Universidad Abierta Para Adultos

UAPA

Escuela de educacin-matemticas

Asignatura:

PSICOLOGIA EDUCATIVA

Tema

Aprendizaje, enseanza y psicologa educativa.

Sustentado por:

Trina rosario aybar

15-3554

Presentado a:

Rosario Cceres
Santiago. Repblica Dominicana
07/07/2017
 Introduccin

El material que presento a continuacin, resalta los conceptos de los

componentes bsicos de la Psicologa Educativa, pues para dar inicio a la
asignatura hay que definir y sobre todo conocer lo que es enseanza,
aprendizaje y tener el pleno conocimiento del concepto de Psicologa
Educativa.

La psicologa educativa ha estado vinculada con la enseanza desde sus

inicios en Estados "nidos hace ms de un siglo. Los objetivos de la
psicologa educativa son comprender y mejorar los procesos de
enseanza y aprendizaje. #disciplina que estudia los procesos de
enseanza y aprendizajes aplica los mtodos y las teoras de la
psicologa, aunque tambin posee los propios.
1.1-Construya dos conceptos de Aprendizaje, enseanza y Psicologa
Educativa a partir de la lectura reflexiva, del texto bsico de Anita
Woolfolk, Captulo 1, pgina 4-16, tomando en cuenta el uso, campo de
aplicacin, papel y trascendencia de los mismos en el campo profesional.

Aprendizaje
Se denomina aprendizaje al proceso de adquisicin de conocimientos,
habilidades, valores y actitudes, posibilitado mediante el estudio, la enseanza
o la experiencia.
El Aprendizaje es la adquisicin de nuevas conductas de un ser vivo a partir de
experiencias previas, con el fin de conseguir una mejor adaptacin al medio
fsicoy social en el que se desenvuelve. Algunos lo conciben como un cambio
relativamente permanente de la conducta, que tiene lugar como resultado de la
prctica.
Enseanza
Es el proceso de transmisin de una serie de conocimientos, tcnicas, normas,
o habilidades. Est basado en diversos mtodos, realizado a travs de
una serie de instituciones, y con el apoyo de una serie de materiales.
La enseanza es la accin y efecto de ensear, es el arte de transmitir
Conocimiento ya adquirido.

Psicologa educativa
Es una rama de la psicologa cuyo objetivo de estudio son las formas en que se
produce el aprendizaje humano dentro de lo centro educativo. Se ocupa
exclusivamente de entender en el estudio del aprendizaje y la enseanza de
los seres humanos a instancias de los centro educativos.

Es el estudio de la pedagoga y sus efectos sobre los estudiantes, y

los mtodos de enseanza, divide a los mtodos de enseanza en cuatro
categoras para el estudio de las experiencias de enseanza-aprendizaje
mtodo lgico inductivo, mtodo lgico deductivo, mtodo lgico sinttico, y
mtodo lgico analtico.
1.2 Tomando en cuenta la poblacin estudiantil del contexto donde vives,
las caractersticas del sistema educativo dominicano, has un ensayo,
(reflexin crtica) destacando los siguientes aspectos: Retos que tienen
los profesores Tipos de relaciones interpersonales que deben
desarrollarse entre maestros, estudiantes y familias. Calidad de la
enseanza que se espera. Beneficios que pueden extraer los maestros de
la psicologa educativa

Retos que tienen los profesores

El docente cumple un rol fundamental dentro de la sociedad, primero, porque

moldea la base que cada persona trae de casa y transmite conocimientos, y
segundo, porque de l depende la formacin integral de los ciudadanos.
El maestro es quien establece las estrategias de enseanza-aprendizaje,
imparte valores y como dice es inspiracin para las personas que estn bajo su
responsabilidad.

Para cumplir satisfactoriamente sus objetivos, el educador necesita los

espacios, recursos y tiempos adecuados, as como tambin, requiere del apoyo
de una comunidad que refuerce el trabajo realizado en el aula, para lograr en
conjunto el desarrollo integral del alumno.

A veces, uno o varios de estos elementos fallan, son ignorados o simplemente

no estn presentes en el da a da.
.

Calidad de la enseanza que se espera.

Las instituciones de educacin superior requieren ofrecer una educacin de

calidad, por ello se analizan varias investigaciones realizadas en esta dcada
encaminadas a ese fin.
Se define enseanza de calidad como la que consigue alcanzar las metas de
enseanza, mismas que se distinguen por su ambicin y complejidad como
buscar que los alumnos logren un pensamiento crtico, sean creativos y

Desarrollen habilidades cognoscitivas complejas. Sin embargo, de acuerdo con

la informacin disponible, la mayora de los estudiantes de este nivel no
alcanzan esas metas. Se reconoce el papel central que tiene el docente para
conseguirlo; por ese motivo, se revisan las cualidades y dominios que un
docente debiera tener

Los estudios analizados se refieren a las buenas prcticas de enseanza. Se

dan ejemplos de investigaciones realizadas en diferentes pases y se critica
que varias de ellas carezcan de un marco terico.

Beneficios que pueden extraer los maestros de la psicologa educativa

Tiene como beneficios que los psiclogos educativos pueden trabajar junto con
el profesorado para motivar a todos los estudiantes a participar en su proceso
de aprendizaje.
Este tipo de intervenciones reducen las tasas de abandono escolar en
educacin secundaria Los psiclogos educativos pueden trabajar con los
estudiantes y familiares, como parte de un equipo multidisciplinar, para evaluar
la necesidad de servicios de educacin especial y disear
Los psiclogos educativos pueden trabajar con los profesores para disear e
implementar intervenciones acadmicas y conductuales.
Las intervenciones que inciden en la promocin de conductas positivas en el
aula han demostrado mejorar el rendimiento acadmico y disminuir los
problemas.

1.2. Explica con tus palabras Qu es una buena enseanza?

Una buena enseanza es una ciencia o un arte? La aplicacin de teoras
basadas en investigaciones o la invencin creativa de prcticas especficas?
Un buen profesor es un experto en explicar (un sabio en la tribuna) o un
buen entrenador (un gua compaero)? Tales debates se han presentado
durante muchos aos. En sus dems cursos sobre educacin quizs usted
encontrar crticas a las posturas basadas en la teora y centradas en el
profesor. Se le animar a ser un gua inventivo y centrado en el estudiante.

3. Describe cual es el papel de la psicologa educativa en la actualidad.

Es una disciplina distinta, con sus propias teoras, mtodos de investigacin,
problemas y tcnicas.
Los psiclogos educativos hacen investigacin sobre el aprendizaje y la
enseanza y, al mismo tiempo, trabajan para mejorar la prctica educativa
(Gingrich, 2000).
Para lograr la mayor comprensin posible acerca del aprendizaje y la
enseanza, los psiclogos educativos examinan lo que sucede cuando alguien
(un profesor, un padre
De familia o una computadora) ensea algo (matemticas, tejido o danza) a
otra persona (un estudiante, un compaero de trabajo o un equipo) en algn
contexto (un saln de clases, un teatro o un gimnasio) (Berlins, 2006; Schwab,
1973)
As, los psiclogos educativos estudian el desarrollo de los nios y los
adolescentes, el aprendizaje y la motivacin; por ejemplo, la manera en que las
personas aprenden diferentes temas acadmicos como lectura o matemticas,
las influencias sociales.

1.4 Explica como mejorara el aprendizaje en estudiantes con problemas

de aprendizaje.

Los problemas de aprendizaje en los nios/as y adolescentes involucran a los

padres, madres, maestros/as y de forma muy particular a los directores/as de
centros educativos debido a que estos deben estar preparados para orientar al
personal en cuanto a la solucin de estos inconvenientes.
La identificacin de los problemas de aprendizaje es importante para todo
aquel que tiene relacin directa con la educacin, principalmente para docentes
y directores.
Muchos especialistas aseguran que los problemas de aprendizaje en nios/as
son bsicamente la dislexia y el dficit de atencin.
La dislexia son los problemas del aprendizaje causados por una dificultad del
sistema nervioso que afecta la captacin, elaboracin o comunicacin de
informacin.
El dficit de atencin o dficit de trastorno de atencin lo presentan los nios
distrados, con periodos de atencin muy cortos.
Los estudios han demostrado que un nio o nia con trastornos del
aprendizaje, es por lo general inteligente, que inicialmente trata de seguir
instrucciones de concentrarse y de tener buen comportamiento en la casa y en
la escuela, aunque no domina las tareas escolares y comienza a rezagarse.
Las estadsticas han demostrado que un 10 15 por ciento de los nios/as
tienen problema de aprendizaje, presentando la dificultad de permanecer
quietos o prestar atencin.
1.5 Haz un cuadro comparativo respecto a los planteamientos
fundamentales de las siguientes clasificacin de teoras: Teoras de
etapas Teoras del aprendizaje Teoras contextuales Adelante!

Teoras de etapas Teoras del aprendizaje Teoras contextuales

Piaget las teoras del teoras vigotsky

aprendizaje
Es uno de los Contextuales
psiclogos e Explican los cambios se centra en la
investigadores ms que se producen en la influencia del contexto
historia, y a l le conducta debido a la social y cultura en el
debemos gran parte de prctica y no a otros desarrollo del alumno.
lo que hemos ido factores como el La investigacin
descubriendo por medio desarrollo fisiolgico. intercultural indica
de la psicologa del algunas de las teoras quelas culturas
desarrollo dedic gran aparecieron como una presentan gran
parte de su vida a reaccin negativa a las variabilidad en lo que los
investigar el modo en el anteriores, otras nios deben aprender.
que evolucionan tanto sirvieron de base para el Diferencia de las teoras
nuestro conocimiento desarrollo de posteriores interactivas antes
acerca del entorno como teoras y otras tratan expuestas, los
nuestros patrones de solo ciertos contextos contextualitas insisten
pensamiento especficos de en que el nio y el
dependiendo de la etapa aprendizaje.las distintas ambiente se encuentran
de crecimiento en la que teoras del aprendizaje en cambio constante y
nos encontramos, y es pueden ser agrupadas en que los cambios
especialmente conocido en cuatro perspectivas suelen producir cambios
por haber propuesto generales en el otro. Por tanto no
varias etapas de puede haber patrones
desarrollo cognitivo por se centra en la universales o puntos
las que pasamos todos conducta finales en el desarrollo.
los seres humanos a observable.
medida que crecemos. El aprendizaje como un Vigostky
Jean Piaget y su proceso puramente
concepcin de la mental. lev vigotsky .(1896-
niez. las emociones y afectos
1934)fue uno de los
tienen un papel en el primeros tericos del
La idea que plante jean aprendizaje. desarrollo en analizar la
Piaget es que, al igual Aprendizaje social. Los
influencia del contexto
que nuestro cuerpo seres humanossocial y cultural del nio.
evoluciona rpidamente aprendemos Funciones elemental.
mejoren
durante los primeros actividades de grupo. Percepcin, memoria,
aos de nuestras vidas, atencin y lenguaje6
nuestras capacidades La perspectiva que se transforman en
mentales tambin conductista. funciones mentales
evolucionan a travs de superiores a travs de la
una serie de fases fundado por interaccin. Desarrollo
cualitativamente John B el conductismo inclua cambios
diferentes entre s. En asume que el aprendiz cualitativos. Su teora no
un contexto histrico en es esencialmente pasivo contiene patrones
el que se daba por y que tan solo responde universales del
sentado que los nios y a los estmulos del desarrollo zona de
nias no eran ms que ambiente que le rodea. desarrollo Proximal. En
proyectos de adulto- o El aprendiz empieza el desarrollo del nio
versiones imperfectas como una tabula rasa, influye el contexto social
de ser humano, Piaget completamente vaca, y y cultural los nios de
seal que el modo en se da forma a la acuerdo a su cultura
el que los pequeos conducta a travs del deben aprender diversas
actan, sienten y refuerzo positivo o habilidades mediante
perciben denota no que negativo. distintas actividades las
sus procesos mentales teoras contextuales
estn sin terminar, sino suponen que el nio
ms bien que se busca e
encuentran en un Cognoscitivismo interactivamente con
estadio con unas reglas Trata del aprendizaje nuevos contextos fsicos
de juego diferentes, que posee el individuo o y sociales que
aunque coherentes y ser humano a travs del contribuyen a moldear
cohesionadas entre s. tiempo mediante la su desarrollo.
Es por eso que Piaget prctica, o interaccin
consideraba que los con los dems seres de
patrones de su misma u otra
pensamiento y especie.
comportamiento de los
ms jvenes son Constructivismo
cualitativamente Expone que el ambiente
distintos con respecto a de aprendizaje ms
los de los adultos, y que ptimo es aquel donde
cada etapa del existe una interaccin
desarrollo define los dinmica entre los
contornos de estas instructores, los alumnos
maneras de actuar y y las actividades que
sentir. proveen oportunidades
Enfoque para los alumnos de
constructivista crear su propia verdad,
gracias a la interaccin
tal y como explic el con los otros. Esta
psiclogo teora, por lo tanto,
Bertrand Regader enfatiza la importancia
en su sobre la teora del de la cultura y el
aprendizaje de jean contexto para el
Piaget, el aprendizaje es entendimiento de lo que
para este psiclogo un est sucediendo en la
proceso de construccin sociedad y para
constante de nuevos construir conocimiento
significados, y el motor basado en este
de esta extraccin de entendimiento.
conocimiento a partir
delo que se sabe es el
propio individuo. Por lo
tanto, para este
psiclogo suizo el
protagonista del
aprendizaje es el propio
aprendiz, y no sus
tutores ni sus maestros.
Este planteamiento es
llamado enfoque
constructivista
, y enfatiza la autonoma
de la que disponen los
individuos a la hora de
interiorizar todo tipo de
conocimientos
 Conclusin

La psicologa educativa trata los temas de enseanza relacionados con

los nios y adultos inteligencia, memoria, solucin de problemas y
motivacin.

Es importante que el profesorado acepte nuevas propuestas e

innovaciones en la educacin no poner rechazo a las ciencias de la
educacin.

Tambin debemos sugerir que en los mtodos de educacin la didctica

sea considerada como una ciencia y no solo una disciplina inmersa en la
psicologa educativa, puesto que se pueden complementar mutuamente
Por ejemplo un
maestro que innova en sus firmas de ensear hace sus clases aburridas y
te diosas, lo que hace que el alumno pierda el inters y no aprenda bien.
En cambio s un maestro que cambia su didctica en cada clase, la vuelve
interesante y despierta el deseo de aprender e el estudiante y este se
esfuerza y aprovecha al mximo los
Conocimientos impartidos y los que el investiga, aqu vemos loimportant
e que es la didctica para la educacin y en los procesos aprendizaje y la
enseanza
Repaso

La psicologa de la educacin estudia la conducta humana en situaciones educativas

como resultado de la prctica de instruccionales creando la enseanza-aprendizaje.

objetivo de la psicologa educativa estudiar la conducta cambiante situaciones

educativas en proceso de enseanza- aprendizaje.