ESC. SEC. GRAL.

JOS CLEMENTE OROZCO PROFR: HCTOR MARTN MARTNEZ CRUZ

ASINATURA: MATEMTICAS BIMESTRE: NO. I TIEMPO: BIMESTRAL

GRUPO Y GRADO: 1F - 1G BLOQUE I

COMPETENCIAS A DESARROLLAR: Resolver problemas de manera autnoma. Comunicar informacin matemtica. Validar procedimientos y
resultados. Manejar tcnicas eficientemente.

APRENDIZAJES EJE CONTENIDOS ACTIVIDADES DIDCTICAS EVALUACIN

ESPERADOS TEMTICO

Cuaderno de Trabajo
trabajo diario colaborativo.
de matemticas
Plan 1/ 2 Que los alumnos
1
resuelvan problemas que implican Problemas del
realizar transformaciones entre Problemas cuaderno de
nmeros decimales finitos y trabajo diario y
selectos prueba
Conversin de fracciones fracciones
Sentido ENLACE del libro de
Convierte nmeros decimales y no decimales a su
Numrico y Pan 2/2 Que los alumnos texto.
fraccionarios a escritura decimal y viceversa Libro de texto
pensamiento resuelvan problemas que implican
decimales y viceversa. del alumno.
algebraico realizar transformaciones entre
fracciones y nmero decimal Participacin Laboratorios.
peridico puro o nmero decimal
peridico mixto. Trabajo en clase

Examen Participaciones.

Tareas
 Plan 1/3 Que los alumnos
reflexionen sobre la posicin del
cero, el orden y la escala en la
recta numrica, as como sobre la
propiedad de densidad de los
Representacin de nmeros nmeros racionales.
Conoce y utiliza las fraccionarios y decimales en la
convenciones para Sentido recta numrica a partir de Plan 2/3: Que los alumnos
representar nmeros Numrico y distintas informaciones, reflexionen sobre la posicin del
decimales y pensamiento analizando las convenciones de
cero, el orden, la escala y la forma
fraccionarios en la algebraico esta representacin
particular de partir la unidad al
recta numrica representar nmeros decimales
en la recta numrica.

Plan 3/3 Que los alumnos

resuelvan problemas teniendo
como recurso grfico a la recta
numrica.
Plan 1/2 Que los alumnos
Resolucin y planteamiento de resuelvan mentalmente
Resuelve problemas problemas que impliquen ms de
problemas que impliquen ms
aditivos que implican el de una operacin de suma y una operacin de suma y resta de
uso de nmeros Sentido fracciones
resta de fracciones
enteros, fraccionarios o Numrico y
decimales positivos y pensamiento Plan 2/2 Que los alumnos
negativos algebraico resuelvan problemas de suma y
resta de fracciones que impliquen
dos o ms operaciones
 Plan 1/ 3 Que los alumnos
construyan sucesiones de
nmeros con progresin
aritmtica y con progresin
geomtrica a partir de la regla
general o de la regla de la
Construccin de sucesiones de regularidad, respectivamente,
nmeros o de figuras a partir dadas en lenguaje comn
de una regla dada en lenguaje
Representa sucesiones Sentido comn. Formulacin en Plan 2/3 Que los alumnos
de nmeros o figuras a numrico y lenguaje comn de formulen, en lenguaje comn,
partir de una regla pensamiento expresiones generales que reglas generales que permitan
dada y viceversa algebraico definen las reglas de determinar cualquier trmino de
sucesiones con progresin sucesiones con progresin
aritmtica o geomtrica, de aritmtica
nmeros y de figuras.
Plan 3/3 Que los alumnos
formulen, en lenguaje comn, la
regla de la regularidad o del
patrn de comportamiento de los
elementos de una sucesin con
progresin geomtrica
Plan 1 /2 Que los alumnos
expliquen, con lenguaje natural, el
significado de algunas frmulas
Resuelve problemas
Explicacin del significado de geomtricas de permetro;
que impliquen el uso frmulas geomtricas, al expresen con una frmula
de ecuaciones de las Sentido considerar a las literales como generalizada los permetros de
formas: x + a = b; ax = b numrico y nmeros generales con los que
algunas figuras geomtricas e
y ax + b = c, donde a, b pensamiento es posible operar.
interpreten el uso de la literal
y c son nmeros algebraico
como nmero general.
naturales y/o
decimales. Plan 2/2 Que los alumnos
expliquen con lenguaje natural el
significado de algunas frmulas
geomtricas de rea, expresen
 con una frmula generalizada el
rea de algunas figuras
geomtricas e interpreten el uso
de la literal como nmero general,
aplicando diversos valores para el
clculo.

Plan 1/ 2 : Que los alumnos

Resuelve problemas describan las caractersticas
geomtricos que mnimas de cuadrilteros y
impliquen el uso de las tringulos para trazarlos con la
Trazo de tringulos y
propiedades de las misma forma y tamao
cuadrilteros mediante el uso
Forma, espacio
alturas, medianas, del juego de geometra
y medida Plan 2/2 Que los alumnos tracen
mediatrices y
diversos tipos de cuadrilteros y
bisectrices en
tringulos, utilizando los
tringulos y
instrumentos del juego de
cuadrilteros
geometra

Plan 1/ 4 Que los alumnos

analicen y comparen las
caractersticas y propiedades de
Resuelve problemas las rectas notables del tringulo
geomtricos que
Trazo y anlisis de las Plan 2/ 4 Que los alumnos
impliquen el uso de las
propiedades de las alturas, analicen los puntos notables en un
propiedades de las tringulo con el fin de establecer
Forma, espacio medianas, mediatrices y
alturas, medianas, su utilidad y propiedad
y medida bisectrices en un tringulo.
mediatrices y
bisectrices en Plan 3/4 Que los alumnos utilicen
tringulos y el concepto de mediatriz y
cuadrilteros bisectriz para resolver problemas.

Plan 4/4 Que los alumnos

apliquen sus conocimientos sobre
las rectas y puntos notables del
 tringulo en la resolucin de
problemas

Plan 1 /2 Que los alumnos utilicen

Resuelve problemas de procedimientos personales para
proporcionalidad resolver problemas de reparto
Resolucin de problemas de proporcional.
directa del tipo valor
Manejo de la reparto proporcional
faltante, en los que la Plan 2/2 Que los alumnos utilicen
informacin
razn interna o externa procedimientos expertos para
es un nmero resolver problemas de reparto
fraccionario. proporcional

Identificacin y prctica de de
Plan 1/3 Que los alumnos
juegos de azar sencillos y
registro de resultados. Eleccin comprendan qu es un juego de
Compara
de estrategias en funcin del azar con base en la prctica y los
cualitativamente la Manejo de la
cuestionamientos acerca de ste
probabilidad de informacin anlisis de resultados posibles
eventos simples. Plan 2/3 Que los alumnos, a partir
de un juego de azar, intuyan
nociones probabilsticas (intuicin
de la frecuencia relativa) implcitas
en el juego

Plan 3/3 En esta ocasin se trata

de realizar varios experimentos.
Para ello, pongan atencin en lo
que se les indicar y respondan las
preguntas