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Discusin

Garaigordobil (2001) considera la adolescencia como un perodo de profundos


cambios, caracterizado principalmente por la inestabilidad y la provisionalidad. De
ah nuestro inters por conocer la existencia de diferencias significativas en las
actitudes de los estudiantes hacia la conducta de ayuda con relacin a su edad,
sexo y nivel de escolaridad.
Garaigordobil (1995) entiende la cooperacin como el intercambio social que ocurre
cuando dos o ms personas coordinan sus acciones para obtener un beneficio
comn, es decir, un intercambio en el que los individuos se dan ayuda entre s para
contribuir a un fin comn.
El instrumento fue validado por el instrumento SPSS y posteriormente aprobado por
validez de expertos.
Una evidencia de validez fueron las propiedades psicomtricas de los reactivos que
fundamentan la confiabilidad y validez del instrumento. Se encontr que los
reactivos que conforman la escala cuenta con suficiente consistencia metodolgica
que hacen de la escala un instrumento de calidad.
De la misma manera, se constata que la estructura del instrumento es estable, es
decir, cuenta con un buen soporte metodolgico. Se analizaron los datos hasta que
los tems del instrumento se agruparan de manera clara y precisa, de esta manera
se dimensionaron en 3 factores: Beneficio, Trabajo en equipo e Individualismo.
Los resultados obtenidos confirman que existen diferencias significativas en el factor
Trabajo en equipo con respecto al sexo y al nivel de escolaridad. Los estudiantes de
secundaria se muestran renuentes a realizar actividades en equipo, suponiendo que
se esperara reciprocidad, algn beneficio en comn o que los integrantes participen
de manera eficaz, y no siempre sucede de esa manera.
As mismo podemos afirmar que son las mujeres quienes aceptan trabajar en
equipo ms que los hombres.

CONCLUSIONES
En la siguiente investigacin se plante una sola hiptesis en la cual se pretendi
probar si existen diferencias significativas en las actitudes de estudiantes hacia
diferentes tipos de ayuda respecto a su nivel escolar. Se encontr mediante el
anlisis factorial, un factor estadsticamente significativo. El anlisis se realiz para
conocer la validez interna del instrumento. Se obtuvo una varianza de.

En sntesis para el factor Trabajo en equipo se encontr que los estudiantes de


secundaria se muestran renuentes a realizar actividades en equipo, suponiendo que
se esperara reciprocidad, algn beneficio en comn o que los integrantes participen
de manera eficaz, y no siempre sucede de esa manera.
As mismo podemos afirmar que son las mujeres quienes aceptan trabajar en
equipo ms que los hombres.

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