nmeros
3
Bloque
Futboliche
1 55 2 29 3 47 5 18 6 59 8 77
+ 37 + 46 + 18 + 15 + 18 + 15
92 75 65 33 77 92
9 25 10 24 14 18 15 35
+ 18 + 67 + 19 + 19
43 91 37 54
1 2 3 4
9 2 7 5 6 5
5
6 4 3 3
6 7 8
7 7 9 2
9 10
4 3 3 9 1
11 12 13
9 6 5
14 15
3 7 5 5 4
VERTICALES
1 28 2 39 3 24 4 17 6 28
+ 68 + 35 + 39 + 36 + 46
96 74 63 53 74
MONTENEGRO 2015
7 46 8 45 11 37 12 29 13 36
+ 27 + 48 + 56 + 36 + 19
73 93 93 65 55
SEP 69 / Problemas aditivos. Estudio y afirmacin de un algoritmo para la adicin de nmeros de dos cifras. Matemticas 2 173
Intencin didctica: Que los alumnos resuelvan sumas de nmeros de dos cifras utilizando el algoritmo
convencional.
Otra vez lo mismo!
Lanzamiento de costalitos
Te cuento que multiplicar es una va rpida para sumar varas veces el mismo
nmero. Por ejemplo, si tienes 3 x 5 eso quiere decir que debes sumar 3 veces 5.
Entonces:
3 x 5 es lo mismo que 5 + 5 + 5 = 15
1 2 3
4 veces 2 = 2 + 2 + 2 + 2 = 8 3 veces 6 = 6 + 6 + 6 = 18
2 veces 7 = 7 + 7 = 14 5 veces 5 = 5 + 5 + 5 + 5 + 5 = 25
Isela hizo una carta de lotera pero con nmeros, observa y contesta las
preguntas.
7 2 3 2
9 5 2 9
3 2 7 5
7 5 9 2
Escribe la suma. 7 + 7 + 7 = 21
SEP 70-71 / Problemas multiplicativos. Resolucin de problemas de multiplicacin con factores menores o
174 2 Matemticas iguales a 10, mediante sumas repetidas. Explicitacin de la multiplicacin implcita en una suma repetida.
Intencin didctica. Que los alumnos resuelvan problemas donde sea necesario agrupar y sumar varios
sumandos iguales y despus sumar los resultados obtenidos.
Pedidos listos!
3
Bloque
Cuntas veces?
4 + 4 + 4 + 4 + 4 + 4 = 24
Ta Marta, la maestra ya
nos ense a multiplicar.
Te voy a explicar con
las charolas.
MONTENEGRO 2015
Problemas Operaciones
4y8 8 flores.
3. 2 x 6 = 12
Cada flor costaba nueve pesos.
Cunto pag por sus flores?
4. 2x4= 8
2y6 72 pesos.
5. 3x2= 6
Carmen riega sus flores 3 veces a la
semana. Cuntas veces las riega en 2
semanas?
6. 8 x 9 = 72
5y7 6 veces.
7. 3+3= 6
Carmen tiene cinco mejores amigas:
Marta, Sara, Natalia, Mara y Tere. El
da del nio ella les regal 3 flores a
cada una. Cuntas flores regal ese 8. 2+2+2+2= 8
da?
1y9 15 flores. 9. 3 + 3 + 3 + 3 + 3 = 15
3 y 10 12 flores.
Bloque
Basta!
SEP 74 / Nmeros y sistemas de numeracin. Identificacin de algunas diferencias entre la numeracin Matemticas 2 177
oral y la escrita con nmeros de hasta tres cifras. Intencin didctica: Que los alumnos se den cuenta
de que las reglas orales y las reglas escritas para escribir nmeros tienen diferencias.
Los nombres de los nmeros
Basta!
178 2 Matemticas SEP 74 / Nmeros y sistemas de numeracin. Identificacin de algunas diferencias entre la numeracin oral y
la escrita con nmeros de hasta tres cifras. Intencin didctica: Que los alumnos se den cuenta de que las reglas
orales y las reglas escritas para escribir nmeros tienen diferencias.
Del dicho al hecho
4
Bloque
Cmo se escribe?
Por ejemplo:
Trescientos cuarenta y dos = 342, no 30042.
Recuerda que los ceros de las centenas se reemplazan por los nmeros de las
decenas y unidades que tiene el nmero.
2. Novecientos veintiuno.
3. Ciento uno.
4. Setecientos treinta.
SEP 75 / Nmeros y sistemas de numeracin. Identificacin de algunas diferencias entre la numeracin oral y Matemticas 2 179
la escrita con nmeros de hasta tres cifras. Intencin didctica: Que los alumnos identifiquen entre varios
nmeros la manera de escribir en cifras un nmero dado oralmente.
Escribiendo cientos
Lotera de nmeros
C D U
432 = 400 + 30 + 2 = cuatrocientos treinta y dos.
180 2 Matemticas SEP 76 / Nmeros y sistemas de numeracin. Identificacin de algunas diferencias entre la numeracin oral y
la escrita con nmeros de hasta tres cifras. Intencin didctica: Que los alumnos reafirmen las reglas de la
escritura numrica y las relacionen con la expresin oral de las cantidades.
Relacin de figuras
4
Bloque
Figuras de colores
Verde
Verde
Verde
Verde
Verde
Morado
Morado
Morado
Morado
Morado
Rojo
Rojo
Rojo
SEP 77 / Nmeros y sistemas de numeracin. Identificacin y descripcin del patrn en sucesiones Matemticas 2 181
construidas con figuras compuestas. Intencin didctica: Que los alumnos identifiquen y describan
patrones de sucesiones de figuras compuestas por formas y colores.
La siguiente figura es
Cul sigue o falta?
Az Az
A V Az A A V Az
V V
182 2 Matemticas SEP 78-79 / Nmeros y sistemas de numeracin. Identificacin y descripcin del patrn en sucesiones
construidas con figuras compuestas. Intencin didctica: Que los alumnos identifiquen patrones de
sucesiones de figuras compuestas y las completen.
Cerrando a ceros
4
Bloque
Quin es ms rpido?
30 - 18
30 - 20 (+2)
45 - 7 10 + 2
62 - 9
45 - 10 (+3) 12
62 - 10 (+1)
35 + 3 52 + 1
38 80 - 33 53
80 - 30 - 3
200 - 25 50 - 3 60 - 14
MONTENEGRO 2015
200 - 20 - 5 47 60 - 10 - 4
180 - 5 50 - 4
175 46
SEP 80 / Problemas aditivos. Resolucin de sustracciones utilizando descomposiciones aditivas, propiedades Matemticas 2 183
de las operaciones o resultados memorizados previamente. Intencin didctica: Que los alumnos recurran
a descomposiciones aditivas y resultados memorizados para realizar restas mentalmente.
Cambios congelados
Cmo le hizo?
$25 $30
$45
Procedimiento: Respuesta:
45 + 30 + 18 = 93 Le tiene que regresar
7 pesos.
100 93 = 7
184 2 Matemticas SEP 81 / Problemas aditivos. Resolucin de sustracciones utilizando descomposiciones aditivas, propiedades
de las operaciones o resultados memorizados previamente. Intencin didctica: Que los alumnos utilicen
la descomposicin aditiva de cantidades y resultados memorizados para resolver problemas de suma y resta.
Peceras
4
Bloque
La feria
Te cuento que cuando sumas varias veces una misma coleccin, puedes
hacer una multiplicacin para ahorrarte pasos.
Por ejemplo, en la casa de Mariana tienen 4 peceras con 6 peces cada una.
Cuntos peces hay en total? Puedes sumar los peces todas las veces que
se repiten:
4 peceras = 6 + 6 + 6 + 6
(4 veces 6)
1 pecera = 6 peces
O puedes abreviar este proceso multiplicando el nmero de peces por
el nmero de veces que se repite la coleccin, o sea, 4. Para marcar una
multiplicacin, usamos el signo de x (por).
4 peceras = 6 + 6 + 6 + 6
4x6
(4 veces 6)
SEP 82-83 / Problemas multiplicativos. Resolucin de distintos tipos de problemas de multiplicacin Matemticas 2 185
(relacin proporcional entre medidas, arreglos rectangulares). Intencin didctica: Que los alumnos
resuelvan problemas de proporcionalidad simple y directa entre dos magnitudes, mediante diversos
procedimientos.
Comprendo las multiplicaciones
La feria
3 x 1 = 3 3 x 2 = 6 3 x 3 = 9
Dibuja las paletas en las cajas segn indican las multiplicaciones de abajo.
Despus escribe el resultado de cada multiplicacin.
MONTENEGRO 2015
3 x 4 = 12 3 x 5 = 15
186 2 Matemticas SEP 82-83 / Problemas multiplicador. Resolucin de distintos tipos de problemas de multiplicacin
(relacin proporcional entre medidas, arreglos rectangulares). Intencin didctica: Que los alumnos
resuelvan problemas de proporcionalidad simple y directa entre dos magnitudes, mediante diversos
procedimientos.
En la librera
4
Bloque
La feria
1. Jos Luis envi 2 cajas de 7 libros cada una a Veracruz. Cuntos libros
envi? 14 libros. 2 x 7 = 14 7 + 7 = 14
2. Susana compr 3 cajas de 2 libros y 1 caja de 5 libros. Cuntos libros
compr en total? 11
libros. 3 x 2 = 6 1x5=5 6 + 5 = 11
3. Alondra compr 4 cajas de 3 libros cada una. Nancy compr 2 cajas de
5 libros cada una.
12
a) Cuntos libros compr Alondra? libros. 4 x 3 = 12
10
b) Cuntos libros compr Nancy? libros. 2 x 5 = 10
Alondra
c) Quin tiene ms libros? .
4
Resuelve las multiplicaciones y despus colorea el resultado de
amarillo
cada una.
5 x 4 = 20 azul 8x1=8 8
azul 4 x 2 =8 do
n a ranja azul
morado a
anaranjado 6 x 3 =18 10
2 x 9 = 18
rojo 10 x 2 = 20 verde
16 x 1 = 16
16
1x4= 4
rojo
morado
amarillo 18
MONTENEGRO 2015
2x2= 4
8 x 2 = 16 morado
amarillo
rojo verde
20
10 x 1 = 10 rojo 5 x 2 = 10
4 x 4 =16 anaranjado
verde
SEP 82-83 / Problemas multiplicativos. Resolucin de distintos tipos de problemas de multiplicacin Matemticas 2 187
(relacin proporcional entre medidas, arreglos rectangulares). Intencin didctica: Que los alumnos
resuelvan problemas de proporcionalidad simple y directa entre dos magnitudes, mediante diversos
procedimientos.
Enfilados
Mosaicos
Observa el ejemplo.
En el saln de Fernanda hay 5 filas de pupitres, y cada fila tiene 7 pupitres.
Cuntos pupitres hay en el saln? Conociendo el nmero de filas y columnas,
puedes multiplicar estos dos nmeros para obtener el total, sin tener que sumar
cada pupitre.
7
5 7 x 5 = 35
2. Una parte del muro de la cocina tiene ladrillos azules. Son 10 filas de
6 ladrillos. Cuntos ladrillos azules tiene?
188 2 Matemticas SEP 84-86 / Problemas multiplicativos. Resolucin de distintos tipos de problemas de multiplicacin
(relacin proporcional entre medidas, arreglos rectangulares). Intencin didctica: Que los alumnos
usen la suma de sumandos iguales o la multiplicacin para hallar el nmero total de elementos de
un arreglo rectangular.
Reconstruyendo
4
Bloque
Mosaicos
Estos muros ya son muy antiguos. Han perdido algunos de sus ladrillos con
el paso del tiempo. Escribe en la lnea cuntos ladrillos tena cada muro
originalmente. Observa el ejemplo.
SEP 84-86 / Problemas multiplicativos. Resolucin de distintos tipos de problemas de multiplicacin Matemticas 2 189
(relacin proporcional entre medidas, arreglos rectangulares). Intencin didctica: Que los alumnos
usen la suma de sumandos iguales o la multiplicacin para hallar el nmero total de elementos de un
arreglo rectangular.
Multiplicando en orden
Trajes
Te cuento que para conocer los resultados de multiplicar todos los nmeros
del 1 al 10, existen las tablas de multiplicar.
2 1 = (2) = 2
(+2)
2 2 = (2 + 2) = 4
2 3 = (2 + 2 + 2) = 6
(+2)
2 4 = (2 + 2 + 2 + 2) = 8
2 5 = (2 + 2 + 2 + 2 + 2) = 10
(+2)
2 6 = (2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2) = 12
2 7 = (2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2) = 14
(+2)
2 8 = (2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2) = 16
2 9 = (2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2) = 18
(+2)
2 10 = (2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2) = 20
4x5= (4 + 4 + 4 + 4 + 4) = 20
MONTENEGRO 2015
6x6= (6 + 6 + 6 + 6 + 6 + 6) = 36
7x9= (7 + 7 + 7 + 7 + 7 + 7 + 7 + 7 + 7) = 63
190 2 Matemticas SEP 87-88 / Problemas multiplicativos. Resolucin de distintos tipos de problemas de multiplicacin
(relacin proporcional entre medidas, arreglos rectangulares). Intencin didctica: Que los alumnos
usen la multiplicacin como una forma de resolver problemas que implican arreglos rectangulares.
El cuadro de multiplicar
4
Bloque
Trajes
4 x 6 = 24
x 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
2 0 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20
3 0 3 6 9 12 15 18 21 24 27 30
4 0 4 8 12 16 20 24 28 32 36 40
5 0 5 10 15 20 25 30 35 40 45 50
6 0 6 12 18 24 30 36 42 48 54 60
7 0 7 14 21 28 35 42 49 56 63 70
8 0 8 16 24 32 40 48 56 64 72 80
9 0 9 18 27 36 45 54 63 72 81 90
10 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
6x5= 30 2x 9 = 18 4x9= 36 4x 7 = 28
MONTENEGRO 2015
6 galletas 6 galletas
14 galletas
MONTENEGRO 2015
192 2 Matemticas SEP 89-90 / Problemas multiplicativos. Distincin entre problemas aditivos y multiplicativos.
Intencin didctica: Que los alumnos distingan cundo pueden sustituir la suma por la multiplicacin.
Sumo o multiplico?
4
Bloque
Cul eliges?
SEP 91-92 / Problemas multiplicativos. Distincin entre problemas aditivos y multiplicativos. Matemticas 2 193
Intencin didctica: Que los alumnos distingan cundo un problema es aditivo y cundo se
puede sustituir la adicin por una multiplicacin.
5
De cunto va?
Bloque
Paquetes de galletas
La surtidora La hormiga
2 cajas 9 cajas
4 bolsas 2 bolsas
9 sueltas 8 sueltas
Bloque
El ms ahorrador / Guerra de cartas!
Los alumnos de 2 ahorraron para ayudar a la Cruz Roja. Escribe lo que ahorr
cada uno.
100+1
600 +20 00
0 + 1 00 300+100
0 3 40 0 0 +10
300+5 + 200+1
MONTENEGRO 2015
630+50 500+3
0
SEP 97100 / Nmeros y sistemas de numeracin. Escritura de nmeros mediante descomposiciones aditivas Matemticas 2 195
en centenas, decenas y unidades. Intencin didctica: Que los alumnos escriban nmeros con base en
la reagrupacin de las unidades, decenas y centenas. Que los alumnos relacionen la escritura desglosada
de nmeros en centenas, decenas y unidades o semidesglosada con su escritura sinttica o agrupada.
Y cmo son?
Nmeros equivocados
1. La
sucesin verde puede llegar al 1 033? S
. Por qu? Porque la
sucesin aumenta de 100 en 100.
196 2 Matemticas SEP 101-104 / Nmeros y sistemas de numeracin. Produccin de sucesiones orales y escritas, ascendentes y
descendentes, de 100 en 100. Anticipaciones a partir de las regularidades. Intencin didctica: Que los alumnos
analicen y establezcan algunas regularidades en la escritura numrica de nmeros hasta el 1 000.
Las series de nmeros
5
Bloque
Nmeros equivocados
850 950
750
650
550
450
350
150
250
50
SEP 101-104 / Nmeros y sistemas de numeracin. Produccin de sucesiones orales y escritas, Matemticas 2 197
ascendentes y descendentes, de 100 en 100. Anticipaciones a partir de las regularidades.
Intencin didctica: Que los alumnos analicen y establezcan algunas regularidades en la escritura
numrica de nmeros hasta el 1 000.
Y cul sigue?
Nmeros faltantes
MONTENEGRO 2015
Contesta la pregunta.
Cul es la cifra que cambia en cada una de las sucesiones anteriores?
198 2 Matemticas SEP 105-107 / Nmeros y sistemas de numeracin. Produccin de sucesiones orales y escritas, ascendentes
y descendentes, de 100 en 100. Anticipaciones a partir de las regularidades. Intencin didctica: Que los
alumnos asocien el aumento o la disminucin en las centenas al completar sucesiones de 100 en 100.
Aumentan o disminuyen
5
Bloque
Nmeros faltantes
Escribe los nmeros que faltan en cada caracol para seguir la serie.
250 350
450
10
950
50
1242 1250
150
1342 1142 550
442 1150
542 850
142 342 1042 650
1442 642 50 750
242
942
1542 742
842
1642
1. Daniela hace arreglos de flores. Todos los das le entregan las rosas en
ramos de 100 flores, cuntas rosas tendr cuando reciba 6 ramos?
600 rosas.
2. Jess empaca 100 naranjas en cajas y tiene 4 cajas almacenadas.
Cuntas naranjas tendr almacenadas si recibe 6 cajas ms?
Tendr 1 000 naranjas almacenadas.
MONTENEGRO 2015
SEP 105-107 / Nmeros y sistemas de numeracin. Produccin de sucesiones orales y escritas, ascendentes Matemticas 2 199
y descendentes, de 100 en 100. Anticipaciones a partir de las regularidades. Intencin didctica: Que los
alumnos asocien el aumento a la disminucin en las centenas al completar sucesiones de 100 en 100.
Lo resuelvo bien
Y todo mentalmente
Sandra tiene dos manzanas y cuatro naranjas. Dibuja el doble de cada fruta.
2x2=4 2x4=8 3 x 2 = 6 3 x 4 = 12 4 x 3 = 12 4 x 6 = 24
5 x 5 = 25 5 x 10 = 50 6 x 4 = 24 6 x 8 = 48 12 x 4 = 48 12 x 8 = 96
Ejemplo de respuesta.
La respuesta es correcta porque Isabel calcul el doble de la multiplicacin
2 x 8 = 16
200 2 Matemticas SEP 108-109 / Problemas multiplicativos. Uso de estrategias para calcular mentalmente algunos productos de
dgitos. Intencin didctica: Que los alumnos usen diversas estrategias, como el producto memorizado de
algunos dgitos, sumas reiteradas u otras que les permitan resolver mentalmente problemas.
En dnde cay?
5
Bloque
Juguemos Basta numrico
Ejemplo de respuesta.
X 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
2 0 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20
3 0 3 6 9 12 15 18 21 24 27 30
4 0 4 8 12 16 20 24 28 32 36 40
5 0 5 10 15 20 25 30 35 40 45 50
6 0 6 12 18 24 30 36 42 48 54 60
7 0 7 14 21 28 35 42 49 56 63 70
8 0 8 16 24 32 40 48 56 64 72 80
9 0 9 18 27 36 45 54 63 72 81 90
10 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
4x2=8 3 x 5 = 15 2 x 9 = 18
6 x 8 = 48 7x 5 = 35 8 x 3 = 24
7 x 6 = 42 6x9 = 54 7 x 3 = 21
9 x 4 = 36 4x7 = 28
MONTENEGRO 2015
SEP 110 / Problemas multiplicativos. Uso de estrategias para calcular mentalmente algunos productos Matemticas 2 201
de dgitos. Intencin didctica: Que los alumnos construyan estrategias de clculo mental para ganar
un juego que implica resolver productos de dos dgitos.
Puedo multiplicar
Juguemos Basta numrico
Horizontales
1 5 x 2 = 10 2 8 x 3 = 24 3 5 x 6 = 30
4 4 x 3 = 12 5 8 x 2 = 16 6 7 x 5 = 35
1
1 0
7 6 x 2 = 12 8 2 x 9 = 18 2
2 4
3
3 0
9 8 x 5 = 40 10 5 x 5 = 25
4
1 2
11 3 x 7 = 21 5
1 6 Verticales
6
3 5 1 7 x 2 = 14
12 8 x 3 = 24
7
1 2
8 2 5 x 4 = 20
1 8
9
4 0
3 8 x 4 = 32 4 4 x 4 = 16
10
2 5
11
5 5 x 3 = 15 6 4 x 8 = 32
2 1
12
2 4
7 6 x 3 = 18 8 2 x 5 = 10 9 9 x 5 = 45
MONTENEGRO 2015
10 7 x 3 = 21 11 4 x 6 = 24 12 7 x 4 = 28
SEP 110 / Problemas multiplicativos. Uso de estrategias para calcular mentalmente algunos productos de
202 2 Matemticas dgitos. Intencin didctica: Que los alumnos construyan estrategias de clculo mental para ganar un
juego que implica resolver productos de dos dgitos.
Reparto en partes iguales
5
Bloque
Reparto de canicas
9 libros.
Si se acomodan 18 libros ms, cuntas separaciones ms se necesitan?
2 ms.
SEP 111112 / Problemas multiplicativos. Resolucin de distintos tipos de problemas de divisin (reparto y
agrupamiento) con divisores menores que 10, mediante distintos procedimientos. Intencin didctica: Matemticas 2 203
Que los alumnos resuelvan problemas de divisin que impliquen reparto sin aplicar el algoritmo.
Hago repartos
Reparto de canicas
Haz dibujos para repartir los objetos en partes iguales. Observa el ejemplo.
MONTENEGRO 2015
204 2 Matemticas SEP 111112 / Problemas multiplicativos. Resolucin de distintos tipos de problemas de divisin (reparto y
agrupamiento) con divisores menores que 10, mediante distintos procedimientos. Intencin didctica: Que los
alumnos resuelvan problemas de divisin que impliquen reparto sin aplicar el algoritmo.
Reparto de colecciones
5
Bloque
Reparto de canicas
Comprobacin: 3 + 3 + 3 + 3 + 3 = 15
MONTENEGRO 2015
SEP 111112 / Problemas multiplicativos. Resolucin de distintos tipos de problemas de divisin (reparto y Matemticas 2 205
agrupamiento) con divisores menores que 10, mediante distintos procedimientos. Intencin didctica: Que los
alumnos resuelvan problemas de divisin que impliquen reparto sin aplicar el algoritmo.
Resuelvo problemas de reparto
Bolsas de dulces
Tornillos
20 piezas.
Tuercas
42 piezas.
Rondanas
28 piezas.
Bloque
Maratn del ao
Junio 2016
Domingo Lunes Martes Mircoles Jueves Viernes Sbado
1 2 3 4
Caminar Jugar
futbol
5 6 7 8 9 10 11
Bicicleta Caminar
12 13 14 15 16 17 18
Bicicleta Caminar
19 20 21 22 23 24 25
Caminar
26 27 28 29 30
Nadar
MONTENEGRO 2015
Observa los meses para saber los das en que Alberto y su familia irn de
vacaciones.
JULIO 2016
D L M M J V S
1 2
3 54 6 7 8 9
10 11 12 13 14 15 16
17 18 19 20 21 22 23
24 25 26 27 28 29 30
31
208 2 Matemticas SEP 115 / Medida. Anlisis y uso del calendario (meses, semanas, das). Intencin didctica: Que los alumnos
identifiquen y utilicen el calendario (meses, semanas y das; orden y duracin de los meses) para localizar
fechas relevantes.
Los das de cada mes
5
Bloque
Nuestro calendario
D L M M J V S D L M M J V S D L M M J V S D L M M J V S D L M M J V S D L M M J V S
1 2 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 1 2 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4
3 4 5 6 7 8 9 7 8 9 10 11 12 13 6 7 8 9 10 11 12 3 4 5 6 7 8 9 8 9 10 11 12 13 14 5 6 7 8 9 10 11
10 11 12 13 14 15 16 14 15 16 17 18 19 20 13 14 15 16 17 18 19 10 11 12 13 14 15 16 15 16 17 18 19 20 21 12 13 14 15 16 17 18
17 18 19 20 21 22 23 21 22 23 24 25 26 27 20 21 22 23 24 25 26 17 18 19 20 21 22 23 22 23 24 25 26 27 28 19 20 21 22 23 24 25
24 25 26 27 28 29 30 28 29 27 28 29 30 31 24 25 26 27 28 29 30 29 30 31 26 27 28 29 30
31
D L M M J V S D L M M J V S D L M M J V S D L M M J V S D L M M J V S D L M M J V S
1 2 1 2 3 4 5 6 1 2 3 1 1 2 3 4 5 1 2 3
3 4 5 6 7 8 9 7 8 9 10 11 12 13 4 5 6 7 8 9 10 2 3 4 5 6 7 8 6 7 8 9 10 11 12 4 5 6 7 8 9 10
10 11 12 13 14 15 16 14 15 16 17 18 19 20 11 12 13 14 15 16 17 9 10 11 12 13 14 15 13 14 15 16 17 18 19 11 12 13 14 15 16 17
17 18 19 20 21 22 23 21 22 23 24 25 26 27 18 19 20 21 22 23 24 16 17 18 19 20 21 22 20 21 22 23 24 25 26 18 19 20 21 22 23 24
24 25 26 27 28 29 30 28 29 30 31 27 28 29 25 26 27 28 29 30 23 24 25 26 27 28 29 27 28 29 30 25 26 27 28 29 30 31
31 30 31 30 31
MES ENE FEB MZO ABR MAY JUN JUL AGO SEP OCT NOV DIC
Nmero
de das 31 29 31 30 31 30 31 31 30 31 30 31
Diciembre.
Mes de menos de 30 das:
Es cierto lo que dice la rima?
Febrero.
S, es cierto.
SEP 116118 / Medida. Anlisis y uso del calendario (meses, semanas, das). Intencin didctica: Que los Matemticas 2 209
alumnos comprendan la duracin de una semana y un mes, a partir de diferentes actividades que
realizan y de la informacin que proporciona un calendario.
Revisemos el calendario
Nuestro calendario
D L M M J V S D L M M J V S D L M M J V S D L M M J V S D L M M J V S D L M M J V S
1 2 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 1 2 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4
3 4 5 6 7 8 9 7 8 9 10 11 12 13 6 7 8 9 10 11 12 3 4 5 6 7 8 9 8 9 10 11 12 13 14 5 6 7 8 9 10 11
10 11 12 13 14 15 16 14 15 16 17 18 19 20 13 14 15 16 17 18 19 10 11 12 13 14 15 16 15 16 17 18 19 20 21 12 13 14 15 16 17 18
17 18 19 20 21 22 23 21 22 23 24 25 26 27 20 21 22 23 24 25 26 17 18 19 20 21 22 23 22 23 24 25 26 27 28 19 20 21 22 23 24 25
24 25 26 27 28 29 30 28 29 27 28 29 30 31 24 25 26 27 28 29 30 29 30 31 26 27 28 29 30
31
D L M M J V S D L M M J V S D L M M J V S D L M M J V S D L M M J V S D L M M J V S
1 2 1 2 3 4 5 6 1 2 3 1 1 2 3 4 5 1 2 3
3 4 5 6 7 8 9 7 8 9 10 11 12 13 4 5 6 7 8 9 10 2 3 4 5 6 7 8 6 7 8 9 10 11 12 4 5 6 7 8 9 10
10 11 12 13 14 15 16 14 15 16 17 18 19 20 11 12 13 14 15 16 17 9 10 11 12 13 14 15 13 14 15 16 17 18 19 11 12 13 14 15 16 17
17 18 19 20 21 22 23 21 22 23 24 25 26 27 18 19 20 21 22 23 24 16 17 18 19 20 21 22 20 21 22 23 24 25 26 18 19 20 21 22 23 24
24 25 26 27 28 29 30 28 29 30 31 25 26 27 28 29 30 23 24 25 26 27 28 29 27 28 29 30 25 26 27 28 29 30 31
31 30 31
1. Qu da es el cumpleaos del
Mi cumpleaos es
el primer mircoles
pap de Blanca?
del ao.
El 6 de enero.
2. Qu da es el cumpleaos de la
Mi cumpleaos es el mam de Blanca?
segundo domingo del
mes de noviembre. El 13 de noviembre.
3. Qu da es el cumpleaos del
Yo cumplo 6 aos hermano de Blanca?
el ltimo martes
del mes de mayo. El 31 de mayo.
4. Qu da es el cumpleaos de
Yo cumplo 7 aos dos Blanca?
das despus del
cumpleaos de El 2 de junio.
mi hermano.
5. En qu da cae el cumpleaos de
MONTENEGRO 2015
la hermana de Blanca?
Si cumplo aos el 7
de septiembre, Mircoles.
en qu da caer?
210 2 Matemticas SEP 116118 / Medida. Anlisis y uso del calendario (meses, semanas, das). Intencin didctica: Que los
alumnos comprendan la duracin de una semana y un mes, a partir de diferentes actividades que
realizan y de la informacin que proporciona un calendario.
Recortable 1
5
Bloque
Para usar en la pgina 159.
MONTENEGRO 2015
Matemticas 2 211
Recortable 2
5
Bloque
Para usar en la pgina 192.
MONTENEGRO 2015
Matemticas 2 213
Exploracin
de la Naturaleza
y la Sociedad
1
Mi vida diaria
Bloque
He cambiado
Bloque
He cambiado
Describe en los cuadros cmo te gustara ser cuando termines algunas etapas
Marca as
en qu te pareces ms a tus familiares. Consulta la pgina 16
de tu libro de texto SEP.
El cabello
Los ojos
La boca
La nariz
El color de la piel
Bloque
A quin me parezco
Forma una familia uniendo con lneas a las cinco personas que se parecen
Escribe el nombre del sentido que se utiliza en cada imagen y cmo debes
cuidarlos. Consulta las pginas 18 y 19 de tu libro de texto SEP.
Ejemplo de respuestas.
Sentido Cuidados
Bloque
El cuidado de mi cuerpo
20 21 22 META
Me toco los ojos Escucho msica Yo cuido
con las manos con volumen los rganos
sucias. de mis sentidos.
alto.
19 18 17 16
Me pico
los odos.
12 13 14 15
Me limpio Me meto
la nariz un objeto
con cuidado. a la nariz.
11 10 9 8
Me meto Tomo alimentos Me lavo
un objeto muy calientes. los dientes
en el odo. y la lengua.
4 5 6 7
Me pico
los ojos.
3 2 1 SALIDA
Me limpio
los odos
con cuidado.
Marca as
los alimentos y las cantidades que contiene tu platillo favorito.
CONTIENE CANTIDAD
S No Poco Mucho
Verduras y frutas
Cereales
Leguminosas y ali-
mentos de origen
animal
Marca as
los alimentos que debes comer diariamente y encierra los que
debes consumir en porciones pequeas. Consulta la pgina 22 de tu libro de
texto SEP.
Bloque
Mi alimentacin
Recorta el material de la pgina 279 y pega los alimentos de cada grupo del
P O DE ORIGEN ANIMAL
TO rne, pescado, pollo, huevos, leche, queso
Tor tilla, pan, sopa d
e pa
OS
sta,
Ca
SUF
gal
CE C I E N
S
C
let
IM baza
as,
RE
arr
AL s de cala
I
oz
EN
,
AL T
ta
m
es il
la
al
,p m
ala se
ES
,
os
ES
nq
ue nz
rba
Y
ta a
de
am s, g
S
aran eja
lent
SA
to as,
hab
O
Frijoles,
N
L EGUMI Aprendizaje transversal
CO M B I N A
Ejemplo
Qu debemos tomar en cuenta antes de elegir lo que comemos? de respuesta.
Que sean alimentos nutritivos y preparados higinicamente.
MISO FAMIL
OMPRO IAR
C
1 Sept 2015
Fecha
Zaragoza Martnez
Familia
Mariana
acerca de la importancia de alimentarnos equilibradamente.
Por eso, ahora sabemos que cuidar nuestra alimentacin
significa cuidar la salud de toda nuestra familia.
Compromiso
por la salud
Bloque
Mi alimentacin
los alimentos y bebidas que consumiste ayer en las diferentes horas del da.
Consulta la pgina 22 de tu libro de texto SEP. Ejemplo de respuestas.
Maana Tarde Noche
Desayuno Refrigerio Comida Refrigerio Cena
de 7 a 8 de 10 a 11 de 2 a 3 de 5 a 6 de 8 a 9
Enfrijoladas
Cereal con Ensalada de Gelatina
y sopa de Manzana
fruta pollo Fruta
verduras
Une con lneas los alimentos que consumen los nios con los relojes que
indican la hora en que lo hacen.
12
11 1
10 2
9 3
8 4
7 5
6
Comida 12
11 1
10 2
9 3
8 4
7 5
6
Desayuno
12
11 1
10 2
9 3
8 4
7 5
Refrigerio 6
vespertino
12
11 1
10 2
9 3
Cena
8 4
7 5
6
12
11 1
10 2
Refrigerio 9 3
matutino 8 4
7 5
6
Marca con una la bebida que debes consumir todos los das para mantener
una buena salud. Consulta las pginas 21 y 23 de tu libro de texto SEP.
Bloque
Mi regreso a la escuela
1. Cambiaste de escuela? S.
2. Te gusta tu escuela? S.
Escribe con tus palabras los cambios que observas en tu escuela ahora que
regresaste de vacaciones. Despus, colorea los dibujos.
Canchas:
Se espera que el alumno mencione aspectos
de mantenimiento, por ejemplo nuevas
construcciones, salones recin pintados, jardines
cuidados, baos nuevos, etctera.
Cooperativa o tiendita:
Mi saln de clases:
Baos:
Bloque
Mis recorridos en el lugar donde vivo
Marca con una lnea punteada el recorrido que tendras que hacer para
Dibuja el croquis del recorrido que haces de tu casa a la escuela. Utiliza tus
propios smbolos para representar los lugares que estn en el camino.
Ejemplo de respuesta.
tienda
parque
mi casa
Bloque
El lugar donde vivo est en Mxico
Ejemplo de respuestas.
ESTADOS UNIDOS DE AMRICA
Ba
ja
Ca
lifo
rn i
Sonora
a
Chihuahua
Ba
Coahuila
ja
Ca
lifo
Amarillo
rni
Nuevo
aS
Len
ur
Si
Durango
na
GOLFO DE MXICO
lo
a
s
ca
te
Tamaulipas
ca
Sa
nL
Za
uis
Na Po
tos
OCANO PACFICO ya Aguascalientes
r it
Azul na
jua
to
r
ta
ro
o
Azul Yucatn
Gu
a ue
a lg na
Q
ta
Rojo
Jalisco H id
u
Q o
in
o
e
Distrito
R
ico o d
Michoacn
M Esta
Colima ra
cru Campeche
la
donde vives. Morelos
Pu
eb z
Tabas
co
entidades. Oaxaca
Chiapas
Completa el enunciado.
Lo que ms me gusta del lugar donde vivo es: El bosque de La primavera,
el centro de la ciudad, las plazas y el Parque Metropolitano.
Bloque
Cmo celebramos: La defensa del Castillo de Chapultepec
correcta.
1. Cul es el nombre del pas con el que Mxico inici una guerra en el
ao de 1846?
El 13 de septiembre. El 16 de septiembre.
contesta la pregunta.
Ejemplo de respuestas.
Contesta la pregunta.
Bloque
Confirmo lo que aprend
Marca as
la respuesta correcta.
Bloque
Qu hay en el cielo
El da La noche
Bloque
Qu hay en el cielo
Ejemplo de respuestas.
1. Por qu se derrite la mantequilla si le da la luz del Sol durante dos horas?
Porque se calienta con el Sol.
2. Por qu se vuelve a endurecer durante la noche?
Por el fro de la noche ya que no se siente el calor del Sol y la
mantequilla se vuelve slida.
El Sol es:
Una estrella muy grande y brillante que da calor.
La Luna es:
Un cuerpo celeste que brilla en la noche porque
le da la luz del Sol.
Las estrellas son:
Cuerpos celestes con luz propia, que se ven como
pequeos puntos luminosos.
Es el satlite natural de
la Tierra que no tiene luz
propia. El Sol la ilumina
y normalmente se ve de
noche.
Bloque
Cmo son las montaas, las llanuras, los ros, los lagos y los mares
Ejemplo de respuestas.
1. Cul es la diferencia entre una zona montaosa y una llanura?
En la llanura hay mucho espacio para la agricultura y la ganadera
porque es casi plana. En la zona montaosa hay muchas elevaciones
de terreno, por lo que ah no se practica la agricultura.
2. Cmo es el agua de mar?
Salada.
donde vives.
Plana y extensa
2 verde e inmensa, El ro
ah se puede sembrar
y el ganado podr pastar.
Se hundi un poco
3 el terreno,
y de agua se llen. El mar
Ah el pequeo pato
su casita encontr.
Es alta y picuda,
5 todos la pueden mirar.
Pero a la cima,
slo algunos llegarn. La montaa
5
Lee de nuevo las adivinanzas
4 M A R
y completa el crucigrama con
las respuestas. 1 R O
N
T
2 L L A N U R A
3 L A G O
SEP 47-49 / Aprendizaje esperado: Distingue diferencias entre montaas
240 2 Exploracin de la Naturaleza y la Sociedad y llanuras, as como entre ros, lagos y mares.
Los estados fsicos del agua
2
Bloque
Cmo cambia el agua
Te cuento que... puedes observar los tres estados fsicos del agua: lquido,
gaseoso y slido al realizar el siguiente experimento con ayuda de un adulto.
Slido
Qu sucedi al ponerlos Qu sucedi al ponerlos
al Sol? a la sombra?
Vapor
Qu sucedera si el agua
Qu sucedi con la tapa?
hubiera estado fra?
Dibuja o pega imgenes de los estados fsicos del agua donde corresponden.
Tigre Coyote
selva desierto
costa montaa
Bloque
Cmo son los lugares donde viven plantas y animales silvestres
Dibuja o pega imgenes de cada uno de los lugares indicados. Consulta las
Desierto Costa
Selva Montaa
el ejemplo.
En la selva hace mucho calor y abunda el agua.
Caractersticas
Nombres
Terrestre o De qu se Cmo se
Cmo es?
acutico? alimenta? desplaza?
Largo y de piel De peces ms
Tiburn Acutico. Nadando.
rugosa. pequeos.
Tiene cabeza
grande, ocho De peces ms
Pulpo Acutico. Nadando.
tentculos y su pequeos.
piel es suave.
Es fuerte, tiene
cuatro patas, Se alimenta
Caminando o
Caballo Terrestre. su piel est de hierbas o
trotando.
cubierta de pelo pastura.
corto.
Produce
Alta, tiene hojas No se
Palmera Terrestre. su propio
grandes y frutos. desplaza.
alimento.
Producen
Suaves y No se
Algas Acuticas. su propio
alargadas. desplaza.
alimento.
Ejemplo de respuestas.
1. Escribe una diferencia entre los animales terrestres y acuticos.
La mayora de los animales acuticos no tienen patas, manos ni dedos
porque no los necesitan para desplazarse, mientras que los animales
terrestres s.
2. En qu son diferentes las plantas y los animales?
Los animales se pueden desplazar y las plantas no.
Bloque
Cmo celebramos: El comienzo de la Revolucin Mexicana y la participacin del pueblo
Lee los versos de la pgina 62 de tu libro de texto SEP y escribe con tus palabras
Colorea los dibujos que representan los derechos que ganaron los campesinos
y los obreros.
o 27 regula la pro
Ar tcul pie
El de las tierras. dad
Bloque
Confirmo lo que aprend
Marca as
la respuesta correcta.
1. Es una estrella muy brillante que nos da luz y calor.
Bloque
El campo y la ciudad
ciudad
campo
Contesta la pregunta.
Bloque
El campo y la ciudad
La ciudad El campo
Bloque
Costumbres, fiestas y tradiciones de mi comunidad y del pas
Te cuento que una costumbre es una forma repetida de actuar, por ejemplo,
t puedes tener la costumbre de darles un beso a tus paps antes de dormir. Una
tradicin es un conjunto de actividades, actitudes y acciones que se transmiten
de generacin en generacin, por ejemplo, celebrar el Grito de Independencia el
15 de septiembre es una tradicin.
uertos s Flores
Da de M ichoacn Feria de la d de Mxico
ro, M o, Ciu da
Ptzcua Xochimilc
Vola dores de Papant
la
Papantla, Veracruz
Con la ayuda de tus familiares mayores, escribe cmo celebraban las fiestas
patrias cuando ellos eran pequeos. Ejemplo de respuestas.
Bloque
La migracin en mi comunidad
Con la ayuda de tus familiares, escribe el nombre del lugar donde nacieron
diferentes colores.
Ca
lifo
rni
Sonora
a
Chihuahua
Ba
Coahuila
ja
Ca
lifo
rni
Nuevo
aS
Len
ur
Si
Durango
na
lo
a
GOLFO DE MXICO
ca
te
Tamaulipas
ca
Sa
nL
Za
uis
Na Po
tos
ya Aguascalientes
r it
to ro Yucatn
jua ta
na r o
Gu
a ue
al
g na
Q
Hi
d ta
Jalisco u in
OCANO Q oo
e
R
ico o d
Michoacn
M Esta
Federal
Colima ra Campeche
Verde
la cru
Morelos eb z co
Pu Tabas
Guerrero BELICE
Oaxaca
Chiapas
GUATEMALA
Escribe con tus palabras por qu piensas que las personas migran.
Lee la pgina 83 de tu libro de texto SEP y completa los enunciados con las
palabras del recuadro.
Bloque
Cmo celebramos: El Da de la Bandera Nacional
Marca as
la respuesta correcta.
5. Es el movimiento que hacen las personas que se van a vivir a otro lugar
en busca de mejores condiciones de vida.
Bloque
La naturaleza y su importancia en la vida cotidiana
Te cuento que se les llama recursos naturales a todos los bienes que
obtenemos de la naturaleza, como los rboles con los que elaboramos muebles
de madera, lpices y hojas de papel, as como el agua y la luz solar. Tambin el
petrleo y el carbn que sirven para fabricar plsticos, combustibles, gasolina y
el gas que se utiliza en tu casa. Asimismo los minerales que se encuentran en
diferentes lugares como en las montaas, en donde se cavan minas para
extraerlos.
Utiliza recortes o dibujos para representar los recursos naturales que hay en tu
Ejemplo de respuestas.
Palmeras,
rboles.
Petrleo.
Gallinas.
rboles
frutales.
Planta de
algodn.
Bloque
Productos del campo y de la industria
Ordena los procesos para elaborar cada uno de los siguientes productos
3 1 2
2 1 3
El pur
2 3 1
De los anteriores dibujos, encierra los productos que se pueden consumir tal
Bloque
El comercio y los transportes
Observa las ilustraciones. Despus, encierra el nombre del lugar donde puedes
Diferentes
Frutas y verduras
mercancas
Bloque
Los servicios pblicos
Escribe los beneficios que aportan los servicios pblicos que encerraste.
Ejemplo de respuestas.
Ayudan a mantener la ciudad ordenada y limpia.
Ofrecen lugares seguros.
Facilitan el trabajo de las personas.
Escribe cules son los beneficios que proporcionan estos aparatos. Consulta
la pgina 109 de tu libro de texto SEP. Ejemplo de respuesta.
Bloque
Los trabajos de ayer y hoy
Dibuja en los cuadros los oficios indicados. Anota debajo si todava existen en
Herrero Campesino
S. No.
Carpintero, taxista.
Colorea el dibujo y contesta las preguntas. Consulta las pginas 113 y 114 de
tu libro de texto SEP.
Ejemplo de respuestas.
T qu haras si el presidente de Mxico te pidiera ayudar al pas?
Hara lo mismo.
Cmo celebran este acontecimiento en tu escuela?
Hacemos honores a la Bandera y exposicin de maquetas.
Bloque
Cmo celebramos: La Expropiacin Petrolera
Lee las pginas 113 y 114 de tu libro de texto SEP y escribe lo que entendiste
de la Expropiacin Petrolera.
El 18 de marzo de 1938.
Escribe con tus palabras por qu es tan importante el petrleo para los
Marca as
la respuesta correcta.
La luz La
El agua.
solar. computadora.
5. Es un ejemplo de la tecnologa aplicada a la vida diaria.
Un tendedero
Una lavadora. Una silla.
de ropa.
6. Es un servicio pblico que mejora nuestra calidad de vida.
Bloque
Prevencin de accidentes
Shutterstock.com / Stockyimages
Los objetos translcidos son: los que dejan pasar parcialmente la luz.
Encierra los objetos opacos con rojo y los objetos translcidos con azul.
rojo
rojo azul
rojo
azul
rojo
rojo
rojo azul
Encierra lo que puedes usar para protegerte de las quemaduras por los rayos
del Sol. Consulta la pgina 126 de tu libro de texto SEP.
Bloque
Prevencin de accidentes
Maestro(a), con la informacin de esta pgina pueden resolver la pgina 130 del libro de texto SEP.
Resuelvan en familia esta pgina y la siguiente.
Ejemplo de respuestas.
La familia: Gonzlez Gamboa se compromete a
tomar acciones para prepararse ante desastres como sismos, incendios
o inundaciones.
Firmas
Guillermo Gonzlez Isabel Gonzlez
4 4 4 4
Bloque
Prevencin de desastres
3. Tener a la mano:
Gris
Verde Rojo Gris
Rojo
Negro 3 2
4 4
1 1 2
4. Protegerse:
Negro Verde
1
3
1 3 3 3
Bloque
Proyecto: Mejoremos el lugar donde vivo
Cuido el agua
al lavarme los
dientes y
baarme.
Apago la televisin
y la luz cuando
no las necesito.
Separo
la basura y la tiro
BAS U R A
en su lugar. RECICLABL E
ORGNICA INORGNICA
Bloque
Cmo celebramos: El Da Internacional del Trabajo
Lee las pginas 136 a 138 de tu libro de texto SEP. Despus, colorea los dibujos.
Situaciones injustas.
Ejemplo de respuestas.
1. Por qu celebramos el Da Internacional del Trabajo?
Porque es importante recordar la lucha de los trabajadores para
mejorar sus condiciones laborales.
Marca as
la respuesta correcta.
3. Celebramos esta fecha para recordar a las personas que lucharon por
mejorar las condiciones laborales.
El da de El Da El da de la
Internacional
la Bandera. Independencia.
del Trabajo.
Bloque
Para usar en la pgina 221.
Bloque
Un vistazo a mi historia
Es importante que reconozcas cunto has cambiado a lo largo del tiempo para que aprendas a
conocerte, a quererte y a cuidarte.
SEP 12-15 / Aprendizaje esperado: Distingue cambios personales que se han presentado
282 2 Formacin Cvica y tica durante sus aos de vida.
Contina mi historia
1
Bloque
Un vistazo a mi historia
Ejemplo de respuestas.
Camin mis primeros pasos As era cuando entr
cuando tena: a la primaria:
SEP 12-15 / Aprendizaje esperado: Distingue cambios personales que se han presentado
durante sus aos de vida. Formacin Cvica y tica 2 283
sta es mi familia
Familias diversas
SEP 16-19 / Aprendizaje esperado: Reconoce la importancia de pertenecer a una familia con
284 2 Formacin Cvica y tica caractersticas culturales propias, valiosas como las de otras familias.
Lo que hacemos en familia
1
Bloque
Familias diversas
4. En qu son diferentes?
En mi familiaGsomos
R A ms.
M X N I A Q L H C L D
R T O B G S Z U V WG I I
5. Alguien de tu familia vive en otro lugar?
A G V A B A T D E G V A G A
S, en otras ciudades.
K H J L A R MO N I A G F L
Marca as
loI que
V hacen
U N PenMtu O G YObserva
familia. O G Bel Tejemplo.
O
P A R F V S E W GEjemplo U Y de
N respuestas.
J G
En mi familia:
E L A D R N X O G D Z E HA veces
S No
O
Convivimos con otrasC personas.
OMU N I C A C I O N N X
U R F E O A P I R A G G D E
Respetamos a los dems.
Y E D G H I U A B L J G S M
Somos responsables.
C S A R E S P E T O Q R T U
SEP 20-23 / Aprendizaje esperado: Cuida su alimentacin para preservar la salud, prevenir
286 2 Formacin Cvica y tica enfermedades y riesgos, y contribuye a la creacin de entornos seguros y saludables.
Practico hbitos saludables
1
Bloque
Aprendo a cuidarme
Marca as
los hbitos que practicas para cuidar tu alimentacin, tu higiene
y tu persona. El alumno marcar los hbitos que practica, sin embargo
es deseable que los marque todos.
Hbitos
SEP 20-23 / Aprendizaje esperado: Cuida su alimentacin para preservar la salud, prevenir
enfermedades y riesgos, y contribuye a la creacin de entornos seguros y saludables. Formacin Cvica y tica 2 287
Alimentos en la televisin
Una alimentacin correcta
Alimentos nutritivos
Alimentos no nutritivos
Contesta la pregunta.
1. Cmo sabes que los alimentos de la primera pantalla son nutritivos?
Porque son los que estn en el Plato del Bien Comer.
SEP 24-26 / Aprendizaje esperado: Cuida su alimentacin para preservar la salud, prevenir
288 2 Formacin Cvica y tica enfermedades y riesgos, y contribuye a la creacin de entornos seguros y saludables.
Respeto a todas las personas
1
Bloque
Personas con discapacidad
Investiga con tus compaeros, familiares o amigos que tengan alguna de las
Lo acompaara en la calle.
El respeto es el valor que nos permite convivir con todas las personas de manera armnica.
SEP 28-30 / Aprendizaje esperado: Identifica y valora las caractersticas fsicas de las personas
que le rodean. Formacin Cvica y tica 2 289
2
Mis responsabilidades y mis lmites
Bloque
Mi sentir y el sentir de los dems son importantes
SEP 36-39 / Aprendizaje esperado: Reconoce las diversas manifestaciones de sus emociones,
290 2 Formacin Cvica y tica su influencia y posibles efectos en otras personas.
Mis sentimientos
2
Bloque
Mi sentir y el sentir de los dems son importantes
Dibuja cmo crees que te sentiras en cada una de las situaciones. Observa
Situaciones Sentimientos
Saco excelentes
calificaciones.
CALIFICACIONES
10
10
10
Se rompe o se descompone
mi juguete favorito.
Debes
terminar la
tarea antes
de ver tu
programa
favorito.
Debe
termi
tarea
de ve
SEP 36-39 / Aprendizaje esperado: Reconoce las diversas manifestaciones de sus emociones,
su influencia y posibles efectos en otras personas. Formacin Cvica y tica 2 291 progr
favori
Organizo mis actividades
Mi agenda personal
Educacin
Actividad: Actividad:
Clase de Actividad:
Recoger
fsica. gimnasia/karate. la basura.
Hora: 11:00 a.m. Hora: 4:00 p.m. Hora: 8:00 p.m.
Tipo: escolar Tipo: recreativa Tipo: apoyo en el hogar
Actividad: Actividad:
Clase de Actividad:
Arreglar
Computacin. canto. mi cuarto.
Hora: 12:00 p.m. Hora: 6:00 p.m. Hora: 10:00 a.m.
Tipo: escolar Tipo: recreativa Tipo: apoyo en el hogar
292 2 Formacin Cvica y tica SEP 40-45 / Aprendizaje esperado: Realiza tareas conforme a tiempos o acuerdos predefinidos.
Qu es la justicia?
2
Bloque
Para ser justos
Observa los enunciados que estn a un lado de cada imagen y escribe otras
SEP 46-49 / Aprendizaje esperado: Define de manera responsable actividades con las Formacin Cvica y tica 2 293
que puede mejorar su desempeo en la escuela y colaboracin en la casa.
Identifico la justicia
Para ser justos
Te cuento que... la equidad y la justicia son valores que promueven que todos
tengamos los mismos derechos y obligaciones.
Dibuja en los cuadros una situacin justa y una injusta que hayas visto o
experimentado en la escuela y en tu casa. Ejemplo de respuestas.
Situaciones en la escuela
Justa Injusta
Situaciones en la casa
Justa Injusta
SEP 46-49 / Aprendizaje esperado: Define de manera responsable actividades con las que
294 2 Formacin Cvica y tica puede mejorar su desempeo en la escuela y colaboracin en la casa.
Lo que yo hara
2
Bloque
Siempre tomamos decisiones
2. Si fueras Julin:
Explicara lo que pas.
No dira nada.
3. Si fueras Javier:
Dira la verdad.
Acusara a Julin.
SEP 50-53 / Aprendizaje esperado: Define de manera responsable actividades con las que
puede mejorar su desempeo en la escuela y colaboracin en la casa. Formacin Cvica y tica 2 295
Razones para decidir
Una distribucin justa
SEP 54-56 / Aprendizaje esperado: Reflexiona sobre la distribucin justa de un bien o una
296 2 Formacin Cvica y tica responsabilidad entre los integrantes de un grupo.
3
Todos necesitamos de todos
Bloque
De fiesta en mi comunidad
Pregunta en casa cules son los trajes tpicos que se usan en los bailes
Trajes tpicos
Platillos
Artesanas
SEP 62-65 / Aprendizaje esperado: Describe manifestaciones culturales y aprecia las tradiciones
y costumbres del lugar donde vive. Formacin Cvica y tica 2 297
Una tradicin mexicana
De fiesta en mi comunidad
SEP 62-65 / Aprendizaje esperado: Describe manifestaciones culturales y aprecia las tradiciones
298 2 Formacin Cvica y tica y costumbres del lugar donde vive.
Somos especiales
3
Bloque
Todos merecemos respeto
SEP 66-69 / Aprendizaje esperado: Convive respetuosamente con personas que tienen distintas
formas de ser y vivir, sin menospreciar ni relegar a quienes no las comparten. Formacin Cvica y tica 2 299
La diversidad de Mxico
La vida es verde
Contesta la pregunta.
Ejemplo de respuesta.
1. Qu haces para cuidar los recursos naturales del lugar donde vives?
Nunca maltrato a los animales ni a las plantas.
Bloque
La vida es verde
Ejemplo de respuestas.
1. Qu sucede cuando se maltratan los bosques y
las selvas?
Los rboles y las plantas se mueren.
2. Dnde viven y de dnde obtienen sus alimentos
muchos animales?
Viven en los bosques y selvas;
ah obtienen sus alimentos.
SEP 70-75 / Aprendizaje esperado: Propone acciones individuales y colectivas para el cuidado
y la conservacin del ambiente en la escuela. Formacin Cvica y tica 2 301
Cuido el medio ambiente
La vida es verde
El agua La energa
La comida El parque
Bloque
Diversidad en mi comunidad
Te cuento que... las costumbres son los hbitos y formas de comportarse que
tiene un grupo o comunidad. Con el tiempo, algunas costumbres se convierten
en tradiciones.
Contesta la pregunta.
Ejemplo de respuesta.
1. Por qu crees que las personas pueden convivir aunque
realicen diferentes actividades y tengan diferentes costumbres?
Porque todos necesitamos de los dems.
Colorea el recuadro que se parece ms a tu respuesta. Ejemplo de respuesta.
Respeto
SEP 76-79 / Aprendizaje esperado: Convive respetuosamente con personas que tienen distintas
formas de ser y vivir, sin menospreciar ni relegar a quienes no las comparten. Formacin Cvica y tica 2 303
Una sana convivencia
Los compaeros de otra escuela
Marca as
las imgenes que representan conductas que favorecen la
convivencia entre compaeros.
SEP 80-83 / Aprendizaje esperado: Examina situaciones cotidianas en las que se dan tratos
304 2 Formacin Cvica y tica discriminatorios.
4
Reglas para la convivencia armnica
Bloque
Reglas por todas partes
Encierra con verde la regla que protege a los recursos naturales, con rojo la
que beneficia a los asistentes de una funcin de cine y con azul la que ayuda
a que las personas sean ordenadas.
Espere
su turno
Escribe tus propias reglas para vivir en armona con los dems. Ejemplo de
respuestas.
Regla para mejorar la convivencia con mis familiares:
Expresar y escuchar lo que opinamos.
Regla para mejorar la convivencia con mis compaeros:
Elegir y respetar turnos para jugar.
SEP 88-93 / Aprendizaje esperado: Valora la funcin de las reglas y propone algunas que
mejoren la convivencia. Formacin Cvica y tica 2 305
Respeto las reglas
Reglas por todas partes
GUARDAR
Qu pasa si no la cumplo?
SILENCIO
No entiendo al que habla.
SEP 88-93 / Aprendizaje esperado: Valora la funcin de las reglas y propone algunas que mejoren
306 2 Formacin Cvica y tica la convivencia.
Mis derechos
4
Bloque
Los derechos de nias y nios
contesta.
Ejemplo
1. Por qu crees que Lupita no fue atendida?
de respuestas.
Porque no la acompao su mam.
2. Los nios que no viven con sus padres tienen menos derechos que los
que viven con su familia?
No.
3. Quin debe ayudar a los nios que no viven con sus padres?
Sus otros familiares y las autoridades.
4. Cul fue el derecho que le negaron a Lupita?
El derecho a la salud.
Ejemplo de respuestas.
Marca as
los dibujos donde se representa cmo los adultos protegen tus
derechos.
Si estoy
enfermo,
Si tengo
examen,
N G
SEP 94-99 / Aprendizaje esperado: Identifica sus derechos y los relaciona con la satisfaccin
308 2 Formacin Cvica y tica de sus necesidades bsicas.
Reconozco a las autoridades
4
Bloque
Funciones de las autoridades
siguientes reglas. Consulta las pginas 101 y 102 de tu libro de texto SEP.
Observa el ejemplo. Ejemplo de respuestas.
SEP 100-105 / Aprendizaje esperado: Describe las funciones de autoridades que trabajan
en contextos cercanos, y explica cmo contribuye su trabajo al bienestar colectivo. Formacin Cvica y tica 2 309
Cumplir las reglas nos beneficia a todos
Las reglas: acuerdos para todos
Lee el caso de la pgina 107 de tu libro de texto SEP y contesta las preguntas.
1. Cul fue la regla que no respetaron los alumnos?
Guardar silencio.
2. Qu regla sirve para escuchar en orden lo que opina cada uno?
Organizar turnos.
3. Quin representa la autoridad en este caso?
El director.
4. Qu haras t si el caso se presentara en tu grupo? Ejemplo de respuesta.
Pedira la palabra para poder organizarnos. Les pedira a mis
compaeros que guardaran silencio para ponernos de acuerdo. Nos
daramos turnos para hablar y para escuchar las opiniones de todos
con atencin.
Escribe las reglas que se deben cumplir para divertirse y convivir jugando a
SEP 106-109 / Aprendizaje esperado: Vigila que las reglas y acuerdos se apliquen para
310 2 Formacin Cvica y tica contribuir a la formacin de un ambiente democrtico.
Nuestro reglamento
4
Bloque
El reglamento escolar
REGLAMENTO ESCOLAR
1. Ser puntuales.
2. Poner atencin.
3. Respetar a los dems.
4. Mantener el orden.
5. Guardar silencio.
6. Pedir la palabra.
7. Pedir permiso para salir.
8. Evitar correr.
9. Evitar gritar.
10. Pedir las cosas por favor.
11. Dar las gracias.
12. Participar con entusiasmo.
13. Hacer el aseo del saln.
SEP 110-112 / Aprendizaje esperado: Vigila que las reglas y acuerdos se apliquen para
contribuir a la formacin de un ambiente democrtico. Formacin Cvica y tica 2 311
5
Construir acuerdos y solucionar conflictos
Bloque
Todas las opiniones habrn de ser escuchadas
Lee el caso que est en la pgina 118 de tu libro de texto SEP y contesta las
preguntas.
Ejemplo de respuestas.
1. Qu debe hacer Teresa para que pueda salir a jugar con sus amigos?
Debe terminar la tarea para que pueda salir.
2. No cumplir con la tarea ocasion el conflicto? S.
3. Qu haras para solucionar el conflicto? Hacer la tarea temprano para
poder salir con mis amigos.
Lee el caso que est en la pgina 119 de tu libro de texto SEP y contesta las
Bloque
Nosotros nos educamos para la paz
situacin.
Ilustrar nios
Ilustrar nios jugando compartiendo su
comida
pacfica pacfica
violenta pacfica
Lee el caso de la pgina 126 de tu libro de texto SEP y contesta las preguntas.
Ejemplo de respuestas.
1. Quin fue responsable del accidente de Itzel?
Nadie, porque no saban que haba un hoyo.
2. Qu crees que hizo Daniela?
Le reclam a Itzel.
3. Qu hubieras hecho t?
Preguntarle a Itzel si se lastim y decirle que la
patineta se puede reparar.
Lee la pgina 135 de tu libro de texto SEP y completa los tres puntos que
indican lo que logran las personas en un ambiente democrtico.
1. Pueden actuar y expresarse con libertad.
2. Son escuchadas con respeto.
3. Se sienten bien recibidas y respetadas por el grupo y son responsables
de sus actos ante ste.
Marca as
las actividades en las que participas en la escuela, en tu casa
y en la comunidad. Despus contesta las preguntas. Ejemplo de respuestas.
NTO
CUE
Bloque
La participacin infantil
Marca as
las acciones que practicas para lograr tu bienestar.
Se espera que el alumno marque
todas las opciones.
MI MEJOR
Me cuido al comer y al jugar. AMIGA
Identifico y expreso
mis sentimientos.
SEP 130-137 / Aprendizaje esperado: Participa con actitud solidaria y cooperativa en acciones
que promueven el bienestar personal y colectivo. Formacin Cvica y tica 2 315
Participo vacunndome
Un grano de arena para la salud de todos: las vacunas
SEP 138-141 / Aprendizaje esperado: Participa con actitud solidaria y cooperativa en acciones
316 2 Formacin Cvica y tica que promueven el bienestar personal y colectivo.
Mi voto cuenta
5
Bloque
Consultas y votaciones
Lee el caso de la pgina 144 de tu libro de texto SEP y contesta las preguntas.