EM GRUPO
RESUMO: Este artigo traz como tema a aprendizagem de Piano em Grupo no contexto do
ensino superior brasileiro. O objetivo geral desta pesquisa foi investigar um processo de
aprendizagem de piano em grupo em uma classe de estudantes de graduao, por meio de
um estudo de desenvolvimento baseado no mtodo Keyboard Musicianship. Os objetivos
especficos foram: a) avaliar as habilidades musicais desenvolvidas por meio deste mtodo;
e b) identificar os aspectos motivacionais durante a aplicao do mtodo. Por meio da
metodologia do Estudo de Desenvolvimento, foram coletados os dados da pesquisa.
Participaram da pesquisa 7 alunos matriculados na disciplina de Piano em Grupo da
Universidade Federal do Paran. Os resultados da pesquisa indicaram a viabilidade do
mtodo em questo, destacando o desenvolvimento de habiliades musicais e sensrio
motoras e tambm os aspectos motivacionais observados durante a aplicao do mtodo.
ABSTRACT: This article brings as theme the learning of Piano Group in the context of
Brazilian higher education. The general objective of this research was to investigate a
learning process by piano group in a class of undergraduate students through a development
study based on Method Keyboard Musicianship. Specific objectives were: a) evaluate
musical skills developed through this method, and b) identify the motivational aspects during
the implementation of the method. Through the methodology of Development Study, we
collected survey data. Participated in the survey 7 students registered in the Piano Group
discipline, of the Federal University of Paran. The results indicate the viability of the method
in question, emphasizing the development of musical skills and sensory motor and
motivational aspects also observed during the application of the method.
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Resum autor 1: Mestre em Msica pela UFPR, Especialista em Arte-Educao (IBPEX, 2010),
Graduado em Msica - Instrumento Piano (EMBAP, 2007). Atuao profissional: Docente em piano,
com experincia na rea de Artes, atuando principalmente nos seguintes temas: Ensino de Piano em
Grupo, Ensino de Piano e Educao musical. Email: pianista@oi.com.br
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Keywords: group piano, piano pedagogy, motivation.
O presente artigo traz como tema a prtica do ensino de Piano em Grupo nos
cursos de graduao em msica, especificamente no Curso de produo Sonora da
Universidade Federal do Paran. Nas ltimas dcadas, a prtica do ensino do piano
em grupo tem apresentado um crescimento expressivo no ensino superior. De
acordo com Gonalves (2007) e Montandon (2007), a partir de 1970, com a
implantao do ensino de Piano em Grupo no Rio de Janeiro, abriu-se a
possibilidade para essa nova modalidade que logo foi difundida para vrias regies
do pas.
No Brasil, os discentes que cumprem essa disciplina, frequentemente, no
tm o piano como instrumento principal, mas o utilizam como ferramenta de trabalho
ou para estudos relacionados ao seu curso de graduao, como, por exemplo, em
atividades que envolvem composio, acompanhamento de peas simples,
transposies, etc. Portanto, esta modalidade de aprendizagem no tm
necessariamente vnculo direto com a performance de concerto, como seria o caso
de graduandos dos bacharelados em Piano.
No ensino superior brasileiro existem diversas abordagens referentes
concepo do aprendizado musical no ensino de Piano em Grupo. Segundo
Corvisier (2008), Costa (2008) e Montandon (2004) muitas vezes existe a
necessidade de se adequar os mtodos frequentemente estrangeiros - realidade
brasileira. Existem, portanto, muitas possibilidades metodolgicas para esta
modalidade de ensino. Neste artigo, o foco para um mtodo especfico: o
Keyboard Musicianship (CARAMIA, et al., 1993). Este mtodo tem sido utilizado
amplamente em disciplinas de Piano em Grupo em universidades americanas e, no
Brasil, vrios professores j o adotam, pois um mtodo que apresenta relaes
com a leitura intervalar, padres de dedilhados, exerccios de transposio e
improvisao. Este mtodo de piano (para adultos) tambm pode ser aplicado em
estudos individuais, pois propicia os fundamentos da leitura musical ao teclado;
leitura primeira vista, devido ao treino de leitura intervalar nas claves de sol e de f;
e auxilia no treino da transposio para outras tonalidades.
Considerando-se, portanto, o mtodo Keyboard Musicianship (CARAMIA, et
al., 1993) que foi definida a questo norteadora para esta pesquisa: possvel
aplicar o mtodo Keyboard Musicianship, no contexto de uma aula de piano em
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grupo, para alunos em nvel de graduao em msica no contexto brasileiro? A partir
desta questo, outras questes tambm foram includas, como: Quais os processos
motivacionais presentes no processo do ensino do piano em grupo gerenciado por
este mtodo? Que habilidades musicais podem ser desenvolvidas a partir do uso do
mtodo em questo?
O objetivo geral desta pesquisa, portanto, foi investigar, por meio de um
estudo de desenvolvimento longitudinal, um processo de aprendizagem de Piano em
Grupo de uma turma de alunos de graduao, com base na proposta do mtodo
Keyboard Musicianship (CARAMIA,et al. 1993). J os objetivos especficos foram: a)
avaliar as habilidades musicais desenvolvidas por meio deste mtodo; e b) identificar
os aspectos motivacionais do grupo para a participao em aula.
Para justificar a escolha deste objeto de pesquisa prtica do piano em grupo
por meio do mtodo Keyboard Musicianship - muitos fatores podem ser
considerados. Em primeiro lugar um estudo que traz a defesa da prtica do piano
em grupo como proposta pedaggica, cujos fatores otimizadores so, dentre outros,
a reduo no nmero de profissionais envolvidos na docncia (devido a formao de
turmas que podem conter vrios alunos); a otimizao de espao fsico; a ampliao
no nmero de vagas para os alunos; e por fim, a possibilidade do desenvolvimento
musical, cognitivo e motivacional dos alunos para a aprendizagem do piano, por
meio de uma prtica coletiva. Em segundo lugar, tem-se como justificativa a
investigao do prprio mtodo Keyboard Musicianship (CARAMIA, et al. 1993),
cujos resultados tornam-se uma ferramenta para o incentivo do uso deste mtodo
nas universidades brasileiras.
2. METODOLOGIA
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portanto, o desenvolvimento observado foi com foco nos aspectos de aprendizagem
e nos aspectos motivacionais do grupo participante em relao ao mtodo aplicado.
A coleta de dados foi realizada por meio de dez aulas, trs avaliaes
formativas e dois questionrios em um grupo formado por sete alunos de piano
funcional, durante um semestre. Para a amostragem foram escolhidos graduandos
matriculados no segundo ano do curso de Produo Sonora da Universidade
Federal do Paran - UFPR, de uma nica turma da disciplina de Piano Funcional. A
amostragem foi constituda, incialmente como 8 alunos, mas com a desistncia de
um aluno, restaram 7 participantes. Dentre as caractersticas desse grupo, cita-se a
diversidade etria e o fato de no possurem contato anterior com o instrumento
piano.
Para todas as aulas foram preparados planos de aula contendo informaes
sobre a disciplina: durao, data, contedos, objetivos e encaminhamento
metodolgico. Aps cada aula, memoriais descritivos - ou dirios de aula - foram
elaborados descrevendo as atividades realizadas e observaes sobre condutas dos
alunos e do professor durante cada aula.
O planejamento das aulas foi concebido a partir do cruzamento das
informaes, da ementa da disciplina, da metodologia do livro e do perfil do grupo.
medida que os encontros aconteciam, a dinmica da aula no grupo de pesquisa
sofria ajustes na maneira de exposio do mtodo e no uso dos recursos
complementares. Alm do acompanhamento de todo o processo durante o
semestre, tambm foi feito uso de atividades de avaliao (avaliaes processuais).
Os dirios de classe no presente estudo foram utilizados como fonte de
avaliao: os mesmos foram usados como parte da avaliao processual e
10
diagnstica ao longo de toda a pesquisa. As avaliaes foram processuais , em
nmero de trs, realizadas respectivamente aps o terceiro, stimo e dcimo
primeiro encontros. Para a realizao da primeira avaliao houve um perodo de
trs aulas, aps o stimo encontro o grupo teve a sua segunda avaliao e ao final
do semestre ocorreu a ltima avaliao.
10
A avaliao formativa (processual), realizada durante o perodo de aulas tem o propsito de
melhorar (ajustar) o ensino que est sendo ministrado, com os objetivos funcionais do Piano em
Grupo, possibilitam ajustes do educando junto ao instrumento e aos procedimentos a serem
realizados pelo grupo como: dedilhado, divises rtmicas, postura, entre outras especificidades.
26
2.1) O mtodo de ensino aplicado com os alunos: Keyboard Musicianship
(CARAMIA, et. al., 1993)
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Acordes menores
Leitura pgina 122
Terminologia dos acordes: 7M, m7, m7, 7M, 7, m7, m7(5b)
Captulos 5, 6, 7 e 8 Acordes com stima
Dominantes Secundrias
Progresses e cadncias
Para a anlise dos dados foram consideradas duas etapas, de acordo com os
objetivos especficos desta pesquisa: a) avaliar as habilidades musicais
desenvolvidas por meio deste mtodo; e b) identificar os aspectos motivacionais do
grupo para a participao em aula.
a) Aprendizagem sensrio motora: Por meio das avaliaes e dos relatrios das
atividades realizadas, foi possvel verificar que houve um desenvolvimento geral dos
alunos nos seguintes aspectos sensrio motores: postura ao teclado; utilizao do
dedilhado; execuo de diferentes articulaes (especialmente legato e staccato) e
controle do pulso. Estes elementos foram analisados com base em pesquisas de
diferentes autores, como Pvoas (1999, 2002, 2009), Fonseca (2007), Martins
(2006), Gomes Filho (2008), dentre outros. Tambm aspectos sobre a melhoria da
motricidade foram verificados durante o estudo de desenvolvimento, especificamente
a reduo de tenso nos ombros e cotovelos e melhoria nos movimentos de
motricidade fina para a execuo de escalas.
b) Elementos de desenvolvimento propostos pelo mtodo Keyboard Musicianship:
Os elementos analisados nesta subcategoria foram aqueles que tiveram destaque
durante o processo dessa pesquisa: leitura musical, acompanhamento, prtica de
conjunto, repertrio, improvisao e tcnica. A partir das atividades elaboradas nos
planos de aula e aplicadas em quarenta e nove situaes diferentes, pde-se
28
acompanhar o desempenho dos alunos. No grfico 1 encontram-se as principais
temticas trabalhadas nesta pesquisa.
2%
10%
Leitura musical
12%
Repertrio
44%
Acompanhamento
Improviso
12% Tcnica
Prtica de conjunto
20%
10
A. 9 E . 8,8
9
D.8 A
8 B . 7,5
C. 7 F. 7 B
7
H. 6 C
6
D
5
E
4
F
3
G
2
H
1
G. 0
0
1
29
A. 9,4 A
10 E . 8,8 F. 8,4
B . 8,2 D.8 G. 7,8
8 C. 7 B
C
6
D
4
E
2 F
H. 0
0 G
1 H
10 A . 9,6
B . 8,6 E. 8,7
F. 8,3
D. 7,8 A
8
C. 7 B
C
6 D
G. 5
E
4 F
G
2 H
H. 0
0
1
30
suas notas foram 0 pelo fato de ter trancado o curso, e consequentemente deixar de
comparecer na disciplina.
Ao verificar, portanto, o resultado das avaliaes apresentado, necessrio
considerar a seguinte afirmao:
31
so destacadas algumas concluses a respeito do processo motivacional observado
por meio deste estudo de desenvolvimento sobre a prtica do piano em grupo:
4. CONSIDERAES FINAIS
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ensino, pois possibilita o desenvolvimento de habilidades musicais e sensrio
motoras.
No aspecto pertinente avaliao do mtodo Keyboard Musicianship como
possibilidade didtica para as aulas de piano em grupo, pode-se concluir que um
mtodo vlido para o gerenciamento para esta modalidade de ensino, pois
possibilita o desenvolvimento de habilidades musicais e sensrio motoras.
No que tange a identificao dos aspectos motivacionais dos alunos em
participarem das aulas, constatou-se, no decorrer das aulas analisadas, a existncia
de diversas situaes nos quais a motivao para a aprendizagem era evidente. Por
meio da anlise de processos motivacionais observados nesta pesquisa, foi possvel
verificar que maneiras diferentes de apresentar e estudar os exerccios propostos no
mtodo Keyboard Musicianship representaram diferentes estratgias (ou
ferramentas) de motivao para desenvolver as atividades realizadas. Um dado
relevante sobre a motivao dos alunos foi em relao s suas expectativas em
relao s aulas, uma vez que a disciplina foi considerada importante para todos,
sendo o uso do teclado apontado como recurso para compor ou improvisar.
Este estudo, portanto, permitiu a observao de uma prtica de ensino
relativamente nova no contexto das tradies de ensino musical no Brasil, com foco
em um mtodo especfico, o Keyboard Musicianship. Destaca-se, por fim, que
existem muitos outros aspectos para serem investigados sobre o objeto do Piano em
Grupo como a observao do processo de aprendizagem em outras
instituies/nveis de ensino; a ampliao de estudos sobre abordagens
metodolgicas, buscando a incluso de outros mtodos de Piano em Grupo; e a
realizao de estudos de otimizao do tempo de aula, visando o aumento da
qualidade desta modalidade de ensino. Tambm sugere-se que sejam ampliadas a
discusses e investigaes sobre a elaborao de programas e metodologias
testadas e elaboradas no Brasil.
5 REFERNCIAS
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___________ Experincia de fluxo na prtica e aprendizagem musical. In: Msica
em Perspectiva, v.1, n. 2. Curitiba: DeArtes, 2008, p.39-52.
CARAMIA, Tony. et alli. Keyboard Musicianship. 6ed. Book one Stipes: Pushing
Company, 1993.
COHEN, L.; MANION, M .L. Research Methods in Education, 5th ed, London:
Routledge, 2000.
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Tnica. Braslia: UNB, 2007. Disponvel em:
http://www.arte.unb.br/tonica/isabel.html. Acesso em: 12 nov. 2007.
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