e agora, Jos?
Juliano Espezim Soares Faria
Mestre em Educao
Instituto de Ensino Superior da Grande Florianpolis - IES
julianoespezim@hotmail.com
Resumo
Neste artigo, baseado em aspectos das teorizaes foucaultianas que podem ser
vinculadas Etnomatemtica, apresento uma experincia pedaggica fictcia de um
professor que chamarei de Jos, a qual ilustra como a sujeio ao discurso matemtico
pode reforar a legitimidade da Matemtica em detrimento da cubagem da terra,
estratgia que pequenos agricultores utilizam para medir a terra. Com as anlises deste
estudo espero contribuir para a compreenso dos processos de constituio dos sujeitos
professores/professoras, especialmente aqueles do Campo. O exemplo analisado d base
para reflexes sobre como um saber pode ser sujeitado, seja ao considerar a cubagem da
terra como possibilidade de uma insurreio de saber sujeitado, seja consider-lo como
forma de luta contra uma verdade onipresente veiculada pelo conhecimento matemtico.
Palavras-chave: Educao Matemtica, Educao do Campo, cubagem da terra,
insurreio de saberes sujeitados, sujeito.
Abstract
In this article, based on some aspects from Foucaults theorizations, that can be linked
to Ethnomathematics, I present a fictitious teaching experience of a teacher will call
Jos. This experience exemplifies how a subjection to the mathematical discourse can
reinforce its legitimacy to the devaluation of other knowledge, the cubage that is a
particular type of measuring of area, used by some small farmers in Brazil. With the
study, I hope to contribute to understand the processes which constitute the thinking of
teacher' subject constitution, exemplifying how a knowledge may be subjugated, or
INTRODUO
2
Para elaborar a trajetria desta Licenciatura, Santos se baseia em entrevistas cedidas por Roseli Salete
Caldart, educadora responsvel pela coordenao pedaggica da Escola Josu de Castro, vinculada ao
Instituto Tcnico de Capacitao e Pesquisa na Reforma Agrria (ITERRA) e por Antnio Munarim,
que na poca era coordenador de Educao do Campo da SECAD/MEC. Ambos fizeram parte da
comisso que pensou sobre os desafios da criao da Licenciatura do Campo (SANTOS, 2009, p. 58).
2
O outro entendimento de Foucault acerca de saber sujeitado designado por contedos histricos
que foram sepultados, mascarados em coerncias funcionais ou sistematizaes formais. (...) so blocos
de saberes histricos que estavam presentes e disfarados no interior dos conjuntos funcionais e
sistemticos, e que a crtica pode fazer reaparecer pelos meios, claro, da erudio (Ibid., 2010, p. 8).
Para esclarecer de modo particular o objetivo refletir sobre como se daria essa
insurreio dos saberes para a cubagem da terra, seguirei a sugesto de Damzio Jnior
(2011), cujo trabalho de dissertao versa justamente sobre Etnomatemtica e
genealogia:
JOS
Jos professor de Matemtica e comeou a trabalhar em uma escola do Campo.
Recm-formado, estava ansioso para colocar em prtica suas ideias de lecionar os
contedos. Em sua poca de acadmico teve a oportunidade de estudar alguns
elementos da Etnomatemtica e pensou em ensinar a cubagem da terra com o intuito de
valorizar a cultura do Campo. Para isso, recorreu a dois trabalhos sobre o tema para dar
incio preparao deste momento pedaggico.
Neste ponto, Jos recorreu outra pesquisa sobre o tema. Nela verificou que a
estratgia era diferente: a rea da regio era calculada a partir de sua subdiviso em
retngulos e tringulos. Para calcular a rea dos retngulos, o mtodo era o de encontrar
a mdia entre os lados opostos e realizar a multiplicao entre os valores encontrados.
E AGORA, JOS?
Inicialmente, a neutralidade da Matemtica operou para que Jos, sujeito
marcado por esse saber, a utilizasse para medir a cubagem da terra. Com efeito, em
seu primeiro clculo, efetuado sobre um quadrado, nada lhe tocou pelo fato de o
resultado ter sido o mesmo que o da Matemtica, j que, da em diante, Jos foi
determinando que a cubagem da terra continha falhas em seu processo de clculo.
Dessa maneira, Jos deu incio ao processo de sujeio da cubagem ao executar tanto
um procedimento de seleo, ao estabelecer a comparao entre a cubagem da terra e a
Matemtica, quanto um procedimento de hierarquizao, ao desqualificar a primeira,
tomando a Matemtica como parmetro.
CONSIDERAES FINAIS
E agora, Jos?
A cubagem acabou,
a verdade a apagou,
a Matemtica com ela sumiu,
a cultura esfriou,
e agora, Jos?
e agora, voc?
voc de renome
que ensina os outros
voc que diversos,
que s critica, contesta?
e agora, Jos?
E agora, Jos?
Sua Etnomatemtica,
a cubagem em mente,
sua sujeio e insurreio,
sua incurso,
seu plano discursivo,
sua legitimidade,
sua dvida e agora?
Com a chave na mo
quer abrir a porta,
entra pela porta;
quer poder ofertar,
ao sujeito-professor;
quer abrir linhas,
Linhas, h demais.
Jos, e agora?
Se voc no comparasse,
se voc no hierarquizasse,
se voc no subjugasse
a cubagem paraense,
se voc a estudasse,
se voc a empoderasse,
se voc a considerasse...
Uma de tantas verdades,
voc poderia deixar de ser uno, Jos!
REFERNCIAS