Anda di halaman 1dari 16

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(rpp)

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 1 Kebomas


Kelas / Semester : XII / 1
Mata Pelajaran : Matematika (Peminatan)
Materi Pokok : Aplikasi Turunan Pertama Fungsi
Waktu : 8 45 menit

A. Kompetensi Inti
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli


(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,


prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar dan indikator:


3.5 Menjelaskan keberkaitan turunan pertama fungsi dengan nilai maksimum, nilai
minimum, dan selang kemonotonan fungsi, serta kemiringan garis singgung kurva
fungsi trigonometri
(1) Mendiskusikan keterkaitan turunan pertama dengan nilai maksimum dan
minimum
(2) Mendiskusikan keterkaitan turunan pertama dengan selang kemonotonan
fungsi
(3) Mendiskusikan keterkaitan turunan pertama dengan kemiringan garing
singgung kurva fungsi
(4) Mengaitkan sutu permasalahan dengan konsep turunan pertama fungsi
(5) Menemukan langkah-langkah penyelesaian permasalahan yang berkaitan
dengan konsep turunan pertama fungsi

4.5 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan nilai maksimum, nilai minimum,
dan selang kemonotonan fungsi, serta kemiringan garis singgung kurva fungsi
trigonometri
(1) Menganalisis permasalahan berkaitan dengan turunan pertama fungsi
(2) Merencanakan pemecahan masalah yang berkaitan dengan turunan pertama
fungsi
(3) Menyelesaikan permasalahan berkaitan dengan turunan pertama fungsi
(4) Membuat permasalahan dan menyelesaikan permasalahan berkaitan dengan
turunan pertama fungsi
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
Dengan proses mengamati, menanya, mengumpulkan informasi, mengasosiasi, dan
mengkomunikasikan melalui kegiatan di dalam kelas atau di luar kelas, siswa dapat:
(1) Mendiskusikan keterkaitan turunan pertama dengan nilai maksimum dan
minimum
(2) Mendiskusikan keterkaitan turunan pertama dengan selang kemonotonan fungsi
(3) Mendiskusikan keterkaitan turunan pertama dengan kemiringan garing singgung
kurva fungsi
(4) Mengaitkan sutu permasalahan dengan konsep turunan pertama fungsi
(5) Menemukan langkah-langkah penyelesaian permasalahan yang berkaitan dengan
konsep turunan pertama fungsi
(6) Menganalisis permasalahan berkaitan dengan turunan pertama fungsi
(7) Merencanakan pemecahan masalah yang berkaitan dengan turunan pertama
fungsi
(8) Menyelesaikan permasalahan berkaitan dengan turunan pertama fungsi
(9) Membuat permasalahan dan menyelesaikan permasalahan berkaitan dengan
turunan pertama fungsi
D. Materi Pembelajaran
(1) Turunan pertama fungsi
(2) Penerapan turunan pertama fungsi

E. Pendekatan, Metode dan Model Pembelajaran


Pendekatan umum : scientific
Model Pembelajaran : PBL
MetodePembelajaran : Tanya jawab, diskusikelompok, demonstrasi

F. Media, Alat Dan Sumber Pembelajaran


1. Media dan Alat Bantu
a. Papan tulis
b. Spidol Marker
c. Laptop, Proyektor
2. Sumber Belajar
a. Buku siswa Matematika untuk Kelas XII semester 1
b. Buku referensi lain

G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN


PERTEMUAN KE 1

TAHAP KEGIATAN PEMBELAJARAN Alokasi


PEMBELAJARAN waktu

Pendahuluan Siswa disiapkan secara fisik atau psikis 10


untuk mengikuti kegiatan pembelajaran menit
dengan memberi salam, dan
menganjurkan salah satu siswa untuk
memimpin doa
Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran
Guru memotivasi siswa dengan
menyampaikan kegunaan praktis dari
pemahaman siswa terhadap penerapan
turunan pertama fungsi
Siswa mencermati fenomena atau cerita
kegunaan turunan fungsi dalam
kehidupan sehari-hari.
Guru mengingatkan materi yang telah
dipelajari yaitu turunan fungsi aljabar
dan trigonometri
Siswa memperhatikan informasi guru
tentang kegiatan belajar yang akan
dilaksanakan hari ini, yaitu diskusi
kelompok
Kegiatan inti 70
menit

1.Stimulation Siswa di kelas dibagi dalam kelompok


(stimulasi/pe yang heterogen, dengan anggota masing
mberian masing kelompok 4 orang.Siswa diminta
rangsangan)
duduk sesuai dengan kelompoknya.
Siswa diminta mengamati permasalahan
yang berkaitan dengan penerapan
turunan pertama untuk menentukan
nilai maksimum dan minimum yang
diberikan.
2.Problem Setelah mengamati , guru memberikan 30
statemen kesempatan kepada siswa untuk
(pertanyaan/id mengajukan pertanyaan. Kemudian siswa
entifikasi
TAHAP KEGIATAN PEMBELAJARAN Alokasi
PEMBELAJARAN waktu

masalah) mengajukan pertanyaan.


3.Data Untuk menjawab pertanyaan dari 10
collection masingmasing kelompok guru meminta
(pengumpulan siswa untuk mencatat pertanyaan dari
data)
kelompok lain
Dalam kelompok siswa mengumpulkan
data, didapatkan data tentang langkah-
langkah menyelesaikan permasalahan
yang berkaitan dengan turunan pertama
fungsi.
4.Data Berdasarkan temuan data, siswa 40
processing menganalisis langkah-langkah
(pengolahan penyelesaian permasalahan yang
data)
berkaitan dengan turunan pertama
fungsi.
Siswa mencermati langkah-langkah
penyelesaian permasalahan yang
berkaitan dengan turunan pertama
fungsi.
Siswa mendiskusikan dan mengambil
kesimpulan tentang bagaimana langkah-
langkah yang efektif guna menyelesaikan
permasalahan yang berkaitan dengan
turunan pertama fungsi.
5.Verification Setelah siswa menemukan langkah-
(pembuktian) langkah penyelesaian permasalahan yang
berkaitan dengan turunan pertama
fungsi, siswa membuktikannya dengan
membandingkannya pada sketsa grefik
fungsi
6.Generalization Guru meminta wakil masing masing
(menarik kelompok mempresentasikan hasil kerja 10
kesimpulan/ge kelompoknya .
neralisasi)
Penutup Guru memberikan test tertulis kepada 10
siswa menit
Guru memberikan tugas proyek
Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan
memberikan pesan untuk tetap belajar
dan meningkatkan sikap yang baik
dirumah.
H. Penilaian
(1) Teknik Penilaian:
No Aspek yang diamati/dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian

1. Sikap: Pengamatan, Selama Proses


Penilaian antar Pembelajaran
bekerja sama , disiplin ,
teman
tanggung jawab , bekerja keras
, kritis

2. Pengetahuan Test Tertulis Pada saat proses


pembelajaran

3. Ketrampilan Tugas individu Pada proses


pembelajaran
Tugas proyek
Setelah proses
pembelajaran

(2) Bentuk instrument, Instrumen dan pedoman penskoran


1. Penilaian sikap
LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP

PENILAIAN OBSERVASI

Waktu Pengamatan : Selama Proses Pembelajaran

Indikator Instrumen

1. Menunjukkan sikap bekerjasama 1. Kurang baik jika sama sekali tidak


dalam kegiatan diskusi kelompok berusaha untuk ekerjasama dalam
kegiatan kelompok.
2. Cukup jika menunjukkan ada
sedikit usaha untuk bekerjasama
dalam kegiatan kelompok tetapi
masih sedikit dan belum
ajeg/konsisten.
3. Baik jika menunjukkan sudah ada
usaha untuk bekerjasama dalam
kegiatan kelompok cukup sering
dan sudah mulai ajeg/konsisten.
4. Sangat baik jika menunjukkan
adanya usaha bekerjasama dalam
kegiatan kelompok secara terus
menerus dan ajeg/konsisten.
2. Menunjukkan sikap disiplin dalam 1. Kurang baik jika sama sekali tidak
kegiatan pembelajaran disiplin dalam kegiatan
pembelajaran.
2. Cukup jika menunjukkan ada
sedikit sikap disiplin dalam
kegiatan pembelajaran tetapi
masih sedikit dan belum
ajeg/konsisten.
3. Baik jika menunjukkan sudah ada
usaha untuk bersikap disiplin
dalam kegiatan pembelajaran
cukup sering dan sudah mulai
ajeg/konsisten.
4. Sangat baik jika menunjukkan
adanya usaha untuk selalu
Indikator Instrumen

disiplin dalam kegiatan


pembelajaran
3. Menunjukkan sikap tanggung 1. Kurang baik jika tidak
jawab dalam kegiatan menunjukkan sama sekali
melaksanakan tugas yang diberikan tanggung jawab dalam
melaksanakan tugas yang
diberikan
2. Cukup jika menunjukkan ada
sedikit tanggung jawab dalam
melaksanakan tugas yang
diberikan tetapi masih sedikit dan
belum ajeg/konsisten
3. Baik jika menunjukkan sudah ada
usaha untuk tanggung jawab
dalam melaksanakan tugas yang
diberikan cukup sering dan sudah
mulai ajeg/konsisten.
4. Sangat baik jika menunjukkan
usaha untuk selalu tanggung
jawab dalam melaksanakan tugas
yang diberikan secara terus
menerus dan ajeg/konsisten
4. Menunjukkan sikap bekerja keras 1. Kurang baik jika tidak
(motivasi internal) dalam menunjukkan sama sekali sikap
menyelesaikan permasalahan bekerja keras (motivasi internal)
maupun tugas-tugas yang dalam menyelesaikan
diberikan. permasalahan maupun tugas-
tugas yang diberikan
2. Cukup jika menunjukkan ada
sedikit sikap bekerja keras
(motivasi internal) dalam
menyelesaikan permasalahan
maupun tugas-tugas yang
diberikan tetapi masih sedikit dan
belum ajeg/konsisten
Indikator Instrumen

3. Baik jika menunjukkan sudah ada


sikap bekerja keras (motivasi
internal) dalam menyelesaikan
permasalahan maupun tugas-
tugas yang diberikan cukup sering
dan sudah mulai ajeg/konsisten.
4. Sangat baik jika menunjukkan
usaha untuk sikap bekerja keras
(motivasi internal) dalam
menyelesaikan permasalahan
maupun tugas-tugas yang
diberikan secara terus menerus
dan ajeg/konsisten.
5. Menunjukkan sikap kritis dalam 1. Kurang baik jika tidak
berpikir saat mengajukan menunjukkan sama sekali sikap
pertanyaan atau memecahkan kritis dalam berpikir saat
permasalahan mengajukan pertanyaan atau
memecahkan permasalahan
2. Cukup jika menunjukkan ada
sedikit sikap kritis dalam berpikir
saat mengajukan pertanyaan atau
memecahkan permasalahan tetapi
masih sedikit dan belum
ajeg/konsisten
3. Baik jika menunjukkan sudah ada
sikap kritis dalam berpikir saat
mengajukan pertanyaan atau
memecahkan permasalahan
cukup sering dan sudah mulai
ajeg/konsisten.
4. Sangat baik jika menunjukkan
usaha untuk sikap kritis dalam
berpikir saat mengajukan
pertanyaan atau memecahkan
permasalahan secara terus
Indikator Instrumen

menerus dan ajeg/konsisten.

Sikap
No Nama
Kerjasama Disiplin Tanggung Jawab Kerja Keras Kritis
LEMBAR PENILAIAN SIKAP

PENILAIAN TEMAN SEBAYA

Waktu Pengamatan : Selama Proses Pembelajaran

Indikator Instrumen

1. Menunjukkan kemampuan
bekerjasama dalam mengerjakan
tugas kelompok berkaitan dengan
materi turunan fungsi
trigonometri
2. Menunjukkan sikap disiplin
selama proses pembelajaran
mupun dalam menyelesaikan
tugas individu dan kelompok
3. Menunjukkan rasa percaya diri
dalam mengemukakan gagasan,
bertanya, atau menyajikan hasil
diskusi
4. Memiliki rasa tanggung jawab
untuk dapat menyelesaikan
tugas yang diberikan, baik tugas
individu maupun saat diskusi
kelompok
5. Berperilaku jujur saat
mengerjakan tugas maupun saat
sedang dievaluasi (kuis, ulangan,
dan sejenisnya)
Instrumen

Petunjuk:

Berilah tanda (X) pada pilihan yang paling menggambarkan kondisi teman
sejawat kamu dalam kurun waktu 2 (dua) minggu terakhir.

Nama Teman yang Dinilai : ..........................................

Tidak
Pernah

Jarang

Sering

Selalu

No. Aspek Penilaian 4 3 2 1

1. Siswa menunjukkan kerjasama dalam mengerjakan


tugas kelompok

2. Siswa bersikap disiplin selama proses pembelajaran


maupun saat mengumpulkan tugas yang diberikan
guru (tepat waktu)

3. Siswa berperilaku jujur dalam mengerjakan tugas


maupun evaluasi/ulangan

4. Siswa menunjukkan rasa percaya diri dalam


mengemukakan gagasan, bertanya, atau menyajikan
hasil diskusi/ presentasi

5. Saya memiliki rasa ingin tahu terhadap pelajaran


matematika dan permasalahannya

Jumlah

Total Skor
2. Penilaian Pengetahuan

Indikator Instrumen

1. Menyelesaikan permasalahan Test tertulis.


limit dengan menggunakan
definisi limit fungsi
trigonimetri
2. Menemukan penyelesaian dari
doal turunan fungsi
trigonometri

Instrumen
1. Tentukan nilai maksimum dan minimum dari fungsi () = 2 cos
pada selang [0, 2]
3
2. Berapakah nilai maksimum dan minimum dari fungsi () = 2 sin +3

pada selang [0, 2]!

KUNCI JAWABAN

NO KUNCI JAWABAN SKOR

1. () = 2 cos 4

() = 2 sin

() = 0

2 sin = 0

sin = 0

= 0, , 2

Untuk = 0, maka (0) = 2


Untuk = , maka () = 2
Untuk = 2, maka (2) = 2

Jadi, nilai maksimum dari () = 2 cos adalah -2 dan nilai


maksimum dari () = 2 cos adalah 2

2. 3
() = 2 sin +3 4
NO KUNCI JAWABAN SKOR

0(2 sin +3)(2 cos )(3)


() = (2 sin +3)2

6 cos
() = (2 sin +3)2

() = 0

6 cos
(2 sin +3)2
=0

6 cos = 0

cos = 0

3
= 2, 2

3
Untuk = 2 , maka ( 2 ) = 5
3 3 3
Untuk = , maka ( 2 ) = 2
2

3
Jadi nilai maksimum () adalah dan nilai minimum adalah
2
3
.
5


Nilai =

3. Penilaian Ketrampilan
Indikator Instrumen

(1) Menganalisis permasalahan 1. Tugas individu berupa test tertulis


berkaitan dengan turunan fungsi yang diberikan pada saat proses
trigonometri pembelajaran untuk mendalami
(2) Merencanakan pemecahan masalah materi
yang berkaitan dengan turunan 2. Tugas proyek diberikan setelah
fungsi trigonometri proses pelajaran.

Instrumen

Tugas Individu
5
1. Tentukan nilai maksimum dan dari fungsi = , pada selang 0
cos +sin

2!
2. Tentukan persamaan garis singgung kurva () = sin( 2 4) di titik
berabsis 2!
KUNCI JAWABAN TUGAS INDIVIDU DAN PENSKORAN

No Jawaban Skor

1 5
= cos +sin 4

0(cos +sin )( sin +cos )5


= (cos +sin )5

5(sin cos )
= (cos +sin )2

= 0

5(sin cos )
=0
(cos +sin )2

5(sin cos ) = 0

sin cos = 0

sin = cos

5
= dan =
4 4

5
Untuk = 4 , maka = 2 2
5 5
Untuk = , maka = 2 2
4

5 5
Jadi nilai maksimum dari = cos +sin adalah 2 2, sedangkan nilai
5 5
minimum dari = cos +sin adalah 2 2

2 Pada () = sin( 2 4) untuk = 2 , maka (2) = 0 4

() = 2 (cos 2 4)

Untuk = 2, maka = (2) = 4

Persamaan garis singgung:

= ( 1 ) + 1

= 4( 2) + 0
No Jawaban Skor

= 4 8

Jadi, persamaan garis singgung dari kurva () = sin( 2 4) untuk


= 2 adalah = 4 8


Nilai =

Tugas Proyek

1. Temukan sebuah permasalahan yang berkaitan dengan penerapan


turunan pertama fungsi. Uraikan proses penemuan permasalahan yang
berkaitan dengan limt fungsi trigonometri serta jelaskan bagaimana
penyelesaiannya. Buat laporan dan presentasikan hasilnya di depan
kelas.

Mengetahui, Gresik, 18 Juli 2017


Kepala SMA N 1 Kebomas Guru Matematika

Drs. Nurus Shobah, M.M Rosalina, S.Pd


NIP. 19630713 198803 1 009
Materi di koma