Intervencin psicosocial en la familia

Trabajo colaborativo

Presentado por:

Johanna Paola Rivero Osorio Cdigo: 1.066.177.619

Claudia margarita Ariza Cdigo: 1081795215

Rita Griceth barros Freyle Cdigo: 40939755

Presentado a:

Lida Consuelo Arnzazu

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD

Escuela de Ciencias Sociales Artes y Humanidades ECSAH

Intervencin Psicosocial en la Familia

Noviembre de 2016
 Introduccin

El siguiente trabajo tiene como objetivo comprender la importancia del estudio de la

Intervencin Psicosocial En La Familia, lo cual es necesario realizar un recorrido por casos
que nos ayudaran a entender, comprender y analizar mejor la intervencin.

Es muy importante abordar los tipos de familia desde el punto de vista evolutivo, de
manera que se pueda crear una idea de la importancia de promover, crear y motivar a las
personas o individuos a llevar una vida plena y tranquila en familia y buscar las
herramientas adecuadas para enfrentar las adversidades que se presenten en nuestra vida
diaria y profesional.

Conocer el concepto de familia, su importancia y sus mbitos para as desarrollarlos a

nuestra propia experiencia personal. Adems de identificar la importancia de las
aproximaciones, para tener un concepto claro y preciso a fin de aplicarlo en una situacin
determinada como psiclogos capaces de dar una solucin directa y correcta al paciente.
 Objetivos del Trabajo

Fortalecer las dinmicas familiares mediante una propuesta de intervencin que facilite
el desarrollo de inteligencia emocional y la disminucin de problemticas presentes en los
diferentes contextos.

Conseguir que las familias se empoderen y logren as mismos buscar soluciones

asertivas a problemticas que se presenten en su diario vivir

Lograr que las familias mediante una inteligencia emocional tengan autocontrol de sus
emociones manifestando sus inconformidades u opiniones de manera crtica y mediante un
ambiente sano.
Presentacin del Informe estandarizada grupal

Conciencia de uno mismo

F3
F3 Ri ta
ia
ud
a
Cl
F3
nn
a

0 5 10 15 20 25 30
ha
Jo

Autorregulacin
F3
F3 Ri ta
F3 di a
au
Cl

a
nn

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
ha
Jo
 Adaptabilidad

F3
ta
Ri
F3
ia
a du
Cl F3

a
a nn
h 0 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20
Jo

Confiabilidad

F3
ta
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F3
a
u di
a
Cl F3

a
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h 0 2 4 6 8 10 12
Jo
 Iniciativa y optimismo
F3
F3 Ri ta
ia
ud
a
Cl
F3
nn
a

0 5 10 15 20 25 30
ha
Jo

Motivacin y compromiso

F3
ta
Ri
F3
a
udi
a
Cl F3

n na
ha 0 5 10 15 20 25 30
Jo
 competencia social
F5
F4
F3
F2
F1
Rita
F5
F4
F3
F2
F1
Claduia
F5
F4
F3
F2
F1
Johanna
0 20 40 60 80 100 120 140 160
Anlisis

Analizando las grficas, se puede observar que, segn la escala de valores, a nivel general

las familias presentan un valor alto en cuanto a las respuestas dadas en la encuesta, lo que

se poda tomar que tienen la suficiente conciencia, autorregulacin, confiabilidad,

adaptabilidad, motivacin y compromiso, iniciativa y optimismo, y competencia social para

resolver las situaciones que como familia se ven enfrentadas en su diario vivir. Pero si

individualizamos los resultados, como aparece en la tabla de Excel, se puede evidenciar que

unas familias presentan niveles, bajos o medios segn las categoras, lo que puede

demostrar, es que hubo cierta prevencin al contestar las preguntas para no reflejar

vulnerabilidad ante el encuestador o que algunas familias fueron abiertas al reconocer que

no saben cmo manejar ciertas problemticas, entre otros.

Es de anotar que todas las familias presentan un factor de riesgo entre medio y bajo, menos

en una de las familias objeto de estudio de Rita Griceth, ya que en los indicadores de

autorregulacin y confiabilidad se evidencia un factor de riesgo alto, a lo cual es necesario

iniciar un proceso de accin psicosocial y en las dems familias realizar acciones

psicosociales de modo preventivo y acciones de mejoramiento segn su necesidad que

conlleve al desarrollo o fortalecimiento de la inteligencia emocional en el contexto familiar.

Propuesta de accin psicosocial:

INTRODUCCIN

La propuesta est diseada con el objetivo de facilitar a todos los integrantes del grupo
familiar a que se vinculen a un proceso de intervencin psicosocial, con el fin de
sensibilizarlos, y empoderarlos de la situacin para fortalecer la unin familiar, la solucin
de conflictos, la resolucin de problemas, toma de decisiones y definir los roles que le
corresponde a cada uno dentro del ncleo familiar, con la finalidad de mejorar las
relaciones familiares y erradicar cualquier problemtica que est afectando ve al interior de
las familias.

Esta propuesta de intervencin psicosocial est enfocada en ayudar a dar solucin a los
aspectos encontrados en lo relacionado con el manejo de la inteligencia emocional y su
aplicacin en la solucin de conflicto al interior del sistema familia

Es por eso que para nosotros, que como objeto de estudio tenemos la conducta del ser
humano, para tener panorama ms amplio de este, no podemos dejar atrs la Familia como
contexto inmediato que aporta a las races fundamentales de la personalidad de cada sujeto,
en esta se aprende ciertos patrones de conducta que despus pasan a ser parte de la
normalidad tanto para el individuo como para la familia.

Al abordar las diferentes necesidades y problemas Psicolgicos desde una perspectiva

integral del ser humano, nos permite consolidar conciencia en cada una de las personas
denotando que la atencin en salud mental, es parte de su vida cotidiana y se requiere
intervencin constante y oportuna y no debe tomarse como parte aislada de la salud fsica.
 Justificacin

La importancia de este proceso de intervencin radica en el mejoramiento de la calidad

de vida de la familia, dotarlos de herramientas que les ayuden a solucionar los conflictos
mediante el dialogo, los valores, la inteligencia emocional, que aporte a mejorar los
vnculos familiares en pro de una sana convivencia.

A travs de la formacin como psiclogos hay un llamado de atencin por parte de la

integralidad de todos los procesos en los cuales se interviene. Con este deseo de poder
construir algo que trascienda para una intervencin en la familia presentando un trabajo que
plantee estrategias para poder mirar el ejercicio de la psicologa integralmente y no por
reas, demostrando el inters por parte del estudiante en formacin brindando aportes en la
construccin de significados sobre la Prctica desde el enfoque sistmico

De este estudio se puede comprender un poco ms al hombre en el quehacer

psicolgico y en sus distintas interacciones sociales que le permiten una construccin de
significados sociales principalmente en su medio familiar, ya que por medio de las
construcciones que se realizan es posible acceder a "la realidad familiar la cual es una
totalidad con dimensiones objetivas y subjetivas, de esta forma se puede conocer la realidad
como una construccin social mediante la cual se puede acceder a otros mundos mentales
posibles, resultados de la construccin tanto social como individual de los seres humanos.

Todas las relaciones establecidas al interior de la familia son importantes para el

desarrollo de los individuos al interior de la misma por tanto es necesario fortalecer las
relaciones que se dan entre padres e hijos, as como la mejora del clima familiar, promover
estilos de crianza ptimos y saludables y crear ambientes que contribuyan a las
construccin social del ser humano y de esta forma lograr un satisfaccin familiar integral,
a partir de la creacin de espacios de sensibilizacin y de re estructuracin de las practicas
desfavorables a partir de un empoderamiento de sus recursos y de esta manera aportar al
mejoramiento de la calidad de vida.

Objetivos
Objetivo General

Intervenir de forma individualizada a las familias generando una actitud integradora. Que
permitan desde la inteligencia emocional solucionar los conflictos intrafamiliares.

Objetivos Especficos

Ejecutar acciones para el enfrentamiento y solucin de problemas dentro del sistema

familiar Fomentar de forma adecuada modos de interaccin afectivas y sociales que
promueven la sana convivencia entre los integrantes de la familia

Marco Terico
 El concepto de familia y sus roles en la sociedad, se puede abarcar desde diferentes
enfoques, es as como desde el punto de vista cultural se constituye por valores sociales,
tradicionales, religiosos y polticos, puestos en accin por sus miembros en la medida en
que la forma que adquiere la familia, as con el estilo de relacin entre las personas que la
componen y las posturas polticas y religiosas inherentes a su constitucin; la familia como
grupo, es un conjunto de personas que interactan en la vida cotidiana para preservar su
supervivencia, de manera que el foco de estudio se orienta ms hacia su funcionamiento
interno, que hacia las relaciones normativas con el exterior. Desde el enfoque sistmico, la
familia se considera como un sistema social natural, esta tiende a cambiar a travs del
tiempo su estructura y organizacin en un momento dado. La familia responde a unas
necesidades biolgicas y psicolgicas provenientes de su naturaleza como humanos tiene
caractersticas propias tanto que ningn prototipo social haya logrado remplazarla hasta
ahora como la fuente psicoafectiva tempranas de todo ser humano.

Todo lo anterior es relevante a la hora de hacer un proceso de intervencin, ya que se

debe tener en cuenta los diferentes referentes que hablan sobre la familia, la cual es
considerada a nivel general como la base de toda sociedad.

En este proceso de intervencin traeremos como referente la inteligencia emocional,

como fuente principal de las acciones no solo internas sino externas que ocurren en los
diferentes miembros de una familia.

Ms all de esta posibilidad puede entreverse un ineludible imperativo moral. Vivimos en

una poca en la que el entramado de nuestra sociedad parece descomponerse
aceleradamente, una poca en la que el egosmo, la violencia y la mezquindad espiritual
parecen socavar la bondad de nuestra vida colectiva. De ah la importancia de la
inteligencia emocional, porque constituye el vnculo entre los sentimientos, el carcter y los
impulsos morales. (Daniel Goleman, inteligencia emocional).

Las emociones se actan inicialmente en la familia, porque en principio, este sera el

medio ms seguro para practicar la alegra, la rabia, la tristeza, el miedo, el Amor, etc., en la
medida en que ella proporcione un ambiente protector e ntimo, Basado en el afecto
incondicional entre sus miembros, es importante resaltar que cada uno de los aspectos aqu
resaltados son de vital importancia para el adecuado desarrollo de la familia.

Es por eso, que no podemos dejar pasar la oportunidad de aclarar que la familia a pesar
de que hoy en da est conformada por diferentes grupos con una relacin en comn, al
escuchar nosotros la palabra familia inmediatamente nos trasladamos al modelo tradicional
pap, mam e hijos. Eso nunca se borrar de nuestras mentes como el prototipo o modelo
de familia tradicional.

Marco conceptual
 Para que podamos entender mejor que es la inteligencia emocional y para qu es tan
importante para la solucin de conflictos familiares partimos de los aportes de Mayer en
1.990, que intenta medir las habilidades emocionales de las personas, y es all donde
encuentra diferentes capacidades de los seres humanos para resolver problemas de temas
emocionales. Pero tambin podemos asociar al tema de la Inteligencia Emocional y su
apoyo en la resolucin de conflictos, es a Daniel Goleman, quien en 1.995, escribe el libro
Inteligencia Emocional, quien aplica el trmino no solo a las relaciones familiares, sino a
nivel laboral y permite definir la inteligencia emocional de una forma que se convierta en
nuestro faro para promover relaciones que permitan emitir o expresar sentimientos de una
forma ms asertiva, con lo cual se producen mejores resultados. Los indicadores
emocionales, se agrupan en dos: las aptitudes personales (motivacin, autorregulacin,
autoconocimiento) y las aptitudes sociales (habilidades sociales, empata), donde su
integracin generar resultados positivos tanto en las relaciones familiares, sociales como
laborales.

La familia

La familia es una unidad social formada por un grupo de individuos ligados entre s por
relaciones de filiacin, parentesco o matrimonio, tiene su inicio en la constitucin de la
pareja la cual se da en el noviazgo. En esta fase se desarrolla el desprendimiento de ambos
miembros de la pareja respecto de la familia de origen. En la familia rigen relaciones de
interdependencia en los mbitos espacial y temporal, as mismo es una institucin social
por excelencia que constituye un rea de desenvolvimiento social y es el primer grupo de
referencia del que disponen los individuos. Para poder lograr un pleno encuentro dentro de
la relacin de pareja es necesario un desprendimiento previo paulatino de los hijos hacia los
padres; estos trataran de detener a sus hijos para que permanezcan con ellos, evitando as el
doloroso abandono del nido; loas hijos, en cambio, se esforzaran por lograr su
independencia y autonoma.

Las relaciones familiares han sido consideradas como un elemento fundamental en el

proceso de desarrollo de la personalidad, ya que desde temprana edad constituye un marco
de referencia de actitudes y valores y marca las relaciones interpersonales anteriores, brinda
afecto y seguridad emocional a travs de la compleja red de interrelaciones que se establece
entre sus miembros. Segn Freud, la familia ha de ser estudiada como generadora de
personalidad del individuo, enfatizando la importancia de las experiencias infantiles en los
primeros aos de vida de las personas. Otros autores como Bowly y Spitz, demostraron la
importancia del ncleo familiar para conseguir un desarrollo normal del individuo, tanto del
punto de vista psquico como fsico. Cabe agregar que los tericos del aprendizaje social
conceden una determinante importancia a los modelos y pautas a los que el nio se ve
expuesto en su entorno familiar, que tras su posterior asimilacin e interiorizacin,
permiten a este lograr una socializacin adecuada.

La familia puede ser de varios tipos; nuclear (formada por padres e hijos), extendida
(incluye tos abuelos u otros familiares), por afinidad(formada por amigos que han
convivido bajo el mismo techo por muchos aos) entre otras.

La familia, Segn Lauro Estrada (2003), cmo todo organismo vivo tiene una historia,
un nacimiento y un desarrollo. Se reproduce, declina y llega a morir. En cada uno de estos
pasos se enfrenta con diferentes tareas: la unios de dos seres distintos con una misma meta,
la posible llegada de los hijos, ecuacin en todas sus funciones para, a su tiempo, soltarlos
para que estos formen nuevas familias. A partir de esto, la familia puede ser estudiada como
un ciclo de seis etapas. En cada una de ellas hay dos objetivos principales, resolver las
tareas o crisis propias de cada etapa de desarrollo y aportar todo lo necesario a sus
miembros para que estos puedan tener una satisfaccin. Las etapas que lauro estrada
propone son:

1. Desprendimiento

2. Encuentro

3. Llegada de los hijos

4. Adolescencia de los hijos

5. Reencuentro
6. Vejez

Tipos de familia

Existe variedad al hablar de familia ya que encontramos un amplio espectro de culturas

existentes en el mundo. "La familia ha demostrado histricamente ser el ncleo
indispensable para el desarrollo de la persona, la cual depende de ella para su supervivencia
y crecimiento". No se desconoce con esto otros tipos de familia que han surgido en estas
ltimas dcadas, las cuales tambin enfrentan desafos permanentes en
su estructura interna, en la crianza de los hijos/as, en su ejercicio parental o maternal. Por
mencionar algunas, la familia de madre soltera, de padres separados las cuales cuentan con
una dinmica interna muy peculiar.

Existen varias formas de organizacin familiar y de parentesco, entre ellas se han

distinguido cuatro tipos de familias:

La familia nuclear o elemental: es la unidad familiar bsica que se compone de esposo

(padre), esposa (madre) e hijos. Estos ltimos pueden ser la descendencia biolgica de la
pareja o miembros adoptados por la familia.

La familia extensa o consangunea: se compone de ms de una unidad nuclear, se

extiende ms all de dos generaciones y est basada en los vnculos de sangre de una gran
cantidad de personas, incluyendo a los padres, nios, abuelos, tos, tas, sobrinos, primos y
dems; por ejemplo, la familia de triple generacin incluye a los padres, a sus hijos casados
o solteros, a los hijos polticos y a los nietos.

La familia mono parental: es aquella familia que se constituye por uno de los padres y
sus hijos. Esta puede tener diversos orgenes. Ya sea porque los padres se han divorciado y
los hijos quedan viviendo con uno de los padres, por lo general la madre; por un embarazo
precoz donde se configura otro tipo de familia dentro de la mencionada, la familia de madre
soltera; por ltimo da origen a una familia mono parental el fallecimiento de uno de los
cnyuges.
 La familia de madre soltera: Familia en la que la madre desde un inicio asume sola la
crianza de sus hijos/as. Generalmente, es la mujer quien la mayora de las veces asume este
rol, pues el hombre se distancia y no reconoce su paternidad por diversos motivos. En este
tipo de familia se debe tener presente que hay distinciones pues no es lo mismo ser madre
soltera adolescente, joven o adulta.

Familia Reconstituida: es decir, uno de los padres vuelve a formar pareja, luego de una
separacin o divorcio, donde exista a lo menos un hijo de una relacin anterior.

La familia es la ms compleja de todas las instituciones, aunque en nuestra sociedad

muchas de sus actividades tradicionales hayan pasado parcialmente a otras, todava quedan
sociedades en las que la familia continua ejerciendo las funciones educativas, religiosas
protectoras, recreativas y productivas.

La inteligencia emocional

La inteligencia emocional consiste:

Conocer las propias emociones. El principio de Scrates, <<Concete a ti mismo>>,

nos permite tomar decisiones acertadas en todo, desde casarnos a montar un negocio.

Manejar las emociones. Librarse de la ansiedad, es estrs, la irritacin o recuperarse de

los reveses de la vida.

Motivarse a uno mismo y entusiasmarse en el cumplimiento de las tereas.

Tener empata, esto es reconocer las emociones de los dems, saber que necesitan y que
desean.

Establecer Buenas relaciones. Lo que conduce al liderazgo y la popularidad.

 Habilidades en la inteligencia Emocional

Dentro de la inteligencia emocional se sitan 5 habilidades: la capacidad de reconocer

los sentimientos propios, de administrarlos, la automotivacin, el reconocimiento de los
sentimientos de los dems y la empata o capacidad para reaccionar correctamente entre los
sentimientos de los dems. Estas herramientas nos permiten movernos entre la marejada de
sentimientos y emociones propias y ajenos. Dentro de este parmetro es clave averiguar
cmo hacemos nuestras evaluaciones con alguna serie de reflexiones y tener la valenta de
explorar como reaccionamos ante las personas y los sucesos de la vida real. Para un buen
manejo de este parmetro de la inteligencia emocional necesitaramos tomar el mando de
nuestros pensamientos, dirigir oportunamente nuestras excitaciones nerviosas y llegar a ser
buenos solucionadores de problemas; algunas de la pautas a seguir que nos pueden ayudar a
realizar esta difcil tareas serian, en primer lugar, comprender la naturaleza del problema y
posteriormente la idea de que son las respuestas a las situaciones las que causan los
problemas. Es vital admitir realmente que los problemas son parte de la vida y no hemos de
sentirnos obsesionados por ello cuando los tenemos. La clave no est en negar los
problemas sino en solucionarlos.

La motivacin es otro aspecto en la inteligencia emocional que nos ayuda a catalizar

todo el sistema y mantenerlo en funcionamiento. Hay cuatro fuentes principales de
motivacin:

Nosotros mismos (pensamientos positivos, visualizacin.)

Los amigos, la familia y colegas, son nuestro soporte ms relevante.

Un motor emocional (real o ficticio)

El propio entorno (aire, luz, sonido, objetos motivacionales).

Dimensiones de la inteligencia emocional

 Las dimensiones de la Inteligencia Emocional son intrapersonales e interpersonales. Las
intrapersonales ayudan a la persona a tener conciencia de s mismo (conciencia emocional,
conocimiento de uno mismo y confianza en uno mismo), a autorregularse (autocontrol,
confiabilidad, actuacin en conciencia, flexibilidad y creatividad), y tambin a motivarse
(afn de logro, compromiso, iniciativa y optimismo).

Las dimensiones interpersonales mejoran la empata (comprensin de los dems,

orientacin hacia el servicio, aprovechamiento de la diversidad), y las habilidades sociales
(influencia, comunicacin, manejo de conflictos, facilitacin de cambios, establecimiento
de vnculos, colaboracin y cooperacin y espritu de equipo.
 Plan de accin

1RA ACCION ACTIVIDAD

Conocer roles dentro del sistema familiar

Objetivos

Tomar conciencia de las funciones que cumple cada individuo dentro de la familia y su
importancia

Metodologa

Para llevar a cabo una parte de nuestros objetivos decidimos realizar un taller-familiar para
romper el hielo.

Taller:

Procedimiento: Cada miembro del grupo debe hacer un listado de las personas que
ms realicen y menos realicen funciones En una hoja cada uno escribe sus
inconformidades que tiene del otro integrante y formas de solucionarlos para llegar
a acuerdos Durante el intercambio se trabajan los siguientes aspectos:
Responsabilidad de roles negociada por el grupo familiar, roles y diferencias
intergeneracionales.

Materiales

Bolgrafos, papel El tiempo estimado para el taller-familiar ser de 45 minutos

2DA ACCION ACTIVIDAD:

Desestructuracin familiar y conflictos psicosociales

Objetivo:
 Capacidad para Planificar y ejecutar planes y proyectos de intervencin con las
familias.

Metodologa:

Capacidad para analizar las causas y los agentes que intervienen en los conflictos
familiares, as como sus posibilidades de transformacin y resolucin de manera
eficaz, pacfica y positiva.

Material a utilizar:

Cuestionarios, Inventarios y Escalas: Presentan un listado de afirmaciones o

preguntas a las que el sujeto debe: Responder si-no; verdadero-falso. Elegir u
ordenar los elementos segn las preferencias del sujeto. Anotar el grado de
conformidad con el contenido del tem.

Evaluacin:

Las escalas de auto informe consisten generalmente en la evaluacin de

dimensiones, como por ejemplo placer-displacer; tambin pueden ser adjetivos que
definen categoras de emociones (ira, alegra, tristeza).

3RA ACCION TITULO:

La vida familiar es la primera escuela de aprendizaje emocional

Objetivos:

Comprensin del significado del conflicto en el desarrollo de la sociedad en

general y de las relaciones familiares.

Metodologa:

Hacer frente de forma positiva a los impulsos emocionales y de conducta de los

hijos y regularlos permanentemente. Los nios aprenden inicialmente por medio
del ensayo error o la repeticin constante de las reglas de interrelacin social.

Material al utilizar:

El escuchar activo.
Evaluacin:

La accin de escuchar requiere esfuerzo constante y activo por parte del oyente.
Por una parte, es el esfuerzo de comprender lo que el otro piensa, siente y padece.
Por otra, consiste en comunicarle que ests con l, le escuchas y que vas a
entenderle. Existen maneras complementarias que ayudan a realizar esta tarea tan
importante.

4TA ACCION TITULO:

Los padres son el principal modelo de imitacin de los hijos.

Objetivos:

Poner en prctica las tcnicas adecuadas y mejorar la capacidad personal para

investigar y caracterizar la problemtica de los individuos y del entorno familiar.

Metodologa:

Utilizar las dotes familiares y sociales positivas a la hora de manejar las relaciones
con sus hijos.

Material al utilizar:

Campaas de orientacin y concientizacin con el propsito de que las familias

identifiquen los casos ms comunes de violencia en los hogares.

Cronograma

Tiempo
Actividades MES 1 MES 2 MES 3 MES 4 Responsables
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

Conocer roles dentro del

sistema familiar

Desestructuracin familiar
y conflictos psicosociales

La vida familiar es la
primera escuela de
aprendizaje emocional
Los padres son el principal
modelo de imitacin de los
hijos.

Autoevaluacin

Referencias Bibliogrficas

Mart, J. M. (s.f.). Psicologa para Todos-Guia completa para el Crecimiento Personal (Vol.
2). (J. Grriz, Ed.) Barcelona -Espaa: MMX EDITORIAL OCEANO.
Cevallos, I. (2008) La comunicacin y el quehacer de la comunicacin. Recuperado de:
http://oclacc.org/articulos/comunicacion-quehacer-comunicacion
Hidalgo, W. (2004). Intervencin de salud en familias de alto riesgo biopsicosocial.
Seguimiento a largo plazo del funcionamiento familiar.
 Desarrollo del Proceso de coevaluacin
Aspectos a Evaluar

Nombre del estudiante Calidad y Comunicacin Cumplimiento Total

pertinencia de con el grupo y
los aportes responsabilidad

Johana Paola Rivero 5 5 5 15

Rita Barros 5 5 5 15

5 5 5 15
Claudia Ariza

Conclusiones

Al realizar este trabajo por medio del instrumento diseado y aplicado a las familias, se
logr obtener bases metodolgicas necesarias que permiti identificar algunos factores
que inciden en el desarrollo de la inteligencia emocional en donde se ve la necesidad de
crear estrategias que adopten hacia el mejoramiento de las conductas, comportamientos y
en la toma de decisiones de los integrantes de los grupos familiares por medio del
fortalecimiento de la relacin entre padres e hijos, pautas de crianza, hbitos, valores y
estilos de vida saludables.
 Se logr identificar que los ambientes familiares con faltantes de aceptacin, afecto y
comprensin seguido de una educacin con valores, tolerancia la cual influye de una
manera negativa en el desarrollo de la inteligencia emocional.

La investigacin permiti reconocer la importancia de buscar factores de respeto en la

familia. Tanto el involucramiento familiar y la magnitud de apoyo, la calidez familiar la
disciplina y la comunicacin familiar son factores que tienen en el hogar y las interacciones
humanas que se gestan en su interior su principal escenario. La familia es el factor protector
por excelencia y por lo tanto el espacio hacia donde se deben encaminar los procesos de
prevencin.

La comunicacin fluida y permanente entre padres e hijos, posibilita un mayor

involucramiento por parte de los integrantes de la estructura familiar y consolida el ncleo
familiar como una red de apoyo para el joven. En otras palabras, la comunicacin es un
posibilitador de los factores protectores familiares.

Finalmente se observa y se analiza la gran importancia que tienen el entorno familiar,

sobre la formacin, capacitacin y orientacin de los hijos; al ser los mbitos en los que se
desenvuelven a diario desde muy temprana edad, y como a pesar de esto es necesario que
se desarrollen actividades que favorezcan el proceso de la inteligencia emocional para
lograr disminuir o fortalecer las dinmicas familiares y sociales.

Bibliografa

http://www.monografias.com/trabajos34/inteligencia-emocional/inteligencia-
emocional.shtml#intelcontexto#ixzz2icQ4E4Jf.

Feixas G, Muoz D, (2012) Modelo Sistmico en la Intervencin Familiar. Universidad de

Barcelona. Recuperado de:
http://diposit.ub.edu/dspace/bitstream/2445/31584/1/Modelo_Sistemico_2012_2013r.pdf
pag de la 14 a la 40.