Anda di halaman 1dari 126

PERANGKAT PEMBELAJARAN

KURIKULUM 2013
SESUDAH REVISI
Untuk Memenuhi Salah Satu Tugas Mata Kuliah Perencanaan Pembelajaran
Matematika

MATERI AJAR : PENYAJIAN DATA STATISTIKA

Disusun oleh,
1. Wendayani 142151032
2. Neni Laelasari 142151033
3. Risma Damayanti 142151035
Kelas : 2014 2

JURUSAN PENDIDIKAN MATEMATIKA


FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SILIWANGI
TASIKMALAYA
2016
PERANGKAT PEMBELAJARAN

MATERI AJAR : PENYAJIAN DATA STATISTIKA

1. SILABUS
2. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
3. BAHAN AJAR
4. LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
5. INSTRUMEN PEMBELAJARAN
6. MEDIA PEMBELAJARAN
SILABUS SMA/MA

Mata Pelajaran : Matematika Wajib


Kelas :X

Kompetensi Inti
KI 1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun,
responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya
di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
MATERI ALOKASI SUMBER
KD PEMBELAJARAN PENILAIAN
POKOK WAKTU BELAJAR
2.1 Memiliki motivasi
internal, kemampuan
bekerjasama, konsisten,
sikap disiplin, rasa
percaya diri, dan sikap
toleransi dalam Mengamati
perbedaan strategi Mengamati berbagai penyajian data dalam bentuk
berpikir dalam memilih Statistika atau diagram/plot, dan cara membuatnya. Tugas
dan menerapkan strategi Mengamati berbagai 2 x 4 jam A. Buku
menyelesaikan masalah. Menanya penyajian data pelajaran Matematika kelas X.
2.2 Mampu mentransformasi Membuat pertanyaan mengenai cara membuat dalam bentuk atau B. Buku
diri dalam berpilaku berbagai penyajian data dalam bentuk atau diagram/plot, dan referensi dan artikel
jujur, tangguh mengadapi diagram/plot. cara membuatnya. yang sesuai.
masalah, kritis dan Mengerjakan latihan
disiplin dalam melakukan Mengeksplorasikan soal-soal mengenai
tugas belajar matematika. Menentukan unsu-unsur yang terdapat pada berbagai berbagai penyajian
2.3 Menunjukkan sikap penyajian data dalam bentuk atau diagram/plot.
bertanggung jawab, rasa
ingin tahu, jujur dan Mengasosiasikan data dalam bentuk
perilaku peduli Menganalisis dan membuat kategori dari unsur- atau diagram/plot.
lingkungan. unsur yang terdapat pada berbagai penyajian data
dalam bentuk atau diagram/plot, kemudian Portofolio
menghubungkan unsur-unsur yang sudah Menyusun dan
dikategorikan sehingga dapat dibuat kesimpulan membuat rangkuman
mengenai cara membuat berbagai penyajian data dari tugas-tugas yang
dalam bentuk atau diagram/plot. ada.

Mengomunikasikan Tes
3.20 Mendeskripsikan
Menyampaikan cara membuat berbagai penyajian Tes tertulis bentuk
berbagai penyajian data
data dalam bentuk atau diagram/plot dengan lisan, uraian mengenai
dalam bentuk tabel atau
tulisan, dan diagram. berbagai penyajian data
diagram/plot yang sesuai
dalam bentuk atau
untuk
diagram/plot.
mengomunikasikan
informasi dari suatu
kumpulan data melalui
analisis perbandingan
berbagai variasi
penyajian data.
3.21 Mendeskripsikan data
dalam bentuk tabel atau
diagram/plot tertentu
yang sesuai dengan
informasi yang ingin
dikomunikasikan.
4.17 Menyajikan data nyata
dalam bentuk tabel atau
diagram/plot tertentu
yang sesuai dengan
informasi yang ingin
dikomunikasikan.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Pertemuan 1

Sekolah : SMA Negeri


Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester ; X / 2
Materi Pokok : Penyajian Data Statistika
Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran

A. Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik dapat mengucapkan salam sebelum dan sesudah
menyampaikan pendapat
2. Peserta didik berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu dalam
pembelajaran penyajian data statisika
3. Peserta didik mengucap syukur terhadap karunia Tuhan atas kesempatan
dan mempelajari kegunaan penyajian data statistika
4. Peserta didik dapat menunjukkan sikap percaya diri dalam menerapkan
strategi penyelesaian masalah
5. Peserta didik dapat menunjukkan sikap disiplin dalam memcahkan
masalah yang berkaitan dengan penyajian data statistika
6. Peserta didik memiliki sifat tanggung jawab dan jujur dalam
menyelesaikan tugas yang diberikan oleh guru
7. Peserta didik dapat menyajikan data tunggal ke dalam bentuk tabel
8. Peserta didik dapat menyajikan data tunggal ke dalam bentuk diagram
9. Peserta didik dapat menyajikan dan mengolah data kelompok ke dalam
bentuk tabel distribusi dan histrogram
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
Kompetensi Dasar
KI Indikator Pencapaian Kompetensi
(KD)
1 1.1 Menghayati dan 1.1.1 Mengucapkan salam sebelum dan sesudah
mengamalkan ajaran menyampaikan pendapat
agama yang dianutnya
1.1.2 Berdoa sebelum dan sesudah melakukan
sesuatu dalam pembelajaran penyajian data
statistika
1.1.3 Merasa bersyukur terhadap karunia Tuhan
atas kesempatan dapat mempelajari
kegunaan penyajian data statistika dalam
menyelesaikan masalah sehari hari
2 2.1 Memiliki motivasi internal, 2.1.1 Menunjukkan sikap percaya diri dalam
kemampuan bekerjasama, menerapkan strategi penyelesaiaan masalah
konsisten, sikap disiplin,
rasa percaya diri, dan sikap
toleransi dalam perbedaan
strategi berpikir dalam
memilih dan menerapkan
strategi menyelesaikan
masalah
2.2 Mampu 2.2.1 Menujukkan sikap disiplin dalam
mentransformasikan diri memecahkan masalah yang berkaitan
dalam berperilaku jujur, dengan penyajian data statistika
tangguh menghadapi
masalah, kritis dan disiplin
dalam melakukan tugas
belajar matematika.
2.3 Menunjukkan sikap 2.3.1 Memiliki sifat tanggung jawab dan jujur
bertanggung jawab, rasa dalam menyelesaikan tugas yang diberikan
ingin tahu, jujur dan oleh guru
perilaku peduli lingkungan
3 3.20 Mendeskripsikan berbagai 3.20.1 Peserta didik dapat menyajikan data tunggal
penyajian data dalam ke dalam bentuk tabel
bentuk tabel atau
diagram/plot yang sesuai
untuk mengomunikasikan
informasi dari suatu
kumpulan data melalui
analisis perbandingan
berbagai variasi penyajian
data.
3.21 Mendeskripsikan data 3.20.2 Peserta didik dapat menyajikan data tunggal
dalam bentuk tabel atau ke dalam bentuk
diagram/plot tertentu yang
sesuai dengan informasi
yang ingin
dikomunikasikan.
4 4.17 Menyajikan data nyata 4.17.1 Peserta didik dapat menyajikan dan
dalam bentuk tabel atau mengolah data dalam bentuk tabel distribusi
diagram/plot tertentu yang dan histogram
sesuai dengan informasi
yang ingin
dikomunikasikan.
C. Materi Pembelajaran
Pertemuan ke 1
1. Fakta
Ayu ditugaskan guru untuk melakukan survey data terhadap keuntungan
penjualan barang / jasa selama satu tahun melalui buku kas koperasi
sekolah. Data yag diperoleh sebagai berikut (dalam satuan rupiah) :
Keuntungan penjualan buku tulis, pensil, ballpoint, keeping cd, tinta
printer, makanan ringan, kertas HVS, kertas polio, minuman ringan dan air
mineral, seragam sekolah, seragam olahraga, buku bacaan, majalah, komik
dan fotocopy secara berturut turut adalah 400, 300, 550, 200, 325, 540,
350, 450, 750, 900, 500, 600, 300, dan 525. Sajikan data tersebut dan
tentukan lima jenis barang dengan keuntungan tertinggi!
2. Konsep
Penyajian data merupakan salah satu kegiatan dalam pembuatan laporan
hasil penelitian yang telah dilakukan agar dapat dipahami dan dianalisis
sesuai dengan tujuan yang diinginkan.
3. Prinsip
Menyajikan data tunggal ke dalam bentuk tabel dapat tabel dengan tabulasi
kolom maupun baris.
4. Prosedur
Memahami masalah penyajian data
Menyusun data dari data terkecil sampai data terbesar
Menyajikan data ke dalam bentuk tabel
D. Metode Pembelajaran
Model : Problem Based Learning
Pendekatan : Scientific
Metode : Diskusi, Tanya jawab, pemecahan masalah dan pemberian
tugas
E. Media Pembelajaran
Media : Powerpoint, Bahan Ajar, LKPD
F. Sumber Belajar
Sumber : Buku Paket Matematika Wajib untuk kelas X SMA
(Kementrian Pendidikan dan kebudayaa RI tahun 2014),
internet dan buku referensi lain.
G. Langkah langkah Kegiatan Pembelajaran
Sintaks Kegiatan Alokasi
No Kegiatan guru Kegiatan Siswa
Pembelajaran Waktu
Kegiatan Pendahuluan
1. Orientasi Guru memberi salam dan Peserta didik menjawab 15 menit
menyapa peserta didik salam dari guru
Guru menunjuk ketua murid Ketua kelas memimpin doa
untuk memimpin doa
Guru menanyakan kabar Peserta didik menjawab
peserta didik pertanyaan dari guru
Guru mengecek kehadiran Peserta didik menyimak
peserta didik
2. Apersepsi Guru melakukan apersepsi Peserta didik menjawab
dengan mengajukan pertanyaan dari guru
pertanyaan untuk mengantar mengenai materi penyajian
siswa ke materi penyajian data tunggal dalam bentuk
data tunggal dalam bentuk tabel
tabel, seperti apa pengertian
mean, median, modus?
Guru menyampaikan kajian Peserta didik memperhatikan
yang akan dipelajari dalam penjelasan dari guru
memahami penyajian data
tunggal dalam bentuk tabel
3. Motivasi Guru memberikan Peserta didik menjawab
pertanyaan kepada peserta pertanyaan dari guru tentang
didik tentang materi manfaat mempelajari
penyajian data tunggal dalam penyajian data tunggal dalam
bentuk tabel bentuk tabel
Guru menyampaikan Kriteria Peserta didik mendengarkan
Ketuntasan Minimum penyampaian dari guru
(KKM) yaitu B-
4. Pemberian Acuan Guru menyampaikan garis Peserta didik memperhatikan
besar tentang materi yang penjelasan guru
akan dipelajari
Guru menyampaikan Peserta didik memperhatikan
informasi tentang cara belajar penjelasan guru
yang akan dilaksanakan
Guru mengelompokan Peserta didik merubah posisi
peserta didik secara duduk mereka berdasarkan
heterogen berdasarkan kelompok mereka masing-
prestasi, atau jenis kelamin masing
Kegiatan Inti
5. Fase 1: Guru memberikan contoh Peserta didik mengamati dan 60 menit
Orientasi Peserta masalah yang berkaitan menganalisa permasalahan
Didik pada dengan penyajian data dalam yang diberikan oleh guru
Masalah bentuk tabel melalui alat (mengamati)
peraga
6. Fase 2 : Guru membagikan Bahan Peserta didik memahami dan
Mengorganisasikan Ajar dan Lembar Kerja mempelajari bahan ajar
Peserta Didik Peserta Didik (LKPD) untuk LKPD yang diberikan
Belajar dipelajari.
Guru memberi kesempatan Peserta didik bertanya
kepada peserta didik untuk tentang hal-hal yang yang
bertanya mengenai masalah kurang dipahami.
yang belum dipahami (menanya)
7. Fase 3: Guru memberikan penjelasan Peserta didik memperhatikan
Membimbing kepada kelompok mengenai penjelasan yang disampaikan
Penyelidikan masalah yang belum guru
individu dan dipahami
kelompok Guru meminta peserta didik Peserta didik mengumpulkan
mengumpulkan informasi informasi untuk
untuk menyelesaikan menyelesaikan masalah yang
masalah yang berkaitan berkaitan dengan penyajian
dengan penyajian data data tunggal dalam bentuk
tunggal dalam bentuk tabel tabel
(menalar)
8. Fase 4 : Guru memberikan Setiap kelompok mencoba
Mengembangkan kesempatan kepada setiap menyelesaikan LKPD yang
dan menyajikan kelompok untuk diberikan guru
hasil karya menyelesaikan LKPD yang (mencoba)
diberikan
9. Fase 5 : Guru meminta salah satu Peserta didik
Menganalisis dan kelompok diskusi untuk mempresentasikan hasil
mengevaluasi mempresentasikan hasil diskusi dari LKPD dan
proses diskusi dari LKPD. kelompok lain memberikan
Sementara kelompok lain tanggapan
pemececahan memperhatikan dan
masalah menanggapinya.
Guru memberikan Peserta didik menyimpulkan
kesempatan kepada peserta hasil diskusi LKPD.
didik untuk menyimpulkan (Membuat kesimpulan)
hasil diskusi LKPD
Kegiatan Penutup
10. Kesimpulan Guru meminta peserta didik Peserta didik membuat 15 menit
untuk membuat rangkuman rangkuman dari materi yang
materi yang telah dipelajari. telah dipelajari
11. Melakukan refleksi Guru memberikan Peserta didi menjawab
pertanyaan mencakup materi pertanyaan
yang dipelajari
12. Pemberian tugas Guru memberikan tugas Peserta didik menerima tugas
individu sebagai latihan individu sebagai latihan
mandiri untuk dikerjakan di mandiri untuk dikerjakan di
rumah rumah
13. Informasi materi Guru memberikan informasi Peserta didik diharapkan
tentang materi yang akan mempelajari materi terlebih
dipelajari pada pertemuan dahulu di rumah
selanjutnya yaitu penyajian
data tunggal ke dalam bentuk
diagram
Guru mengakhiri kegiatan Peserta didik mengakhiri
pembelajaran dengan pembelajaran dengan berdoa
meminta ketua kelas untuk yang dipimpin oleh ketua
memimpin doa kelas
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELEJARAN (RPP)
Pertemuan 2

Sekolah : SMA Negeri


Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester ; X / 2
Materi Pokok : Penyajian Data Statistika
Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran

A. Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik dapat mengucapkan salam sebelum dan sesudah
menyampaikan pendapat
2. Peserta didik berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu dalam
pembelajaran penyajian data statisika
3. Peserta didik mengucap syukur terhadap karunia Tuhan atas kesempatan
dan mempelajari kegunaan penyajian data statistika
4. Peserta didik dapat menunjukkan sikap percaya diri dalam menerapkan
strategi penyelesaian masalah
5. Peserta didik dapat menunjukkan sikap disiplin dalam memcahkan
masalah yang berkaitan dengan penyajian data statistika
6. Peserta didik memiliki sifat tanggung jawab dan jujur dalam
menyelesaikan tugas yang diberikan oleh guru
7. Peserta didik dapat menyajikan data tunggal ke dalam bentuk tabel
8. Peserta didik dapat menyajikan data tunggal ke dalam bentuk diagram
9. Peserta didik dapat menyajikan dan mengolah data kelompok ke dalam
bentuk tabel distribusi dan histrogram
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
Kompetensi Dasar
KI Indikator Pencapaian Kompetensi
(KD)
1 1.1 Menghayati dan 1.1.1 Mengucapkan salam sebelum dan sesudah
mengamalkan ajaran menyampaikan pendapat
agama yang dianutnya
1.1.2 Berdoa sebelum dan sesudah melakukan
sesuatu dalam pembelajaran penyajian data
statistika
1.1.3 Merasa bersyukur terhadap karunia Tuhan
atas kesempatan dapat mempelajari
kegunaan penyajian data statistika dalam
menyelesaikan masalah sehari hari
2 2.1 Memiliki motivasi internal, 2.1.1 Menunjukkan sikap percaya diri dalam
kemampuan bekerjasama, menerapkan strategi penyelesaiaan masalah
konsisten, sikap disiplin,
rasa percaya diri, dan sikap
toleransi dalam perbedaan
strategi berpikir dalam
memilih dan menerapkan
strategi menyelesaikan
masalah
2.2 Mampu 2.2.1 Menujukkan sikap disiplin dalam
mentransformasikan diri memecahkan masalah yang berkaitan
dalam berperilaku jujur, dengan penyajian data statistika
tangguh menghadapi
masalah, kritis dan disiplin
dalam melakukan tugas
belajar matematika.
2.3 Menunjukkan sikap 2.3.1 Memiliki sifat tanggung jawab dan jujur
bertanggung jawab, rasa dalam menyelesaikan tugas yang diberikan
ingin tahu, jujur dan oleh guru
perilaku peduli lingkungan
3 3.20 Mendeskripsikan berbagai 3.20.1 Peserta didik dapat menyajikan data tunggal
penyajian data dalam ke dalam bentuk tabel
bentuk tabel atau
diagram/plot yang sesuai
untuk mengomunikasikan
informasi dari suatu
kumpulan data melalui
analisis perbandingan
berbagai variasi penyajian
data.
3.21 Mendeskripsikan data 3.20.2 Peserta didik dapat menyajikan data tunggal
dalam bentuk tabel atau ke dalam bentuk
diagram/plot tertentu yang
sesuai dengan informasi
yang ingin
dikomunikasikan.
4 4.17 Menyajikan data nyata 4.17.1 Peserta didik dapat menyajikan dan
dalam bentuk tabel atau mengolah data dalam bentuk tabel distribusi
diagram/plot tertentu yang dan histogram
sesuai dengan informasi
yang ingin
dikomunikasikan.
C. Materi Pembelajaran
Pertemuan ke 2
A. Fakta
Nia mengamatai perkembangan nilai tukar mata uang rupiah terhadap
dollar Amerika. Perkembangan itu diamati setiap hari selama satu minggu.
Perhatikan fluktuasi nilai mata uang rupiah terhadap dollar Amerika
tanggal 5 10 Juli (Nilai rupiah dihitung per dollar Amerika Serikat)
Tanggal 5 juli 6 juli 7 juli 8 juli 9 juli 10 juli
Kurs Jual 9.050 9.124 8.967 9.110 9.089 9.075
Kurs Beli 9.175 9.012 9.045 9.020 9.006 8.985
Ubahlah tabel dalam bentuk diagram garis dan tentukan di tanggal
berapakah nilai tukar rupiah tertinggi dan terendah! Hitung juga selisih rata
rata nilai kurs jual terhadap kurs beli.
B. Konsep
Penyajian data merupakan salah satu kegiatan dalam pembuatan laporan
hasil penelitian yang telah dilakukan agar dapat dipahami dan dianalisis
sesuai dengan tujuan yang diinginkan.
C. Prinsip
Menyajikan data tunggal ke dalam bentuk diagram terdapat beberapa jenis
diagram yaitu diagram garis, diagram batang, diagram lingkaran, diagram
batang daun.
D. Prosedur
a. Memahami masalah penyajian data
b. Menyusun data dari data terkecil sampai data terbesar
c. Menyajikan data ke dalam bentuk diagram
D. Metode Pembelajaran
Model : Problem Based Learning
Pendekatan : Scientific
Metode : Diskusi, Tanya jawab, pemecahan masalah dan pemberian
tugas
E. Media Pembelajaran
Media : Powerpoint, Bahan Ajar, LKPD
F. Sumber Belajar
Sumber : Buku Paket Matematika Wajib untuk kelas X SMA
(Kementrian Pendidikan dan kebudayaa RI tahun 2014),
internet dan buku referensi lain.

G. Langkah langkah Kegiatan Pembelajaran


Sintaks Kegiatan Alokasi
No Kegiatan guru Kegiatan Siswa
Pembelajaran Waktu
Kegiatan Pendahuluan
1. Orientasi Guru memberi salam dan Peserta didik menjawab 15 menit
menyapa peserta didik salam dari guru
Guru menunjuk ketua murid Ketua kelas memimpin doa
untuk memimpin doa
Guru menanyakan kabar Peserta didik menjawab
peserta didik pertanyaan dari guru
Guru mengecek kehadiran Peserta didik menyimak
peserta didik
2. Apersepsi Guru melakukan apersepsi Peserta didik menjawab
dengan mengingatkan mengingat kembali materi
kembali ingatan peserta didik tentang materi sebelumnya.
tentang materi sebelumnya,
seperti bagaimana cara
menyajikan data tunggal ke
dalam bentuk tabel?
Guru menanyakan PR / Peserta didik menjawab
Tugas pertanyaan dari Guru
3. Motivasi Guru memberikan Peserta didik menjawab
pertanyaan kepada peserta pertanyaan dari guru tentang
didik tentang materi manfaat mempelajari
penyajian data tunggal ke penyajian data tunggal ke
dalam bentuk diagram dalam bentuk diagram
Guru menyampaikan Kriteria Peserta didik mendengarkan
Ketuntasan Minimum penyampaian dari guru
(KKM) yaitu B- (2,66)
4. Pemberian Acuan Guru menyampaikan garis Peserta didik memperhatikan
besar tentang materi yang penjelasan guru
akan dipelajari
Guru menyampaikan Peserta didik memperhatikan
informasi tentang cara belajar penjelasan guru
yang akan dilaksanakan
dengan menggunakan model
pembelajaran Problem Based
Learning (PBL) dan
menyampaikan tujuan
pembelajaran
Guru mengelompokan Peserta didik merubah posisi
peserta didik secara duduk mereka berdasarkan
heterogen berdasarkan kelompok mereka masing-
prestasi, atau jenis kelamin masing
Kegiatan Inti
5. Fase 1: Guru memberikan contoh Peserta didik mengamati dan 60 menit
Orientasi Peserta masalah yang berkaitan menganalisa permasalahan
Didik pada dengan penyajian data yang diberikan oleh guru
Masalah (mengamati)
tunggal ke dalam bentuk
diagram melalui alat peraga
6. Fase 2 : Guru membagikan Bahan Peserta didik memahami dan
Mengorganisasikan Ajar dan Lembar Kerja mempelajari bahan ajar
Peserta Didik Peserta Didik (LKPD) untuk LKPD yang diberikan
Belajar dipelajari.
Guru memberi kesempatan Peserta didik bertanya
kepada peserta didik untuk tentang hal-hal yang yang
bertanya mengenai masalah kurang dipahami.
yang belum dipahami (menanya)
7. Fase 3: Guru memberikan penjelasan Peserta didik memperhatikan
Membimbing kepada kelompok mengenai penjelasan yang disampaikan
Penyelidikan masalah yang belum guru
individu dan dipahami
kelompok Guru meminta peserta didik Peserta didik mengumpulkan
mengumpulkan informasi informasi untuk
untuk menyelesaikan menyelesaikan masalah yang
masalah yang berkaitan berkaitan dengan penyajian
dengan penyajian data data tunggal dalam bentuk
tunggal dalam bentuk diagram
diagram (menalar)
8. Fase 4 : Guru memberikan Setiap kelompok mencoba
Mengembangkan kesempatan kepada setiap menyelesaikan LKPD yang
dan menyajikan kelompok untuk diberikan guru
hasil karya menyelesaikan LKPD yang (mencoba)
diberikan
9. Fase 5 : Guru meminta salah satu Peserta didik
Menganalisis dan kelompok diskusi untuk mempresentasikan hasil
mengevaluasi mempresentasikan hasil diskusi dari LKPD dan
proses diskusi dari LKPD.
pemececahan Sementara kelompok lain kelompok lain memberikan
masalah memperhatikan dan tanggapan
menanggapinya.
Guru memberikan Peserta didik menyimpulkan
kesempatan kepada peserta hasil diskusi LKPD.
didik untuk menyimpulkan (Membuat kesimpulan)
hasil diskusi LKPD
Kegiatan Penutup
10. Kesimpulan Guru meminta peserta didik Peserta didik membuat 15 menit
untuk membuat rangkuman rangkuman dari materi yang
materi yang telah dipelajari. telah dipelajari
11. Melakukan refleksi Guru memberikan Peserta didi menjawab
pertanyaan mencakup materi pertanyaan
yang dipelajari
12. Pemberian tugas Guru memberikan tugas Peserta didik menerima tugas
individu sebagai latihan individu sebagai latihan
mandiri untuk dikerjakan di mandiri untuk dikerjakan di
rumah rumah
13. Informasi materi Guru memberikan informasi Peserta didik menyimak
tentang materi yang akan informasi yang disampaikan
dipelajari pada pertemuan guru
selanjutnya yaitu penyajian
data kelompok ke dalam
bentuk tabel distribusi dan
histogram
Guru mengakhiri kegiatan Peserta didik mengakhiri
pembelajaran dengan pembelajaran dengan berdoa
meminta ketua kelas untuk yang dipimpin oleh ketua
memimpin doa kelas
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELEJARAN (RPP)
Pertemuan 3

Sekolah : SMA Negeri


Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester ; X / 2
Materi Pokok : Penyajian Data Statistika
Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran

A. Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik dapat mengucapkan salam sebelum dan sesudah
menyampaikan pendapat
2. Peserta didik berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu dalam
pembelajaran penyajian data statisika
3. Peserta didik mengucap syukur terhadap karunia Tuhan atas kesempatan
dan mempelajari kegunaan penyajian data statistika
4. Peserta didik dapat menunjukkan sikap percaya diri dalam menerapkan
strategi penyelesaian masalah
5. Peserta didik dapat menunjukkan sikap disiplin dalam memcahkan masalah
yang berkaitan dengan penyajian data statistika
6. Peserta didik memiliki sifat tanggung jawab dan jujur dalam
menyelesaikan tugas yang diberikan oleh guru
7. Peserta didik dapat menyajikan data tunggal ke dalam bentuk tabel
8. Peserta didik dapat menyajikan data tunggal ke dalam bentuk diagram
9. Peserta didik dapat menyajikan dan mengolah data kelompok ke dalam
bentuk tabel distribusi dan histrogram
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
Kompetensi Dasar
KI Indikator Pencapaian Kompetensi
(KD)
1 1.1 Menghayati dan 1.1.1 Mengucapkan salam sebelum dan sesudah
mengamalkan ajaran menyampaikan pendapat
agama yang dianutnya
1.1.2 Berdoa sebelum dan sesudah melakukan
sesuatu dalam pembelajaran penyajian data
statistika
1.1.3 Merasa bersyukur terhadap karunia Tuhan
atas kesempatan dapat mempelajari
kegunaan penyajian data statistika dalam
menyelesaikan masalah sehari hari
2 2.1 Memiliki motivasi internal, 2.1.1 Menunjukkan sikap percaya diri dalam
kemampuan bekerjasama, menerapkan strategi penyelesaiaan masalah
konsisten, sikap disiplin,
rasa percaya diri, dan sikap
toleransi dalam perbedaan
strategi berpikir dalam
memilih dan menerapkan
strategi menyelesaikan
masalah
2.2 Mampu 2.2.1 Menujukkan sikap disiplin dalam
mentransformasikan diri memecahkan masalah yang berkaitan
dalam berperilaku jujur, dengan penyajian data statistika
tangguh menghadapi
masalah, kritis dan disiplin
dalam melakukan tugas
belajar matematika.
2.3 Menunjukkan sikap 2.3.1 Memiliki sifat tanggung jawab dan jujur
bertanggung jawab, rasa dalam menyelesaikan tugas yang diberikan
ingin tahu, jujur dan oleh guru
perilaku peduli lingkungan
3 3.20 Mendeskripsikan berbagai 3.20.1 Peserta didik dapat menyajikan data tunggal
penyajian data dalam ke dalam bentuk tabel
bentuk tabel atau
diagram/plot yang sesuai
untuk mengomunikasikan
informasi dari suatu
kumpulan data melalui
analisis perbandingan
berbagai variasi penyajian
data.
3.21 Mendeskripsikan data 3.20.2 Peserta didik dapat menyajikan data tunggal
dalam bentuk tabel atau ke dalam bentuk
diagram/plot tertentu yang
sesuai dengan informasi
yang ingin
dikomunikasikan.
4 4.17 Menyajikan data nyata 4.17.1 Peserta didik dapat menyajikan dan
dalam bentuk tabel atau mengolah data dalam bentuk tabel distribusi
diagram/plot tertentu yang dan histogram
sesuai dengan informasi
yang ingin
dikomunikasikan.
C. Materi Pembelajaran
Pertemuan ke 3
1. Fakta
Hasil ujian semster mata pelajaran matematika terhadap 40 siswa di SMPN
3 Tasikmalaya dinyatakan sebagai berikut

66 75 74 72 79 78 75 75 79 71
75 76 74 73 71 72 74 74 71 70
74 77 73 73 70 74 72 72 80 70
73 67 72 72 75 74 74 68 69 80
Sajikanlah data di atas dalam bentuk tabel distribusi frekuensi
2. Konsep
Penyajian data merupakan salah satu kegiatan dalam pembuatan laporan
hasil penelitian yang telah dilakukan agar dapat dipahami dan dianalisis
sesuai dengan tujuan yang diinginkan.
3. Prinsip
Menyajikan data kelompok terdiri dari penyajian data dalam bentuk tabel
distribusi dan penyajian data dalam bentuk histogram.
4. Prosedur
a. Memahami masalah penyajian data
b. Untuk penyajian data kelompok dalam bentuk tabel distributif :
Menentukan jangkauan data
Menentukan banyak kelas
Menentukan panjang kelas
Untuk penyajian data kelompok dalam bentuk histogram :
Menentukan tepi kelas bawah
Menentukan tepi kelas atas
c. Menyajikan data ke dalam bentuk tabel distribusi dan histogram
D. Metode Pembelajaran
Model : Problem Based Learning
Pendekatan : Scientific
Metode : Diskusi, Tanya jawab, pemecahan masalah dan pemberian
tugas
E. Media Pembelajaran
Media : Powerpoint, Bahan Ajar, LKPD
F. Sumber Belajar
Sumber : Buku Paket Matematika Wajib untuk kelas X SMA
(Kementrian Pendidikan dan kebudayaa RI tahun 2014),
internet dan buku referensi lain.
G. Langkah langkah Kegiatan Pembelajaran
Sintaks Kegiatan Alokasi
No Kegiatan guru Kegiatan Siswa
Pembelajaran Waktu
Kegiatan Pendahuluan
1. Orientasi Guru memberi salam dan Peserta didik menjawab 15 menit
menyapa peserta didik salam dari guru
Guru menunjuk ketua murid Ketua kelas memimpin doa
untuk memimpin doa
Guru menanyakan kabar Peserta didik menjawab
peserta didik pertanyaan dari guru
Guru mengecek kehadiran Peserta didik menyimak
peserta didik
2. Apersepsi Guru melakukan apersepsi Peserta didik menjawab
dengan mengingatkan mengingat kembali materi
kembali ingata peserta didik tentang materi sebelumnya.
tentang materi sebelumnya,
seperti ada berapa bentuk
diagram yang dapat disajikan
dalam penyajian data
statistika data tunggal?
Guru menanyakan PR / Peserta didik menjawab
Tugas pertanyaan dari Guru
3. Motivasi Guru memberikan Peserta didik menjawab
pertanyaan kepada peserta pertanyaan dari guru tentang
didik tentang materi manfaat mempelajari
penyajian data kelompok ke penyajian data kelompk
dalam bentuk tabel distribusi dalam bentuk tabel distribusi
dan histogram dan histogram
Guru menyampaikan Kriteria Peserta didik mendengarkan
Ketuntasan Minimum penyampaian dari guru
(KKM) yaitu B- (2,66)
4. Pemberian Acuan Guru menyampaikan garis Peserta didik memperhatikan
besar tentang materi yang penjelasan guru
akan dipelajari
Guru menyampaikan Peserta didik memperhatikan
informasi tentang cara belajar penjelasan guru
yang akan dilaksanakan
dengan menggunakan model
pembelajaran Problem Based
Learning (PBL) dan
menyampaikan tujuan
pembelajaran
Guru mengelompokan Peserta didik merubah posisi
peserta didik secara duduk mereka berdasarkan
heterogen berdasarkan kelompok mereka masing-
prestasi, atau jenis kelamin masing
Kegiatan Inti
5. Fase 1: Guru memberikan contoh Peserta didik mengamati dan 60 menit
Orientasi Peserta masalah yang berkaitan menganalisa permasalahan
Didik pada dengan penyajian data yang diberikan oleh guru
Masalah kelompok dalam bentuk tabel (mengamati)
distribusi dan histogram
melalui alat peraga
6. Fase 2 : Guru membagikan Bahan Peserta didik memahami dan
Mengorganisasikan Ajar dan Lembar Kerja mempelajari bahan ajar
Peserta Didik Peserta Didik (LKPD) untuk LKPD yang diberikan
Belajar dipelajari.
Guru memberi kesempatan Peserta didik bertanya
kepada peserta didik untuk tentang hal-hal yang yang
bertanya mengenai masalah kurang dipahami.
yang belum dipahami (menanya)
7. Fase 3: Guru memberikan penjelasan Peserta didik memperhatikan
Membimbing kepada kelompok mengenai penjelasan yang disampaikan
Penyelidikan masalah yang belum guru
individu dan dipahami
kelompok Guru meminta peserta didik Peserta didik mengumpulkan
mengumpulkan informasi informasi untuk
untuk menyelesaikan menyelesaikan masalah yang
masalah yang berkaitan berkaitan dengan penyajian
dengan penyajian data data kelompok ke dalam
kelompok ke dalam bentuk bentuk tabel distribusi dan
tabel distribusi dan histogram histogram
(menalar)
8. Fase 4 : Guru memberikan Setiap kelompok mencoba
Mengembangkan kesempatan kepada setiap menyelesaikan LKPD yang
dan menyajikan kelompok untuk diberikan guru
hasil karya (mencoba)
menyelesaikan LKPD yang
diberikan
9. Fase 5 : Guru meminta salah satu Peserta didik
Menganalisis dan kelompok diskusi untuk mempresentasikan hasil
mengevaluasi mempresentasikan hasil diskusi dari LKPD dan
proses diskusi dari LKPD. kelompok lain memberikan
pemececahan Sementara kelompok lain tanggapan
masalah memperhatikan dan
menanggapinya.
Guru memberikan Peserta didik menyimpulkan
kesempatan kepada peserta hasil diskusi LKPD.
didik untuk menyimpulkan (Membuat kesimpulan)
hasil diskusi LKPD
Kegiatan Penutup
10. Kesimpulan Guru meminta peserta didik Peserta didik membuat 15 menit
untuk membuat rangkuman rangkuman dari materi yang
materi yang telah dipelajari. telah dipelajari
11. Melakukan refleksi Guru memberikan Peserta didi menjawab
pertanyaan mencakup materi pertanyaan
yang dipelajari
12. Pemberian tugas Guru memberikan tugas Peserta didik menerima tugas
individu sebagai latihan individu sebagai latihan
mandiri untuk dikerjakan di mandiri untuk dikerjakan di
rumah rumah
13. Informasi materi Guru memberikan informasi Peserta didik menyimak
tentang materi yang akan informasi yang disampaikan
dipelajari pada pertemuan guru dan menyiapkan diri
selanjutnya yaitu akan dengan belajar untuk
dilaksanakannya ulangan mengahadapi ulangan harian
harian
Guru mengakhiri kegiatan Peserta didik mengakhiri
pembelajaran dengan pembelajaran dengan berdoa
meminta ketua kelas untuk yang dipimpin oleh ketua
memimpin doa kelas
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELEJARAN (RPP)

Pertemuan 4

Sekolah : SMA Negeri


Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester ; X / 2
Materi Pokok : Penyajian Data Statistika
Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran

A. Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik dapat mengucapkan salam sebelum dan sesudah
menyampaikan pendapat
2. Peserta didik berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu dalam
pembelajaran penyajian data statisika
3. Peserta didik mengucap syukur terhadap karunia Tuhan atas kesempatan
dan mempelajari kegunaan penyajian data statistika
4. Peserta didik dapat menunjukkan sikap percaya diri dalam menerapkan
strategi penyelesaian masalah
5. Peserta didik dapat menunjukkan sikap disiplin dalam memcahkan
masalah yang berkaitan dengan penyajian data statistika
6. Peserta didik memiliki sifat tanggung jawab dan jujur dalam
menyelesaikan tugas yang diberikan oleh guru
7. Peserta didik dapat menyajikan data tunggal ke dalam bentuk tabel
8. Peserta didik dapat menyajikan data tunggal ke dalam bentuk diagram
9. Peserta didik dapat menyajikan dan mengolah data kelompok ke dalam
bentuk tabel distribusi dan histrogram
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
Kompetensi Dasar
KI Indikator Pencapaian Kompetensi
(KD)
1 1.1 Menghayati dan 1.1.1 Mengucapkan salam sebelum dan sesudah
mengamalkan ajaran menyampaikan pendapat
agama yang dianutnya
1.1.2 Berdoa sebelum dan sesudah melakukan
sesuatu dalam pembelajaran penyajian data
statistika
1.1.3 Merasa bersyukur terhadap karunia Tuhan
atas kesempatan dapat mempelajari
kegunaan penyajian data statistika dalam
menyelesaikan masalah sehari hari
2 2.1 Memiliki motivasi internal, 2.1.1 Menunjukkan sikap percaya diri dalam
kemampuan bekerjasama, menerapkan strategi penyelesaiaan masalah
konsisten, sikap disiplin,
rasa percaya diri, dan sikap
toleransi dalam perbedaan
strategi berpikir dalam
memilih dan menerapkan
strategi menyelesaikan
masalah
2.2 Mampu 2.2.1 Menujukkan sikap disiplin dalam
mentransformasikan diri memecahkan masalah yang berkaitan
dalam berperilaku jujur, dengan penyajian data statistika
tangguh menghadapi
masalah, kritis dan disiplin
dalam melakukan tugas
belajar matematika.
2.3 Menunjukkan sikap 2.3.1 Memiliki sifat tanggung jawab dan jujur
bertanggung jawab, rasa dalam menyelesaikan tugas yang diberikan
ingin tahu, jujur dan oleh guru
perilaku peduli lingkungan
3 3.20 Mendeskripsikan berbagai 3.20.1 Peserta didik dapat menyajikan data tunggal
penyajian data dalam ke dalam bentuk tabel
bentuk tabel atau
diagram/plot yang sesuai
untuk mengomunikasikan
informasi dari suatu
kumpulan data melalui
analisis perbandingan
berbagai variasi penyajian
data.
3.21 Mendeskripsikan data 3.20.2 Peserta didik dapat menyajikan data tunggal
dalam bentuk tabel atau ke dalam bentuk
diagram/plot tertentu yang
sesuai dengan informasi
yang ingin
dikomunikasikan.
4 4.17 Menyajikan data nyata 4.17.1 Peserta didik dapat menyajikan dan
dalam bentuk tabel atau mengolah data dalam bentuk tabel distribusi
diagram/plot tertentu yang dan histogram
sesuai dengan informasi
yang ingin
dikomunikasikan.
C. Materi Pembelajaran
Pertemuan ke 4
A. Fakta
a. Ayu ditugaskan guru untuk melakukan survey data terhadap
keuntungan penjualan barang / jasa selama satu tahun melalui buku
kas koperasi sekolah. Data yag diperoleh sebagai berikut (dalam
satuan rupiah) :
Keuntungan penjualan buku tulis, pensil, ballpoint, keeping cd, tinta
printer, makanan ringan, kertas HVS, kertas polio, minuman ringan
dan air mineral, seragam sekolah, seragam olahraga, buku bacaan,
majalah, komik dan fotocopy secara berturut turut adalah 400, 300,
550, 200, 325, 540, 350, 450, 750, 900, 500, 600, 300, dan 525.
Sajikan data tersebut dan tentukan lima jenis barang dengan
keuntungan tertinggi!
b. Nia mengamatai perkembangan nilai tukar mata uang rupiah terhadap
dollar Amerika. Perkembangan itu diamati setiap hari selama satu
minggu. Perhatikan fluktuasi nilai mata uang rupiah terhadap dollar
Amerika tanggal 5 10 Juli (Nilai rupiah dihitung per dollar Amerika
Serikat)
Tanggal 5 juli 6 juli 7 juli 8 juli 9 juli 10 juli
Kurs Jual 9.050 9.124 8.967 9.110 9.089 9.075
Kurs Beli 9.175 9.012 9.045 9.020 9.006 8.985
Ubahlah tabel dalam bentuk diagram garis dan tentukan di tanggal
berapakah nilai tukar rupiah tertinggi dan terendah! Hitung juga
selisih rata rata nilai kurs jual terhadap kurs beli.
c. Hasil ujian semster mata pelajaran matematika terhadap 40 siswa di
SMPN 3 Tasikmalaya dinyatakan sebagai berikut
66 75 74 72 79 78 75 75 79 71
75 76 74 73 71 72 74 74 71 70
74 77 73 73 70 74 72 72 80 70
73 67 72 72 75 74 74 68 69 80
Sajikanlah data di atas dalam bentuk tabel distribusi frekuensi
B. Konsep
Penyajian data merupakan salah satu kegiatan dalam pembuatan laporan
hasil penelitian yang telah dilakukan agar dapat dipahami dan dianalisis
sesuai dengan tujuan yang diinginkan.
C. Prinsip
Menyajikan data kelompok terdiri dari penyajian data dalam bentuk tabel
distribusi dan penyajian data dalam bentuk histogram.
D. Prosedur
a. Memahami masalah penyajian data
b. Menyajikan data tunggal ke dalam bentuk tabel
c. Menyajikan data tunggal ke dalam bentuk diagram :
Diagram garis
Diagram batang
Diagram lingkaran
Diagram batang daun
d. Untuk penyajian data kelompok dalam bentuk tabel distributif :
Menentukan jangkauan data
Menentukan banyak kelas
Menentukan panjang kelas
e. Untuk penyajian data kelompok dalam bentuk histogram :
Menentukan tepi kelas bawah
Menentukan tepi kelas atas
f. Menyajikan data ke dalam bentuk tabel distribusi dan histogram
E. Metode Pembelajaran
Model : Problem Based Learning
Pendekatan : Scientific
Metode : Diskusi, Tanya jawab, pemecahan masalah dan pemberian
tugas
F. Media Pembelajaran
Media : Powerpoint, Bahan Ajar, LKPD
G. Sumber Belajar
Sumber : Buku Paket Matematika Wajib untuk kelas X SMA
(Kementrian Pendidikan dan kebudayaa RI tahun 2014),
internet dan buku referensi lain.
H. Langkah langkah Kegiatan Pembelajaran
Sintaks Kegiatan Alokasi
No Kegiatan guru Kegiatan Siswa
Pembelajaran Waktu
Kegiatan Pendahuluan
1. Orientasi Guru memberi salam dan Peserta didik menjawab 15 menit
menyapa peserta didik salam dari guru
Guru menunjuk ketua murid Ketua kelas memimpin doa
untuk memimpin doa
Guru menanyakan kabar Peserta didik menjawab
peserta didik pertanyaan dari guru
Guru mengecek kehadiran Peserta didik menyimak
peserta didik
2. Apersepsi Guru melakukan apersepsi Peserta didik menjawab
dengan mengingatkan mengingat kembali materi
kembali ingata peserta didik tentang materi sebelumnya.
tentang materi sebelumnya,
seperti ada berapa bentuk
penyajian data yang dapat
disajikan dalam penyajian
data statistika?
Guru menanyakan PR / Peserta didik menjawab
Tugas pertanyaan dari Guru
Guru menyampaikan Kriteria Peserta didik mendengarkan
3. Motivasi Ketuntasan Minimum penyampaian dari guru
(KKM) yaitu B- (2,66)
Kegiatan Inti
Guru memberikan soal Peserta didik melakukan
4 Ulangan Harian ulangan harian untuk ulangan harian yang 45 menit
dikerjakan diberikan oleh guru
Kegiatan Penutup
5 Informasi materi Guru memberikan informasi Peserta didik menyimak
tentang materi yang akan informasi yang disampaikan
dipelajari pada pertemuan guru
selanjutnya yaitu materi
tentang peluang 15 menit
Guru mengakhiri kegiatan Peserta didik mengakhiri
pembelajaran dengan pembelajaran dengan berdoa
meminta ketua kelas untuk yang dipimpin oleh ketua
memimpin doa kelas
I. Penilaian Hasil Pembelajaran
a. Penilaian dala Kompetensi Sikap Spiritual (Terlampir)
Jenis/Teknik Penilaian : Non Tes
Bentuk Instrumen dan Instrumen : Lembar Pengamatan
b. Penilaian dalam Kompetensi Sikap Sosial (Terlampir)
Jenis/Teknik Penilaian : Non Tes
Bentuk Instrumen dan Instrumen : Lembar Pengamatan
c. Penilaian dalam Kompetensi Pengetahuan (Terlampir)
Jenis/Teknik Penilaian : Non Tes
Bentuk Instrumen dan Instrumen : Lembar Pengamatan
d. Penilaian dalam Kompetensi Keterampilan (Terlampir)
Jenis/Teknik Penilaian : Non Tes
Bentuk Instrumen dan Instrumen : Lembar Pengamatan
e. Remidial : Tes Tulis (Terlampir)
f. Pengayaan : Tes Tulis (Terlampir)

Tasikmalaya, November 2016


Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

NIDN... NIDN
LAMPIRAN
BAHAN AJAR
Pertemuan ke - 1

Nama Sekolah : ..................................


Kelas : X/2
Mata Pelajaran : MATEMATIKA
Waktu : 2 x 45 (dalam menit)
Materi Pokok : STATISTIKA

Petunjuk:
Pelajarilah bahan ajar siswa dibawah ini dengan seksama dan penuh ketelitian !

Penyajian Data

Penyajian data merupakan salah satu elemen penting dalam mempelajari statistika.
Penyajian data yang baik akan mempermudah kita untuk membaca dan untuk
selanjutnya mengolah data tersebut. Bentuk penyajian data dapat berupa tabel atau
diagram/plot. Untuk lebih memahami perhatikan masalah masalah berikut :

Permasalahan 1
Ayu ditugaskan guru untuk melakukan survey data terhadap keuntungan
penjualan barang / jasa selama satu tahun melalui buku kas koperasi sekolah.
Data yag diperoleh sebagai berikut (dalam satuan rupiah) :

Keuntungan penjualan buku tulis, pensil, ballpoint, keeping cd, tinta printer,
makanan ringan, kertas HVS, kertas polio, minuman ringan dan air mineral,
seragam sekolah, seragam olahraga, buku bacaan, majalah, komik dan fotocopy
secara berturut turut adalah 400, 300, 550, 200, 325, 540, 350, 450, 750, 900,
500, 600, 300, dan 525. Sajikan data tersebut dan tentukan lima jenis barang
dengan keuntungan tertinggi!
Alternatif Penyelesaian

Jika data tersebut kita daftarkan tanpa menggunakan label barang maka dapat
menggunakan tabulasi kolom diperoleh tabel yang disajikan sebagai berikut :

Tabel 1.1

Data Keuntungan Barang / Jasa Koperasi Sekolah

Jumlah Keuntungan
Jenis Barang
(Satuan Ribu Rupiah)
Buku Tulis
Pensil
Ballpoint
Keeping CD
Tinta Printer
Makanan Ringan
Kertas HVS
Kertas Polio
Minuman Ringan dan Air Mineral
Seragam Sekolah
Seragam Olahraga
Buku Bacaan
Majalah / KOmik
Fotocopy
Total 7050
Dalam menggunakan bantuan pelabelan pada setiap jenis barang / jasa akan
membantu dan lebih memudahkan kita dalam menyajikan data yang banyak serta
dalam berbagai bentuk tabel, sehingga dengan data berlabel diperoleh tabel sebagai
berikut (Satuan Ribu Rupiah) :
Tabel 1.2

Data Keuntungan Barang / Jasa Menggunakan Label

Jenis Barang / Jasa Keuntungan Jenis Barang / Jasa Keuntungan


1 400 8
2 9
3 10
4 11
5 12
6 13
7 14 525
Setelah menyajikan data ke dalam bentuk tabel seperti diatas maka diperoleh 5 jenis
barang dengan keuntungan tertinggi yaitu :

Tabel 1.3

Data Keuntungan Barang / Jasa dengan Keuntungan Tertinggi

No. Jenis Barang / Jasa Jumlah Keuntungan


1 Seragam Sekolah
2 Minuman Ringan dan Air Mineral
3 Makanan Ringan
4 Buku Bacaan
5 Kertas Polio

Tabel Distribusi Data Tunggal

Tabel distribusi data tunggal adalah suatu daftar distribusi frekuensi yang disusun
sedemikian rupa sehingga dapat diketahui secara langsung frekuensi setiam datum
(informasi yang diperoleh). Untuk lebih memahami, perhatiakan permasalahan di
bawah ini.
Permasalahan 2

Erni adalah seorang penjaga stan disalah satu pasar di Jakarta. Erni selalu
mencatat volume sayur sayuran yang masuk ke pasar pada setiap minggunya
(dalam kuintal). Data yang diperoleh sebagai berikut :

124 120 125 125 120 122 124 123


123 123 124 124 125 124 123 121
120 120 120 120 124 121 120 125
124 124 124 124 124 122 121 124
123 123 124 124 125 124 123 121
124 124 124 124 124 122 121 124
123 123 124 124 125 124 123 121
124 124 124 124 124 122 121 124
123 123 124 124 125 124 123 121
124 124 124 124 124 122 121 124
Bentuklah data diatas dalam bentuk tabel frekuensi dan tentukan jumlah volume
sayuran dengan berat terbesar dan terkecil serta tentukan volume sayuran yang
paling banyak diperoleh oleh Erni.

Alternatif Penyelesaian

Untuk data volume sayur sayuran disajikan dengan cara mengelompokkan


volume sayuran serta banyak volume sayuran dengan berat yang sama, diperoleh
tabel distribusi sebagai berikut :

Tabel 2.1

Tabel Distribusi Data Tunggal


Total Sayuran (kuintal) Turus Frekuensi
120 IIII II 7
121
122
123
124
125
Jumlah 80
Dari tabel distribusi frekuensi yang di dapat, maka diperoleh :

Volume sayuran terbesar adalah sebanyak sayur


Volume sayuran terkeci adalah sebanyak sayur
Volume dengan sayuran terbanyak adala sebanyak sayur

Dari pembahasan yang telah kita pelajari diperoleh banyak kegunaan penyajian data
dalam bentuk tabel yaitu

....................................................................................................................................

....................................................................................................................................

....................................................................................................................................
BAHAN AJAR
Pertemuan ke - 2

Nama Sekolah : .........................................


Kelas : X/2
Mata Pelajaran : MATEMATIKA
Waktu : 2 x 45 (dalam menit)
Materi Pokok : STATISTIKA

Petunjuk:
Pelajarilah bahan ajar siswa dibawah ini dengan seksama dan peuh ketelitian !

Penyajian Data

Penyajian data merupakan salah satu elemen penting dalam mempelajari statistika.
Penyajian data yang baik akan mempermudah kita untuk membaca dan untuk
selanjutnya mengolah data tersebut. Bentuk penyajian data dapat berupa tabel atau
diagram/plot. Untuk lebih memahami perhatikan masalah masalah berikut :

Permasalahan 1 (Diagram Baris)

Nia mengamatai perkembangan nilai tukar mata uang rupiah terhadap dollar
Amerika. Perkembangan itu diamati setiap hari selama satu minggu. Perhatikan
fluktuasi nilai mata uang rupiah terhadap dollar Amerika tanggal 5 10 Juli
(Nilai rupiah dihitung per dollar Amerika Serikat)

Tanggal 5 juli 6 juli 7 juli 8 juli 9 juli 10 juli


Kurs Jual 9.050 9.124 8.967 9.110 9.089 9.075
Kurs Beli 9.175 9.012 9.045 9.020 9.006 8.985
Ubahlah tabel dalam bentuk diagram garis dan tentukan di tanggal berapakah
nilai tukar rupiah tertinggi dan terendah! Hitung juga selisih rata rata nilai kurs
jual terhadap kurs beli.
Alternatif Penyelesaiaan

Untuk menampilkan diagram garis dari permasalahan yang telah dipelajari, kita
akan memasangkan setiap datum nilai rupiah dan tunggal pada data kurs jual
sehingga membentuk titik titik yang kemudian titik titik tersebut dihubungkan
sehingga membentuk garis garis. Cara yang sama juga dilakukan untuk data kurs
beli.

Dari diagram diatas diperoleh data sebagai berikut :


Harga kurs jual tertinggi . berada di tanggal 6 Juli dan terendah
. berada di tanggal 7 Juli.
Harga kurs beli tertinggi . berada di tanggal 5 Juli dan terendah
. berada di tanggal 10 Juli.
Dengan menggunakan konsep rata rata yang telah dipelajari di SMP dan
pembulatan desimal diperoleh rata rata nilai kurs jual dan beli, yakni :
Rata rata Kurs Jual
.++ + + +
=

= ..
Rata rata Kurs Beli
+ + + + +
=

=.
Permasalahan 2 (Diagram Lingkaran)
Sebuah toko mobil ternama mencatat penjualan mobil yang dijual dalam kurun
waktu 2002 2007. Gambarkan data penjualan mobil dari table berikut ke
dalam bentuk diagram lingkaran

Jenis Mobil A B C D E F
Penjualan 18 26 15 36 50 8

Alternatif Penyelesaian
Dari data diatas di peroleh total penjualan mobil adalah . unit mobil.
Untuk menggambarkan diagram lingkaran biasanya digunakan dalam dua bentuk
yaitu bentuk derajar dan bentuk presentase. Dalam bentuk presentase, hitung
terlebih dahulu besar presentase tiap bagian data penjualan mobil terhadap seluruh
penjualan yaitu 100%. Sama hal dengan bentuk derajat, hitung besar sudut tiap
bagian data terhadap total sudut lingkaran yaitu 360. Dengan pembulatan desimal
maka besar presentase dan besar sudut lingkaran tiap bagian data penjualan mobil
adalah :
Banyak
Jenis Mobil Presentase Besar sudut
Penjualan
18 18
Jenis A 18 100% = 12% 360 = 42
153 153
Jenis B
Jenis C
Jenis D
Jenis E
Jenis F
Dengan memperoleh besaran presentase tiap bagian pada data penjualan mobil
tersebut maka bentuk diagram lingkaran adalah sebagai berikut :

Untuk diagram lingkaran dengan besaran sudut kamu selesaikan sebagai latihan.
Dengan demikian dapat dinyatakan bahwa diagram lingkaran adalah penyajian data
statistik dengan menggunakan gambar yang berbentuk lingkaran yang pada
bagianbagian dari daerah lingkaran menunjukkan juring atau persentase dari
keseluruhan.

Permasalahan 3 (Diagram batang)


Sebuah Perusahaan PT Lestari mencatat jumlah karyawan dalam kurun waktu
2002 2007. Gambarkan data penjualan mobil dari tabel berikut ke dalam
bentuk diagram batang

Tahun
Jenis Kelamin
2002 2003 2004 2005 2006 2007
Laki laki 72 50 60 62 78 80
Perempuan 30 40 80 85 95 98
Alternatif Penyelesaian

Prinsip penyajian data ke dalam bentuk diagram batang relatif sama dengan
diagram garis. Setelah menghubungkan variabel pengamatan dengan nilai
pengamatan dapat dibentuk grafik batang dengan lebar yang sama dan setinggi atau
sejauh nilai data pengamatan. Dengan data jumlah karyawan diatas dapat disajikan
diagram batang sebagai berikut

Permasalahan 4 (Diagram batang daun)


Nilai ulangan umum mata pelajaran fisika dari 36 siswa di SMA Negeri Angkasa
Tasikmalaya adalah sebagai berikut

44 56 63 65 61 70 74 71 76 71 72 73
75 76 84 83 84 85 85 89 94 91 95 97
47 59 66 68 64 71 75 73 79 71 73 76
Sajikan data diatas kedalam bentuk diagram batang daun dan tentukan nilai
terbesar dan terkecil serta tentukan urutan 10 data pertama dari data tersebut
tersebut.
Alternatif penyelesaian
Sebuah data dapat disajikan memakai analogi bagian bagian tumbuhan. Pada
tumbuhan, terdapat batang, ruas ruas pada batangnya, dan daun. Penyajian data
seperti itu dinamakan diagram batang daun. Jika data diatas disajikan ke dalam
bentuk diagram batang daun, langkah pertama yang harus dilakukan adalah
mengurutkan data dari data terkecil ke data terbesar, maka diperoleh
44 47 56 59 61 63 64 65 66 68 70 71
71 71 71 72 73 73 73 74 75 75 76 76
76 79 83 84 84 85 85 89 91 94 95 97
Dari data yang sudah terurut, tampak bahwa datum terkecil adala dan
terbesarnya . Kita dapat membuat interval data itu dengan panjang kelas interval
10. Angka angka puluhan ditulis pada kolom batang dan satuan ditulis pada kolom
daun. Maka hasilnya sebagai berikut

Batang Daun
4 4 7




Dari diagram batang daun diatas dapat dibaca beberapa ukuran tertentu, antara lain
Ukuran data terkecil adalah
Ukuran data terbesar adalah
Ukuran data ke 1 sampai ke ukuran data ke 10 adalah , , ,
,,,,,,
BAHAN AJAR
Pertemuan ke - 3

Nama Sekolah : .........................................


Kelas : X/2
Mata Pelajaran : MATEMATIKA
Waktu : 2 x 45 (dalam menit)
Materi Pokok : STATISTIKA

Petunjuk:
Pelajarilah bahan ajar siswa dibawah ini dengan seksama dan peuh ketelitian !

Penyajian Data

Penyajian data merupakan salah satu elemen penting dalam mempelajari statistika.
Penyajian data yang baik akan mempermudah kita untuk membaca dan untuk
selanjutnya mengolah data tersebut. Bentuk penyajian data dapat berupa tabel atau
diagram/plot. Untuk lebih memahami perhatikan masalah masalah berikut :
Permasalahan 1

Hasil ujian semster mata pelajaran matematika terhadap 40 siswa di SMPN 3


Tasikmalaya dinyatakan sebagai berikut

66 75 74 72 79 78 75 75 79 71
75 76 74 73 71 72 74 74 71 70
74 77 73 73 70 74 72 72 80 70
73 67 72 72 75 74 74 68 69 80
Sajikanlah data di atas dalam bentuk tabel distribusi frekuensi

Alternatif Penyelesaian

Untuk dapat memudahkan penggunaan data tersebut, susun data berdasarkan urutan
terkecil hingga terbesar. Urutan data tersebut dinyatakan sebagi berikut.
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
Setelah data diurutkan, kalian dapat menyajikannya dalam bentuk tabel distribusi
frekuensi berkelompok tabel ini dibuat dalam interval interval tertentu. Adapun
istilah istilah yang harus dipahami yang berkaitan dengan penyusunan tabel
distribusi berkelompok yaitu jangkauan data, banyak kelas, panjang kelas kita
temukan bahwa data terbesar adalah 80 dan data terkecil adalah 66. Selisih data
terbesar dan terkecil disebut sebagai jangkauan data.

= =
Langkah selanjutnya adalah mendistribusikan data data tersebut ke dalam kelas
kelas interval. Untuk membagi data menjadi beberapa kelas, kita menggunakan
aturan Sturgess. Banyak kelas dirumuskan = 1 + (3,3) log
= 1 + (3,3) log
= +
= +
=
Jadi 40 data diatas akan dibagi menjadi 6 kelas interval.
Banyak data dalam satu interval disebut panjang kelas yang dirumuskan

= maka diperoleh

=

= =

Selanjutnya dengan adanya banyak kelas = 6 dan panjang kelas = 2 dapat kita
gunakan untuk membentuk kelas interval yang dinyatakan sebagai berikut :
Kelas I : .
Kelas II : .
Kelas III : .
Kelas IV : .
Kelas V : .
Kelas VI : .
Hitung frekuensi anggota dari tiap kelas, dari hasil pengolahan data diatas dapat
dibentuk ke dalam tabel sebagai berikut :
Hasil tugas Titik Tengah Frekuensi






Jumlah 40

Perlu dicermati bahwa pembentukan interval kelas tersebut harus memuat semua
data. Jika ada satu data yang tidak tercakup pada interval kelas, maka terdapat
kesalahan dalam mendistribusikan data.
Permasalahan 2

Hasil ujian semster mata pelajaran matematika terhadap 45 siswa di SMAN 7


Tasikmalaya dinyatakan dalam bentuk tabel sebagai berikut

Nilai Ulangan Frekuensi


30 40 3
41 51 6
52 62 8
63 73 12
74 84 10
85 95 6

Gambarkanlah ogif positif dan ogif negatif dari data yang telah tersaji pada tabel
diatas.

Alternatif Penyelesaiaan
Prinsip penyajian ogif hampir sama dengan menyajikan diagram garis. Variabel
pengamatan berupa interval interval kelas yang sama panjang dihubungkan
dengan nilai pengamatan berupa frekuensi. Untuk data yang disajikan dalam tabel
distribusi berkelompok, terlebih dahulu tentukan tepi bawah (untuk membuat ogif
negative) dan tepi atas (untuk menentukan ogif positif)
= 0,5
= + 0,5
Dari data diatas, jika dijelaskan tepi kelas (tepi atas dan tepi bawah) adalah sebagai
berikut :

Ada 3 siswa yang nilainya kurang dari


Ada 9 siswa yang nilainya kurang dari
Ada 17 siswa yang nilainya kurang dari
Ada 29 siswa yang nilainya kurang dari
Ada 39 siswa yang nilainya kurang dari
Ada 45 siswa yang nilainya kurang dari
Jika dinyatakan dengan tabel, hasilnya adalah sebagai berikut :

Nilai Ulangan Frekuensi Kumulatif Kurang Dari


40,5





Dengan cara yang sama, diperoleh sebagai berikut :
Ada siswa yang nilainya lebih dari
Ada siswa yang nilainya lebih dari
Ada siswa yang nilainya lebih dari
Ada siswa yang nilainya lebih dari
Ada siswa yang nilainya lebih dari
Ada siswa yang nilainya lebih dari
Jika dinyatakan dalam tabel, hasilnya adalah sebagai berikut :
Nilai Ulangan Frekuensi Kumulatif Lebih Dari
29,5




Tabel yang berkaitan dengan frekuensi komulatif kurang dari jika digambarkan
dengan diagram garis, diperoleh ogif positif dan tabel yang berkaitan dengan
frekuensi kumulatif lebih dari akan diperoleh ogif negative.

Gambar kedua ogif tersebut adalah sebagai


LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)
Pertemuan ke - 1

Sekolah : .....................................
Mata Pelajaran : MATEMATIKA
Kelas/ Semester :X/2
Materi Pokok : STATISTIKA
Alokasi Waktu : 2 45 menit (1 pertemuan) Untuk SMA/SMK

Nama : Nilai :

Kelas :

Petunjuk: Isilah jawaban dengan rapi, teliti dan jelas.

Soal:

1. Umur 10 siswa SMPN 1 MAngunreja adalah sebagai berikut.


12 12 13 12 14 13 12 15 13 14
Urutkan umur ke sepuluh siswa tersebut dari yang terkecil ke yang terbesar?
Berapa selisih antara umur siswa yang termuda dan yang tertua?

2. Hasil pengukuran berat badan 15 siswa SMP kelas IX adalah sebagai berikut.
43 47 46 47 48 44 46 45 44 46
46 46 43 45 43
Bentuklah data diatas dalam bentuk tabel frekuensi. Hitunglah mean, median,
modus?
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)
Pertemuan ke - 2

Sekolah : .....................................
Mata Pelajaran : MATEMATIKA
Kelas/ Semester :X/2
Materi Pokok : STATISTIKA
Alokasi Waktu : 2 45 menit (1 pertemuan) Untuk SMA/SMK

Nama : Nilai :

Kelas :

Petunjuk: Isilah jawaban dengan rapi, teliti dan jelas.

Soal:

1. Jumlah siswa SMPN 1 Mangunreja kelas IX 120 orang. Mereka menyukai


beberapa jenis olahraga diantaranya 50 orang yang menyukai sepakbola, 25
orang yang menyukai bulutangkis, 20 orang yang menyukai kasti, 10 orang
yang menyukai basket dan sisanya menyukai volly. Berapa persen siswa yang
menyukai volly dan buatlah diagram lingkaran?

2. Fluktuasi nilai tukar rupiah terhadap dolar AS dari tanggal 18 februari 2008
sampai dengan tanggal 22 februari 2008 ditunjukan oleh tabel sebagai berikut:
Tanggal 18-Feb 19-Feb 20-Feb 21-Feb 22-Feb
Kurs Beli 9.901 9.903 9.128 9.123 9.129
Kurs Jual 9.181 9.185 9.220 9.215 9.221
Nyatakan data di atas dalam bentuk diagram garis?
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)
Pertemuan ke - 3

Sekolah : .....................................
Mata Pelajaran : MATEMATIKA
Kelas/ Semester :X/2
Materi Pokok : STATISTIKA
Alokasi Waktu : 2 45 menit (1 pertemuan) Untuk SMA/SMK

Nama : Nilai :

Kelas :

Petunjuk: Isilah jawaban dengan rapi, teliti dan jelas.


Soal:

1. Seorang peneliti mengadakan penelitian tentang berat badan dari 35 orang.


Data hasil penelitian itu (dalam kg) diberikan berikut ini:
48 32 46 27 43 46 25 41 40 58 16 36
21 42 47 55 60 58 46 44 63 66 28 56
50 21 56 55 25 74 43 37 51 53 39

Sajikan data tersebut ke dalam tabel distribusi frekuensi!

2. Dari tabel angket berikut, buatlah histogramnya!


TUGAS INDIVIDU
Pertemuan ke - 1

Mata Pelajaran : MATEMATIKA


Kelas/ Semester :X/2
Materi Pokok : STATISTIKA

Nama : Nilai :

Kelas :

Petunjuk: Isilah jawaban dengan rapi, teliti dan jelas.

Soal:

1. Perolehan nilai 20 siswa SMPN 1 Mangunreja adalah sebagai berikut.


65 70 65 68 70 80 65 78 78 70
65 68 70 74 80 74 74 80 80 78
Buatlah tabel skor dengan turus?
Berapa banyak siswa yang mendapat nilai terendah?

2. Nilai rata-rata ulangan matematika 39 siswa adalah 45. Jika nilai dari seorang
siswa bernama Tias digabungkan dalam kelompok itu, maka nilai rata-ratanya
menjadi 46. Berapakah nilai ulangan matematika yang diperoleh Tias?
TUGAS INDIVIDU
Pertemuan ke - 2

Mata Pelajaran : MATEMATIKA


Kelas/ Semester :X/2
Materi Pokok : STATISTIKA

Nama : Nilai :

Kelas :

Petunjuk: Isilah jawaban dengan rapi, teliti dan jelas.

Soal:

1. Fluktuasi nilai tukar rupiah terhadap dolar AS dari tanggal 18 februari 2008
sampai dengan tanggal 22 februari 2008 ditunjukan oleh tabel sebagai berikut:
Tanggal 18-Feb 19-Feb 20-Feb 21-Feb 22-Feb
Kurs Beli 9.901 9.903 9.128 9.123 9.129
Kurs Jual 9.181 9.185 9.220 9.215 9.221
Nyatakan data di atas dalam bentuk diagram garis?
Pembahasan :

2. Dari hasil pendataan di suatu kelurahan terdapat 200 orang siswa dengan data
sebagai berikut.
Pendidikan SD SMP SMA SMK
Frekuensi 40 60 90 10
Buatlah diagram batang, garis dan lingkaran!
TUGAS INDIVIDU
Pertemuan ke - 3

Mata Pelajaran : MATEMATIKA


Kelas/ Semester :X/2
Materi Pokok : STATISTIKA

Nama : Nilai :

Kelas :

Petunjuk: Isilah jawaban dengan rapi, teliti dan jelas.

Soal:

1. Sebuah dealer mobil sejak tahun 2006 hingga akhir tahun 2015 selalu mencatat
jumlah mobil yang terjual setiap tahun sebagai berikut
Tahun 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015
Jumlah mobil
15 18 27 21 18 30 32 20 17 15
yang terjual

Buatlah diagram garis untuk data tersebut.


2. Berikut adalah data nilai ulangan mata pelajaran IPA di SMPN2 Ciamis kelas
VI terhadap
60 70 60 70 30 60 70 80 70 50
40 60 60 50 40 60 70 40 50 60
70 60 40 50 50 50 50 60 70 50
70 30 60 50 70 50 50 60 50 50
Sajikan data di atas dalam bentuk distribusi frekuensi.
KUNCI JAWABAN
BAHAN AJAR
Pertemuan ke - 1

Nama Sekolah : ..................................


Kelas : X/2
Mata Pelajaran : MATEMATIKA
Waktu : 2 x 45 (dalam menit)
Materi Pokok : STATISTIKA

Petunjuk:
Pelajarilah bahan ajar siswa dibawah ini dengan seksama dan penuh ketelitian !

Penyajian Data

Penyajian data merupakan salah satu elemen penting dalam mempelajari statistika.
Penyajian data yang baik akan mempermudah kita untuk membaca dan untuk
selanjutnya mengolah data tersebut. Bentuk penyajian data dapat berupa tabel atau
diagram/plot. Untuk lebih memahami perhatikan masalah masalah berikut :

Permasalahan 1
Ayu ditugaskan guru untuk melakukan survey data terhadap keuntungan
penjualan barang / jasa selama satu tahun melalui buku kas koperasi sekolah.
Data yag diperoleh sebagai berikut (dalam satuan rupiah) :

Keuntungan penjualan buku tulis, pensil, ballpoint, keeping cd, tinta printer,
makanan ringan, kertas HVS, kertas polio, minuman ringan dan air mineral,
seragam sekolah, seragam olahraga, buku bacaan, majalah, komik dan fotocopy
secara berturut turut adalah 400, 300, 550, 200, 325, 540, 350, 450, 750, 900,
500, 600, 300, dan 525. Sajikan data tersebut dan tentukan lima jenis barang
dengan keuntungan tertinggi!
Alternatif Penyelesaian
Jika data tersebut kita daftarkan tanpa menggunakan label barang maka dapat
menggunakan tabulasi kolom diperoleh tabel yang disajikan sebagai berikut :

Tabel 1.1

Data Keuntungan Barang / Jasa Koperasi Sekolah

Jumlah Keuntungan
Jenis Barang
(Satuan Ribu Rupiah)
Buku Tulis 400
Pensil 300
Ballpoint 550
Keeping CD 200
Tinta Printer 325
Makanan Ringan 750
Kertas HVS 350
Kertas Polio 600
Minuman Ringan dan Air Mineral 750
Seragam Sekolah 900
Seragam Olahraga 500
Buku Bacaan 600
Majalah / KOmik 300
Fotocopy 525
Total 7050
Dalam menggunakan bantuan pelabelan pada setiap jenis barang / jasa akan
membantu dan lebih memudahkan kita dalam menyajikan data yang banyak serta
dalam berbagai bentuk tabel, sehingga dengan data berlabel diperoleh tabel sebagai
berikut (Satuan Ribu Rupiah) :
Tabel 1.2

Data Keuntungan Barang / Jasa Menggunakan Label

Jenis Barang / Jasa Keuntungan Jenis Barang / Jasa Keuntungan


1 400 8 600
2 300 9 750
3 550 10 900
4 200 11 500
5 325 12 600
6 750 13 300
7 350 14 525
Setelah menyajikan data ke dalam bentuk tabel seperti diatas maka diperoleh 5 jenis
barang dengan keuntungan tertinggi yaitu :

Tabel 1.3

Data Keuntungan Barang / Jasa dengan Keuntungan Tertinggi

No. Jenis Barang / Jasa Jumlah Keuntungan


1 Seragam Sekolah 900
2 Minuman Ringan dan Air Mineral 750
3 Makanan Ringan 750
4 Buku Bacaan 600
5 Kertas Polio 600

Tabel Distribusi Data Tunggal

Tabel distribusi data tunggal adalah suatu daftar distribusi frekuensi yang disusun
sedemikian rupa sehingga dapat diketahui secara langsung frekuensi setiam datum
(informasi yang diperoleh). Untuk lebih memahami, perhatiakan permasalahan di
bawah ini.
Permasalahan 2

Erni adalah seorang penjaga stan disalah satu pasar di Jakarta. Erni selalu
mencatat volume sayur sayuran yang masuk ke pasar pada setiap minggunya
(dalam kuintal). Data yang diperoleh sebagai berikut :

124 120 125 125 120 122 124 123


123 123 124 124 125 124 123 121
120 120 120 120 124 121 120 125
124 124 124 124 124 122 121 124
123 123 124 124 125 124 123 121
124 124 124 124 124 122 121 124
123 123 124 124 125 124 123 121
124 124 124 124 124 122 121 124
123 123 124 124 125 124 123 121
124 124 124 124 124 122 121 124
Bentuklah data diatas dalam bentuk tabel frekuensi dan tentukan jumlah volume
sayuran dengan berat terbesar dan terkecil serta tentukan volume sayuran yang
paling banyak diperoleh oleh Erni.

Alternatif Penyelesaian
Untuk data volume sayur sayuran disajikan dengan cara mengelompokkan
volume sayuran serta banyak volume sayuran dengan berat yang sama, diperoleh
tabel distribusi sebagai berikut :

Tabel 2.1
Tabel Distribusi Data Tunggal

Total Sayuran (kuintal) Turus Frekuensi


120 IIII II 7
121 IIII IIII 9
122 IIII 5
123 IIII IIII III 13
124 IIII IIII IIII IIII IIII IIII 39
IIII IIII
125 IIII II 7
Jumlah 80
Dari tabel distribusi frekuensi yang di dapat, maka diperoleh :

Volume sayuran terbesar adalah 125 sebanyak 7 sayur


Volume sayuran terkeci adalah 120 sebanyak 7 sayur
Volume dengan sayuran terbanyak adala 124 sebanyak 39 sayur

Dari pembahasan yang telah kita pelajari diperoleh banyak kegunaan penyajian data
dalam bentuk tabel yaitu

Data terlihat lebih rapih dan lebih mudah dalam menyajikan data sehingga
memudahkan dalam pengolahan data
KUNCI JAWABAN
BAHAN AJAR
Pertemuan ke - 2

Nama Sekolah : .........................................


Kelas : X/2
Mata Pelajaran : MATEMATIKA
Waktu : 2 x 45 (dalam menit)
Materi Pokok : STATISTIKA

Petunjuk:
Pelajarilah bahan ajar siswa dibawah ini dengan seksama dan peuh ketelitian !

Penyajian Data

Penyajian data merupakan salah satu elemen penting dalam mempelajari statistika.
Penyajian data yang baik akan mempermudah kita untuk membaca dan untuk
selanjutnya mengolah data tersebut. Bentuk penyajian data dapat berupa tabel atau
diagram/plot. Untuk lebih memahami perhatikan masalah masalah berikut :

Permasalahan 1 (Diagram Baris)

Nia mengamatai perkembangan nilai tukar mata uang rupiah terhadap dollar
Amerika. Perkembangan itu diamati setiap hari selama satu minggu. Perhatikan
fluktuasi nilai mata uang rupiah terhadap dollar Amerika tanggal 5 10 Juli
(Nilai rupiah dihitung per dollar Amerika Serikat)

Tanggal 5 juli 6 juli 7 juli 8 juli 9 juli 10 juli


Kurs Jual 9.050 9.124 8.967 9.110 9.089 9.075
Kurs Beli 9.175 9.012 9.045 9.020 9.006 8.985
Ubahlah tabel dalam bentuk diagram garis dan tentukan di tanggal berapakah
nilai tukar rupiah tertinggi dan terendah! Hitung juga selisih rata rata nilai kurs
jual terhadap kurs beli.
Alternatif Penyelesaiaan

Untuk menampilkan diagram garis dari permasalahan yang telah dipelajari, kita
akan memasangkan setiap datum nilai rupiah dan tunggal pada data kurs jual
sehingga membentuk titik titik yang kemudian titik titik tersebut dihubungkan
sehingga membentuk garis garis. Cara yang sama juga dilakukan untuk data kurs
beli.

Dari diagram diatas diperoleh data sebagai berikut :

Harga kurs jual tertinggi . 9.124 berada di tanggal 6 Juli dan terendah
. 8.967 berada di tanggal 7 Juli.
Harga kurs beli tertinggi . 9.175 berada di tanggal 5 Juli dan terendah
. 8.985 berada di tanggal 10 Juli.
Dengan menggunakan konsep rata rata yang telah dipelajari di SMP dan
pembulatan desimal diperoleh rata rata nilai kurs jual dan beli, yakni :

Rata rata Kurs Jual


9.050 + 9.124 + 8.967 + 9.110 + 9.089 + 9.075
=
6
= 9.069
Rata rata Kurs Beli
9.175 + 9.012 + 9.045 + 9.020 + 9.006 + 8.985
=
6
= 9.041
Permasalahan 2 (Diagram Lingkaran)

Sebuah toko mobil ternama mencatat penjualan mobil yang dijual dalam kurun
waktu 2002 2007. Gambarkan data penjualan mobil dari table berikut ke
dalam bentuk diagram lingkaran

Jenis Mobil A B C D E F
Penjualan 18 26 15 36 50 8

Alternatif Penyelesaian
Dari data diatas di peroleh total penjualan mobil adalah 153 unit mobil.
Untuk menggambarkan diagram lingkaran biasanya digunakan dalam dua bentuk
yaitu bentuk derajar dan bentuk presentase. Dalam bentuk presentase, hitung
terlebih dahulu besar presentase tiap bagian data penjualan mobil terhadap seluruh
penjualan yaitu 100%. Sama hal dengan bentuk derajat, hitung besar sudut tiap
bagian data terhadap total sudut lingkaran yaitu 360. Dengan pembulatan desimal
maka besar presentase dan besar sudut lingkaran tiap bagian data penjualan mobil
adalah :
Banyak
Jenis Mobil Presentase Besar sudut
Penjualan
18 18
Jenis A 18 100% = 12% 360 = 42
153 153
26 26
Jenis B 26 100% = 17% 360 = 61
153 153
15 15
Jenis C 15 100% = 10% 360 = 35
153 153
36 36
Jenis D 36 100% = 23% 360 = 85
153 153
50 50
Jenis E 50 100% = 33% 360 = 118
153 153
8 8
Jenis F 8 100% = 5% 360 = 19
153 153
Dengan memperoleh besaran presentase tiap bagian pada data penjualan mobil
tersebut maka bentuk diagram lingkaran adalah sebagai berikut :

Jenis A jenis B Jenis C jenis D Jenis E Jenis F

Jenis F
Jenis A
5%
12%

Jenis E jenis B
33% 17%

Jenis C
10%

jenis D
23%

Untuk diagram lingkaran dengan besaran sudut kamu selesaikan sebagai latihan.
Dengan demikian dapat dinyatakan bahwa diagram lingkaran adalah penyajian data
statistik dengan menggunakan gambar yang berbentuk lingkaran yang pada
bagianbagian dari daerah lingkaran menunjukkan juring atau persentase dari
keseluruhan.

Permasalahan 3 (Diagram batang)


Sebuah Perusahaan PT Lestari mencatat jumlah karyawan dalam kurun waktu
2002 2007. Gambarkan data penjualan mobil dari tabel berikut ke dalam
bentuk diagram batang

Tahun
Jenis Kelamin
2002 2003 2004 2005 2006 2007
Laki laki 72 50 60 62 78 80
Perempuan 30 40 80 85 95 98
Alternatif Penyelesaian

Prinsip penyajian data ke dalam bentuk diagram batang relatif sama dengan
diagram garis. Setelah menghubungkan variabel pengamatan dengan nilai
pengamatan dapat dibentuk grafik batang dengan lebar yang sama dan setinggi atau
sejauh nilai data pengamatan. Dengan data jumlah karyawan diatas dapat disajikan
diagram batang sebagai berikut

Laki - laki Perempuan

120
100
80
60
40
20
0
2002 2003 2004 2005 2006 2007

Permasalahan 4 (Diagram batang daun)


Nilai ulangan umum mata pelajaran fisika dari 36 siswa di SMA Negeri Angkasa
Tasikmalaya adalah sebagai berikut
44 56 63 65 61 70 74 71 76 71 72 73
75 76 84 83 84 85 85 89 94 91 95 97
47 59 66 68 64 71 75 73 79 71 73 76
Sajikan data diatas kedalam bentuk diagram batang daun dan tentukan nilai
terbesar dan terkecil serta tentukan urutan 10 data pertama dari data tersebut
tersebut.
Alternatif penyelesaian
Sebuah data dapat disajikan memakai analogi bagian bagian tumbuhan. Pada
tumbuhan, terdapat batang, ruas ruas pada batangnya, dan daun. Penyajian data
seperti itu dinamakan diagram batang daun. Jika data diatas disajikan ke dalam
bentuk diagram batang daun, langkah pertama yang harus dilakukan adalah
mengurutkan data dari data terkecil ke data terbesar, maka diperoleh
44 47 56 59 61 63 64 65 66 68 70 71
71 71 71 72 73 73 73 74 75 75 76 76
76 79 83 84 84 85 85 89 91 94 95 97

Dari data yang sudah terurut, tampak bahwa datum terkecil adala 44 dan
terbesarnya 97. Kita dapat membuat interval data itu dengan panjang kelas interval
10. Angka angka puluhan ditulis pada kolom batang dan satuan ditulis pada kolom
daun. Maka hasilnya sebagai berikut

Batang Daun
4 4 7
5 6 9
6 1 3 4 5 6 8
7 0 1 1 1 1 2 3 3 3 4 5 5 6 6 6 9
8 3 4 4 5 5 9
9 1 4 5 7

Dari diagram batang daun diatas dapat dibaca beberapa ukuran tertentu, antara lain
Ukuran data terkecil adalah 44
Ukuran data terbesar adalah 97
Ukuran data ke 1 sampai ke ukuran data ke 10 adalah 44, 47, 56, 59,
61, 63, 64, 65, 66, dan 68
KUNCI JAWABAN
BAHAN AJAR
Pertemuan ke - 3

Nama Sekolah : .........................................


Kelas : X/2
Mata Pelajaran : MATEMATIKA
Waktu : 2 x 45 (dalam menit)
Materi Pokok : STATISTIKA

Petunjuk:
Pelajarilah bahan ajar siswa dibawah ini dengan seksama dan peuh ketelitian !

Penyajian Data

Penyajian data merupakan salah satu elemen penting dalam mempelajari statistika.
Penyajian data yang baik akan mempermudah kita untuk membaca dan untuk
selanjutnya mengolah data tersebut. Bentuk penyajian data dapat berupa tabel atau
diagram/plot. Untuk lebih memahami perhatikan masalah masalah berikut :

Permasalahan 1

Hasil ujian semster mata pelajaran matematika terhadap 40 siswa di SMPN 3


Tasikmalaya dinyatakan sebagai berikut

66 75 74 72 79 78 75 75 79 71
75 76 74 73 71 72 74 74 71 70
74 77 73 73 70 74 72 72 80 70
73 67 72 72 75 74 74 68 69 80
Sajikanlah data di atas dalam bentuk tabel distribusi frekuensi
Alternatif Penyelesaian

Untuk dapat memudahkan penggunaan data tersebut, susun data berdasarkan urutan
terkecil hingga terbesar. Urutan data tersebut dinyatakan sebagi berikut.

66 67 68 69 70 70 70 71 71 71
72 72 72 72 72 72 73 73 73 73
74 74 74 74 74 74 74 74 75 75
75 75 75 76 77 78 79 79 80 80
Setelah data diurutkan, kalian dapat menyajikannya dalam bentuk tabel distribusi
frekuensi berkelompok tabel ini dibuat dalam interval interval tertentu. Adapun
istilah istilah yang harus dipahami yang berkaitan dengan penyusunan tabel
distribusi berkelompok yaitu jangkauan data, banyak kelas, panjang kelas kita
temukan bahwa data terbesar adalah 80 dan data terkecil adalah 66. Selisih data
terbesar dan terkecil disebut sebagai jangkauan data.

= 80 66 = 14
Langkah selanjutnya adalah mendistribusikan data data tersebut ke dalam kelas
kelas interval. Untuk membagi data menjadi beberapa kelas, kita menggunakan
aturan Sturgess. Banyak kelas dirumuskan = 1 + (3,3) log
= 1 + (3,3) log 40
= 1 + (3,3) (1,602)
= 1 + 5,2866
= 6,2866 6
Jadi 40 data diatas akan dibagi menjadi 6 kelas interval.
Banyak data dalam satu interval disebut panjang kelas yang dirumuskan

= maka diperoleh

=

14
= = 2,333 2
6
Selanjutnya dengan adanya banyak kelas = 6 dan panjang kelas = 2 dapat kita
gunakan untuk membentuk kelas interval yang dinyatakan sebagai berikut :
Kelas I : 65 67
Kelas II : 68 70
Kelas III : 71 73
Kelas IV : 74 76
Kelas V : 77 79
Kelas VI : 80 82

Hitung frekuensi anggota dari tiap kelas, dari hasil pengolahan data diatas dapat
dibentuk ke dalam tabel sebagai berikut :
Hasil tugas Titik Tengah Frekuensi
65 67 66 2
68 70 69 5
71 73 72 13
74 76 75 14
77 79 78 4
80 82 81 2
Jumlah 40

Perlu dicermati bahwa pembentukan interval kelas tersebut harus memuat semua
data. Jika ada satu data yang tidak tercakup pada interval kelas, maka terdapat
kesalahan dalam mendistribusikan data.
Permasalahan 2

Hasil ujian semster mata pelajaran matematika terhadap 45 siswa di SMAN 7


Tasikmalaya dinyatakan dalam bentuk tabel sebagai berikut

Nilai Ulangan Frekuensi


30 40 3
41 51 6
52 62 8
63 73 12
74 84 10
85 95 6

Gambarkanlah ogif positif dan ogif negatif dari data yang telah tersaji pada tabel
diatas.

Alternatif Penyelesaiaan
Prinsip penyajian ogif hampir sama dengan menyajikan diagram garis. Variabel
pengamatan berupa interval interval kelas yang sama panjang dihubungkan
dengan nilai pengamatan berupa frekuensi. Untuk data yang disajikan dalam tabel
distribusi berkelompok, terlebih dahulu tentukan tepi bawah (untuk membuat ogif
negative) dan tepi atas ( untuk menentukan ogif positif)
= 0,5
= + 0,5
Dari data diatas, jika dijelaskan tepi kelas (tepi atas dan tepi bawah) adalah sebagai
berikut :
Ada 3 siswa yang nilainya kurang dari 40,5
Ada 9 siswa yang nilainya kurang dari 51,5
Ada 17 siswa yang nilainya kurang dari 62,5
Ada 29 siswa yang nilainya kurang dari 73,5
Ada 39 siswa yang nilainya kurang dari 84,5
Ada 45 siswa yang nilainya kurang dari 95,5
Jika dinyatakan dengan tabel, hasilnya adalah sebagai berikut :

Nilai Ulangan Frekuensi Kumulatif Kurang Dari


40,5 3
51,5 9
62,5 17
73,5 29
84,5 39
95,5 45

Dengan cara yang sama, diperoleh sebagai berikut :

Ada 45 siswa yang nilainya lebih dari 29,5


Ada 42 siswa yang nilainya lebih dari 40,5
Ada 36 siswa yang nilainya lebih dari 51,5
Ada 28 siswa yang nilainya lebih dari 62,5
Ada 16 siswa yang nilainya lebih dari 73,5
Ada 6 siswa yang nilainya lebih dari 84,5
Jika dinyatakan dalam tabel, hasilnya adalah sebagai berikut :

Nilai Ulangan Frekuensi Kumulatif Lebih Dari


29,5 45
40,5 42
51,5 36
62,5 28
73,5 16
84,5 6

Tabel yang berkaitan dengan frekuensi komulatif kurang dari jika digambarkan
dengan diagram garis, diperoleh ogif positif dan tabel yang berkaitan dengan
frekuensi kumulatif lebih dari akan diperoleh ogif negative.
Gambar kedua ogif tersebut adalah
KUNCI JAWABAN
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)
Pertemuan ke - 1

Sekolah : .....................................
Mata Pelajaran : MATEMATIKA
Kelas/ Semester :X/2
Materi Pokok : STATISTIKA
Alokasi Waktu : 2 45 menit (1 pertemuan) Untuk SMA/SMK

Nama : Nilai :

Kelas :

Petunjuk: Isilah jawaban dengan rapi, teliti dan jelas.

Soal:

1. Umur 10 siswa SMPN 1 MAngunreja adalah sebagai berikut.


12 12 13 12 14 13 12 15 13 14
Urutkan umur ke sepuluh siswa tersebut dari yang terkecil ke yang terbesar?
Berapa selisih antara umur siswa yang termuda dan yang tertua?
Jawab:
12 12 12 12 13 13 13 14 14 15
Umur termuda : 12
Umur tertua : 15
Selisih umurnya : 15 - 12 = 3
Jadi, selisih umurnya adalah 3.

2. Hasil pengukuran berat badan 15 siswa SMP kelas IX adalah sebagai berikut.
43 47 46 47 48 44 46 45 44 46
46 46 43 45 43
Bentuklah data diatas dalam bentuk tabel frekuensi. Hitunglah mean, median,
modus?

Jawab:

Berat Badan Frekuensi


43 3
44 2
45 2
46 5
47 2
48 1
Jumlah 15

Mean atau rata-rata :


43+43+43+44+44+45+45+46+46+46+46+46+47+47+48
=
15
679
= = 45,27
15

Median : nilai tengahnya adalah 46


Modus : nilai yang paling sering muncul adalah 46
Jadi, mean atau rata-rata adalah 45,27, median adalah 46, dan modus 46.
KUNCI JAWABAN
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)
Pertemuan ke - 2

Sekolah : .....................................
Mata Pelajaran : MATEMATIKA
Kelas/ Semester :X/2
Materi Pokok : STATISTIKA
Alokasi Waktu : 2 45 menit (1 pertemuan) Untuk SMA/SMK

Nama : Nilai :

Kelas :

Petunjuk: Isilah jawaban dengan rapi, teliti dan jelas.

Soal:

1. Jumlah siswa SMPN 1 Mangunreja kelas IX 120 orang. Mereka menyukai


beberapa jenis olahraga diantaranya 50 orang yang menyukai sepakbola, 25
orang yang menyukai bulutangkis, 20 orang yang menyukai kasti, 10 orang
yang menyukai basket dan sisanya menyukai volly. Berapa persen siswa yang
menyukai volly dan buatlah diagram lingkaran?
Jawab :
Diketahui :
Banyak siswa kelas IX = 120 orang
Sepakbola = 50 orang
Bulutangkis = 25 orang
Kasti = 20 orang
Basket = 10 orang
Ditanyakan:
a. Berapa orang siswa yang menyukai volley?
b. Berapa persen siswa yang menyukai jenis olahraga tersebut?
c. Buatlah diagram lingkaran ?
Jawab :
a. Siswa yang menyukai volly.
Jumlah siswa = sepakbola + bulutangkis + kasti + basket + volley
120 = 50 + 25 + 20 + 10 +

120 = 105 +

= 120 105
= 15
Jadi, siswa yang menyukai volly adalah 15 orang.
b. Presentase siswa yang menyukai jenis olahraga
50
= 100% = 41,67%
120
25
= 100% = 20,83%
120
20
= 100% = 16,67%
120
10
= 100% = 8,33%
120
15
= 100% = 12,5%
120

Diagram Lingkaran
12.50%

Sepakbola
8.33%
41.67% Bulutangkis
Kasti
16.67% Basket
Volly

20.83%

2. Fluktuasi nilai tukar rupiah terhadap dolar AS dari tanggal 18 februari 2008
sampai dengan tanggal 22 februari 2008 ditunjukan oleh tabel sebagai berikut:
Tanggal 18-Feb 19-Feb 20-Feb 21-Feb 22-Feb
Kurs Beli 9.901 9.903 9.128 9.123 9.129
Kurs Jual 9.181 9.185 9.220 9.215 9.221
Nyatakan data di atas dalam bentuk diagram garis?

Pembahasan :

Fluktuasi nilai tukar rupiah terhadap dollar AS

Rupiah
10,000

9,800

9,600

9,400

9,200

9,000

8,800

8,600
18-Feb 19-Feb 20-Feb 21-Feb 22-Feb

Kurs Beli Kurs Jual


KUNCI JAWABAN
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)
Pertemuan ke - 3

Sekolah : .....................................
Mata Pelajaran : MATEMATIKA
Kelas/ Semester :X/2
Materi Pokok : STATISTIKA
Alokasi Waktu : 2 45 menit (1 pertemuan) Untuk SMA/SMK

Nama :
Nilai :
Kelas :

Petunjuk: Isilah jawaban dengan rapi, teliti dan jelas.


Soal:

1. Seorang peneliti mengadakan penelitian tentang berat badan dari 35 orang.


Data hasil penelitian itu (dalam kg) diberikan berikut ini:
48 32 46 27 43 46 25 41 40 58 16 36
21 42 47 55 60 58 46 44 63 66 28 56
50 21 56 55 25 74 43 37 51 53 39

Sajikan data tersebut ke dalam tabel distribusi frekuensi!


Penyelesaiaan :
Langkah langkah menyusun tabel distribusi frekuensi
1. Jangkauan () = _ max = 74 16 = 58
2. Banyak kelas () = 1 + 3,3 log 35 = 6,095 = 6
58
3. Panjang interval kelas () = = = 9,67 = 10
6
Interval kelas Frekuensi
16-25 5
26-35 3
36-45 9
46-55 10
56-65 6
66-75 2
jumlah 35
Dari tabel diperoleh beberapa informasi :

Banyak kelas (K) ada enam kelas yaitu 16 - 25, 26 - 35, 36 - 45, 46 - 55, 56
- 65, 66 - 75
Panjang kelas (I) adalah 10 , misalkan : 16 - 25 memuat nilai 16, 17, 18, 19,
20, 21, 22, 23, 24, dan 25 yaitu mengkover 10 nilai (datum).
Setiap kelas memiliki batas bawah kelas dan batas atas kelas.

Kelas ke-1 : 16 - 25 , batas bawahnya 16 dan batas atasnya 25


Kelas ke-2 : 26 - 35 , batas bawahnya 26 dan batas atasnya 35
Kelas ke-3 : 36 - 45 , batas bawahnya 36 dan batas atasnya 45
Kelas ke-4 : 46 - 55 , batas bawahnya 46 dan batas atasnya 55
Kelas ke-5 : 56 - 65 , batas bawahnya 56 dan batas atasnya 65
Kelas ke-6 : 66 - 75 , batas bawahnya 66 dan batas atasnya 75
1. Setiap kelas memiliki nilai tengah, nilai tengah = 1212 (batas bawah + batas
atas)

Kelas ke-1 : 16 - 25 , nilai tengah x1=12(16+25)=20,5x1=12(16+25)=20,5


Kelas ke-2 : 26 - 35 , nilai tengah x2=12(26+35)=30,5x2=12(26+35)=30,5
Kelas ke-3 : 36 - 45 , nilai tengah x3=12(36+45)=40,5x3=12(36+45)=40,5
Kelas ke-4 : 46 - 55 , nilai tengah x4=12(46+55)=50,5x4=12(46+55)=50,5
Kelas ke-5 : 56 - 65 , nilai tengah x5=12(56+65)=60,5x5=12(56+65)=60,5
Kelas ke-6 : 66 - 75 , nilai tengah x6=12(66+75)=70,5x6=12(66+75)=70,5
2. Setiap kelas memiliki tepi bawah kelas dan tepi atas kelas.
Tepi bawah = batas bawah 0,5
Tepi atas = batas atas + 0,5

Kelas ke-1 : 16 - 25 , tepi bawahnya 16 - 0,5 = 15,5 dan tepi atasnya 25 + 0,5 = 25,5
Kelas ke-2 : 26 - 35 , tepi bawahnya 26 - 0,5 = 25,5 dan tepi atasnya 35 + 0,5 = 35,5
Kelas ke-3 : 36 - 45 , tepi bawahnya 36 - 0,5 = 35,5 dan tepi atasnya 45 + 0,5 = 45,5
Kelas ke-4 : 46 - 55 , tepi bawahnya 46 - 0,5 = 45,5 dan tepi atasnya 55 + 0,5 = 55,5
Kelas ke-5 : 56 - 65 , tepi bawahnya 56 - 0,5 = 55,5 dan tepi atasnya 65 + 0,5 = 65,5
Kelas ke-6 : 66 - 75 , tepi bawahnya 66 - 0,5 = 65,5 dan tepi atasnya 75 + 0,5 = 75,5

2. Dari tabel angket berikut, buatlah histogramnya!

Penyelesaian:
Histogram yang disajikan berdasarkan tepi-tepi kelas
KUNCI JAWABAN
TUGAS INDIVIDU
Pertemuan ke - 1

Mata Pelajaran : MATEMATIKA


Kelas/ Semester :X/2
Materi Pokok : STATISTIKA

Nama : Nilai :

Kelas :

Petunjuk: Isilah jawaban dengan rapi, teliti dan jelas.

Soal:

1. Perolehan nilai 20 siswa SMPN 1 Mangunreja adalah sebagai berikut.


65 70 65 68 70 80 65 78 78 70
65 68 70 74 80 74 74 80 80 78
Buatlah tabel skor dengan turus?
Berapa banyak siswa yang mendapat nilai terendah?
Jawab: tabel skor dengan turus
Nilai Frekuensi Turus
65 4 IIII
68 2 II
70 4 IIII
74 3 III
78 3 III
80 4 IIII
Banyak siswa yang mendapat nilai terendah ada 2 orang siswa.
2. Nilai rata-rata ulangan matematika 39 siswa adalah 45. Jika nilai dari seorang
siswa bernama Tias digabungkan dalam kelompok itu, maka nilai rata-ratanya
menjadi 46. Berapakah nilai ulangan matematika yang diperoleh Tias?
Pembahasan :
=
= 39 45 +
= 1.755 +
= 39 + 1 = 40
1.755+
= = 46
40

1.755 + = 40 46
1.755 + = 1.840
= 1.840 1.755
= 85
Jadi, nilai ulangan Tias adalah 85.
KUNCI JAWABAN
TUGAS INDIVIDU
Pertemuan ke - 2

Mata Pelajaran : MATEMATIKA


Kelas/ Semester :X/2
Materi Pokok : STATISTIKA

Nama : Nilai :

Kelas :

Petunjuk: Isilah jawaban dengan rapi, teliti dan jelas.

Soal:

1. Fluktuasi nilai tukar rupiah terhadap dolar AS dari tanggal 18 februari 2008
sampai dengan tanggal 22 februari 2008 ditunjukan oleh tabel sebagai berikut:
Tanggal 18-Feb 19-Feb 20-Feb 21-Feb 22-Feb
Kurs Beli 9.901 9.903 9.128 9.123 9.129
Kurs Jual 9.181 9.185 9.220 9.215 9.221
Nyatakan data di atas dalam bentuk diagram garis?
Pembahsan :
Fluktuasi nilai tukar rupiah terhadap dollar AS
Rupiah
10,000
9,800
9,600
9,400
9,200
9,000
8,800
8,600
18-Feb 19-Feb 20-Feb 21-Feb 22-Feb

Kurs Beli Kurs Jual

2. Dari hasil pendataan di suatu kelurahan terdapat 200 orang siswa dengan data
sebagai berikut.
Pendidikan SD SMP SMA SMK
Frekuensi 40 60 90 10
Buatlah diagram batang, garis dan lingkaran!
Pembahasan :
Diagram batang
100

90

80

70

60

50

40

30

20

10

0
SD SMP SMA SMK

Diagram garis
100

90 90
80

70

60 60
50

40 40
30

20

10 10
0
SD SMP SMA SMK

Diagram lingkaran
40
= 200 100% = 20%
60
= 200 100% = 30%
90
= 200 100% = 45%
10
= 200 100% = 5%

Frekuensi

5%
20%
SD
SMP
45% SMA
30% SMK
KUNCI JAWABAN
TUGAS INDIVIDU
Pertemuan ke - 3

Mata Pelajaran : MATEMATIKA


Kelas/ Semester :X/2
Materi Pokok : STATISTIKA

Nama : Nilai :

Kelas :

Petunjuk: Isilah jawaban dengan rapi, teliti dan jelas.

Soal:

1. Sebuah dealer mobil sejak tahun 2006 hingga akhir tahun 2015 selalu mencatat
jumlah mobil yang terjual setiap tahun sebagai berikut
Tahun 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015
Jumlah mobil
15 18 27 21 18 30 32 20 17 15
yang terjual

Buatlah diagram garis untuk data tersebut.


Jawab:
Dengan menggunakan cara yang telah dijelaskan, diagram garis unuk data
tersebut adalah sebagai berikut.
35

30

25

20

15

10

0
2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015

Jumlah Mobil yang Terjual

Dari diagram tersebut, tampak penjualan mobil terbanyak pada tahun 2012.
Dari tahun 2006 sampai 2008, penjualan mobil cenderung mengalami
kenaikan dan tahun 2013 sampai 2015 cenderung mengalami penurunan.

2. Berikut adalah data nilai ulangan mata pelajaran IPA di SMPN2 Ciamis kelas
VI terhadap
60 70 60 70 30 60 70 80 70 50
40 60 60 50 40 60 70 40 50 60
70 60 40 50 50 50 50 60 70 50
70 30 60 50 70 50 50 60 50 50
Sajikan data di atas dalam bentuk distribusi frekuensi.
Jawab:
Untuk dapat memudahkan penggunaan data tersebut, susun data
berdasarkan urutan terkecil hingga terbesar. Urutan data tersebut dinyatakan
sebagai berikut,
30 30 40 40 40 40 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50
50 50 50 60 60 60 60 60 60 60 60 60 60 60 70 70
70 70 70 70 70 70 70 80
JangKauan Data: 80 30 = 60
Banyak Kelas = 1 + (3,3) log
= 1 + (3,3) log 40
= 1 + (3,3) 1,602
= 1 + 3,504
= 4,504
Jadi 40 di atas akan dibagi menjadi 4 kelas interval
60
Panjang Kelas = = 15
4

Selanjutnya, dengan adanya banyak kelas 4 dan panjang kelas 15 dapat kita
gunakan untuk membentuk kelas interval yang dinyatakan sebagia berkut
Kelas I : 30-44
Kelas II : 45-59
Kelas III : 60-74
Kelas IV : 75-89
Hitung frekuensi anggota dari tiap kelas, dri hasil pengolahan data di atas
dibentuk ke dalam tabel sebagai berikut
Tabel Distribusi Frekuensi
Kelas Frekuensi

30 44 6

45 59 13

60 74 20

75 89 1

Jumlah 40
LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP SPIRITUAL

Mata Pelajaran : Matematika


Kelas/Semester : X/2
Tahun Pelajaran : 2016/2017
Waktu Pengamatan :

Indikator sikap aktif dalam pembelajaran Penyajian Data Statistika


1. Indikator berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu dalam
pembelajaran Penyajian Data Statistika.
4 = Selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = Sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan
2 = Kadang kadang, apabila kadang kadang tidak melakukan sesuai
pernyataan
1 = Tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan sesuai pernyataan

2. Indikator mengucapkan rasa syukur atas karunia Tuhan dalam pembelajaran


Penyajian data statistika.
4 = Selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = Sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan
2 = Kadang kadang, apabila kadang kadang tidak melakukan sesuai
pernyataan
1 = Tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan sesuai pernyataan

3. Indikator mengucapkan salam sebelum dan sesudah menyampaikan pendapat


dalam pembelajaran Penyajian data statistika.
4 = Selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = Sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan
2 = Kadang kadang, apabila kadang kadang tidak melakukan sesuai
pernyataan
1 = Tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan sesuai pernyataan
Bubuhkan tanda pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.

Sikap Spiritual
No Nama Siswa Berdoa Bersyukur Mengucapkan Salam
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP

Mata Pelajaran : Matematika


Kelas/Semester : X/2
Tahun Pelajaran : 2013/2014
Waktu Pengamatan :

1. Indikator sikap aktif dalam pembelajaran Penyajian Data Statistika


1. Kurang baik jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam
pembelajaran
2. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam pembelajaran
tetapi belum ajeg/konsisten
3. Sangat baik jika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan
tugas kelompok secara terus menerus dan ajeg/konsisten

2. Indikator sikap bekerjasama dalam kegiatan kelompok.


1. Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha untuk bekerjasama dalam
kegiatan kelompok.
2. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bekerjasama dalam
kegiatan kelompok tetapi masih belum ajeg/konsisten.
3. Sangat baik jika menunjukkan adanya usaha bekerjasama dalam kegiatan
kelompok secara terus menerus dan ajeg/konsisten.

3. Indikator sikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan
kreatif.
A. Kurang baik jika sama sekali tidak bersikap toleran terhadap proses
pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif.
B. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap
proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum
ajeg/konsisten.
C. Sangat baik jika menunjukkansudah ada usaha untuk bersikap toleran
terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif secara terus
menerus dan ajeg/konsisten.

Bubuhkan tanda pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.

Sikap
No Nama Siswa Aktif Bekerjasama Toleran
KB B SB KB B SB KB B SB
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20

Keterangan :
KB = Kurang Baik B = Baik SB = Sangat Baik
LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN KOGNITIF

Mata Pelajaran : Matematika


Kelas/Semester : X/2
Tahun Pelajaran : 2016/2017
Waktu Pengamatan :

Kisi kisi Tes Kemampuan Kognitif


Kompetensi Dasar Indikator Jenis Nomor Jenjang Tingkat Skor
Tes Soal Kognitif Kesukaran Soal
4.17 Mendeskripsikan Peserta Uraian 1 C2 Sedang 20
berbagai penyajian didik dapat
data dalam bentuk menyajikan
tabel atau data
diagram/plot yang tunggal ke
sesuai untuk dalam
mengomunikasikan bentuk
informasi dari tabel
suatu kumpulan
data melalui
analisis
perbandingan
berbagai variasi
penyajian data.
4.18 Mendeskripsikan Peserta 2 C3 Sedang 30
data dalam bentuk didik dapat
tabel atau menyajikan
diagram/plot data
tertentu yang sesuai tunggal ke
dengan informasi dalam
yang ingin bentuk
dikomunikasikan. diagram
4.20 Menyajikan data Peserta 3 C2 Sedang 50
nyata dalam bentuk didik dapat
tabel atau menyajikan
diagram/plot tertentu data
yang sesuai dengan kelompok
informasi yang ingin ke dalam
dikomunikasikan. bentuk
tabel
distribusi
dan
histogram
Instrumen Soal
1. Dari hasil pengukuran berat badan dan tinggi badan dari 7 siswa yaitu
Risma, Santi, Angel, Maryam, Anton, Anisa, Risa diperoleh hasil sebagai
berikut:
39 140, 40 142, 41 145, 42 147, 43 149, 44 155, 45 152.
Sajikan data tersebut kedalam bentuk tabel, kemudian hitung :
1. Siapakah siswa yang yang memiliki badan paling berat?
2. Siapakah siswa yang paling tinggi?
3. Berikan kesimpulan!
2. Mitha melakukan kegiatan dengan cara mensurvay data terhadap ukuran
sepatu siswa di sekolah tingkat pendidikan SMAN 2 Tasikmalaya di kelas
XI melalui bertanya ke setiap siswa kelas XI. Data yang di peroleh sebagai
berikut:
Nomor Sepatu Banyak Siswa
34 3
35 2
36 6
37 7
38 6
39 9
Jumlah 33
a. Gambarkan data umur siswa SMAN 2 Tasikmalaya kelas XI dari
tabel berikut ke dalam bentuk diagram batang
b. Gambarkan data umur siswa SMAN 2 Tasikmalaya kelas XI dari
tabel berikut ke dalam bentuk diagram garis
c. Gambarkan data umur siswa SMAN 2 Tasikmalaya kelas XI dari
tabel berikut ke dalam bentuk diagram lingkaran
d. Jumlah siswa paling banyak memakai ukuran sepatu, jumlah siswa
paling sedikit memakai ukuran sepatu, dan selisih antara siswa
paling banyak memakai ukuran sepatu dengan siswa paling sedikit
ukuran sepatu
3. Berikut adalah data nilai ulangan mata pelajaran IPA di SMPN2 Ciamis
kelas VI terhadap
60 70 60 70 30 60 70 80 70 50
40 60 60 50 40 60 70 40 50 60
70 60 40 50 50 50 50 60 70 50
70 30 60 50 70 50 50 60 50 50
Sajikan data di atas dalam bentuk distribusi frekuensi.

Rubrik Penskoran
No. Jawaban Skor
1 Tabel Distribusi 20
Nama
Risma Santi Angel Maryam Anton Anisa Risa
Siswa
Berat
39 40 41 42 43 44 45
(kg)
Tinggi
badan 140 142 145 147 149 155 152
(cm)
a. Risa
b. Anisa
c. Siswa yang memiliki badan paling berat adalah Risa dengan berat 45 kg,
dan siswa yang paling tinggi adalah Anisa dengan tinggi 155 cm.
2 a. Gambarkan data umur siswa SMAN 2 Tasikmalaya kelas XI dari tabel 30
berikut ke dalam bentuk diagram batang

Diagram Batang

10

0
36 37 38 39 40 41

Banyak Siswa

b. Gambarkan data umur siswa SMAN 2 Tasikmalaya kelas XI dari tabel


berikut ke dalam bentuk diagram garis

Diagram Garis
15

10

0
36 37 38 39 40 41

Series 2

c. Gambarkan data umur siswa SMAN 2 Tasikmalaya kelas XI dari tabel


berikut ke dalam bentuk diagram lingkaran
4
Persentase ukuran nomor 36 = 40 100% = 10%
8
Persentase ukuran nomor 37 = 40 100% = 20%
10
Persentase ukuran nomor 38 = 40 100% = 25%
8
Persentase ukuran nomor 39 = 40 100% = 20%
6
Persentase ukuran nomor 40 = 40 100% = 15%
4
Persentase ukuran nomor 41 = 40 100% = 10%

Diagram Lingkaran

36 37 38 39 40 41

d. Jumlah siswa paling banyak memakai ukuran sepatu, jumlah siswa paling
sedikit memakai ukuran sepatu, dan selisih antara siswa paling banyak
memakai ukuran sepatu dengan siswa paling sedikit ukuran sepatu
Jumlah siswa paling banyak memakai ukuran sepatu nomor 38 yaitu
sebanyak 10 siswa
Jumlah siswa paling sedikit memakai ukuran sepatu nomor 35 yaitu
sebanyak 2 siswa
Selisih siswa paling banyak dengan siswa paling sedikit = 10 2 =
8
3 Untuk dapat memudahkan penggunaan data tersebut, susun data berdasarkan 50
urutan terkecil hingga terbesar. Urutan data tersebut dinyatakan sebagai
berikut,
30 30 40 40 40 40 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50
50 50 50 60 60 60 60 60 60 60 60 60 60 60 70 70
70 70 70 70 70 70 70 80
Jangkauan Data: 80 30 = 60
Banyak Kelas = 1 + (3,3) log
= 1 + (3,3) log 40
= 1 + (3,3) 1,602
= 1 + 3,504
= 4,504
Jadi 40 di atas akan dibagi menjadi 4 kelas interval
60
Panjang Kelas = = 15
4

Selanjutnya, dengan adanya banyak kelas 4 dan panjang kelas 15 dapat kita
gunakan untuk membentuk kelas interval yang dinyatakan sebagia berkut
Kelas I : 30-44
Kelas II : 45-59
Kelas III : 60-74
Kelas IV : 75-89
Hitung frekuensi anggota dari tiap kelas, dri hasil pengolahan data di atas
dibentuk ke dalam tabel sebagai berikut
Tabel Distribusi Frekuensi
Kelas Frekuensi

30 44 6

45 59 13

60 74 20

75 89 1

Jumlah 40

JUMLAH 100
Konversi Kompetensi Pengetahuan

= 4
100
SKOR PREDIKAT
4 A
3.66 A-
3.33 B+
3 B
2.66 B-
2.33 C+
2 C
1.66 C-
1.33 D+
1 D
LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN KETERAMPILAN

Mata Pelajaran : Matematika


Kelas/Semester : X/2
Tahun Pelajaran : 2016/2017
Waktu Pengamatan :

Indikator terampil memahami materi yang berkaitan dengan penyajian data


statistika.
a. Sangat terampil, jika dapat memahami materi yang berkaitan dengan
penyajian data statistika tanpa penjelasan guru.
b. Terampil, jika dapat memahami materi yang berkaitan dengan penyajian
data statistika dengan sedikit penjelasan guru.
c. Kurang terampil, jika dapat memahami materi yang berkaitan dengan
penyajian data statistika dengan banyak penjelasan guru.

Indikator terampil melakukan perhitungan yang berkaitan dengan penyajian data


statistika.
a. Sangat terampil, jika dapat melakukan perhitungan yang berkaitan
dengan penyajian data statistika tanpa penjelasan guru.
b. Terampil, jika dapat melakukan perhitungan yang berkaitan dengan
penyajian data statistika dengan sedikit penjelasan guru.
c. Kurang terampil, jika dapat melakukan perhitungan yang berkaitan
dengan penyajian data statistika dengan banyak penjelasan guru.

Indikator terampil menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan penyajian data


statistika.
a. Sangat terampil, jika dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan penyajian statistika data tanpa penjelasan guru.
b. Terampil, jika dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
penyajian data statistika dengan sedikit penjelasan guru.
c. Kurang terampil, jika dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan penyajian data statistika dengan banyak penjelasan guru.

Keterampilan
Memahami Melakukan Menyelesaikan
No Nama Siswa
Materi Perhitungan Masalah
ST T KT ST T KT ST T KT
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20

Keterangan :
ST = Sangat Terampil T = Terampil KT = Kurang Terampil
ULANGAN HARIAN

Mata Pelajaran : MATEMATIKA


Kelas/ Semester :X/2
Materi Pokok : STATISTIKA

Nama : Nilai :

Kelas :

Petunjuk: Isilah jawaban dengan rapi, teliti dan jelas.

Soal :

a. Dari hasil pengukuran berat badan dan tinggi badan dari 7 siswa yaitu Risma,
Santi, Angel, Maryam, Anton, Anisa, Risa diperoleh hasil sebagai berikut:
39 140, 40 142, 41 145, 42 147, 43 149, 44 155, 45 152.
Sajikan data tersebut kedalam bentuk tabel, kemudian hitung :
a. Siapakah siswa yang yang memiliki badan paling berat?
b. Siapakah siswa yang paling tinggi?
c. Berikan kesimpulan!
b. Mitha melakukan kegiatan dengan cara mensurvay data terhadap ukuran sepatu
siswa di sekolah tingkat pendidikan SMAN 2 Tasikmalaya di kelas XI melalui
bertanya ke setiap siswa kelas XI. Data yang di peroleh sebagai berikut:
Nomor Sepatu Banyak Siswa
34 3
35 2
36 6
37 7
38 6
39 9
Jumlah 33
1. Gambarkan data umur siswa SMAN 2 Tasikmalaya kelas XI dari tabel
berikut ke dalam bentuk diagram batang
2. Gambarkan data umur siswa SMAN 2 Tasikmalaya kelas XI dari tabel
berikut ke dalam bentuk diagram garis
3. Gambarkan data umur siswa SMAN 2 Tasikmalaya kelas XI dari tabel
berikut ke dalam bentuk diagram lingkaran
4. Jumlah siswa paling banyak memakai ukuran sepatu, jumlah siswa paling
sedikit memakai ukuran sepatu, dan selisih antara siswa paling banyak
memakai ukuran sepatu dengan siswa paling sedikit ukuran sepatu
c. Berikut adalah data nilai ulangan mata pelajaran IPA di SMPN2 Ciamis kelas
VI terhadap
60 70 60 70 30 60 70 80 70 50
40 60 60 50 40 60 70 40 50 60
70 60 40 50 50 50 50 60 70 50
70 30 60 50 70 50 50 60 50 50
Sajikan data di atas dalam bentuk distribusi frekuensi.
REMEDIAL

Mata Pelajaran : MATEMATIKA


Kelas/ Semester :X/2
Materi Pokok : STATISTIKA

Nama : Nilai :

Kelas :

Petunjuk: Isilah jawaban dengan rapi, teliti dan jelas.

Soal :

a. Dari hasil pengukuran berat badan dan tinggi badan dari 7 siswa yaitu Risma,
Santi, Angel, Maryam, Anton, Anisa, Risa diperoleh hasil sebagai berikut:
39 140, 40 142, 41 145, 42 147, 43 149, 44 155, 45 152.
Sajikan data tersebut kedalam bentuk tabel, kemudian hitung :
a. Siapakah siswa yang yang memiliki badan paling berat?
b. Siapakah siswa yang paling tinggi?
c. Berikan kesimpulan!
b. Mitha melakukan kegiatan dengan cara mensurvay data terhadap ukuran sepatu
siswa di sekolah tingkat pendidikan SMAN 2 Tasikmalaya di kelas XI melalui
bertanya ke setiap siswa kelas XI. Data yang di peroleh sebagai berikut:
Nomor Sepatu Banyak Siswa
34 3
35 2
36 6
37 7
38 6
39 9
Jumlah 33
1. Gambarkan data umur siswa SMAN 2 Tasikmalaya kelas XI dari tabel
berikut ke dalam bentuk diagram batang
2. Gambarkan data umur siswa SMAN 2 Tasikmalaya kelas XI dari tabel
berikut ke dalam bentuk diagram garis
3. Gambarkan data umur siswa SMAN 2 Tasikmalaya kelas XI dari tabel
berikut ke dalam bentuk diagram lingkaran
4. Jumlah siswa paling banyak memakai ukuran sepatu, jumlah siswa paling
sedikit memakai ukuran sepatu, dan selisih antara siswa paling banyak
memakai ukuran sepatu dengan siswa paling sedikit ukuran sepatu
c. Berikut adalah data nilai ulangan mata pelajaran IPA di SMPN2 Ciamis kelas
VI terhadap
60 70 60 70 30 60 70 80 70 50
40 60 60 50 40 60 70 40 50 60
70 60 40 50 50 50 50 60 70 50
70 30 60 50 70 50 50 60 50 50
Sajikan data di atas dalam bentuk distribusi frekuensi.
PENGAYAAN

Mata Pelajaran : MATEMATIKA


Kelas/ Semester :X/2
Materi Pokok : STATISTIKA

Nama : Nilai :

Kelas :

Petunjuk: Isilah jawaban dengan rapi, teliti dan jelas.

Soal :

1. Seorang peneliti mengadakan penelitian tentang berat badan dari 35 orang.


Data hasil penelitian berat badan dari 35 orang berikut ini:
48 32 46 27 43 46 25 41 40 58 16 36
21 42 47 55 60 58 46 44 63 66 28 56
50 21 56 55 25 74 43 37 51 53 39
Sajikan data tersebut ke dalam tabel distribusi frekuensi . . .
KUNCI JAWABAN
ULANGAN HARIAN

Mata Pelajaran : MATEMATIKA


Kelas/ Semester :X/2
Materi Pokok : STATISTIKA

Nama : Nilai :

Kelas :

Petunjuk: Isilah jawaban dengan rapi, teliti dan jelas.

Soal :

1. Dari hasil pengukuran berat badan dan tinggi badan dari 7 siswa yaitu Risma,
Santi, Angel, Maryam, Anton, Anisa, Risa diperoleh hasil sebagai berikut:
39 140, 40 142, 41 145, 42 147, 43 149, 44 155, 45 152.
Sajikan data tersebut kedalam bentuk tabel, kemudian hitung :
a. Siapakah siswa yang yang memiliki badan paling berat?
b. Siapakah siswa yang paling tinggi?
c. Berikan kesimpulan!
Penyelesaian :
Tabel Distribusi
Nama
Risma Santi Angel Maryam Anton Anisa Risa
Siswa
Berat
39 40 41 42 43 44 45
(kg)
Tinggi
badan 140 142 145 147 149 155 152
(cm)
a. Risa
b. Anisa
c. Siswa yang memiliki badan paling berat adalah Risa dengan berat 45 kg, dan siswa
yang paling tinggi adalah Anisa dengan tinggi 155 cm.

2. Mitha melakukan kegiatan dengan cara mensurvay data terhadap ukuran sepatu
siswa di sekolah tingkat pendidikan SMAN 2 Tasikmalaya di kelas XI melalui
bertanya ke setiap siswa kelas XI. Data yang di peroleh sebagai berikut:
Nomor Sepatu Banyak Siswa
34 3
35 2
36 6
37 7
38 6
39 9
Jumlah 33
a. Gambarkan data umur siswa SMAN 2 Tasikmalaya kelas XI dari tabel
berikut ke dalam bentuk diagram batang
b. Gambarkan data umur siswa SMAN 2 Tasikmalaya kelas XI dari tabel
berikut ke dalam bentuk diagram garis
c. Gambarkan data umur siswa SMAN 2 Tasikmalaya kelas XI dari tabel
berikut ke dalam bentuk diagram lingkaran
d. Jumlah siswa paling banyak memakai ukuran sepatu, jumlah siswa paling
sedikit memakai ukuran sepatu, dan selisih antara siswa paling banyak
memakai ukuran sepatu dengan siswa paling sedikit ukuran sepatu
Penyelesaiaan :
a. Gambarkan data umur siswa SMAN 2 Tasikmalaya kelas XI dari tabel
berikut ke dalam bentuk diagram batang
Diagram Batang

10

0
36 37 38 39 40 41

Banyak Siswa

b. Gambarkan data umur siswa SMAN 2 Tasikmalaya kelas XI dari tabel


berikut ke dalam bentuk diagram garis

Diagram Garis
15

10

0
36 37 38 39 40 41

Series 2

c. Gambarkan data umur siswa SMAN 2 Tasikmalaya kelas XI dari tabel


berikut ke dalam bentuk diagram lingkaran
4
Persentase ukuran nomor 36 = 40 100% = 10%
8
Persentase ukuran nomor 37 = 40 100% = 20%
10
Persentase ukuran nomor 38 = 40 100% = 25%
8
Persentase ukuran nomor 39 = 40 100% = 20%
6
Persentase ukuran nomor 40 = 40 100% = 15%
4
Persentase ukuran nomor 41 = 40 100% = 10%
Diagram Lingkaran

36 37 38 39 40 41

d. Jumlah siswa paling banyak memakai ukuran sepatu, jumlah siswa paling
sedikit memakai ukuran sepatu, dan selisih antara siswa paling banyak
memakai ukuran sepatu dengan siswa paling sedikit ukuran sepatu
Jumlah siswa paling banyak memakai ukuran sepatu nomor 38 yaitu
sebanyak 10 siswa
Jumlah siswa paling sedikit memakai ukuran sepatu nomor 35 yaitu
sebanyak 2 siswa
Selisih siswa paling banyak dengan siswa paling sedikit = 10 2 = 8

3. Berikut adalah data nilai ulangan mata pelajaran IPA di SMPN2 Ciamis kelas
VI terhadap
60 70 60 70 30 60 70 80 70 50
40 60 60 50 40 60 70 40 50 60
70 60 40 50 50 50 50 60 70 50
70 30 60 50 70 50 50 60 50 50
Sajikan data di atas dalam bentuk distribusi frekuensi.
Penyelesaian :
Untuk dapat memudahkan penggunaan data tersebut, susun data berdasarkan urutan
terkecil hingga terbesar. Urutan data tersebut dinyatakan sebagai berikut,
30 30 40 40 40 40 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50
50 50 50 60 60 60 60 60 60 60 60 60 60 60 70 70
70 70 70 70 70 70 70 80
Jangkauan Data: 80 30 = 60
Banyak Kelas = 1 + (3,3) log
= 1 + (3,3) log 40
= 1 + (3,3) 1,602
= 1 + 3,504
= 4,504
Jadi 40 di atas akan dibagi menjadi 4 kelas interval
60
Panjang Kelas = = 15
4

Selanjutnya, dengan adanya banyak kelas 4 dan panjang kelas 15 dapat kita gunakan untuk
membentuk kelas interval yang dinyatakan sebagia berkut
Kelas I : 30-44
Kelas II : 45-59
Kelas III : 60-74
Kelas IV : 75-89
Hitung frekuensi anggota dari tiap kelas, dri hasil pengolahan data di atas dibentuk ke
dalam tabel sebagai berikut
Tabel Distribusi Frekuensi
Kelas Frekuensi

30 44 6

45 59 13

60 74 20

75 89 1

Jumlah 40
KUNCI JAWABAN
REMEDIAL

Mata Pelajaran : MATEMATIKA


Kelas/ Semester :X/2
Materi Pokok : STATISTIKA

Nama : Nilai :
Kelas :

Petunjuk: Isilah jawaban dengan rapi, teliti dan jelas.

Soal :

1. Dari hasil pengukuran berat badan dan tinggi badan dari 7 siswa yaitu Risma,
Santi, Angel, Maryam, Anton, Anisa, Risa diperoleh hasil sebagai berikut:
39 140, 40 142, 41 145, 42 147, 43 149, 44 155, 45 152.
Sajikan data tersebut kedalam bentuk tabel, kemudian hitung :
a. Siapakah siswa yang yang memiliki badan paling berat?
b. Siapakah siswa yang paling tinggi?
c. Berikan kesimpulan!
Penyelesaian :
Tabel Distribusi
Nama
Risma Santi Angel Maryam Anton Anisa Risa
Siswa
Berat
39 40 41 42 43 44 45
(kg)
Tinggi
badan 140 142 145 147 149 155 152
(cm)
a. Risa
b. Anisa
c. Siswa yang memiliki badan paling berat adalah Risa dengan berat 45 kg, dan siswa
yang paling tinggi adalah Anisa dengan tinggi 155 cm.

2. Mitha melakukan kegiatan dengan cara mensurvay data terhadap ukuran sepatu
siswa di sekolah tingkat pendidikan SMAN 2 Tasikmalaya di kelas XI melalui
bertanya ke setiap siswa kelas XI. Data yang di peroleh sebagai berikut:
Nomor Sepatu Banyak Siswa
34 3
35 2
36 6
37 7
38 6
39 9
Jumlah 33
a. Gambarkan data umur siswa SMAN 2 Tasikmalaya kelas XI dari tabel
berikut ke dalam bentuk diagram batang
b. Gambarkan data umur siswa SMAN 2 Tasikmalaya kelas XI dari tabel
berikut ke dalam bentuk diagram garis
c. Gambarkan data umur siswa SMAN 2 Tasikmalaya kelas XI dari tabel
berikut ke dalam bentuk diagram lingkaran
d. Jumlah siswa paling banyak memakai ukuran sepatu, jumlah siswa
paling sedikit memakai ukuran sepatu, dan selisih antara siswa paling
banyak memakai ukuran sepatu dengan siswa paling sedikit ukuran
sepatu
Penyelesaiaan :
a. Gambarkan data umur siswa SMAN 2 Tasikmalaya kelas XI dari tabel
berikut ke dalam bentuk diagram batang
Diagram Batang

10

0
36 37 38 39 40 41

Banyak Siswa

b. Gambarkan data umur siswa SMAN 2 Tasikmalaya kelas XI dari tabel


berikut ke dalam bentuk diagram garis

Diagram Garis
15

10

0
36 37 38 39 40 41

Series 2

c. Gambarkan data umur siswa SMAN 2 Tasikmalaya kelas XI dari tabel


berikut ke dalam bentuk diagram lingkaran
4
Persentase ukuran nomor 36 = 40 100% = 10%
8
Persentase ukuran nomor 37 = 40 100% = 20%
10
Persentase ukuran nomor 38 = 40 100% = 25%
8
Persentase ukuran nomor 39 = 40 100% = 20%
6
Persentase ukuran nomor 40 = 40 100% = 15%
4
Persentase ukuran nomor 41 = 40 100% = 10%
Diagram Lingkaran

36 37 38 39 40 41

d. Jumlah siswa paling banyak memakai ukuran sepatu, jumlah siswa paling
sedikit memakai ukuran sepatu, dan selisih antara siswa paling banyak
memakai ukuran sepatu dengan siswa paling sedikit ukuran sepatu
Jumlah siswa paling banyak memakai ukuran sepatu nomor 38 yaitu
sebanyak 10 siswa
Jumlah siswa paling sedikit memakai ukuran sepatu nomor 35 yaitu
sebanyak 2 siswa
Selisih siswa paling banyak dengan siswa paling sedikit = 10 2 = 8

3. Berikut adalah data nilai ulangan mata pelajaran IPA di SMPN2 Ciamis kelas
VI terhadap
60 70 60 70 30 60 70 80 70 50
40 60 60 50 40 60 70 40 50 60
70 60 40 50 50 50 50 60 70 50
70 30 60 50 70 50 50 60 50 50
Sajikan data di atas dalam bentuk distribusi frekuensi.
Penyelesaian :
Untuk dapat memudahkan penggunaan data tersebut, susun data berdasarkan urutan
terkecil hingga terbesar. Urutan data tersebut dinyatakan sebagai berikut,
30 30 40 40 40 40 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50
50 50 50 60 60 60 60 60 60 60 60 60 60 60 70 70
70 70 70 70 70 70 70 80
Jangkauan Data: 80 30 = 60
Banyak Kelas = 1 + (3,3) log
= 1 + (3,3) log 40
= 1 + (3,3) 1,602
= 1 + 3,504
= 4,504
Jadi 40 di atas akan dibagi menjadi 4 kelas interval
60
Panjang Kelas = = 15
4

Selanjutnya, dengan adanya banyak kelas 4 dan panjang kelas 15 dapat kita gunakan untuk
membentuk kelas interval yang dinyatakan sebagia berkut
Kelas I : 30-44
Kelas II : 45-59
Kelas III : 60-74
Kelas IV : 75-89
Hitung frekuensi anggota dari tiap kelas, dri hasil pengolahan data di atas dibentuk ke
dalam tabel sebagai berikut
Tabel Distribusi Frekuensi
Kelas Frekuensi

30 44 6

45 59 13

60 74 20

75 89 1

Jumlah 40
KUNCI JAWABAN
PENGAYAAN

Mata Pelajaran : MATEMATIKA


Kelas/ Semester :X/2
Materi Pokok : STATISTIKA

Nama : Nilai :

Kelas :

Petunjuk: Isilah jawaban dengan rapi, teliti dan jelas.

Soal :

1. Seorang peneliti mengadakan penelitian tentang berat badan dari 35 orang.


Data hasil penelitian berat badan dari 35 orang berikut ini:
48 32 46 27 43 46 25 41 40 58 16 36
21 42 47 55 60 58 46 44 63 66 28 56
50 21 56 55 25 74 43 37 51 53 39
Sajikan data tersebut ke dalam tabel distribusi frekuensi . . .
Penyelesaian :

Langkah-langkah menyusun tabel distribusi frekuensi


- Jangkauan (J) = = 74 16 = 58
- Banyak kelas (K) =1 + 3,3 log = 1 + 3,3 log 35 = 6,095
Banyak kelas dibulatkan menjadi 6
58
- Panjang interval kelas (I) adalah = = = 9,67
6

Panjang interval kelas dibulatkan menjadi 10


Dengan panjang interval kelas 10 dan banyak kelas 6

Tabel distribusi frekuensi


Interval Batas Batas Nilai Tepi Tepi
Frekuensi
Kelas Bawah Atas tengah Bawah Atas
16-25 5 16 25 20,5 15,5 25,5
26-35 3 26 35 30,5 25,5 35,5
36-45 9 36 45 40,5 35,5 45,5
46-55 10 46 55 50,5 45,5 55,5
56-65 6 56 65 60,5 55,5 65,5
66-75 2 66 75 70,5 65,5 75,5
Jumlah 35
Tabel diperoleh

- Banyak kelas (K) ada enam kelas yaitu 16 - 25, 26 - 35, 36 - 45, 46 - 55,
56 - 65, 66 75.
- Panjang kelas (I) adalah 10 , misalkan : 16 - 25 memuat nilai 16, 17, 18,
19, 20, 21, 22, 23, 24, dan 25 yaitu mengkover 10 nilai (datum).
- Setiap kelas memiliki batas bawah kelas dan batas atas kelas.
Kelas ke-1 : 16 - 25 , batas bawahnya 16 dan batas atasnya 25
Kelas ke-2 : 26 - 35 , batas bawahnya 26 dan batas atasnya 35
Kelas ke-3 : 36 - 45 , batas bawahnya 36 dan batas atasnya 45
Kelas ke-4 : 46 - 55 , batas bawahnya 46 dan batas atasnya 55
Kelas ke-5 : 56 - 65 , batas bawahnya 56 dan batas atasnya 65
Kelas ke-6 : 66 - 75 , batas bawahnya 66 dan batas atasnya 75
- Setiap kelas memiliki nilai tengah, nilai tengah = 12 (batas bawah + batas
atas)
Kelas ke-1 : 16 - 25 , nilai tengah x1=12(16+25)=20,5
Kelas ke-2 : 26 - 35 , nilai tengah x2=12(26+35)=30,5
Kelas ke-3 : 36 - 45 , nilai tengah x3=12(36+45)=40,5
Kelas ke-4 : 46 - 55 , nilai tengah x4=12(46+55)=50,5
Kelas ke-5 : 56 - 65 , nilai tengah x5=12(56+65)=60,5
Kelas ke-6 : 66 - 75 , nilai tengah x6=12(66+75)=70,5
- Setiap kelas memiliki tepi bawah kelas dan tepi atas kelas.
Tepi bawah = batas bawah - 0,5 .
Tepi atas = batas atas + 0,5 .
Kelas ke-1 : 16 - 25 , tepi bawahnya 16 - 0,5 = 15,5 dan tepi atasnya 25 +
0,5 = 25,5
Kelas ke-2 : 26 - 35 , tepi bawahnya 26 - 0,5 = 25,5 dan tepi atasnya 35 +
0,5 = 35,5
Kelas ke-3 : 36 - 45 , tepi bawahnya 36 - 0,5 = 35,5 dan tepi atasnya 45 +
0,5 = 45,5
Kelas ke-4 : 46 - 55 , tepi bawahnya 46 - 0,5 = 45,5 dan tepi atasnya 55 +
0,5 = 55,5
Kelas ke-5 : 56 - 65 , tepi bawahnya 56 - 0,5 = 55,5 dan tepi atasnya 65 +
0,5 = 65,5
Kelas ke-6 : 66 - 75 , tepi bawahnya 66 - 0,5 = 65,5 dan tepi atasnya 75 +
0,5 = 75,5