Anda di halaman 1dari 10

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SMAN 1 Samatiga


Mata Pelajaran : Kimia
Kelas/Semester : X/II
Sub Materi Pokok : Reaksi Reduksi-Oksidasi
Alokasi Waktu : 1 x 45 menit (1 x pertemuan)
A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab,
peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan
pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial
dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia.
3. Memahami ,menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian
yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar

1.1 Menyadari adanya keteraturan struktur partikel materi sebagai


wujud kebesaran Tuhan YME dan pengetahuan tentang struktur
partikel materi sebagai hasil pemikiran kreatif manusia yang
kebenarannya bersifat tentatif

2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu, disiplin,


jujur, objektif, terbuka, mampu membedakan fakta dan opini, ulet,
teliti, bertanggung jawab, kritis, kreatif, inovatif, demokratis,
komunikatif) dalam merancang dan melakukan percobaan serta
berdiskusi yang diwujudkan dalam sikap sehari- hari

2.2 Menunjukkanperilaku kerjasama, santun, toleran, cinta damai dan peduli


lingkungan serta hemat dalam memanfaatkan sumber daya alam

2.3 Menunjukkan perilaku responsif dan pro- aktif serta bijaksana


sebagai wujud kemampuan memecahkan masalah dan membuat
keputusan

3.9 Menganalisis perkembangan konsep reaksi oksidasi-reduksi serta


menentukan bilangan oksidasi atom dalam molekul atau ion.

C. Indikator
1. Menggunakan pengetahuan tentang konsep reaksi oksidasi-reduksi serta
menentukan bilangan oksidasi atom dalam molekul atau ion yang
merupakan hasil pemikiran manusia sebagai wujud kebesaran Tuhan Yang
Maha Esa
2. Memiliki rasa ingin tahu mengenai konsep reaksi oksidasi-reduksi serta
menentukan bilangan oksidasi atom dalam molekul atau ion
3. Menunjukkan ketekunan dan tanggung jawab dalam belajar dan bekerja
baik secara individu maupun berkelompok
4. Membedakan konsep oksidasi dan reduksi ditinjau dari penggabungan dan
pelepasan oksigen, pelepasan dan penerimaan elektron serta peningkatan
dan penurunan bilangan oksidasi

D. Tujuan Pembelajaran
a. Dalam proses pembelajaran,peserta didik dapat mensyukuri anugerah
Tuhan akan keberadaan ilmu kimia dan menggunakannya sebagai sarana
dalam memahami, menerapkan, dan konsep reaksi oksidasi-reduksi serta
menentukan bilangan oksidasi atom dalam molekul atau ion yang
merupakan hasil pemikiran manusia sebagai wujud kebesaran Tuhan Yang
Maha Esa
b. Dalam proses pembelajaran, peserta didik dapat menunjukkan perilaku
jujur, tanggung jawab, dan disiplin mengenai konsep reaksi oksidasi-
reduksi serta menentukan bilangan oksidasi atom dalam molekul atau ion
c. Setelah membaca perkembangan teori atom, peserta didik dapat
menjelaskan perkembangan teori atom untuk menunjukkan kelemahan dan
kelebihan konsep reaksi oksidasi-reduksi serta menentukan bilangan
oksidasi atom dalam molekul atau ion berdasarkan fakta eksperimen
d. Siswa dapat membedakan konsep oksidasi-reduksi ditinjau dari
peningkatan dan penurunan bilangan oksigen
e. Dapat menentukan bilangan oksidasi atom unsure dalam senyawa atau ion

E. Materi Pembelajaran

1. Materi Fakta

Banyak peristiwa di sekitar kita yang melibatkan reaksi oksidasi dan reduksi
atau disebut juga reaksi redoks. Sebagai contoh perkaratan besi, reaksi
kimia dalam baterai, dan pembakaran bahan bakar hydrogen pada pesawat
ruang angkasa.

2. Materi Konsep

Konsep reaksi reduksi dan oksidasi mengalami perkembangan seiring dengan


kemajuan ilmu kimia. Berdasarkan fakta yang ditemukan di sekitar kita,
konsep reaksi oksidasi dan reduksi didasarkan atas reaksi oksidasi
melibatkan penggabungan oksigen dan reaksi reduksi yang melibatkan
pelepasan oksigen.

3. Materi Prinsip

Reaksi reduksi dan oksidasi dapat diterapkan lebih luas dan tidak melibatkan
oksigen. Reaksi oksidasi dan reduksi dapat ditinjau dari ikatan kimianya
yaitu adanya serah terima elektron. Reaksi oksidasi melibatkan
penyerahan elektron dan reaksi reduksi melibatkan penerimaan elektron.
Adanya serah terima elektron menyebabkan reaksi oksidasi dan reduksi
selalu terjadi bersama-sama sehingga disebut juga reaksi oksidasi-reduksi
atau reaksi redoks. Konsep reaksi redoks redoks juga dapat dikembangkan
berdasarkan perubahan bilangan oksidasi. Reaksi oksidasi mengalami
peningkatan bilangan oksidasi dan reaksi reduksi mengalami penurunan
bilangan oksidasi

4. Prosedur

Berdasarkan prinsip yang telah dipaparkan diatas maka untuk menentukan


reaksi oksidasi-reduksi tersebut dapat digunakan dengan konsep atau
prinsip yang ada dalam materi.
1) Konsep reaksi oksidasi dan reduksi berdasarkan penggabungan dan
pelepasan oksigen

2) Konsep reaksi oksidasi dan reduksi berdasarkan pelepasan dan


penerimaan elektron

3) Konsep reaksi oksidasi dan reduksi berdasarkan perubahan bilangan


oksidasi

F. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Scientific Approach
Model : Problem Based Learning (model pembelajaran berdasarkan
masalah)
Metode : Diskusi, penugasan, tanya jawab dan presentasi

G. Kegiatan Pembelajaran
Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
Pendahuluan Memberikan salam 5 menit
Menanyakan kepada peserta didik kesiapan
dan kenyamanan untuk belajar
Mempersilahkan salah satu peserta didik
memimpin doa
Tanya jawab materi mengenai reaksi reduksi-
oksidasi
Menyampaikan tujuan pembelajaran
Inti Peserta didik di bagi dalam 7 kelompok 30 menit
(setiap kelompok beranggotakan 4 orang)
Peserta didik mendiskusikan tentang konsep
reaksi oksidasi-reduksi serta menentukan
bilangan oksidasi atom dalam molekul atau
ion
Peserta didik ditugaskan mengerjakan soal-
soal latihan yang berhubungan dengan
bilangan oksidasi atom dalam molekul atau
ion
Guru mengajukan pertanyaan berkaitan
dengan konsep reaksi reduksi-oksidasi
Peserta didik menyimpulkan tentang konsep
reaksi reduksi-oksidasi yang telah
didiskusikan
Peserta didik melakukan analisis tentang
mengapa reaksi reduksi-oksidasi selalu terjadi
bersama-sama dalam suatu reaksi redoks
Peserta didik diminta untuk
mempresentasikan hasil kerjanya di depan
kelas dan kelompok lain mendengarkan serta
menanggapinya
Memberikan umpan balik positif dan
penguatan terhadap hasil diskusi dan
persentasi peserta didik
Penutup Bersama-sama dengan peserta didik membuat 10 menit
rangkuman/simpulan pelajaran
Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang
sudah dilaksanakan
Memberikan umpan balik terhadap proses dan
hasil pembelajaran (kuis lisan)
Menyampaikan rencana pembelajaran pada
pertemuan berikutnya tentang reaksi redoks

H. Sumber Belajar
Buku Guru
Buku Peserta didik
Www. Wikepidia.com
www. Google.com
I. Penilaian
1. Teknik Bentuk Penilaian
N Indikator Pencapaian Bentuk
Teknik Penilaian Instrumen
o Kompetensi Instrumen
1 Menggunakan Pengamatan/observas Lembar Terlampir
pengetahuan tentang i Pengamata
konsep reaksi oksidasi- n
reduksi serta
menentukan bilangan
oksidasi atom dalam
molekul atau ion yang
merupakan hasil
pemikiran manusia
sebagai wujud
kebesaran Tuhan Yang
Maha Esa
2 Memiliki rasa ingin tahu Pengamatan/observas Lembar Terlampir
mengenai konsep i Pengamata
reaksi oksidasi-reduksi n
serta menentukan
bilangan oksidasi atom
dalam molekul atau ion
3 Menunjukkan Pengamatan/observas Lembar Terlampir
ketekunan dan i Pengamata
tanggung jawab n
dalam belajar dan
bekerja baik secara
individu maupun
berkelompok
4 Membedakan konsep Tes Tertulis Uraian Terlampir
oksidasi-reduksi
ditinjau dari
penggabungan dan
pelepasan oksigen,
pelepasan dan
penerimaan elektron
serta peningkatan dan
penurunan bilangan
oksidasi

2. Rubrik dan Pedoman Penilaian Sikap

Nama Aspek Sikap Yang Dinilai


N
Peserta Ingin Kerjasam komunikas NP NM NA Ket
o
Didik Tahu a i
1 (NP/NM)x10
2
3 0

Deskripsi penilaian sikap


Ingin Tahu (curiosity) Kerja sama (team work) Berkomunikasi Baik
5 = tidak pernah 5 = selalu bekerjasama (communicative)
menunjukkan sikap tidak 4 = sering bekerjasama 5 = tidak pernah
ingin tahu 3 = beberapa kali menunjukkan sikap
4 = pernah menunjukkan melakukan kerjasama tidak komunikatif
sikap tidak ingin tahu 2 = pernah bekerjasama 4 = pernah menunjukkan
3 = beberapa kali 1 = tidak pernah sikap tidak
menunjukkan sikap tidak bekerjasama komunikatif
ingin tahu 3 = beberapa kali
2 = sering menunjukkan menunjukkan sikap
sikap tidak ingin tahu tidak komunikatif
1 = sangat sering 2 = sering tidak
menunjukkan sikap tidak menunjukkan sikap
ingin tahu tidak komunikatif
1 = sangat sering
menunjukkan sikap
tidak komunikatif

3. Instrument penilaian kognitif


Indikator
N
Pencapaian Instrumen Kunci Jawaban Skor
o
Kompetensi
1 Menggunakan 1. Pada konsep reaksi 1. Konsep reaksi oksidasi dan 2
pengetahuan oksidasi dan reduksi reduksi berdasarkan
tentang konsep berdasarkan penggabungan dan
reaksi oksidasi- penggabungan dan pelepasan oksigen maka :
Oksidasi adalah reaksi
reduksi serta pelepasan oksigen
penggabungan oksigen
menentukan maka apakah yang
dengan
bilangan oksidasi dimaksud dengan
unsure/senyawa
atom dalam oksidasi dan reduksi?
Reduksi adalah reaksi
molekul atau ion
pelepasan oksigen dari
yang merupakan
senyawanya
hasil pemikiran
manusia sebagai
wujud kebesaran
TYME
2 Memiliki rasa 2. Berdasarkan 2. Berdasarkan pelepasan dan 2
ingin tahu pelepasan dan penggabungan oksigen,
mengenai penggabungan maka :
konsep reaksi oksigen, tentukanlah Reduksi : 2CuO 2Cu + O2
oksidasi-reduksi manakah reaksi Oksidasi: 2PbO+O2 2PbO2
serta berikut yang
menentukan termasuk reaksi
bilangan oksidasi reduksi-oksidasi?
2CuO 2Cu + O2
atom dalam
2PbO + O2 2PbO2
molekul atau ion
3 Menunjukkan 3. Tentukan bilangan 2. Bilangan oksidasi atom 4
ketekunan dan oksidasi atom unsure- unsur-unsur dalam
tanggung jawab unsur dalam senyawa senyawa berikut :
a) Ag = +1, Cl = -1
dalam belajar berikut :
b) O3 = 0
a. AgCl
dan bekerja baik c) Cl = +3, O = -2
b. O3
d) Na = +1, H = -1
secara individu c. ClO2-
d. NaH
maupun
berkelompok
4 Membedakan 4. Berdasarkan data 4. Berdasarkan data bilangan 2
konsep oksidasi- bilangan oksidasi oksidasi atom unsure-
reduksi ditinjau unsurnya maka reaksi
atom unsure-
dari berikut dapat dikatakan
unsurnya
penggabungan reaksi redoks.
bagaimana reaksi Mg + 2HCl MgCl2 + H2
dan pelepasan
berikut dapat Mg Mg2+ (Oksidasi)
oksigen, 2H+ H2 (Reduksi)
pelepasan dan
dijelaskan sebagai

penerimaan reaksi redoks?


Mg + 2HCl MgCl2
elektron serta
peningkatan dan
+ H2

penurunan
bilangan oksidasi

Rubrik penilaian:
Aspek Yang Jawaban
No Rubrik
Dinilai
1 Pada konsep reaksi Konsep reaksi oksidasi dan reduksi 1. Menjawab 1
oksidasi dan berdasarkan penggabungan dan 2. Menjawab 2
reduksi pelepasan oksigen maka :
berdasarkan Oksidasi adalah reaksi
penggabungan dan penggabungan oksigen dengan
pelepasan oksigen unsure/senyawa
maka apakah yang Reduksi adalah reaksi pelepasan
dimaksud dengan oksigen dari senyawanya
oksidasi dan
reduksi?

2 Berdasarkan Berdasarkan pelepasan dan 1. Menjawab satu


pelepasan dan penggabungan oksigen, maka : 2. Menjawab dua
penggabungan Reduksi : 2CuO 2Cu + O2
.
oksigen, Oksidasi: 2PbO+O2 2PbO2
tentukanlah
manakah reaksi
berikut yang
termasuk reaksi
reduksi-oksidasi?
2CuO 2Cu + O2
2PbO + O2 2PbO2
3 Tentukan bilangan Bilangan oksidasi atom unsur-unsur 1. Menjawab Satu
oksidasi atom dalam senyawa berikut : 2. Menjawab dua
unsure-unsur a) Ag = +1, Cl = -1
3. Menjawab tiga
b) O3 = 0
dalam senyawa
c) Cl = +3, O = -2 4. Menjawab empat
berikut : d) Na = +1, H = -1
a. AgCl
b. O3
c. ClO2-
d. NaH
4 Berdasarkan data 5. Berdasarkan data bilangan oksidasi 1. Melakukan
bilangan oksidasi atom unsure-unsurnya maka reaksi konfigurasi
atom unsure- berikut dapat dikatakan reaksi
elektron
unsurnya redoks.
Mg + 2HCl MgCl2 + H2 /elektron valensi
bagaimana reaksi
Mg Mg2+ (Oksidasi) tapi kurang
berikut dapat 2H+ H2 (Reduksi)
tepat
dijelaskan sebagai
reaksi redoks? 2. Melakukan
Mg + 2HCl konfigurasi
MgCl2 + H2 elektron/elektro
n valensi dengan
tepat
3. Melakukan
konfigurasi
elektron dengan
tepat te tapi
elektron valensi
kurang tepat,
atau sebaliknya
4. Melakukan
konfigurasi
elektron dan
elekron valensi
dengan tepat

Mengetahui, Suak Timah, 20


Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Drs. Baharuddin Cut Nurainun, .S.Pd


NIP 196204191993031004 NIP 19650208 198703 2 003