Salvador
2016
JAIME ROQUE SANTANA JNIOR
Salvador
2016
2
1
Jaime Roque Santana Jnior
2
Tain Arago dos Santos
RESUMO
Este artigo uma ferramenta para analisar de forma crtica, programas educacionais
como o Educar para Transformar, com base nos aspectos legais que regulamentam
a educao. No decorrer da anlise, constatamos que o programa prioriza a anlise
do montante de dados e unifica os contingentes da rede estadual e municipal no
mesmo demonstrativo grfico. Isso impossibilita identificar as particularidades que
no so apresentadas nesses indicadores; as possveis falhas, diagnostic-las e
solucion-las. Identificamos tambm que o programa considera as perdas na
incluso educacional a partir da anlise de dados quantitativos e qualitativos, mas as
especificidades e excees so desconhecidas. Sendo assim, conclumos que a
forma como os dados so coletados e apresentados no programa, mostra que
existem fatores desconhecidos e isso influencia negativamente no provimento das
aes de incluso e acessibilidade.
ABSTRACT
This article is a tool to analyze critically, educational programs such as Educate to
Transform based on the legal aspects governing education. During the analysis, we
found that the program prioritizes the analysis of the data amount and unifies the
contingent of state and municipal network on the same chart statement. This makes
it impossible to identify the characteristics that are not presented in these indicators;
possible failures, diagnose them and solve them. We also identified that the program
considers the losses in educational inclusion from the analysis of quantitative and
qualitative data, but the specifics and exceptions are unknown. Thus, we conclude
that the way data is collected and presented in the program, shows that there are
unknown factors and it influences negatively on the provision of inclusion and
accessibility actions.
1
Jaime Roque Santana Jnior, Licenciado em Letras Vernculas com Ingls/Portugus e as
respectivas Literaturas pela Universidade Catlica do Salvador UCSAL.
2
Tain Arago dos Santos, Graduada em Direito pela Faculdade Batista Brasileira; Ps-Graduada
em Poltica e Estratgia do Estado pela ADSEG; Ps-Graduada em Direito Pblico com extenso em
Metodologia e Prtica do Ensino Superior.
3
INTRODUO
Ao analisarmos o grfico trs podemos inferir que a partir de 2006 houve uma
diminuio significativa da taxa de abando, se comparado ao ano de 2013. Todavia,
o documento base do programa Educar Para Transformar no revela quais foram os
rumos tomados para alcanarmos esses resultados expressivos e extremamente
importantes para a educao na Bahia.
Todo ser humano tem direito instruo. A instruo ser gratuita, pelo
menos nos graus elementares e fundamentais. A instruo elementar ser
obrigatria. A instruo tcnico-profissional ser acessvel a todos, bem
como a instruo superior, esta baseada no mrito.
Portanto, o homem tende a viver mais feliz quando atua a favor do prprio
desenvolvimento; isso vai elevar a sua autoestima e fortalecer a sua personalidade,
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ao passo que seus direitos humanos so respeitados e ele passa a desfrutar da sua
liberdade.
3 AS GARANTIAS CONSTITUCIONAIS
Cada indivduo um ser nico e por este motivo, se faz necessrio conceber
um ambiente plural, que garanta o seu desenvolvimento e o seu preparo para ser,
antes de tudo, um cidado, no mais amplo sentido da palavra, independente de suas
limitaes. Isso desconstri a tese de que a acessibilidade destina-se somente, s
pessoas portadoras de deficincia, como descreve o texto do artigo 208, inciso III da
nossa constituio:
CONSIDERAES FINAIS
Neste sentido, tambm concordamos que, o homem tende a viver mais feliz
quando atua a favor do prprio desenvolvimento. Isso vai elevar a sua autoestima e
fortalecer a sua personalidade, ao passo que seus direitos humanos so respeitados
e ele passa a desfrutar da sua liberdade, algo amplamente discutido atualmente no
mundo contemporneo.
REFERNCIAS