C.P.F.

SAN ROMN

SESIN DE INTERAPRENDIZAJE Y CONVIVENCIA

GRADO UNIDAD SESIN HORAS
QUINTO III 4/4 2

TTULO DE LA SESIN: ESTADO GASESOS II

DOCENTE:
Prof. HARLEY DAVIDSON HUAHUACONDORI CALCINA
REA: CTA-QUIMICA GRADO: 5 SECCIONES:
A, B, C, D

ENFOQUE UNIDAD: Indagamos sobre la gases

TRANSVERSAL: Enfoque ambiental. III
SITUACIN En la naturaleza todos los das se producen reacciones qumicas, algunas son rpidas y
SIGNIFICATIVA: notorias, pero otras son casi imperceptibles y muchas de ellas ponen en riesgo el ambiente
y la vida de las personas, debido al desconocimiento o uso responsable de las sustancias
qumicas.
COMPETENCIA: Explica el mundo fsico basndose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y
energa, biodiversidad, tierra y universo.
CAPACIDAD: Comprende y usa DESEMPEOS: Explica el fundamento,
conocimientos sobre los seres procedimiento, producto de la
vivos, materia y energa, indagacin y sustenta sus
biodiversidad, tierra y universo. conclusiones utilizando
conocimiento cientfico. Explica la
fiabilidad de los mtodos y
resultados de su indagacin, las
causas de posibles errores en los
resultados y propone mejoras a
realizar, a travs de un informe
cientfico.
VALOR: RESPONSABILIDAD
ACTITUD: Participa activamente en los COMPORTAMIENTO: Realiza sus tareas de manera
trabajo de equipo. oportuna y correcta.
APRENDIZAJE ESPERADO: Identifica los smbolos y valencias de los elementos metales .
Representan las reacciones con ecuaciones qumicas en la funcin oxido
base. Balancean

II. SECUENCIA DIDCTICA:

INICIO (15 minutos)

El profesor saluda a los estudiantes , pasa asistencia , indica como se desarrollara la clase. Plantea la
siguiente pregunta:
Por que se dice que toda materia inorgnica u orgnica esta constituida por tomos?
Se anotan las respuestas de los alumnos y se les entrega un trptico con informacin del tema a tratar.
Pide a los estudiantes visualizar la siguiente direccin web:
http://www.quimicata.blogspot.com/

DESARROLLO:(40 minutos)
Leen la informacin sobre la funcin oxido base , se realizan preguntas orientadoras y se entrega una hoja
impresa con el dibujo de la tabla peridica de los elementos qumicos y ubican a los metales con sus
posibles valencias.
Se apoya el trabajo de los estudiantes recordndoles que existen VII grupos y 7 periodos.
Se recoge la hoja de trabajo y se pide visualizar la pestaa de la tabla peridica completa, ubican los
metales .
Se introduce el tema a tratar sobre la funcin qumica xidos base.
Realizan ejercicios formando los xidos base con los principales metales, aplican su nomenclatura y
balancean las ecuaciones.
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CIERRE:(20 minutos)
Se les pide resuelvan la actividad que hay en el blog sobre el tema.

Se reflexiona sobre el trabajo realizado. preguntando a los estudiantes

Aprend algo nuevo hoy? Cmo me sent con la forma de trabajar?
Qu aprendizaje me gust ms? Fue difcil realizar el trabajo?

Trabajo de extensin. Realizan un organizador visual (mapa mental) sobre la funcin oxido base; definicin,
tres ejemplos, con su nomenclatura, la relacin con la tecnologa y el ambiente.
EVALUACIN
COMPETENCIA: Explica el mundo fsico basndose en conocimientos sobre los seres vivos, materia
y energa, biodiversidad, tierra y universo.
CAPACIDAD: Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energa,
biodiversidad, tierra y universo
DESEMPEOS: Explica el fundamento, procedimiento, producto de la indagacin y sustenta sus
conclusiones utilizando conocimiento cientfico. Explica la fiabilidad de los mtodos
y resultados de su indagacin, las causas de posibles errores en los resultados y
propone mejoras a realizar, a travs de un informe cientfico.
TCNICAS: Evaluacin sumativa: se INSTRUMENTOS:
aplicar una lista de cotejo Lista de cotejo individual y
para registrar si los grupal
estudiantes logran sustentar
que la distribucin de los
elementos qumicos depende
de su configuracin
electrnica.
EXTENSIN: Resuelven las actividades de la pgina 682 del libro.

III. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

Para el docente:

Libro de CTA-QUIMICA ,Colegio Franciscano San Romn

Ministerio de Educacin. Rutas del aprendizaje. Fascculo general 4. Ciencia y Tecnologa.
2013. Lima. Ministerio de Educacin.
Ministerio de Educacin. Rutas del aprendizaje .VII ciclo. rea Curricular de Ciencia,
Tecnologa y Ambiente. 2015. Lima. Ministerio de Educacin.
Ministerio de Educacin. Manual para el docente del libro de Ciencia, Tecnologa y
Ambiente de 3.er grado de Educacin Secundaria. 2012. Lima. Grupo Editorial Norma.
Ministerio de Educacin. Manual para el docente del Mdulo de Ciencia Tecnologa y
Ambiente-Investiguemos 2. 2012. Lima. El Comercio S. A.
Chang, R. (2010). Qumica General. McGraw-Hill (10. edicin).
Brown, LeMay, Bursten y Murphy (2004). Qumica. La ciencia central (9. edicin).
Equipo multimedia
Lmina de zinc, azufre, una solucin de sal, un pequeo circuito formado por pilas de 9
voltios, cables de cobre y un foquito.
Para el estudiante:
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Libro de CTA-QUIMICA ,Colegio Franciscano San Romn

Ministerio de Educacin. Libro de Ciencia, Tecnologa y Ambiente de 3.er grado de
Educacin Secundaria. 2012. Lima. Grupo Editorial Norma.
Colores, plumones, goma.

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Prof. Harley Davidson Huahuacondori Calcina Prof. Primitivo Tapia Neira
Docente responsable Direccin Acadmica

Juliaca 01 de septiembre del 2017