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GUÍA PRUEBA DE UNIDAD 2 QUINTO BÁSICO

Objetivos Evaluados:

Explicar los viajes de descubrimiento de Cristóbal Colón, de Hernando de Magallanes y de algún otro explorador, considerando sus objetivos, las rutas recorridas, los avances tecnológicos que facilitaron la navegación, las dificultades y los desafíos que enfrentaron las tripulaciones y el contexto europeo general en que se desarrollaron. Describir el proceso de conquista de América y de Chile, incluyendo a los principales actores (Corona española, Iglesia católica y hombres y mujeres protagonistas, entre otros), algunas expediciones y conflictos bélicos, y la fundación de ciudades como expresión de la voluntad de los españoles de quedarse y expandirse, y reconocer en este proceso el surgimiento de una nueva sociedad. Analizar el impacto y las consecuencias que tuvo el proceso de conquista para Europa y para América, considerando diversos ámbitos.

ACTIVIDAD EL MUNDO QUE SE CONOCÍA ANTES

Hoy en día se conocen todas las tierras existentes en nuestro planeta, pero esto no siempre no fue así. Hasta antes de la llegada de Cristóbal Colón a América, sólo se tenía conocimiento de aquellas tierras que se veían de forma cercana.

Observe el siguiente mapa del mundo. Con la ayuda de un atlas, ubique y nombre los continentes de nuestro planeta.

GUÍA PRUEBA DE UNIDAD 2 QUINTO BÁSICO Objetivos Evaluados: Explicar los viajes de descubrimiento de Cristóbal
Mapa del mundo, por Fra Mauro, 1459 . Fuente: <a href=http://www.jpmaps.co.uk/ 1. ¿Qué continentes conocían completamente? 2. ¿Qué continentes conocían, pero no completamente? 3. ¿Qué continentes les faltaba por conocer? " id="pdf-obj-1-2" src="pdf-obj-1-2.jpg">

Mapa del mundo, por Fra Mauro, 1459.

  • 1. ¿Qué continentes conocían completamente?

Mapa del mundo, por Fra Mauro, 1459 . Fuente: <a href=http://www.jpmaps.co.uk/ 1. ¿Qué continentes conocían completamente? 2. ¿Qué continentes conocían, pero no completamente? 3. ¿Qué continentes les faltaba por conocer? " id="pdf-obj-1-14" src="pdf-obj-1-14.jpg">
  • 2. ¿Qué continentes conocían, pero no completamente?

Mapa del mundo, por Fra Mauro, 1459 . Fuente: <a href=http://www.jpmaps.co.uk/ 1. ¿Qué continentes conocían completamente? 2. ¿Qué continentes conocían, pero no completamente? 3. ¿Qué continentes les faltaba por conocer? " id="pdf-obj-1-20" src="pdf-obj-1-20.jpg">
  • 3. ¿Qué continentes les faltaba por conocer?

Mapa del mundo, por Fra Mauro, 1459 . Fuente: <a href=http://www.jpmaps.co.uk/ 1. ¿Qué continentes conocían completamente? 2. ¿Qué continentes conocían, pero no completamente? 3. ¿Qué continentes les faltaba por conocer? " id="pdf-obj-1-26" src="pdf-obj-1-26.jpg">

DESCUBRIMIENTO DE AMÉRICA

Lea atentamente el siguiente texto y responda a las preguntas:

Descubrimiento de América

DESCUBRIMIENTO DE AMÉRICA • Lea atentamente el siguiente texto y responda a las preguntas: Descubrimiento de
Litografía coloreada a mano, aprox. 1860-1880. http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Christopher
Litografía coloreada a mano, aprox. 1860-1880.
http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Christopher

El 11 de octubre el viento fue fuerte y la velocidad grande. Los indicios de tierra se multiplicaban:

una rama verde, una tabla, un pequeño bastón labrado. Los hombres no estaban lejos. Por la noche hubo luna pura y clara, que lo iluminaba todo delante de los barcos. El miedo a las rocas tensaba los nervios.

A las dos de la madrugada, un marinero de Triana, Juan Rodríguez Bermejo, al que la tradición

ha llamado Rodrigo de Triana, que

estaba de guardia en la proa de la Pinta, vio brillar una playa arenosa en el horizonte hacia el oeste. “¡Tierra, tierra!”, gritó. América estaba a seis millas.

Colón que ya había observado horas antes una luz y había hablado de ella con algunos de su barcomandó cautamente a recoger las velas y esperó el día lejos de los arrecifes. Cuando se levantó el sol, vieron todos la isla de San Salvador, del archipiélago de las Bahamas o Lucayas.

Cuando Colón con los otros dos capitanes puso pie en tierra, cayeron de rodillas; él llevaba en la mano el estandarte real y los Pinzones, la bandera de cada uno de los navíos que flameaba en ellos, en la que campeaban una Cruz en verde y la F y la I iniciales de los dos monarcas. Colón puso por nombre a la isla San Salvador, en honor del Salvador que había velado por ellos.

En medio de los salvajes desnudos y sencillos reunidos en la playa, Colón llamó al escribano Rodrigo de Escobedo y al inspector Sánchez de Segovia, y delante de ellos tomó posesión de la isla en nombre de los Reyes Católicos. (…) Los indios, por su parte, no sabían que se habían convertido en vasallos de unos príncipes lejanos, cuyo poderío iba a extenderse sobre millones de hermanos suyos de raza de quienes ellos no tenían noticia aún. Por el momento, sólo tenían ojos para las rojas gorras y las cuentas de vidrio que el Almirante les había dado.

Ya el 14 de octubre, Colón abandonaba aquella tierra amable y sencilla y partía en busca de Cipango. Pues él pensaba haber encontrado la primera isla de las Indias de Asia y ahora quería alcanzar la más rica, la isla de los tesoros descrita por Marco Polo. Verlinden, Ch. y Pérez-Embid, Florentino (2006): Cristóbal Colón y el descubrimiento de América (adaptado) Madrid: Rialp Ediciones, pp. 77 y 78.

ACTIVIDADES
ACTIVIDADES

ADELANTOS TÉCNICOS EN LA NAVEGACIÓN

Recorte cada uno de los siguientes cuadros. Debe unir el dibujo, con el nombre y la descripción que le corresponda. Péguelos en su cuaderno de forma ordenada y clara.

conocer la ubicación de la nave.

Toma

la

altitud

de

los

astros y

usaba

se

para

Tipo de embarcación más rápida, que requería menos tripulación y que aprovechaba muy bien la energía
Tipo de embarcación más
rápida, que requería menos
tripulación y que
aprovechaba muy bien la
energía del viento.
ACTIVIDADES ADELANTOS TÉCNICOS EN LA NAVEGACIÓN Recorte cada uno de los siguientes cuadros. Debe unir el

Sirve para orientarse, ya que su aguja imantada [con imán] siempre apunta hacia el norte.

ACTIVIDADES ADELANTOS TÉCNICOS EN LA NAVEGACIÓN Recorte cada uno de los siguientes cuadros. Debe unir el
Cartas de navegación más específicas, ya que mostraban los accidentes geográficos existentes y las ASTROLABIO distancias
Cartas
de
navegación
más específicas, ya que
mostraban
los
accidentes
geográficos
existentes y
las
ASTROLABIO
distancias de los lugares.
BRÚJULA

PORTULANO

CARABELA
CARABELA
ACTIVIDADES ADELANTOS TÉCNICOS EN LA NAVEGACIÓN Recorte cada uno de los siguientes cuadros. Debe unir el
ACTIVIDADES ADELANTOS TÉCNICOS EN LA NAVEGACIÓN Recorte cada uno de los siguientes cuadros. Debe unir el
ACTIVIDADES ADELANTOS TÉCNICOS EN LA NAVEGACIÓN Recorte cada uno de los siguientes cuadros. Debe unir el

IMPULSO A LAS EXPLORACIONES EUROPEAS

Como hemos visto, los exploradores tenían muchas causas para querer explorar el mundo. Lea las oraciones que contienen estas causas y clasifíquelas según su tema. Luego, escríbalas en el organizador gráfico.

  • - La búsqueda de nuevas rutas comerciales con Oriente.

  • - El uso de nuevas embarcaciones denominadas carabelas.

  • - El deseo de alcanzar fama.

  • - El uso de portulanos.

  • - Difundir el cristianismo.

  • - Obtener riquezas.

  • - Participar en grandes aventuras.

  • - Difusión de la idea de que la Tierra es redonda.

  • - Difusión de la Teoría Heliocéntrica.

  • - El uso de nuevos instrumentos náuticos: brújula y astrolabio

Causas económicas:
Causas económicas:
Nuevos conocimientos geográficos:
Nuevos conocimientos
geográficos:
¿QUÉ IMPULSÓ A LOS EUROPEOS A EXPLORAR EL MUNDO?
¿QUÉ IMPULSÓ A
LOS EUROPEOS A
EXPLORAR EL
MUNDO?
Avances tecnológicos:
Avances tecnológicos:

La mentalidad de la época:

MIEDO A LO DESCONOCIDO

Lea atentamente el siguiente texto y responda a las preguntas:

“Nadie ha podido averiguar nada cierto sobre el océano, por su difícil y peligrosa navegación, profunda oscuridad y

tenebrosas aguas, por sus frecuentes tempestades y por el miedo a sus grandes peces y soberbios [insuperables]

vientos; pero en él se encuentran muchas islas, habitadas algunas y despobladas otras. No habrá marino que se atreva

a navegar en él ni penetrar en su profundidad, y si algo ha navegado, ha sido siempre siguiendo sus costas, sin apartarse

de ellas, porque las olas de este mar, son altas como montañas […]

” Fuente: Crónicas del geógrafo Al-Idrisi (siglo XII), compiladas en: José Antonio Conde, Descripción de España de Xerif Aledris, conocido por el Nubiense, Imprenta Real, 1799.

  • 1. ¿Por qué los navegantes no se atrevían a viajar mucho por el mar?

MIEDO A LO DESCONOCIDO Lea atentamente el siguiente texto y responda a las preguntas: “Nadie ha
  • 2. ¿Cómo se navegaba en esa época? ¿Por qué era de esa forma?

MIEDO A LO DESCONOCIDO Lea atentamente el siguiente texto y responda a las preguntas: “Nadie ha

VIAJE DE HERNANDO DE MAGALLANES

Lea el siguiente documento y responda las preguntas que se señalan a continuación.

“El capitán Hernando de Magallanes había resuelto [decidido] emprender un largo viaje por el Océano

...

había resuelto

también abrirse un camino que ningún navegante había conocido hasta entonces

...

Partimos de San Lúcar el 20 de

septiembre, dirigiéndonos hacia el sud - oeste y el 26 llegamos a unas islas llamadas Canarias

...

El día 3 de octubre

hicimos rumbo directamente hacia el sur, pasando por el Cabo Verde y sus islas

...

dejamos el cabo (y)

entramos en

...

ese puerto (Río de Janeiro) el día de Santa Lucía, a 13 días del mes de diciembre

...

pasamos en este puerto 13 días

...

Continuando enseguida nuestro viaje, pegados a la costa encontramos un gran río de agua dulce (Mar del Plata) ...

costeando siempre esta tierra hacia el polo antártico, nos detuvimos en dos islas que solo encontramos pobladas por

pingüinos y lobos marinos

...

Alejándonos de estas islas para continuar nuestra ruta, alcanzamos a los 49º 30’ de latitud

sur, donde encontramos un buen puerto, y como ya se nos aproximaba el invierno, juzgamos [creímos] conveniente

pasar allí el mal tiempo

...

continuando nuestro viaje al sur, el día 21 de octubre, encontramos un estrecho

...

toda la

tripulación estaba tan persuadida [convencida] que este estrecho no tenía salida al oeste, que no se habría aún pensado

en buscarla sin los grandes conocimientos del comandante en jefe ...

...

miércoles 18 de noviembre, desembocamos por el estrecho para entrar al gran mar en el que desemboca, al que

dimos enseguida el nombre de Pacífico

...

Todos llorábamos de alegría, habíamos visto el cabo en que concluya el

estrecho y un gran mar, esto es, el océano. Este cabo se llamó el Deseado, porque en efecto, desde largo tiempo

ansiábamos verlo ...

Por este océano navegamos por espacio de 3 meses y 20 días sin probar alimento fresco: el agua que bebíamos estaba

podrida y hedionda

...

Para no morirnos de hambre nos vimos obligados a comer cueros, aserrín y hasta ratas. Nuestra

mayor desgracia era vernos atacados por una enfermedad que hacía hincharse las encías

...

El 6 de Marzo, que era

miércoles, descubrimos hacia el noroeste una pequeña isla, y enseguida dos más al sudoeste (Islas Marianas)

...

el día

16 de Marzo, al levantarse el sol, nos hallamos cerca de una tierra alta a 300 leguas de las islas de Los Ladrones ...

Habiendo percibido a nuestro derredor [alrededor] cierto número de islas el quinto domingo de Cuaresma, que se llama

de Lázaro, le dimos el nombre de archipiélago de San Lázaro (son las que enseguida se llamaron Filipinas)

...

Aquí fue

donde pereció [murió] nuestro comandante, nuestra lumbrera [guía]”.

Fuente: Pigafetta Antonio, Viaje alrededor del mundo, en http://elbuho.org/libros/cat_view/36-libros-y-documentos

1.

¿Qué dificultades tuvieron los expedicionarios según el autor del texto? Nombre dos.

1. ¿Qué dificultades tuvieron los expedicionarios según el autor del texto? Nombre dos. 2. ¿Qué características
  • 2. ¿Qué características de Hernando de Magallanes resalta el autor del texto? Nombre dos.

1. ¿Qué dificultades tuvieron los expedicionarios según el autor del texto? Nombre dos. 2. ¿Qué características
  • 3. ¿Qué aportes al conocimiento geográfico de la época hizo la expedición descrita en el texto? Nombre dos.

1. ¿Qué dificultades tuvieron los expedicionarios según el autor del texto? Nombre dos. 2. ¿Qué características

Lea nuevamente el texto y destaque los lugares por donde Magallanes pasó en su viaje. Luego, con la ayuda de un atlas o internet, busque en el siguiente mapa las ubicaciones señaladas en el texto.

1. ¿Qué dificultades tuvieron los expedicionarios según el autor del texto? Nombre dos. 2. ¿Qué características

PEDRO DE VALDIVIA Y LA CONQUISTA DE CHILE

Al igual que Diego de Almagro, el Capitán don Pedro de Valdivia provenía de una pequeña aldea de la región española de Extremadura. En Perú, bajo las órdenes de Francisco Pizarro alcanzó una encumbrada [alta] posición, sin embargo, su espíritu aventurero y conquistador lo motivó a despreciar [rechazar] cualquier inconveniente, incluso el desprestigio del territorio chileno y salir de Cuzco en enero de 1540 rumbo al sur. Comenzó su expedición acompañado tan sólo por 11 españoles y algunos indígenas. Entre los españoles se encontraba doña Inés Suárez, una valerosa mujer que fue gran compañera y colaboradora de Valdivia. A lo largo del camino se sumaron otras expediciones que engrosaron [agrandaron] la escuálida [delgada] hueste primitiva y se pusieron a las órdenes del Capitán español. Atendiendo a la experiencia de Almagro, Valdivia tomó la ruta del desierto de Atacama, por la que a fines de 1540, casi un año después de la partida, alcanzó junto a su hueste el valle del río Mapocho, donde fundó la primera ciudad de estas nuevas tierras:

Santiago del Nuevo Extremo (o de la Nueva Extremadura), el 12 de febrero de 1541.

PEDRO DE VALDIVIA Y LA CONQUISTA DE CHILE Al igual que Diego de Almagro, el Capitánhttp://commons.wikimedia.org Fuente: Al poco tiempo de fundada Santiago, comenzó a hacerse menos amistosa la relación entre los españoles y los indios que habitaban la zona central de Chile, los picunches; la insaciable [inagotable] sed de oro de unos y las escaramuzas [enfrentamientos] de los otros, condujeron al gran levantamiento indígena de los pueblos que habitaban los valles del Aconcagua, del Cachapoal y del Maipo, encabezados por el hábil cacique y Toqui Michimalonco. El 11 de Septiembre de 1541 fue incendiada la naciente ciudad de Santiago y los conquistadores pudieron presagiar [adivinar] un futuro duro de lucha y mucha exigencia. Con todo, Valdivia lejos de regresar a Perú pensó en la mejor forma de llevar a cabo la conquista de Chile, negociar la paz y avanzar hacia el sur enfrentando la firme resistencia del pueblo mapuche que no estaba dispuesto a dejarse dominar tan fácilmente, aún cuando la superioridad de las armas españolas parecía haber doblegado [vencido] a sus hermanos del norte. La estrategia seguida por los conquistadores fue la de avanzar progresivamente, fundando fuertes (Purén, Tucapel y Arauco) y numerosas ciudades (La Serena y Santiago en el norte; Angol, Villarrica, Imperial, Concepción y Valdivia en el sur) como focos de colonización. Si bien años más tarde la frontera entre conquistadores y mapuches de Arauco quedó establecida formalmente en el río Bío Bío, en estos primeros años ya se fue perfilando como una frontera natural entre los llamados “indios amigos” y los rebeldes. Las incursiones " id="pdf-obj-8-10" src="pdf-obj-8-10.jpg">

Fuente:

Al poco tiempo de fundada Santiago, comenzó a hacerse menos amistosa la relación entre los españoles y los indios que habitaban la zona central de Chile, los picunches; la insaciable [inagotable] sed de oro de unos y las escaramuzas [enfrentamientos] de los otros, condujeron al gran levantamiento indígena de los pueblos que habitaban los valles del Aconcagua, del Cachapoal y del Maipo, encabezados por el hábil cacique y Toqui Michimalonco.

El 11 de Septiembre de 1541 fue incendiada la naciente ciudad de Santiago y los conquistadores pudieron presagiar [adivinar] un futuro duro de lucha y mucha exigencia. Con

todo, Valdivia lejos de regresar a Perú pensó en la mejor forma de llevar a cabo la conquista de Chile, negociar la paz y avanzar hacia el sur enfrentando la firme resistencia del pueblo mapuche que no estaba dispuesto a dejarse dominar tan fácilmente, aún cuando la superioridad de las armas españolas parecía haber doblegado [vencido] a sus hermanos del norte. La estrategia seguida por los conquistadores fue la de avanzar progresivamente, fundando fuertes (Purén, Tucapel y Arauco) y numerosas ciudades (La Serena y Santiago en el norte; Angol, Villarrica, Imperial, Concepción y Valdivia en el sur) como focos de colonización. Si bien años más tarde la frontera entre conquistadores y mapuches de Arauco quedó establecida formalmente en el río Bío Bío, en estos primeros años ya se fue perfilando

como una frontera natural entre los llamados “indios amigos” y los rebeldes. Las incursiones

en tierra mapuche siempre eran riesgosas y las ciudades allí fundadas pequeños villorrios [aldeas] en verdad- permanecían allí como débiles bastiones [fortificaciones] del dominio español, cuyos moradores [habitantes], con valentía y perseverancia, fueron dando forma al nuevo concepto de territorio chileno, del que Pedro de Valdivia fue su primer gobernador, pero el que tardaría casi 3 siglos en consolidarse.

En 1553, en las cercanías del fuerte Tucapel, Valdivia fue sorprendido por los mapuches dirigidos por su antiguo caballerizo, el joven y valiente toqui Lautaro. En su cercanía con los españoles éste aprendió sus estrategias de lucha y su modo de vida, captando con inteligencia sus debilidades. Aprovechando su superioridad numérica y el buen conocimiento del territorio, Lautaro lideró a su pueblo y preparó la emboscada con la que puso fin a la vida del gobernador y de todos sus hombres.

Responda a las siguientes preguntas:

  • 1. ¿Cuál es la virtud que usted más admira en Pedro de Valdivia?, ¿Por qué?, ¿en qué momento o situación el gobernador dio prueba de ella?

en tierra mapuche siempre eran riesgosas y las ciudades allí fundadas – pequeños villorrios [aldeas] en
  • 2. ¿Cuál es la virtud que usted más admira en Lautaro?, ¿Por qué?, ¿en qué momento o situación el toqui dio prueba de ella?

en tierra mapuche siempre eran riesgosas y las ciudades allí fundadas – pequeños villorrios [aldeas] en
  • 3. ¿Qué debilidades cree usted que traía el sistema de dominación española por medio de la fundación de ciudades?

en tierra mapuche siempre eran riesgosas y las ciudades allí fundadas – pequeños villorrios [aldeas] en

COMPARACIÓN CONQUISTAS DE MÉXICO Y PERÚ

Completa el siguiente cuadro comparativo de acuerdo a los criterios que se indican en la tabla

 

CONQUISTA DE MEXICO

CONQUISTA DE PERÚ

Conquistador

   

Autoridad imperial al momento de la conquista

   

Dos elementos facilitadores de la

   

Estrategia utilizada

   

CONSECUENCIAS DEMOGRÁFICAS DE LA CONQUISTA

ANÁLISIS DE FUENTES

La llegada del conquistador español a América produjo un tremendo impacto entre los pueblos que la habitaban. Para estas culturas, que habían vivido aisladas del resto del mundo, los europeos representaban algo totalmente desconocido. Toda su vida cambió a partir de la conquista: su organización económica, social y política, sus creencias religiosas, la visión del mundo, las costumbres de su vida cotidiana y sus características demográficas, se transformaron por completo.

1. Lea, observe y analice cada una de las fuentes que se presentan a continuación considerando el título y la información que presentan

  • Fuente 1

CONSECUENCIAS DEMOGRÁFICAS DE LA CONQUISTA ANÁLISIS DE FUENTES La llegada del conquistador español a América produjohttp://www7.uc.cl/sw_educ/historia/america/ html/3_1_1.html Para pueblos guerreros y en proceso de expansión [crecimiento] territorial como aztecas e incas, la derrota fue interpretada como el abandono por parte de sus dioses […]. Esto se ha d enominado el "trauma de la conquista". Una de las consecuencias de la derrota de sus dioses fue el sentimiento de no querer seguir viviendo por parte de muchos nativos. Esto se manifestó en una drástica [gran] caída de la fertilidad [tener hijos], abortos e infanticidios [muerte a los niños] y dramáticos suicidios colectivos. Por otra parte, las guerras entre españoles e indígenas diezmaron [dañaron] a un considerable número de población masculina y alteraron [cambiaron] la organización familiar nativa. Los métodos bélicos [guerreros] empleados por los europeos fueron muy eficaces y contribuyeron a la brusca disminución de la población aborigen. Esto a pesar de los " id="pdf-obj-11-12" src="pdf-obj-11-12.jpg">

Nicolás Sánchez Albornoz, et.al., La población de América Latina, Ed.Paidos, Buenos Aires, 1968, pág.36, Angel Rosenblat, La población indígena y el mestizaje en América, tomo 1, Ed.Nova, Buenos Aires, 1954, págs.59, 88 y 102. En:

Fuente 2
Fuente 2

Para pueblos guerreros y en proceso de expansión [crecimiento] territorial como aztecas e incas, la derrota fue interpretada como el abandono por parte de sus dioses […]. Esto se ha denominado el "trauma de la conquista". Una de las consecuencias de la derrota de sus dioses fue el sentimiento de no querer seguir viviendo por parte de muchos nativos. Esto se manifestó en una drástica [gran] caída de la fertilidad [tener hijos], abortos e infanticidios [muerte a los niños] y dramáticos suicidios colectivos. Por otra parte, las guerras entre españoles e indígenas diezmaron [dañaron] a un considerable número de población masculina y alteraron [cambiaron] la organización familiar nativa. Los métodos bélicos [guerreros] empleados por los europeos fueron muy eficaces y contribuyeron a la brusca disminución de la población aborigen. Esto a pesar de los

esfuerzos de la corona española, que promulgó [aprobó] diversas leyes para frenar los abusos derivados de las guerras. Fuente: http://www7.uc.cl/sw_educ/historia/america/html/3_1_2.html

Fuente 3

Caribe, 1529.- El equilibrio sanitario [saludable] de los pueblos americanos queda alterado a partir de 1492, tras el contacto con los españoles. El indio americano, cuando llegan los españoles, es muy frágil a las enfermedades infecciosas de tipo respiratorio, por ello se dice que el hálito [aliento] de los españoles mata al indio. El sarampión, enfermedad endémica [común] entre los niños españoles, aparece en el Caribe con una gran virulencia [violencia] entre la población adulta, arrojando una de las cifras de mayor mortandad entre la población aborigen. La dispersión de la enfermedad en el continente americano se inicia exactamente en 1531, cuando un marinero español "herido de sarampión" desembarca en Veracruz y la enfermedad se extiende con rapidez por toda América.

(Fuente: Crónica de América, pág.165.en:

Responda:

  • 1. ¿En cuántas personas disminuyó la población entre 1492 y 1595 [103 años]?

esfuerzos de la corona española, que promulgó [aprobó] diversas leyes para frenar los abusos derivados dehttp://www7.uc.cl/sw_educ/historia/america/html/not33.html) Responda: 1. ¿En cuántas personas disminuyó la población entre 1492 y 1595 [103 años]? 2. ¿Qué se menciona en las fuentes, como causas de la caída de la población nativa? 3. Elija una palabra que usted crea que represente el tema que se da a conocer en las fuentes. ¿Por qué eligió esa palabra? Argumente. " id="pdf-obj-12-17" src="pdf-obj-12-17.jpg">
  • 2. ¿Qué se menciona en las fuentes, como causas de la caída de la población nativa?

esfuerzos de la corona española, que promulgó [aprobó] diversas leyes para frenar los abusos derivados dehttp://www7.uc.cl/sw_educ/historia/america/html/not33.html) Responda: 1. ¿En cuántas personas disminuyó la población entre 1492 y 1595 [103 años]? 2. ¿Qué se menciona en las fuentes, como causas de la caída de la población nativa? 3. Elija una palabra que usted crea que represente el tema que se da a conocer en las fuentes. ¿Por qué eligió esa palabra? Argumente. " id="pdf-obj-12-22" src="pdf-obj-12-22.jpg">
  • 3. Elija una palabra que usted crea que represente el tema que se da a conocer en las fuentes. ¿Por qué eligió esa palabra? Argumente.

esfuerzos de la corona española, que promulgó [aprobó] diversas leyes para frenar los abusos derivados dehttp://www7.uc.cl/sw_educ/historia/america/html/not33.html) Responda: 1. ¿En cuántas personas disminuyó la población entre 1492 y 1595 [103 años]? 2. ¿Qué se menciona en las fuentes, como causas de la caída de la población nativa? 3. Elija una palabra que usted crea que represente el tema que se da a conocer en las fuentes. ¿Por qué eligió esa palabra? Argumente. " id="pdf-obj-12-27" src="pdf-obj-12-27.jpg">

CONSECUENCIAS CONQUISTA EN AMÉRICA Y EUROPA

Completa el siguiente cuadro estableciendo cuáles de las siguientes afirmaciones fueron las consecuencias de la Conquista para América y cuáles para Europa.

  • - Indígenas y españoles se mezclaron dando origen a una población mestiza.

  • - Conoció los distintos usos del caballo así como uso del papel la pólvora, el hierro y la rueda.

  • - La economía se desarrolló sobre la base del comercio con los nuevos territorios descubiertos y conquistados.

  • - Ampliaron su visión del mundo al hacer nuevos descubrimientos geográficos.

  • - Se incorporó a la dieta el trigo, el arroz y legumbres, así como nuevos tipos de animales de crianza como vacas, cerdos y ovejas.

  • - Llegó un nuevo idioma, el español y una nueva religión el cristianismo.

  • - Hallaron nuevos productos agrícolas como maíz, tabaco, tomate, maní, cacao, papas que incorporaron a su alimentación cotidiana.

  • - Recibieron oro y plata suficiente como para convertirse en grandes potencias.

  • - Las nuevas enfermedades, además de las guerras y la explotación provocaron numerosas muertes en el mundo indígena.

PARA

PARA

AMERICA

EUROPA

   
   
   
   
   

CONSECUENCIAS EN LA DIETA ALIMENTARIA EUROPEA Y AMERICANA

CONSECUENCIAS EN LA DIETA ALIMENTARIA EUROPEA Y AMERICANA