3.

- Resultados de la Prctica Docente

3.1.- Con relacin a la Planeacin
3.2.- Aplicacin de la Planeacin en el Aula
3.3.- Congruencia entre la Planeacin y la Evaluacin
3.4.- Estrategias Didcticas que mejoren resultados obtenidos

En la actualidad es muy comn escuchar que los docentes somos los

responsables de la realidad educativa de nuestro pas. se atribuyen los resultados
educativos de las pruebas estandarizadas a la eficiencia y eficacia de la prctica
docente, olvidando que existen otros factores interrelacionados con los resultados
educativos como son las condiciones materiales, humanas y organizativas.
evaluar la prctica docente no puede circunscribirse a actos puntuales ni a un
grupo especfico de la comunidad educativa exclusivamente, sino que se extiende
a lo largo de un proceso y en l son muchos los elementos y factores que un
profesor debe tener en cuenta. asimismo, la evaluacin es integral porque abarca
todos los elementos que intervienen en la actuacin educativa.
evaluarla implica considerar sus dimensiones: personal, interpersonal, social,
institucional, didctica y valoral, e implica tambin una autoevaluacin,
considerando que autoevaluarse es:

tomar conciencia de lo que se est haciendo y de los objetivos que se

pretenden alcanzar

asumir la responsabilidad de reflexionar crticamente sobre la propia accin

con el fin de reconducirla o mejorarla

nutrir la motivacin y asumir la autonoma dentro del proceso educativo.

Slo si se es consciente de lo que se posee o de lo que se carece, las cosas y los

actos se pueden modificar. la educacin es un acto de voluntad, de creencias, de
convicciones, de pasionessi no se cree en lo que se hace...simplemente no se
est haciendo...y si no se reflexiona sobre lo que se haceno se conoce lo que se
hace...por lo tanto no se puede creer en lo que no se conoce.
 Cuestionario para valorar la Prctica Docente

Instrucciones
Lee cada enunciado y selecciona la opcin de respuesta que consideres
adecuada:

1. Nada de acuerdo/nunca/nada
2. Poco de acuerdo/casi nunca/poco
3. Regular acuerdo/algunas veces/regular
4. Muy de acuerdo/casi siempre/mucho
5. Totalmente de acuerdo/siempre/todo

No. Dim. Enunciado Valoracin

1 p Incorporo innovaciones en mi 1 2 3 4 5
e prctica
pedaggica
r Los cursos y talleres que
2 s promueve la 1 2 3 4 5
o escuela satisfacen mis
necesidades de
capacitacin y actualizacin
Registro y doy seguimiento a
3 n la planeacin, desarrollo y 1 2 3 4 5
evaluacin de mi prctica
pedaggica
4 a Mi prctica pedaggica la 1 2 3 4 5
realizo de acuerdo con el plan
de clase previsto
Reviso mi prctica pedaggica 1 2 3 4 5
5 l para adaptarla a las
capacidades de mis alumnos

6 El director mantiene y fomenta

i el trabajo en equipo y las 1 2 3 4 5
n buenas relaciones
interpersonales en la
comunidad escolar
t La direccin reconoce la labor
7 e y participacin de todo el 1 2 3 4 5
r personal en las actividades de
la escuela
p En el plantel se manifiestan
8 e actitudes de respeto y 1 2 3 4 5
r cordialidad entre los docentes
 s Los conflictos que se
9 o presentan en la escuela son 1 2 3 4 5
n resueltos de manera eficaz y
oportuna entre el director y el
personal involucrado
a En la escuela documentamos
10 l y compartimos las prcticas 1 2 3 4 5
que han dado buenos
resultados

Conozco las caractersticas

11 s socioeconmicas y escolares 1 2 3 4 5
de las familias de mis alumnos
Invito a los padres de mis
alumnos a participar en
12 o distintas actividades de la 1 2 3 4 5
escuela como clase abierta,
exposiciones, escuelas para
padres, control de vialidad,
entre otras.
Comunico a los padres
13 c de familia sobre mi prctica 1 2 3 4 5
pedaggica, el avance
acadmico y las actividades
de apoyo programadas en el
plantel
Pregunto a mis alumnos y a
14 i sus padres si estn 1 2 3 4 5
satisfechos con mi prctica
pedaggica y resultados
acadmicos que obtienen
a El director involucra en las
15 l acciones de mejora a padres 1 2 3 4 5
de familia y grupos
interesados

16 i La direccin promueve la 1 2 3 4 5
capacitacin del personal
El director informa
17 n constantemente a la 1 2 3 4 5
s comunidad escolar el
t cumplimiento de la misin,
visin y resultados
acadmicos que se obtienen
 i El director promueve e impulsa
18 t acciones para la mejora del 1 2 3 4 5
u centro escolar
el director toma en cuenta las
c necesidades y expectativas de
19 i los padres de familia y 1 2 3 4 5
o alumnos para proponer
actividades de mejora del
centro escolar
El director recibe apoyo de la
20 n asociacin de padres de 1 2 3 4 5
a familia, el municipio y otros
l grupos interesados para la
mejora continua del plantel

Estoy informado sobre los

21 antecedentes escolares de mis 1 2 3 4 5
alumnos
Aplico una prueba a mis
22 d alumnos al inicio del curso 1 2 3 4 5
para conocer sus habilidades
y dominio de contenidos
Los materiales didcticos que
23 i utilizo, los diseo o selecciono 1 2 3 4 5
tomando en cuenta los
contenidos de aprendizaje y
las capacidades de mis
alumnos
24 d El trabajo en el aula se planea 1 2 3 4 5
a corto y mediano plazo
Identifico las necesidades de
25 a mis alumnos segn su 1 2 3 4 5
importancia para desarrollar mi
prctica pedaggica
El director promueve los
26 c principios ticos y valores que 1 2 3 4 5
contribuyen a la mejora
continua
En mi clase vinculo los
27 t problemas ambientales con los 1 2 3 4 5
contenidos y actividades de
aprendizaje
En mi grupo realizo
28 i actividades de reciclado de 1 2 3 4 5
materiales y reduccin de
desechos orgnicos e
 inorgnicos
En mi aula promuevo el
29 c respeto y la tolerancia como 1 2 3 4 5
valores inherentes a la
convivencia entre pares
En mis clases propicio la
30 o reflexin en torno a los 1 2 3 4 5
problemas sociales y la toma
de conciencia sobre la
necesidad de la tica humana

Una vez concluido el registro del cuestionario, reflexione sobre

cada una de las dimensiones y registre en su diario o en una
hoja los aspectos que debe mejorar y cmo puede hacerlo,
anote tambin aquellos aspectos en los que ha actuado con
certeza para que los tenga presentes en sus planeaciones.

Busque informacin que complemente sus saberes. en este

mismo blog, le presentamos un fragmento del texto ms all
del saln de clases de Cecilia Fierro que habla sobre las
dimensiones de la prctica docente.

En este espacio ponemos a su consideracin una gua de

autoevaluacin de la prctica docente para que la contesten y
valoren su eficiencia y eficacia, pero sobre todo nos interesa,
que consideren lo que debe seguir y lo que se debe modificar.