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MODELO: ACT-R

AUTOR: ANDERSON
AO: 1983
PROPOSITO U OBJETIVO:
Con este modelo Anderson intento ofrecer una visin tan amplia que pudiera brindar
una teora exhaustiva respecto a la arquitectura total de la cognicin.
CARACTERISTICAS:
El ACT-R es la versin ms reciente del modelo ACT con las siglas en ingles
que significan (CONTROL ADAPTATIVO DEL PENSAMIENTO), la R
aadida en esta versin significa RACIONAL.
Este es un modelo de procesamiento de la informacin que integra una red
de representacin del conocimiento declarativo y la representacin de un
sistema de produccin para el conocimiento procedimental.
Anderson observo que las cadenas temporales contienen informacin sobre
la secuencia de tiempo relativo.
Este nuevo modelo ACT-R comprende conocimiento declarativo,
conocimiento procedimental y memoria de trabajo.
Segn el modelo de Anderson, los nodos que conectan la red de informacin
pueden estar activos o inactivos en un determinado momento, pero existen
lmites en la cantidad de nodos que pueden activarse al mismo tiempo.
Entre ms nodos estn activados y la propagacin de la activacin alcance
mayores distancias desde la fuente inicial de la activacin, esta se debilita.
La propagacin de la activacin de los nodos depende de la frecuencia con
la que sean usados
Segn el modelo de Anderson la adquisicin del conocimiento procedimental
se da con la repeticin y la familiarizacin de las reglas que se le trata de
imponer a un determinado ser humano.
Segn este modelo otro aspecto de la procedimentalizacion es la adaptacin
de la produccin, esta incluye dos procesos complementarios que son la
generalizacin y la discriminacin. (Aprendemos a generalizar las reglas para
aplicarlas a nuevas condiciones y aprendemos a discriminar nuevos criterios
para enfrentar las condiciones que encontramos.
VENTAJAS O APORTES:
Las investigaciones sobre la estructura de la cognicin en este modelo nos brindan
ideas claras y especficas sobre el modo en que se asocian los conocimientos
declarativos y procedimentales y de este modo se puede lograr la generalizacin y
discriminacin ante situaciones o condiciones especficas en el vivir diario.
DESVENTAJAS O CRTICAS:
Aunque el aporte de este modelo es de gran utilidad en principio, al mismo tiempo
este peca de ser muy genrico en cuanto en cuanto a la explicacin de la estructura
del conocimiento y el modo en que este es o debe ser utilizado.
MODELO: De red
AUTOR: Mc Namara
AO: 1992
PROPOSITO U OBJETIVO:
Pretende distinguir los efectos que trae la preparacin de un determinado
aprendizaje en la realizacin de ciertas tareas que lo requieran.
CARACTERISTICAS:
La cantidad de activacin entre una base y un nodo meta determinado est
en funcin del nmero de vnculos que conectan al nodo base con la meta y
la fortaleza de cada conexin.
Se afirma que al aumentar el nmero de vnculos tiende a disminuir la
probabilidad del efecto preparacin, pero al aumentar la fuerza de cada
vnculo entre la base y su meta tiende a incrementarse la probabilidad del
efecto preparacin.
VENTAJAS O APORTES:
Con este modelo se termina de entender que las habilidades aprendidas llegan a
constituirse en un habito del que posteriormente no entendemos los procesos
mentales necesarios para la realizacin de determinadas tareas puesto que quedan
completamente instauradas en nuestro repertorio y se demostr que aun con la
ausencia de la memoria de trabajo las habilidades se consolidaban, aunque
despus se desconociera como fueron adquiridas.
DESVENTAJAS O CRTICAS:
Los datos instaurados en la memoria a largo plazo respecto a las caractersticas de
cosas determinadas se construyen conforme se vaya adquiriendo ms informacin
de ese algo determinado esto hace que la informacin que se maneje respecto a
ciertas cosas sea muy general y esto llega a ser una desventaja al momento de
explicar caractersticas ms especficas de algn animal, persona u objeto.
MODELO: Conexionista
AUTOR: McClelland
AO: Entre 1983 y 2003
PROPOSITO U OBJETIVO:
Enfatizar el hecho de que el cerebro humano en realidad no funciona en base a un
procesamiento serial de la informacin, sino ms bien en base a un procesamiento
paralelo en el cual se realizan mltiples operaciones al mismo tiempo.
CARACTERISTICAS:
De acuerdo con los modelos de procesamiento paralelo distribuido (PDP) o
modelos conexionistas manejamos al mismo tiempo un gran nmero de
operaciones cognoscitivas mediante una red distribuida a lo largo de un
incalculable nmero de lugares en el cerebro.
Con los modelos PDP, la distribucin de los procesos paralelos explica mejor
la velocidad y precisin del pensamiento de informacin humano.
En el modelo PDP la red comprende unidades similares a las neuronas, estas
no representan realmente conceptos, proposiciones o cualquier otro tipo de
informacin. Por lo tanto, el patrn de conexiones representa el
conocimiento, no las unidades especficas.
A diferencia de las computadoras, el modo en el que opera el modelo PDP
muestra que en cualquier momento una determinada neurona puede ser
inactiva (no se estimulan ms all de su umbral de percepcin); excitatoria
(es decir que las neuronas liberan neurotransmisores que estimulan
neuronas receptivas en la sinapsis y de este modo aumentan la probabilidad
de que las neuronas receptoras alcancen su umbral de percepcin); o
inhibitoria (donde las neuronas liberan neurotransmisores que inhiben las
neuronas receptoras y as reducen la probabilidad de que las neuronas
receptoras alcancen su umbral de excitacin).
De acuerdo con el PDP, siempre que empleamos el conocimiento,
cambiamos nuestra representacin del mismo, esto quiere decir que la
representacin no es en realidad un producto final, sino que es un proceso
(lo que se almacena no es un patrn particular de conexiones, es uno de
fuerzas potenciales de conexin excitatoria o inhibitoria).
A diferencia del modelo de red, el modelo conexionista representa patrones
de activacin, el conocimiento reside en conexiones ms que en nodos.
VENTAJAS O APORTES:
Entender que el cerebro funciona con mltiples conexiones y a distintos niveles al
mismo tiempo, reafirma el hecho de que aun perdiendo la capacidad de manejo del
conocimiento declarativo estudiado con anterioridad cualquiera de los otros tipos no
declarativos apoya la continuacin del desarrollo y desenvolvimiento que requeran
dicho conocimiento por supuesto que esto de manera parcial, ya que cualquiera de
estas formas de conocimiento es insustituible.
DESVENTAJAS O CRTICAS:
NO SHE :v no hay desventaja o critica que le pueda hacer a este modelo