a) Capacidad para describir las transformaciones energticas

que tienen lugar en un fenmeno.

b) Capacidad para diferenciar correctamente los trminos
fuerza y energa.
c) Capacidad para diferenciar los trminos energa,
trabajo y potencia.
d) Capacidad para utilizar correctamente el PCE, as
como para calcular las variaciones de energa que ocurren
en procesos simples.

Tabla 111 Y Tabla IV Caractersticas del concepto de energa, trabajo y calor expresadas
Caractersticas de los conceptos de energa, trabajo y calor, a la luz por los libros-textos. de
paradigmas vigentes. Energa - Es la capacidad para hacer trabajo. - Es una magnitud fsica que se
presenta en diversas formas. - Involucrada en los procesos de cambio de estado
(fundamentalmente mecnicos y en algunos textos se considera que deben ser exclusivamente
mecnicos). - Puede ser o no una funcin de estado. - Se transforma. - Se transmite. - Se conserva.
Trabajo - Es un proceso para transformar, transmitir o intercambiar la energa. - Es una forma de
energa. -Su magnitud se expresa en las mismas unidades que la energa. - Involucrado en
fenmenos fundamentalmente mecnicos y en algunos libros de textos se seala que
exclusivamente mecnicos. - Algunos expresan la idea de su posesin por los cuerpos. Calor - Es un
proceso para transferir la energa. - Es una forma de energa. - Es posedo por los cuerpos. - Se
presenta cuando existe una diferencia de temperatura entre sistemas. - Su magnitud se expresa en
las mismas unidades que la energa. miento, potencial, trmica, calrica, en trnsito, interna,
elctrica, qumica, mecnica, luminosa, sonora, estados energticos, etc. El hecho de que el
trmino pueda ser definido en niveles anteriores no es una justificacin suficientemente
razonable, ya que otros trminos igualmente definidos en esos niveles (por ejemplo, fuerza y
calor) son nuevamente definidos en los textos de este nivel. Adems los problemas que se
presentan con el concepto de energa en los niveles previos son suficientemente graves (y
semejantes a los que sealamos ms adelante) para que sea necesario abordarlos, nuevamente,
de forma adecuada. En los libros correspondientes a los cursos ms bajos de la escuela bsica se
conceptualiza la energa como la capacidad para realizar trabajo, idea que ha sido claraEnerga - Es
una magnitud fsica que se presenta en diversas formas. - Involucrada en los procesos de cambio
de estado (mecnicos o no). - Es una funcin de estado - Se transforma. - Se transmite. - Depende
del sistema de referencia. - Se conserva (en un sistema de referencia fijo). -Est asociada a un
sujeto (onda o partcula) para su transmisin o intercambio. Trabajo - Es un proceso para
transformar, transmitir o intercambiar la energa. -No es una funcin de estado. - No es una forma
de energa. - No se conserva. -Su magnitud se expresa en las mismas unidades que la energa. -
Involucrado en fenmenos mecnicos o no. - No lo poseen los cuerpos. Calor - Es un proceso para
transferir la energa. - Se presenta slo cuando existe una diferencia de temperatura entre
sistemas multiparticulados interactuantes. - No es una funcin de estado. - No es una forma de
energa. - No se conserva. - Su magnitud se expresa en las mismas unidades que la energa. -
Involucrado en fenmenos mecnicos o no. - No lo poseen los cuerpos. mente analizada y rebatida
por distintos autores (Lehrman 1973, Hierrezuelo y Montero 1988), debido a su contradiccin
interna, insuficiencia conceptual e inconsistencia fsica. Las tablas 111 y IV, que resumen las
caractersticas de los conceptos de energa, calor y trabajo, asignadas en los textos analizados y
vista a la luz de los paradigmas vigentes, muestran lo sealado. En algunos de los textos de nivel
universitario se seala en forma dispersa algunas de las propiedades

TRABAJOO : En la totalidad de los textos analizados se considera el trabajo como una forma de
energa. En algunos se presenta la idea de manera bastante contradictoria, ya que, si en un
principio tratan de zafarse de esta concepcin, durante el desarrollo del tema regresan a ella,
consiguindose prrafos como el siguiente:

La necesidad de proporcionar un marco conceptual suficientemente amplio para incorporar el

concepto de energa, de la que deriva la obligatoriedad de introducirlo en diversas situaciones en
las que se manifieste de formas distintas. 3. Las posibilidades del principio de conservacin para
contribuir a la comprensin del concepto de energa, sabiendo en qu condiciones vara, cundo
se transforma pero permanece constante, etc.