*INVESTIGACIN CUALITATIVA: Caractersticas

-Falta de sist. Metodolgico y tcnico, cerrado y consensuado que sirva como estndar de
la calidad investigadora e unifique la praxis metodolgica.
-Hermenatica de las prcticas- comprender y descubrir la lgica de la formacin de los
significados ideolgicos, sist. De representacin e imaginarios sociales; y sus formas de
legitimacin.
-Elaboracin de sist. Abiertos y flexibles
-Orientacin intensiva y muy focalizada
-Orientacin holista
-Objeto- aquel que se encuentra sobredeterminado y supersaturado simblica, ideolgica
e imaginariamente.
-Grupos de discusin, conocimiento inferencial, muestras de representacin intensiva y
pertinencia especfica.
-Palabra como fuente de info y base para su anlisis (semntico, sintctico, estadstico y
del discurso).

*NIVELES DEL PROCESO INVESTIGADOR

-Tecnolgico (cmo se hace); metodolgico (por qu); epistemolgico (para qu/ quin).

*PERSPECTIVAS DE INVESTIGACIN (prcticas/ tcnicas pragmticas)

-Distributiva (encuesta estadstica)- cmo se distribuyen los elementos de la poblacin

entre distintas opciones.
-Estructural (grupo de discusin)- cmo se estructuran significativamente para la
poblacin estas opciones y cmo se generan.
-Dialctica (socioanlisis)- Instituciones-. Cuestionan estas opciones, generando cambios
institucionales, marcadas por la transversalidad. Nivel micro, no trabajan con muestras.

*PROCESOS DE INVESTIGACIN

-Proceso de produccin de info (observacin y registro) y de anlisis e interpretacin.

*TIPOS DE PREGUNTAS

-Preguntas abiertas- cara a cara. Muestra semiestructurada e intencional; interpersonal;

informativa- trayectorias. Agrupacin de info y anlisis sobre hiptesis blandas. Recogida
preliminar de info objetivada. Imposibilidad de realizar inferencias estadsticas.
Aplicaciones: reconstruccin de acciones pasadas; representaciones sociales
personalizadas; motivaciones personales y valores sociales especficos; campos
semnticos especficos.
-Preguntas semicerradas- grupo de discusin. Muestra estructural e intencional;1-2 h.;
libertad relativa de desarrollo; interpretacin contenidos y relaciones de alianza/
oposicin entre discursos sociales.
-Preguntas cerradas- encuesta estadstica precodificada. Clculo de probabilidades.
Muestras homogneas y aleatorias. Modelos basados en distribucin de frecuencias.
Estandarizacin del estmulo. Inferencia extensiva.
Tipos de pregunta: situaciones fticas individuales, externas y materiales;
comportamientos individuales declarados; grado de conocimiento sobre aspecto de la
vida colectiva (poltica/ institucional); intencin de realizar una accin hipottica futura.

*ENCUESTA

Analizar fenmenos sociales, estudiar el comportamiento de los colectivos sociales en sus distintos
mbitos de actuacin, identificar distintos problemas y demandas en la sociedad y,
en fin, para obtener conclusiones que permitan intervenciones sociales adecuadas y eficaces.
Funcin prospectiva o demoscpica, tambin para fines evaluativos.
Lmites: aproximacin psicosociolgica de lo social: unidad de obtencin de datos- el individuo, no
los sistemas de relaciones sociales. Los grupos sociales que estudia son solo agregativos: una suma de
individuos supuestos iguales. En la encuesta se observan respuestas de individuos y no la interaccin
entre ellos. Observacin homognea cuando la sociedad no es homognea. Las estructuras sociales no
aparecen ms que como se presentan en la conciencia de los actores sociales. Dependencia de lo que el
encuestado puede y quiere manifestar. La investigacin por encuesta persigue determinados objetivos
(conservar o aumentar el prestigio social, solicitar o imponer medidas favorecedoras).

*ESTRUCTURA DE LA INVESTIGACIN CUANTITATIVA

1. Problema
2. Elaboracin de hiptesis
3. Definicin de variables
4. Plan de anlisis: estudio de la distribucin de los valores dentro de cada variable; cruces entre las
variables y anlisis multivariantes.
5. Anlisis exhaustivo de tablas y grficos para proceder a una interpretacin general.

*INFORME SOBRE INVESTIGACIN

1. Una o varias hiptesis como planteamiento del problema.

2. Exposicin en que se describe la investigacin a realizar.
3. Especificacin de los mtodos de obtencin de datos.
4. Presentacin de resultados.
5. Conclusiones e interpretacin.

*PLAN DE DESARROLLO DE UNA ENCUESTA

1. Se establecen los problemas y se definen los objetivos generales.

2. Objetivos especficos: los datos que deben reunirse y las hiptesis que deben verificarse.
3. Se fija la muestra. Se establece el universo de la encuesta y definimos la muestra: tamao y
composicin, y tipo de muestreo a realizar, determinando las unidades muestrales.
4. Se confecciona el cuestionario. A veces se 'testa'.
5. Fase de trabajo de campo. Se instruye a los entrevistadores que realizarn la encuesta sobre cmo
sustituir unidades muestrales y sobre cmo deben hacer las preguntas y qu se pretende con ellas, para
garantizar la 'uniformidad del estmulo'. Supervisin de las entrevistas realizadas
6. Proceso de codificacin de respuestas y traduccin a tablas que permitan su tratamiento estadstico.
Depuracin de datos, a travs de un programa de consistencia de las respuestas.
7. Plan de tabulacin y anlisis. Seleccin de preguntas (variables) que queremos relacionar con el fin
de verificar o rechazar las hiptesis iniciales. Elaboracin de tablas y grficos.
8. Anlisis de datos y e informe final.

*ENCUESTAS TRANSVERSALES/ LONGITUDINALES

-Encuestas nicas en un momento dado o repetidas en el tiempo. Si son repetidas con la misma
muestra, estudio de panel o panel de investigacin (preguntas retrospectivas).

*DISEO DE LA MUESTRA

-Definir la poblacin objeto: caractersticas y tamao.

-Extraer de un conjunto de un. que constituyen el objeto de estudio (poblacin), un n reducido de
casos segn criterios que permitan la generalizacin de los resultados. Estos criterios varan segn
recursos econmicos y temporales, viabilidad de la investigacin, caractersticas de la poblacin
objeto de estudio, as como el grado de exactitud que se pretenda.

*VARIABLE

Caracterstica que nos divide una poblacin, segn el grado o modo en que aquella se distribuya entre
esta. Puede presentar dos o ms valores.

*VALORES

Diferentes estados en los que se presentan los elementos de una poblacin de forma que se distingan
entre s. Cada elemento asume un valor en una variable.

*HIPTESIS

Proposicin que establece una relaci6n entre dos o ms variables.

Siempre hace referencia a que la variacin entre los valores de una determinadp variable se mueve en
un determinado sentido.

*CARACT. ESTRUCTURA DE CUESTIONARIO

-Bloque de preguntas introductorias; configuracin de bloques temticos; batera de preguntas;

organizacin de preguntas.

*TIPOS DE PREGUNTAS SEGN CONTENIDO

-Sociodemogrficas y/o estructurales; de opinin; de comportamiento; de trayectorias biogrficas o

intergeneracionales, o de estructura dentro del hogar/ familia.

*TIPOS DE PREGUNTAS SEGN FUNCIN FORMAL

-Con efecto atenuante; de control; preguntas filtro

*EXAHUSTIVIDAD Y EXCLUSIVIDAD (ppios. para que una variable pueda clasificar a una
poblacin)

Las categoras de respuesta deben abarcar todas las posibilidades de respuesta existente y cada
categora debe ser excluyente de las dems, para evitar su solapamiento.

Los valores posibles de un variable han de abarcar todos los elementos de una poblacin: todas las
unidades que componen la poblacin han de tomar uno de los valores posibles dentro de la variable.
Para esto, en algunas ocasiones, se construye una categora residual: 'otros'. A su vez, no podemos
encontrar un mismo 'individuo' en categoras diferentes.

*TIPOS DE VARIABLES

-Nominal (clasificatoria, no numrica, identificativa), ordinal (orden determinado entre sus categoras
(menor a mayor), o de intervalo (si conocemos la distancia entre las categoras, numrica).

-Sociolgicamente: estructurales o de base; actitudinales y de opinin; de comportamiento.

*TIPOS DE ERROR EN EL MUESTREO

-De cobertura (muestra no totalmente representativa); de medida (respuestas no fiables); no respuesta

(falta de respuesta de personas seleccionadas en la muestra/ falta de respuesta parcial).

*UNIDADES DE ANLISIS

Elementos que sometemos a observacin. Tambin se les puede llamar casos. No tienen por qu
coincidir con las unidades de observacin/ registro (ej: unidad de anlisis familia, unidad de registro
individuo).

*COMPARACIN DE POBLACIONES

Entre dos poblaciones distintas o una poblacin y un subconjunto de esta (sincrnico/ transversal);
entre dos tiempos de una misma poblacin (longitudinal).

*VARIABLES COMPLEJAS

-Cruces de variables simples. Dan lugar a c1asificaciones tipo1gicas y taxonmicas.

Cuando se combinan simultneamente distintos criterios c1asificadores sobre el total de la poblaci6n
se genera una tipologa. Al configurarla, hemos de tener en cuenta la pertinencia de los tipos en el
contexto problemtico de la investigacin, esto es, su inters conceptual. Y dotarla de coherencia.

Cuando se combinan clases de distinto nivel de generalidad se genera una taxonoma. Una taxonoma
se constituye subdividiendo de modo especfico una divisin preestablecida.

*ESQUEMA HIPOTTICO DEDUCTIVO

1Q Se detecta un problema.
2Q Se elabora una hiptesis (reducida a una relacin entre variables).
3Q Se somete a prueba dicha hiptesis (a travs de un plan de observacin/ anlisis ).
4Q Se acepta o se reformula la hiptesis inicial (en virtud de lo observado).

*INVESTIGACIN EXPERIMENTAL

Descubrir las causas de los fenmenos, que se fundan en unos determinados principios o reglas. Segn
la regla de la concordancia: si dos o ms casos del fenmeno que se investiga tienen una sola
circunstancia en comn, esta es la causa (o el efecto). Segn la regla de la diferencia, si se
da un caso en el cual aparece el fenmeno que se investiga y otro en que no aparece teniendo todas las
circunstancias en comn excepto una, que solo se presenta en el primer caso, esta circunstancia nica
en que difieren los casos es la causa (o el efecto).

*FIABILIDAD Y VALIDEZ

fiabilidad hace referencia a la precisin de un instrumento; concretamente, los

coeficientes de fiabilidad nos informan de la consistencia y la estabilidad de las
medidas tomadas con dicha herramienta. estabilidad temporal y la consistencia
interna.
Validez se refiere a si el test mide correctamente el constructo que pretende medir.
validez de contenido (representatividad), validez de criterio (o emprica- instrumento
de medicin) y validez de constructo (si mide aquello que quiere medir.
*ESCALAS DE MEDICIN

La escala de medicin se refiere a la estructura interna de las categoras de una variable (y a las
relaciones posibles entre estas).

Nivel nominal (una clase es distinta de otra- n de casos ms numerosos; cualitativa, simtrica y
transitiva); ordinal (ordenar los valores segn el grado de posesin de la propiedad- actitudinales o de
opinin; una clase es mayor que otra pero sin saber cunto- desconocemos la distancia exacta entre
categoras); de intervalo (fijando las distancias entre clases a travs de unidades de medida); de razn
(cuando un valor puede ser expresado como valor de otro, incluyendo el valor cero absoluto).

*MXIMO NIVEL DE MEDICIN DE UNA VARIABLE

Los niveles de medici6n son acumulativos: los niveles superiores contienen a los inferiores. Una
escala ordinal ser tambin nominal. Una de intervalo ser ordinal y nominal. Y una racional ser al
mismo tiempo intervalar, ordinal y nominal. Por eso siempre consideramos en una variable
el mximo nivel de medicin que admite.