PROPUESTA DIDCTICA N ..

Escuela N

Grado: 3 A Turno: maana Ao: 2015

Docente: Fabiana Alberto

rea: Ciencias Naturales

Fecha de presentacin: Desde: Hasta:

Ejes:

Los seres vivos: unidad, interrelaciones y cambios.

E.S.I

Contenidos:

El cuerpo humano. Localizacin y funciones de los principales rganos de los sistemas de

sostn, digestivo, circulatorio, respiratorio, excretor y nervioso.
Higiene de los alimentos y consumo de agua potable como prevencin de algunas
enfermedades (por ejemplo: clera, hepatitis, parasitosis intestinales, etc).
El reconocimiento del propio cuerpo y de las distintas partes y los caracteres sexuales de
mujeres y varones con sus cambios a lo largo de la vida (E.S.I)

Competencias:

Localizar los principales rganos que conforman los sistemas del cuerpo humano.

Objetivos:

Reconocer la anatoma corporal y las diferencias corporales entre nios y nias.

Identificar los principales rganos que conforman los sistemas del cuerpo humano.
Adquirir algunas medidas de prevencin vinculadas a la higiene y la conservacin de alimentos
y el consumo de agua potable.
Estrategias:

Indagacin de saberes previos.

Formulacin de interrogantes y anticipaciones.
Observacin de imgenes y videos.
Lectura de textos.

Actividades:
Da:

Carcter: Enseanza

Objetivo:

Diferenciar la anatoma corporal del varn y la mujer.

1. Trabajar el reconocimiento de las partes del cuerpo jugando a sealarlas en sus cuerpos y en
el del compaero.
2. Proyectar imgenes de bebs desnudos, en las que no se vean sus genitales.
3. Indagar: si los bebs estn sin ropa cmo nos damos cuenta si son nenas o varones?
4. Conversamos acerca de las similitudes corporales en la niez.
5. Descubrimos que las diferencias entre bebs femeninos y masculinos son imperceptibles,
salvo por sus genitales.
6. Establecer que algo parecido sucede con nios y nias un poco ms grandes, aunque se
pueden peinar y vestir distinto, las diferencias corporales externas estn dadas por los
genitales.
7. Preguntar: cmo se llaman los genitales masculinos? y los femeninos?
8. Establecer que los genitales masculinos son el pene y el escroto y los genitales femeninos, son
la vulva y la vagina.
9. Presentar las lminas de E.S.I de un nio y nia donde se sealan las partes del cuerpo y sus
respectivos nombres, mediante la siguiente situacin: Luciana y Damin tienen 7 aos y
estos son sus cuerpos.
10. Charlar sobre el respeto, privacidad y cuidado del cuerpo.

En los cuadernos:

1)- Unir cada parte del cuerpo con su nombre.

2)- Responder:

Qu partes de los cuerpos de Luciana y Damin son diferentes?

Partes propias de los nios:
Partes propias de las nias:...
Da:

Carcter: Enseanza

Objetivo:

Distinguir los principales rganos de los sistemas del cuerpo humano.

1. Comentar: En la clase anterior vimos como son nuestros cuerpos por fuera y cules son las
diferencias entre varones y mujeres.
2. Indagar: cmo somos por dentro? qu hay dentro de nuestro de cuerpo? qu funciones
cumplen algunos de ellos?
3. Establecer que todo lo mencionado por ellos son los rganos de nuestro cuerpo.
4. Preguntar: cules son los rganos intervienen para poder respirar?
5. Determinar que todos los rganos a su vez se unen formando sistemas como: el sistema
digestivo, circulatorio, respiratorio, excretor, locomotor, nervioso.
6. A medida que se los vayan nombrando se presentaran variedad de lminas e imgenes de los
distintos sistemas del cuerpo humano junto a los rganos que los componen junto algunas de
las funciones que cumplen.

En los cuadernos:

1)- Recorta y pega a cada sistema en el lugar correcto de acuerdo a la funcin que cumplen.
2)- Completa el siguiente cuadro.

SISTEMA RGANOS QUE LO COMPONEN

LOCOMOTOR
RESPIRATORIO
CIRCULATORIO
DIGESTIVO
URINARIO
NERVIOSO

Da:

Carcter: Enseanza

Objetivo:

Identificar el proceso de digestin de los alimentos.

1. Repartir a los nios una galleta y pedirles que la coman.

2. Indagar: qu pasar con los alimentos cuando los comemos?
3. Establecer que cuando terminamos de comer, nuestro organismo recin comienza a trabajar,
ese trabajo se llama digestin. qu ser la digestin?
4. Determinar que la digestin es el proceso que realiza el cuerpo para trasformar los alimentos
de tal manera que sus sustancias nutritivas o nutrientes puedan ser incorporadas a la sangre y
as distribuirlas a todo el cuerpo.
5. De todos los sistemas cul ser el encargado de la digestin?
6. Exponer que es el sistema digestivo, recordar los rganos que lo componen.
7. Proyectar video sobre el aparato digestivo de la eduteca.com

En los cuadernos:

1)- Lee el texto y seala los rganos del sistema digestivo.

Copia soy de 3 pg. 253

2)- Ordena correctamente los cinco pasos del proceso de digestin.

ABSORCIN

DIGESTIN EN EL INSTESTINO DELGADO

MASTICACIN

ELIMINACIN DE DESECHOS

DIGESTIN EN EL ESTMAGO

Da:

Carcter: Enseanza

Objetivo:

Distinguir los principales rganos del sistema locomotor.

1. Iniciar la clase haciendo preguntas: qu es lo sostiene nuestro cuerpo? Qu es lo que se

rompe cuando una persona se quiebra?
2. Determinar que dentro de nuestro cuerpo hay un conjunto de huesos que forman el esqueleto
y que sirven para sostenernos y proteger rganos como el corazn y el cerebro.
3. Presentar imgenes del esqueleto y nombrar los principales huesos como: crneo, costillas,
fmur, etc.
4. Indagar: por medio de qu se unen los huesos?
5. Establecer que son las articulaciones, es decir partes ms blandas que los huesos y con mayor
movimiento. Nombrar algunas y sealarlas en nuestro cuerpo como: mueca, rodillas, codo,
tobillos, etc.
6. Sugerir el siguiente experimento:

Aprieten sus puos.

Doblen el brazo: Qu sienten?
Apoyen su mano derecha en su brazo izquierdo.
Dblenlo y cierren el puo. Hagan fuerza: Notan que algo se mueve?
Realicen otros movimientos con otras partes del cuerpo.

7. Determinar que lo que sintieron fueron sus msculos, es decir partes ms blandas del cuerpo
que se mueven conjuntamente con los huesos y articulaciones, y que juntos forman el sistema
locomotor. Nombrar algunos como: trceps, abdominales, bceps, gemelos etc. Sealarlos en el
cuerpo.
8. Observar imgenes de los msculos del cuerpo para sealarlos.

En los cuadernos:

1)- Completa con los huesos y articulaciones que faltan.

2)- Escribe el nombre de estos msculos.

Copia mi libro y yo de 3 pg. 213 y 214.

Da:

Carcter: Enseanza

Objetivo:

Valorar la importancia de una alimentacin sana y del consumo de agua potable.

1. Presentar imgenes de los distintos alimentos que consumimos a diario.
2. Indagar: para qu necesitamos alimentarnos?
3. Determinar que es necesario alimentarse para poder crecer y mantener la salud.
4. Preguntar: cmo debemos consumir los alimentos? Leer pg. 175 del libro del gobierno para
averiguarlo. Comentario de lo ledo.
5. Proponer la clasificacin de los alimentos en aquellos que son saludables y poco saludables.
6. Mediante el dilogo dirigido charlar sobre aquellos alimentos que debemos consumir en
mayor y en menor medida. Proyectar imagen de la pirmide alimenticia.
7. Indagar: es necesario tambin beber agua todos los das? Por qu? debemos consumir
agua de cualquier lado? cmo debe ser esa agua?
8. Leemos pg. 176 del libro del gobierno para averiguar sobre ello. Comentario de lo ledo.

En los cuadernos:

1)- Una pirmide de alimentos.

Copia pg. 62 de mis clases diaria de 2.

2)- Responde:

o Por qu es necesario beber agua todos los das?

o Cmo de debe ser esa agua?
Da:

Carcter: Enseanza

Objetivo:

Reconocer la importancia de las vacunas.

1. Presentar video de la cancin de la vacunas de Mara Elena Walsh y realizar comentario del
mismo.
2. Dramatizar situaciones de vacunacin con en las de la cancin.
3. Conversar sobre las vacunas y establecer que las mismas son importantes para la prevencin
de enfermedades, que no hay que temerles porque con slo un pinchazo estamos ayudando a
nuestro cuerpo a estar sano.
4. Explicar que existen muchos tipos de vacunas y que no slo se colocan a los nios sino
tambin a los adultos.
5. Indagar: dnde ser que nos fijamos si tenemos colocada una vacuna o si nos ponen una
nueva dnde las registran?
6. Solicitar que saquen su carnet de vacunacin (pedidos con anticipacin), hacer lectura de
estos.
7. Observar las vacunas que poseen y cules son las enfermedades que previenen.

En los cuadernos:

1)- Lee el texto de la pg. 177 del manual del gobierno y responde.

o Qu son las vacunas?

o Para qu sirven?
2)- Pega t carnet de vacunacin.

Da:

Carcter: EVALUACIN

Objetivo:

Aplicar los conocimientos adquiridos.

1)- Completa correctamente con los nombres de los rganos del sistema digestivo.
2)- Copia pg. 215 mi libro y yo de 2

Criterio de Evaluacin:

Identificar los principales rganos que conforman los sistemas del cuerpo humano a travs de
indagaciones, lectura de textos, imgenes, proyecciones de videos, para adquirir algunas
medidas de prevencin vinculadas a la higiene y la conservacin de alimentos y el consumo de
agua potable.
Recursos:

Tizas-pizarra-proyector-notebook-parlantes-cuadernos-fotocopias-lminas-manuales-etc.

Bibliografa:

Diseo curricular para Educacin Primaria.

Libro: A descubrir y conocer la magia de las ciencias (2010) Editorial Clasa.
Libro: Salta ensea, Salta aprende (2015) Tinta fresca ediciones.
Libro: El motor de ideas 3 (2009). Ediciones Edelvives.
Libro: El Pas de las Ciencias, (2011) Editorial, Cultura Librera Americana S. A.
Videos Eduteca.com
Observaciones:

..
 Diferencia Reconoce Identifica el Identifica Participa en
INDICADORES partes externas rganos de los proceso de pautas de clase opinado y Cumple con
del cuerpo del principales digestin. higiene de brindando las pautas NOTA
varn y mujer. sistemas del alimentos y informacin de trabajo. EVALUACIN
cuerpo vacunacin. acerca de la
ALUMNOS humano. temtica
trabajada.